教師全員培訓(xùn)心得(合集15篇)

第第頁教師全員培訓(xùn)心得(合集15篇)老師全員培訓(xùn)心得1

xxxx年7月25日，我參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別傾聽了加樂中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣試驗(yàn)學(xué)校陳雪輝老師的講座。

兩位主講老師從切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)一般農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，我們平常思索的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的進(jìn)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的老師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫穿。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了教材試驗(yàn)操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，看法、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界動(dòng)身。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，顏色明麗，能吸引同學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造一個(gè)良好的有利益同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境。從而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的參加到教學(xué)中來。從而真正表達(dá)“以人為本”、“以同學(xué)為中心”，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人而不是學(xué)問的奴隸。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì)到作為老師，要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思索、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能沉著面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過學(xué)習(xí)把握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

老師全員培訓(xùn)心得2

為期兩天的xx市中學(xué)校語文老師全員培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天，仔細(xì)聽課，仔細(xì)做筆記，老師聲情并茂的講課，有用好玩的例子，給我留下了深刻的印象。其中對(duì)語文老師的語文素養(yǎng)這一塊很贊同老師的觀點(diǎn)。

“文字是有靈性的，你讀懂了它，它會(huì)帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺的沉迷上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會(huì)由于有了它的纏繞和陪伴而變得光榮秀麗。”記得自己還是學(xué)校生的時(shí)候，最喜愛的課就是語文課，我的語文老師特別喜愛看書，因此一有時(shí)間他就會(huì)給我們讀故事，并且還介紹一些好玩的書籍，他的家里有許多書籍，在我們眼里算得上是一個(gè)小小的圖書館，周末經(jīng)得他同意，我們便會(huì)三三兩兩的去老師家中看書。有時(shí)也會(huì)借上幾本。老師也很大方，期末考試前三名他會(huì)買一些認(rèn)為不錯(cuò)的書籍當(dāng)做嘉獎(jiǎng)發(fā)給我們，我讀學(xué)校的時(shí)候還是90年月，老師自己花錢買書獎(jiǎng)給同學(xué)也算是筆大開銷了！正由于我的老師愛書，惜書，在他的感染下，我們也很愛閱讀，去到哪里都會(huì)先去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，買上一些，班里閱讀氣氛濃烈，成立的讀書角已不能滿意我們，在老師的帶著下，我們開頭向圖書館借書，從今一發(fā)不行整理。如今看來，自己的寫作水平雖稱不上很杰出，但也常常作為范本在班上讀。你要問我寫作有什么技巧，我只能說通過閱讀積累，這就是我的語文老師教給我的，潛移默化之中傳授給我的，因此，一個(gè)語文老師的語文素養(yǎng)如何真的會(huì)影響同學(xué)！

因此，想讓自己的同學(xué)有素養(yǎng)，有氣質(zhì)，有獨(dú)特，那我們老師是不是要先成為這樣的人呢？

老師全員培訓(xùn)心得3

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我參與了縣教育局組織的學(xué)校老師全員力量提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：

1、走進(jìn)教材，讓同學(xué)直接體驗(yàn)作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)同學(xué)心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把同學(xué)帶進(jìn)教材，讓同學(xué)在閱讀文本的過程中，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。

2、走出教材，讓同學(xué)擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高同學(xué)語文綜合力量。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給同學(xué)擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓同學(xué)有新的感受和新的體驗(yàn)，語文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到肯定的提升。3、在課堂教學(xué)中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問題。

通過參與培訓(xùn),使我對(duì)學(xué)校語文的新教材有了新的熟悉.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別的好,對(duì)我這個(gè)學(xué)校語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)校語文教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

老師全員培訓(xùn)心得4

這是我參與工作以來第一次連續(xù)教育，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，緣由有三點(diǎn)：第一，我可以借機(jī)走訪熟悉接近學(xué)校，收集一些教學(xué)信息；其次，可以在學(xué)習(xí)期間熟悉更多的教育界人士；第三，利用這次機(jī)會(huì)好好充實(shí)自己。

