人教版八年級(jí)上冊(cè)物理教案1.4測(cè)量平均速度

教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校課名測(cè)量平均速度教師姓名學(xué)科（版本）物理人教版章節(jié)第一章第四節(jié)學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)八年教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)探究能正確使用刻度尺和停表測(cè)量路程和時(shí)間，并求出平均速度。2.能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用速度公式測(cè)物體的平均速度。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，獲得對(duì)平均速度較深入的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：在探究過(guò)程中培養(yǎng)探究素養(yǎng)，及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。有用平均速度的觀點(diǎn)觀察和分析身邊實(shí)例的意識(shí)。3.感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情三．學(xué)習(xí)者分析經(jīng)過(guò)前三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度和時(shí)間的基本測(cè)量，已為本節(jié)做了知識(shí)和技能的準(zhǔn)備，本節(jié)課是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)初二學(xué)生年齡特點(diǎn)以及新課程基本理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本節(jié)課教學(xué)中，我確立以人為本的思想，以學(xué)生為主體，采取探究式教學(xué)方法，按照“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)價(jià)──分析應(yīng)用”的物理課堂教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和對(duì)身邊現(xiàn)象的已有觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)和猜想，進(jìn)而自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、交流評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)、最后應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，并結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種形式。使學(xué)生把科學(xué)知識(shí)的獲得與探究能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，獲取物理知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施1、會(huì)用刻度尺和停表測(cè)運(yùn)動(dòng)物體的平均速度是本節(jié)的重點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用停表，按一下開始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的長(zhǎng)針走一圈是30秒，長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。利用刻度尺側(cè)長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計(jì)值，利用公式計(jì)算。2、加深對(duì)平均速度的理解，準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，體會(huì)探究的整體環(huán)節(jié)是本節(jié)的難點(diǎn)。利用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)學(xué)生分組討論，測(cè)量小車通過(guò)上半段路程的時(shí)間，計(jì)算平均速度。在斜面上標(biāo)注出起點(diǎn)，利用金屬片指示終點(diǎn)，便于計(jì)時(shí)和測(cè)量長(zhǎng)度。由于通過(guò)下半段路程的時(shí)間較短，不易測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生利用測(cè)量較長(zhǎng)的時(shí)間，間接求出，即利用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。再分別計(jì)算下半程和全程的平均速度，進(jìn)行比較。從而強(qiáng)調(diào)出，平均速度是物體在哪一段時(shí)間內(nèi)或哪一段路程中的平均速度。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析【激疑引趣導(dǎo)入新課】通過(guò)歷史大事件和現(xiàn)實(shí)小問(wèn)題的沖突讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性。視頻引出課題引發(fā)學(xué)生猜想和探究新知的欲望。1.視頻演示伽利略與比薩斜塔的故事2.提出問(wèn)題，這里兩個(gè)氣球下落的速度一樣嗎？3.播放視頻.水滑梯游戲引發(fā)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行猜想1.學(xué)生觀看觀察思考積極思考聯(lián)想作答自然融入思想教育，將實(shí)驗(yàn)的重要性根植于學(xué)生腦海，【教學(xué)過(guò)程】提出問(wèn)題猜想假設(shè)由游戲類比過(guò)渡到實(shí)驗(yàn)原理，自然流暢，結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)中所需要的測(cè)量工具和所需要測(cè)量的物理量提出問(wèn)題：1.小孩子沿斜面下滑，是勻速，還是變速？如何才能知道？2.用小車沿斜面下滑模擬當(dāng)時(shí)情景，初略研究引出問(wèn)題A、測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是什么？B、實(shí)驗(yàn)中需要用到哪些測(cè)量工具？C、測(cè)量哪些物理量（教師板書）1學(xué)生四人組討論匯報(bào)：比較通過(guò)上半程的速度和下半程的速度2、學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)匯報(bào)A、實(shí)驗(yàn)原理。v=s/tB、所需要的兩種測(cè)量工具：刻度尺，秒表C、測(cè)量物理量路程S和時(shí)間ｔ及其單位由于多媒體課件視頻播放是慢動(dòng)作，看起來(lái)感覺(jué)像是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以直接提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生由生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。利用交互式白板的拖拽，旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)場(chǎng)生成，二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的制作計(jì)劃能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的能力、合作交流的能力，明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行作好鋪墊。（教師提問(wèn)題）整體設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法我們?cè)趺床拍苤朗莿蛩龠€是加速？具體設(shè)計(jì)：1測(cè)量平均速度關(guān)鍵要解決的是什么問(wèn)題？2.