關(guān)于小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文(精選10篇)

第頁共頁關(guān)于小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文(精選10篇)小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇1】教學(xué)目的：1、有感情地演唱《甜甜的機密》。2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《甜甜的機密》。教學(xué)難點：歌曲中八分附點的正確演唱。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深入的事，這一群學(xué)生是如何把自己的機密告訴自己的老師？請聽《甜甜的機密》范唱。二、寓教于樂1、聽范唱感受歌曲的情緒。2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。3、老師范唱歌曲。歌曲曲譜：〔1〕提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？〔休止符號〕〔2〕老師完好地范唱歌譜?！?〕老師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)?！?〕完好地演唱歌曲曲調(diào)。4、學(xué)唱歌詞〔1〕跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞?！?〕用筆圈出一字多音的地方?！?〕聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶椭?。并練一練?！?〕老師范唱歌曲?！?〕完好的演唱歌曲。5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的機密》。有感情地、投入地演唱。6、完好的演唱歌曲。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、聽辨練習(xí)：詳細(xì)操作如下：〔1〕學(xué)生看譜，聽老師彈奏，每條各1～2次。〔2〕合上課本，老師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢答復(fù)〔靠記憶聽辨。〕〔3〕看譜視唱各條曲調(diào)。2、欣賞《飛來的花瓣》，用自己的話說說歌曲名字的含義。四、完美結(jié)課在《飛來的花瓣》歌聲中學(xué)生走出教室教后反思：這一節(jié)課，我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原那么，積極圍繞著學(xué)生開展性評價為核心，以開展的目光對待每一個學(xué)生。無論是我和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評價，我都有針對性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評價學(xué)會評價。例如在整個學(xué)習(xí)過程中我時刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評價，制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎品，大大鼓勵了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)[內(nèi)容來于淘—教_案—網(wǎng)〔〕]過程。其次，我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評、他評、互評作為評價的重點，讓學(xué)生自己說出對自己、對別人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團結(jié)的評價空間，學(xué)生能暢所欲言，表達(dá)了評價的民主性。結(jié)果，有的孩子會說：“我覺得他們設(shè)計得很好！”，有的那么說：“我覺得……小朋友表演得最好，歌聲很好聽！”，還有的卻說：“那個……他唱得不夠大聲，假如能再大聲些就更好了。”等等，就這樣通過評比、獎勵的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評、同學(xué)評、老師評的評價手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點與缺乏，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。課上完后，我感到自己在教學(xué)中略微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不可以純熟的演唱這首歌，但是一節(jié)課的時間有限，但是我覺得課已?！庥却?！小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇2】《風(fēng)箏》一文是賈平凹先生寫的，是一篇極富兒童氣息，充滿情趣的文章。這是人教版第五冊第三組的第二篇課文，與其同組的是《古詩兩首》、《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》以及單元練習(xí)。《風(fēng)箏》一文圍繞風(fēng)箏表達(dá)了孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，文章詳細(xì)地描寫了孩子們的動作、神態(tài)、心情，做風(fēng)箏時滿懷憧憬和希望，即便做出的風(fēng)箏并不精巧，仍滿心歡喜，快樂地稱它為幸福鳥;做好了風(fēng)箏，孩子們迫不及待地放飛風(fēng)箏，他們快樂的喊叫，從早晨到下午，情緒高漲，興味濃重;可是突然來了一陣風(fēng)，無情地將風(fēng)箏吹斷，這可急壞了孩子們，他們大驚失色，千呼萬喚想喚回斷線的風(fēng)箏，可是努力無效，風(fēng)箏倏地飛得無影無蹤;孩子們自然不會這么輕易就放棄自己心愛的風(fēng)箏，于是開場苦苦追尋，他們愿意找遍每個角落多么得意的一群孩子，多么自由、快樂的生活。文章正是因為這份感情深深牽動著孩子們的心，三年級的孩子品讀課文，極其容易與主人公一起憧憬、一起快樂、一起憂傷在教學(xué)分析^p時，我首先想到的是要讓同樣的情一起飛，讓孩子們披文入情，同時抓住重點詞句的體會，讓孩子們感悟，學(xué)會把事寫詳細(xì)，把自己的情感變化描繪清楚。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓住兩條線，一是課文寫了與風(fēng)箏相關(guān)的幾件事(幾個情景)，二是課文怎么寫孩子的動作和心情的，通過兩條主線的品析，讓孩子感悟文本中的感情變化。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇3】本學(xué)期即將過去，回憶前一時期的音樂課研究教學(xué)，下面兩個方面體會較深。一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。作為音樂老師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美才能。為了實現(xiàn)這一目的和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃重的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的理解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到如今受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從以下兩個方面對學(xué)生進(jìn)展教育和培養(yǎng)：1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和理解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身理論，講解各種樂器根本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃重的興趣。從而進(jìn)步學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法，努力進(jìn)步學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進(jìn)展音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步課堂效率，詳細(xì)為：1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有進(jìn)步審美才能。2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為防止單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模擬動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比擬容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受音樂。4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、理論才能，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活潑。下面就《少先隊員植樹造林歌》一課，談一下我的想法。(一)、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣?！芭d趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中，在《少先隊員植樹造林歌》教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，積極參與音樂活動，教學(xué)效果明顯。表如今：1、以審美為核心，注意情感育人。