根據(jù)時(shí)間支配，我們培訓(xùn)的時(shí)間是7月19——7月24號(hào)，地點(diǎn)設(shè)在里湖聯(lián)中，所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評(píng)析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說—中學(xué)校老師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我照舊6點(diǎn)50分起床，期間我還要洗漱和溫飽肚子，然后駕上我的愛駒，等著其他同事，我知道今日我要扮演“護(hù)花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載著她們?cè)谇懊鎺?，后面還跟著一輛改進(jìn)型的“奧迪”。沒過多久我們就找了里湖聯(lián)中，進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維，怎么找也看不到學(xué)校的牌匾，要是不熟悉的人確定找不到這個(gè)中學(xué)。停車以后我們分別進(jìn)入教室，我順勢(shì)看了一下四周，這才發(fā)覺，我們已經(jīng)身處一危樓區(qū)，條件極其簡(jiǎn)陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已預(yù)備的紙巾在上面擦了一下，心里還在埋怨今日為何穿著白色褲子？過了一會(huì)兒，又來了一些老師，明顯她們是里湖四周的，但是快到上課時(shí)間也還沒見到授課老師的消失，來培訓(xùn)的人也明顯比表上的名單要少得多。我一焦急，先找找四周的廁所，可當(dāng)我花了許久時(shí)間以后，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進(jìn)去的是垃圾場(chǎng)呢，還有廁所連個(gè)水龍頭都沒找到，幸好我們買了礦泉水，只是要在這樣一個(gè)地方培訓(xùn)一個(gè)星期，遭受會(huì)怎樣大家可想而知，而且我覺得礦泉水的開銷還是蠻大的，盡管每瓶才1.5元，可是每人一天至少一瓶，何況那么多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！

就這樣始終堅(jiān)持到了最終一天，我們還是很早到了這里，我看老師還沒來，就和學(xué)校的幾個(gè)同學(xué)打起籃球，閑聊之中我才發(fā)覺他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校讀書，再過兩天他們就要提前參與初三課程的訓(xùn)練。這就是一所中學(xué)，我們僅僅只是在那里上一個(gè)星期的課，可那些同學(xué)不知道還要在那里呆多久？我想的遠(yuǎn)不及這些，這里設(shè)備這么簡(jiǎn)陋，條件也算惡劣，可似乎依舊不會(huì)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，我想我們比他們還是美好得多，而我們有些時(shí)候還常常埋怨身邊條件的缺乏，埋怨工作的待遇沒有別人那么好，我想我們本身就是問題，這也難怪今日要我們培訓(xùn)《師德》，我覺得我們當(dāng)老師的，有沒有真正給同學(xué)以身示范才是最重要的。我好像明白，為什么我們培訓(xùn)的地點(diǎn)要設(shè)在這里了，我也感謝四周讓我明白這一切……

許多人認(rèn)為，培訓(xùn)就是做形式，花了時(shí)間也沒學(xué)到什么，可我覺得，它真剛要我們學(xué)的是自身的領(lǐng)悟，自身的擯棄，還有自身的成長(zhǎng)。我想我喜愛這種學(xué)習(xí)的感覺，我也想很快成長(zhǎng)。呵呵，是不是感覺像繞進(jìn)了淵淵佛理之中呢？

老師全員培訓(xùn)心得5

聽完蔡老師的講座，我不由自主地反思起自己在教學(xué)過程中的種種缺乏!其實(shí)一個(gè)老師教學(xué)成果的好壞，教育質(zhì)量的凹凸是由多方面因素確定的，但老師能否準(zhǔn)時(shí)地、有效地與同學(xué)進(jìn)行情感溝通，也是確定教學(xué)勝利與否的一個(gè)重要方面，或說是一個(gè)不行或缺的重要因素。但老師怎樣才能更好地實(shí)現(xiàn)與同學(xué)的情感溝通呢?