怎樣測(cè)小車運(yùn)動(dòng)的路程？需要注意什么問(wèn)題？3怎樣測(cè)小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間？需要注意什么問(wèn)題？.下半段路程的時(shí)間怎樣測(cè)？①能讓小車從B點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)嗎？②能讓小車運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)開始計(jì)時(shí)嗎?4.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄和計(jì)算哪些數(shù)據(jù)？設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓記錄更方便簡(jiǎn)捷，更有條理嗎（學(xué)生討論）整體設(shè)計(jì)：將通過(guò)上半程的速度和下半程的速度比較，如果下半程的速度大于上半程的，就是加速，如果相等就是可能是勻速的。具體設(shè)計(jì)：1、路程和時(shí)間的測(cè)量.小車的前端對(duì)齊起始線，靜止釋放B.小車從斜面滑下時(shí)，一定要做直線運(yùn)動(dòng),否則測(cè)量的路程比實(shí)際路程要小，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。.針對(duì)實(shí)物講解機(jī)械秒表的使用方法。B.計(jì)時(shí)開始與小車釋放應(yīng)是同時(shí)的，發(fā)生碰撞時(shí)馬上停表。C.這兩種方法都是不可行。正確的方法是：先測(cè)出AC段所用的時(shí)間，再測(cè)出AB段所用的時(shí)間。4.設(shè)計(jì)并完善表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定難度，采取啟發(fā)提問(wèn)式，引領(lǐng)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，白板課件打出事先預(yù)設(shè)的問(wèn)題，從整體規(guī)劃到具體設(shè)計(jì)，利用利用交互式白板課件，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及能力制定計(jì)劃能力，創(chuàng)造能力，表達(dá)能力，勇于發(fā)表見解的意識(shí)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)表格的方法。三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)分工合作培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)調(diào)的能力，收集數(shù)據(jù)和計(jì)算的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。1.組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，指出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題，并巡回指導(dǎo)。①使斜面保持較小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測(cè)出小車將要通過(guò)的路程S1、S2，填在表格內(nèi)。②測(cè)量小車從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時(shí)間t1、t2，填在表格內(nèi)。2.選兩個(gè)優(yōu)秀小組展示匯報(bào)。1、在正式測(cè)量前，練習(xí)使用停表測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格內(nèi)。2、展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。利用交互式白板培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及能力。四、分析論證培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的數(shù)據(jù)處理能力，進(jìn)而得出變速直線運(yùn)不同階段的平均速度的關(guān)系。做變速直線運(yùn)動(dòng)的小車在不同路程內(nèi)的平均速度一般不同。1.引導(dǎo)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、為什么求平均速度一定要指明那段時(shí)間內(nèi)？分組交流討論，并歸納①小車沿斜面下滑的速度越來(lái)越大,說(shuō)明小車沿斜面下滑運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快。②小車在不同的路段，平均速度不同，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍關(guān)系（v2<v1<v3）。③小車在任意一段路程中的平均速度都小于最末端速度。利用交互式白板培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，歸納概括能力。五、交流與評(píng)估培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及反思能力，學(xué)會(huì)書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成善于聽取別人意見的習(xí)慣。1、請(qǐng)同學(xué)們反思實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些？請(qǐng)大膽提出來(lái)。①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理、不充分以及不完善之處嗎？②操作過(guò)程中出現(xiàn)了哪些失誤？你們是如何解決的？有哪些值得別人借鑒的經(jīng)驗(yàn)？③測(cè)量結(jié)果是否可靠？有哪些因素可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？2、我們都得到了正確的結(jié)論，但各小組的測(cè)量值為什么不同呢？是誤差造成的么？3、斜面傾角相同，路程一致，得到的速度一定相同嗎？1、學(xué)生分組進(jìn)行交流評(píng)估，提出各小組在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題、總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)：A、安裝置時(shí),斜面傾角要小一點(diǎn)，但不能過(guò)小,過(guò)小則小車不動(dòng)，稍大就會(huì)使小車過(guò)快，計(jì)時(shí)不準(zhǔn)。起止點(diǎn)距離適當(dāng)大一點(diǎn)好。B、測(cè)同一組數(shù)據(jù)時(shí)保證起止點(diǎn)相同。C、測(cè)時(shí)間時(shí)釋放小車與開始計(jì)時(shí)要盡量同步。D、對(duì)刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準(zhǔn)確。2、討論得出：并非誤差，其原因是：斜面傾角不同；路程不一致，故得到的速度互不相同。3、由于誤差也會(huì)不同。利用交互式白板培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神，實(shí)驗(yàn)評(píng)估能力。樹立學(xué)生勇于表達(dá)的意識(shí)！【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與拓展】旨在拓寬學(xué)生視野，豐富思路，進(jìn)一步體會(huì)減小誤差的方法，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的便利1.演示：利用小球、導(dǎo)軌和光電計(jì)時(shí)器測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)。2.視頻簡(jiǎn)單介紹：超聲波測(cè)速、超聲波測(cè)距。1、拓寬學(xué)生視野，豐富思路，進(jìn)一步熟練平均速度的測(cè)量，體會(huì)減小誤差的方法2、了解超聲測(cè)速和測(cè)距原理。利用多媒體插