教學(xué)的整個過程都注意了創(chuàng)設(shè)音樂情境，老師情感示范，激發(fā)學(xué)生審美情感。2、面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生為本，注重了師生情感交流，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動獲取，主動開展。3、結(jié)合詳細(xì)的音樂理論活動進(jìn)展知識與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。4、撕紙貼畫的藝術(shù)活動調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了學(xué)生對音樂作品的情感體驗。使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。(二)、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈敏應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機械化、成人化;教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，老師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違犯，不利于學(xué)生的開展。在本節(jié)課老師努力打破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨才能的培養(yǎng)。當(dāng)然，有所得也有所失，主要表如今教學(xué)容量安排太飽滿，學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)進(jìn)展得比擬倉促，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和承受才能。第3、4段歌詞的學(xué)唱應(yīng)該放在第二課時進(jìn)展?？傊@節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術(shù)不容說教，情感不容灌輸，只要老師心中想到的首先是學(xué)生，一切教學(xué)活動都圍繞學(xué)生來設(shè)計，那么這節(jié)音樂課就會到達(dá)“師生共同成長”的目的。如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂老師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的才能，唯有如此，音樂課才能更有意義。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇4】這是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的'歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)展了上移五度的旋律摸進(jìn)，病分別運用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的得意兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達(dá)了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的完畢句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中完畢。這節(jié)課的目的是要讓學(xué)生學(xué)會歌曲《小酒窩》，本來主題童年就和小酒窩有些聯(lián)絡(luò)，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出得意的小酒窩。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時，他們都笑了，還互相指點著看，課堂氣氛就一下子活潑了。在初步接觸這首歌曲的時候，我對里面“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。”的這句歌詞特別喜歡，我們每個人都有小酒窩，也同樣是左邊一個，右邊一個，所以在教唱本首歌曲的時候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本，觀察每個學(xué)生，把他們的小酒窩個個指出給同學(xué)們看，并告訴大家這是一個很自然的生理現(xiàn)象，并不是每個人都有漂亮的小酒窩，而且小酒窩的大小也不一樣。同學(xué)們找了好多個人上臺展示她們的小酒窩，呵呵！挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了根底，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱，在接下來的學(xué)習(xí)歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握，都在迫不及待的等著回家夸耀自己的小酒窩呢！唯一不好的是我沒有照顧好沒有小酒窩的孩子，以后的注意了！音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和他們對美的感覺。所以在設(shè)計教案的時候，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂些。如今的三年級沒學(xué)過譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的。這時就是老師的教學(xué)方法在起作用了。如：這首歌的開頭兩句是一個同旋律的級進(jìn)，我就采用聽一聽，找區(qū)別的方法，讓學(xué)生在無形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點難點都放在里面，學(xué)生再唱時就不會犯這一類的缺點了。如今缺乏經(jīng)歷和這方面的見識是我最大的問題，有時課堂應(yīng)急不夠機靈，出現(xiàn)無法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和思想，積極探究，向有經(jīng)歷的老師請教！小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇5】我把自己這幾個星期的教學(xué)心得做了一個總結(jié)和反思。小學(xué)三年級的音樂課即唱歌課為主，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得如今有這樣一種現(xiàn)象，在課堂的相當(dāng)一局部時間里〔特別是課的后半局部〕唱歌都是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那就要到課外去找。找學(xué)生認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。我覺得音樂應(yīng)該與時俱進(jìn)，把最新的資信帶進(jìn)課堂，第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，第二是要跟上時代的步伐。在剛進(jìn)入音樂教學(xué)的第一個星期，我進(jìn)入了思想的誤區(qū)，即音樂課即技能課?？菰锓ξ?、機械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能，過于側(cè)重技能，使我的音樂課成了音樂根本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機械的技能去訓(xùn)練，把小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在外表上或許在一段時間里，一局部學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大局部學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的根本原理背道而馳的。所以在第二周的時候我改變了教學(xué)的方法，畢竟還是3年級的學(xué)生，不要把他們的興趣個磨滅了，技術(shù)性的東西還是要講的，但講要講得生動，而且不能過多，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂雖然在很多家長或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一個人，特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個重要的途徑。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇6】出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]學(xué)生活動：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。2.節(jié)奏訓(xùn)練：XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖①老師拍擊節(jié)奏②學(xué)生活動：用小貓、小狗……的叫聲來模擬出來。③指導(dǎo)與練習(xí)④出示[節(jié)奏與詞]⑤學(xué)生活動：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模擬，打準(zhǔn)確，純熟掌握。出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]⑥學(xué)生活動：結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認(rèn)真聽范唱，感受春天美麗的風(fēng)光。3.演唱歌曲①老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯的地方。