一、理解和敬重同學(xué)。

二、建立公平師生關(guān)系。

三、用真心與同學(xué)溝通。

四、多一些激勵(lì)，少一些批判。

總之，老師只有與同學(xué)進(jìn)行良好的溝通，才能順當(dāng)完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

老師全員培訓(xùn)心得6

首先我特別興奮能夠參與本次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)《幼兒語言活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》中，我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了許多的收獲，通過學(xué)習(xí)我的心得體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、分析教材要透：

注意提問的設(shè)計(jì)。要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是確定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注意對(duì)語言理解力量的培育，讓孩子聽懂作品，并擅長(zhǎng)把握整體信息。提問不能過于模式化，老師的主體地位主要是表達(dá)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注意個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，注意讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂。從而使幼兒具有主動(dòng)參與語言活動(dòng)的愛好，進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用力量。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)。語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和進(jìn)展都離不開肯定的情境。幼兒時(shí)期，是語言進(jìn)展的最正確時(shí)期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，老師要把握幼兒特點(diǎn)，制造一個(gè)良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言力量的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手力量，對(duì)形成孩子良好的思維進(jìn)展也是非常重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪?，針?duì)中班年齡特點(diǎn)，我常常賜予主動(dòng)與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都特別親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的歡樂與不興奮都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語言表述力量也得到了很好的進(jìn)展，效果特別好。

三、溝通心靈：

撩開語言學(xué)習(xí)的絢爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，假如只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)損害到很多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于老師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從今就會(huì)了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的愛好與愿望。

四、走向生活：

查找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。語言，源于生活，源于實(shí)踐。語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行溝通的工具。人們學(xué)習(xí)各種學(xué)問、技能，積累各種精神財(cái)寶都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，查找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要老師適時(shí)引導(dǎo)孩子的獨(dú)特化語言的進(jìn)展，有愛好地去學(xué)習(xí)語言，喜愛語言。如每周可進(jìn)行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參加、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺(tái)，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特殊生動(dòng)好玩，由于，這一天是孩子捕獲“語言”的好日子。通過溝通，既提高了幼兒的口語表達(dá)力量，又潛意識(shí)地培育了幼兒關(guān)懷四周事物改變的習(xí)慣及敏銳的觀看力量。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動(dòng)探求學(xué)問的境地。由于，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

五、愛好是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力：

我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的嬉戲活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的閱歷，從而供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，到處采納不同的活動(dòng)方式，為孩子供應(yīng)肯定的嬉戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在嬉戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)力量。有故事大王評(píng)比、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言。在嬉戲中，幼兒可以說他們?cè)趯?shí)際生活不行能遇到的事情，這也是幼兒獨(dú)特化語言力量提高特別重要的途徑。同時(shí)，也應(yīng)留意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言力量。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的進(jìn)展與其情感、思維、社會(huì)參加水平、溝通技能、學(xué)問閱歷等方面的進(jìn)展是不行分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在全部的活動(dòng)中。素養(yǎng)的核心就是力量，力量是不會(huì)遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們?cè)谡Z言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會(huì)講多少故事，會(huì)背多少兒歌，而是更要注意對(duì)孩子語言運(yùn)用力量的培育。在日新月異的今日，學(xué)問不斷更新的今日，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際力量，更好的把握聽、說、讀、寫的基本力量，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與溝通的歡樂。

通過本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著許多缺乏的地方，但自己感覺也有勝利的地方，我能充分利用幼兒用書特點(diǎn)，激發(fā)幼兒讀書的愛好。依據(jù)我班孩子樂于探究新奇事物的特點(diǎn)。我在閱讀前首先給他們一個(gè)好玩的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們?cè)谧x書中查找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？抓緊來閱讀吧！”孩子們的愛好一下子被激發(fā)起來了。以愛好為前提，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去閱讀圖書，孩子們通過自已的閱讀找到了問題的答案，都會(huì)興奮不已，這種自我激勵(lì)的效用是無限的。在獲得勝利發(fā)覺的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)覺新的問題，培育了他們的探究與創(chuàng)新精神。

