小學(xué)生課外閱讀100篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生課外閱讀100篇淺談加強(qiáng)農(nóng)村課外閱讀學(xué)生

讓學(xué)生盡早、更多地直接接觸語文材料，開展課外閱讀，是加強(qiáng)課外語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。然而在農(nóng)村小學(xué)生中由于受辦學(xué)條件、社會(huì)、家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文才能低，極大地影響了教學(xué)效果。針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下四方面入手：①關(guān)注期望，引發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)；②激發(fā)興趣，鞏固閱讀動(dòng)力；③創(chuàng)造機(jī)遇，拓展閱讀天地；④教給方法，指明閱讀。?

小學(xué)語文;課外閱讀;寫作才能

Discussedshallowlyhowtostrengthenthecountrysidestudent’soutsidereading?

TangXiaolian?

Letthestudentassoonaspossible,themoreimmediatecontactlanguagematerial,thedevelopmentoutsidereading,isstrengthenstheextracurricularlanguagestudyanimportantaspect.Howeverinthecountrysideelementarystudentasaresultoftheschoolcondition,social,thefamilyinfluence,elementarystudent’soutsidereadingquantityarebeenfew,causesthesisabilitytobelow,hasaffectedtheteachingeffectenormously.Inviewofthecountrysidereality,strengthensstudent’soutsidereadingpractice,Ithoughtthatshouldobtainfromthefollowingfouraspects:①Theattentionanticipatedthatinitiatesstudent’sreadingmotive;②Stimulationinterest,enhancementreadingpower;③Thecreationopportunity,thedevelopmentreadstheworld;④Teachesthemethod,indicatesreading.?

Elementaryschoollanguage;Outsidereading;Writingability

課外閱讀在語文教學(xué)中分外重要。通過大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的語言材料，鞏固語言積累，提高讀書才能，訓(xùn)練語感，從整體上鞏固學(xué)生的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的根基。然而在農(nóng)村小學(xué)中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文才能低，極大地影響了教學(xué)效果。針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面下手。?

1關(guān)注期望，引發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)?

1.1學(xué)生的閱讀期望可以說是學(xué)生閱讀水平的“最近進(jìn)展區(qū)”。因此，課外閱讀指導(dǎo)教師要正確分析，關(guān)注閱讀期望，讓學(xué)生奇怪地讀。利用學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣，對(duì)閱讀活動(dòng)本身的喜歡，對(duì)閱讀結(jié)果的期望引發(fā)學(xué)生良好的閱讀動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀、去探究、去察覺、情趣創(chuàng)造。首先設(shè)置情境誘發(fā)學(xué)生的興趣。留神新課的導(dǎo)人，明確閱讀目標(biāo)指向，透徹了解閱讀的固有規(guī)律和與之相應(yīng)的閱讀要求，進(jìn)一步讓學(xué)生的閱讀思維在所創(chuàng)設(shè)的問題情境中活動(dòng)。?

1.2把握閱讀契機(jī)，逐層深入的追問，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲。課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，教師及家長要了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行處境，促使其完成定性定量的閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌管正確的閱讀方法，讀書就會(huì)逐步成為學(xué)生的自覺行為。課外閱讀將引領(lǐng)孩子走向另一個(gè)世界。?

2激發(fā)興趣，鞏固閱讀動(dòng)力?

2.1模范鼓舞。模范能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平日，老師可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹古今中外喜歡讀書的一些名人名家，也可以在班里樹立典型來鼓舞學(xué)生，使學(xué)生逐步熟悉到只有肯讀書，多讀書，才能有效高的閱讀才能。激勵(lì)學(xué)生喜歡書籍，從書籍中吸取無窮無盡的語言養(yǎng)分、精神食糧。?

2.2活動(dòng)激趣。教師可以利用活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生以“我與好書交摯友”為主題的演講會(huì)故事會(huì)，來激發(fā)學(xué)生喜歡讀書的興趣，還可以開展讀書競賽活動(dòng)。這樣，能使學(xué)生保持閱讀興趣的長期性。?

3創(chuàng)造機(jī)遇、拓展閱讀天地?

3.1給學(xué)生充沛的時(shí)間。過去搞應(yīng)試教導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校有做不完的練習(xí)題，背不完的答案；在家里有練不完的模擬試卷，看不完的考試指南，學(xué)生哪有時(shí)間舉行課外閱讀呢?如今，素質(zhì)教導(dǎo)已成為共識(shí)，教師要徹底轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，貫徹“減負(fù)”精神，提高課堂效率，少留或不留作業(yè)，真正把課外的時(shí)間還給學(xué)生。同時(shí)，每周還可以安置一、二節(jié)課外閱讀課，讓學(xué)生走進(jìn)圖書室、閱覽室，到浩瀚的書海中翱游，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。?

3.2給學(xué)生足量的圖書。目前由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡，有的學(xué)校圖書缺乏，有的家長也舍不得讓學(xué)生買課外書。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睕]有圖書，要讓學(xué)生大量閱讀，只能成為一句空話。因此首先要充實(shí)學(xué)校讀書室的圖書、班級(jí)的圖書角還可以鼓動(dòng)學(xué)生互換讀物。添置的圖書應(yīng)力求做到聘品種齊全，布局合理，讓不同年齡、不同水平、不同愛好的學(xué)生都有書可讀，人人參與。?

3.3家長支持。通過家長會(huì)、家訪等方式向家長宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要意義。要求家長多帶孩子到書店、讀書館去看看，并扶助孩子選擇適合的圖書，有條件者可以上網(wǎng)搜書讀。努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。

4教給方法，指明閱讀航道?

4.1篩選讀物，由于學(xué)生年齡小、奇怪心強(qiáng)、鑒別才能低，面對(duì)各種各樣的讀物，學(xué)生或順手拈來就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，教師要向?qū)W生推舉課外讀物，要求學(xué)生選擇思想健康、有益身心進(jìn)展的課外讀物；與課文的歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章；與自己年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平相符的課外讀物，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣、需要舉行選擇。?

4.2選用方法。閱讀一般包括精讀、略讀和速讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容。略讀即先看序言、提要、編輯大意和目次，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，結(jié)果欣賞全文，綜述大意。速讀即一要帶著問題一眼一句、一行的掃讀；二是看得快想得快，腦子跟著眼睛掃圖斟酌。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的閱讀需要生動(dòng)的選用適合的閱讀方法。?

4.3邊讀邊想。讀書不單是為了休閑消遣，更重要的是從書中能獲得一點(diǎn)什么，這就要求學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊斟酌的習(xí)慣。這也是“新課程標(biāo)準(zhǔn)”所要求的。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)潛心致志，一邊讀一邊想，考慮文章寫什么，怎樣寫，為什么這樣寫，理解感受祖國語言文字的美好，同