學(xué)生活動：②全體演唱一遍③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳三．創(chuàng)造表現(xiàn)1.導(dǎo)入：一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？2.根據(jù)第一段歌詞進(jìn)展創(chuàng)編出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]3.學(xué)生活動：小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。4.展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”1.導(dǎo)入：我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？2.發(fā)給學(xué)生頭飾，模擬出頭飾上各種動植物的動作,老師指導(dǎo)。3.學(xué)生活動隨著音樂自由表演上。5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”四、完美結(jié)課：小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。教學(xué)反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。一開場，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比擬熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。在非常鐘之后，開場檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈根底的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇7】《原諒我》是第五冊第三單元《友誼》中的歌曲教學(xué)內(nèi)容，這個單元的主題思想是讓學(xué)生通過聆聽和演唱體會同學(xué)間友誼的珍貴，而通過學(xué)習(xí)《原諒我》這首歌曲孩子如何認(rèn)識錯誤，勇于抱歉，因為孩子們長時間在一起常常會因為一些小事而產(chǎn)生誤會、發(fā)生爭執(zhí)，進(jìn)而影響同學(xué)間的友誼，所以通過歌曲的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以發(fā)生在學(xué)生中鮮活的例子為線索，引發(fā)學(xué)生考慮如何與伙伴友好相處，引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識錯誤，英勇成認(rèn)錯誤，使學(xué)生的情感逐步靠近教學(xué)主題，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生能更好地感知、理解音樂作品打下堅實的根底。在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，我從問題入手激發(fā)學(xué)生探究的興趣，充分發(fā)揮他們的主體性，讓學(xué)生在不知不覺中對歌曲有了深層次的理解，這樣學(xué)生的演唱就可以聲情并茂。在學(xué)生領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵，可以聲情并茂的表現(xiàn)歌曲后，我又對他們提出了更高的要求——歌詞創(chuàng)編，在小組合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開展他們的個性，從而激發(fā)學(xué)生對音樂保持持久的興趣。事實證明學(xué)生的潛力是無窮的，他們在很多方面都超出了我的預(yù)期，如：有些小組針對《原諒我》這首歌的內(nèi)容，為它創(chuàng)編了第二段歌詞，表現(xiàn)的是另一個小朋友在承受抱歉后所進(jìn)展的演唱。還有些小組對曾經(jīng)幫助過他們的同學(xué)表達(dá)了感謝之意。聽著學(xué)生的演唱，我深切的感受到音樂的力量，它使孩子們的心靈得到了凈化，在歌聲里孩子們感受到了真善美，而我也被孩子們的歌聲感動著。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇8】首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節(jié)奏進(jìn)展問候游戲。使學(xué)生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造特點，又將理論上升到了理論。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，屢次為學(xué)生范唱，讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會歌曲以后，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的形勢幫助學(xué)生進(jìn)展穩(wěn)固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學(xué)生進(jìn)展初步的模擬輪唱，并且體會指揮在其間的重要作用。純熟以后，進(jìn)展活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請學(xué)生口頭交流如何用動作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個別同學(xué)上臺表演，最后請一位學(xué)生帶上道具表演完好的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后，全體學(xué)生模擬老爺爺走路，在歌聲中分開教室。在這次教學(xué)設(shè)計中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原那么、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學(xué)實處。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思范文【篇9】教材分析^p：這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的比照手段評價花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可卻有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正常現(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的表達(dá)性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。教學(xué)目的：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)展深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實實做人。教學(xué)重難點：1、歌曲中的音程跳度比擬大，對于三年級學(xué)生來說有一定難度。2、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，老師不要做過多講解，而是讓學(xué)生感受。3、歌曲中休止符比擬多，要注意提醒學(xué)生。4、歌曲引人深思，詼諧幽默，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此老師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓學(xué)生感受。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、琴教學(xué)過程：一、老師講述寓言故事小朋友們，你們聽過的寓言故事應(yīng)該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》。據(jù)說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍?？墒乔宦伞⑷諒?fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自己放個長假好好睡上幾覺，過了幾個月，一頭豹子來和蝸牛比賽，結(jié)果豹子贏了，蝸牛說：“沒什么，狗還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完就呼呼大睡了。又過了幾個月，一條狗來和蝸牛比賽，結(jié)果狗贏了。蝸牛說：“沒什么，豬還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完又呼呼大睡了。又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了。如今蝸牛爬得這么慢，那是因為它是在邊走半睡呢。這個故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因。二、歌曲學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽?！?〕、老師帶著學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生來說一說附點音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過？〔2〕可以老師讀節(jié)奏，學(xué)生來拍擊?！驳谝粭l、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請一到兩位學(xué)生來做小老師〕〔3〕唱譜可以采用老師唱唱名，學(xué)生用la唱或者反之，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。2、歌詞學(xué)習(xí)〔老師可以用動作來表示〕3、學(xué)唱歌詞：〔1〕老師可以先帶唱歌詞一