總之，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)我受益匪淺，我將會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中融會(huì)貫穿，用好的閱歷與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭(zhēng)有所突破。

老師全員培訓(xùn)心得7

xxxx年7月16和18日這三天，我有幸參與xxxx年新一輪老師全員培訓(xùn)班。三天來的培訓(xùn)讓我感慨萬千，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中，傾聽了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開闊了眼界。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)學(xué)問輔導(dǎo)方面的，也有對(duì)班級(jí)的管理方面的，還有班級(jí)活動(dòng)開展和老師職業(yè)心態(tài)方面的，聽了之后，我對(duì)于原先工作中存在的不少懷疑之處是茅塞頓開。讓我充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

尤其是xxxx廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)在近六個(gè)小時(shí)《教學(xué)價(jià)值觀與管理實(shí)踐反思》的講座時(shí)間里，我沒有一絲疲乏，沒有一點(diǎn)心不在焉，更沒有一些坐立擔(dān)心的感覺。由于我被他深深地吸引。我們跟隨著全老師的聲音，時(shí)而傾聽、時(shí)而思索、時(shí)而感嘆。吳校長(zhǎng)的思想左右著我們每一個(gè)人。他的課件時(shí)而鏈接有教育意義的電影情節(jié)，時(shí)而是自己的真實(shí)事例，時(shí)而是有思想哲理的話，形象生動(dòng)，深化淺出，發(fā)人深省。吳校長(zhǎng)在最終送給大家“老師的美好是什么”這句話并做了深化淺出講解，讓我們有一種美好完好的教育生活。聽完那激揚(yáng)的講座結(jié)束后，使我不禁贊嘆，容我細(xì)細(xì)品嘗。

端詳自己！我開頭反思自己這么多年的工作。“遇到問題不能總是查找同學(xué)的問題或者客觀因素，而應(yīng)當(dāng)先從自己身上找緣由”。確實(shí)，同學(xué)的素養(yǎng)原來就是良莠不齊的，不行能每一位同學(xué)都讓老師順心，品德優(yōu)良。學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)每個(gè)老師都喜愛，可是面對(duì)難教育的孩子，老師就要提高自身的素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)各種教育理論和手段，而不能簡(jiǎn)潔地對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，同學(xué)為什么會(huì)表現(xiàn)得這樣，是不是他單純的自身緣由，老師有沒有起到一個(gè)好的引導(dǎo)作用，說不定老師錯(cuò)誤的教育會(huì)使孩子更加背離軌道。還有課堂常規(guī)，那也表達(dá)了一個(gè)老師的才智，假如課堂常規(guī)差，老師就應(yīng)當(dāng)反思，是不是總結(jié)的教學(xué)水平有問題？還是教學(xué)設(shè)計(jì)比較枯燥，不能吸引孩子們的有意留意。

總之，由于教育的特別化，首先要解決自身的缺陷，并且我要每一天都反思自己的行為，慎重地做出確定。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。老師要想以名貴的姿勢(shì)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的老師。

聽了吳校長(zhǎng)的講座，我覺得最大的收獲就是要用自己的才智去感染同學(xué)，同學(xué)們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體。就像吳校長(zhǎng)所說的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的才智去解析，相比較老師的呵斥來說讓他們通過精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效，體會(huì)更加深刻，意義更為深遠(yuǎn)。我想，我們會(huì)借用吳校長(zhǎng)的方法要具有龍舟精神、亮劍精神。真正明白自己究竟為誰干！有明確的目標(biāo)就有精、氣、神才能更好去工作。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。

老師全員培訓(xùn)心得8

xxxx年7月25日參與了澄邁縣學(xué)校老師全員力量提升培訓(xùn)。聽了加樂中心學(xué)校王飛專家的《返璞歸真提高語文課堂的實(shí)效》和金江中心學(xué)校曾蕊專家的《主題單元整合教學(xué)實(shí)踐》的講座。兩位專家的講座特別精彩，并加上了自己獨(dú)到的見解，使我感受頗豐。

教學(xué)的核心就是以同學(xué)為本，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)展。課堂教學(xué)質(zhì)量是否得到提高的核心指標(biāo)就是學(xué)習(xí)結(jié)果。李教授提到了語文課堂教學(xué)普遍存在的問題，就是“把課文教腫了”。語文教學(xué)肯定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返璞歸真，簡(jiǎn)潔有用。提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語文，本本分分為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)展”。這是王飛專家提倡的語文教學(xué)宗旨。我想這簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的語文教學(xué)并不是草率，也不是省事，更需要老師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓同學(xué)有“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。同學(xué)接受老師的教學(xué)方式，樂于學(xué)習(xí)語文，那么語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)自然而然得到提高。

下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和自己的一些實(shí)際做法談?wù)勅绾翁岣哒Z文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、精確把握教學(xué)目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)效率

閱讀教學(xué)效率的提高能從整體上提升同學(xué)的素養(yǎng)。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位非常重要，由于同學(xué)只有學(xué)會(huì)閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于表達(dá)中。而如何提高閱讀教學(xué)效率就成為廣闊語文老師的重中之重。

作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)正確熟悉和把握語文階段目標(biāo)，這是提高語文教學(xué)效率的重要問題。各個(gè)階段的目標(biāo)呈現(xiàn)由低向高螺旋上升的序列，表達(dá)循序漸進(jìn)的閱讀力量培育。老師要深度開發(fā)課本，要做到熟識(shí)教材，理解編者的意圖，而且要依據(jù)文體的不同，確立不同的教學(xué)目的，實(shí)行不同的教法，才能提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)之前，要對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、方法、要求等做到心中有數(shù)，這是教閱讀課的基礎(chǔ)。

二、老師應(yīng)有效地激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好

托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛好?！眲×业拈喿x愛好是促使閱讀活動(dòng)深化開展的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成閱讀力量的最為活躍的因素，要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要；其次是滿意；第三是入迷。一個(gè)人對(duì)某種事物感愛好，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并主動(dòng)參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱忱。作為一名語文老師，我在閱讀教學(xué)中盡量激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。首先，從自身做起，讓同學(xué)能親其師，信其道；然后，讓同學(xué)帶著問題去閱讀，在商量中獲得勝利，產(chǎn)生滿意感；其次，要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，尤其是要針對(duì)不同的同學(xué)，設(shè)計(jì)不同的問題，由易到難，使他們?cè)陂喿x和解決問題的過程中獲得成就感，滿意感，以產(chǎn)生閱讀愛好。經(jīng)過多次練習(xí)后，同學(xué)們的閱讀愛好自然而然的就提高了。當(dāng)同學(xué)的閱讀愛好，或者說求知欲被調(diào)動(dòng)起來時(shí)，就會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生求知的內(nèi)在動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動(dòng)力，便會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)好語文的自我要求，就會(huì)有劇烈的求知欲望，并自覺地去提高語文力量，提升語文修養(yǎng)。

三、要提高閱讀教學(xué)效率，就必需鼓舞同學(xué)參加其中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在閱讀教學(xué)中，老師要通過自己的理解感悟，教給同學(xué)閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學(xué)效率，就必需讓同學(xué)參加其中?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊指出：“閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。要讓同學(xué)在閱讀教學(xué)中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評(píng)價(jià)，說出自己的體驗(yàn)，能通過自己的思索制定自己的閱讀打算。”故在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)決摒棄繁瑣的分析和抽象的說教。老師在其中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色。我在教堂過程中經(jīng)常鼓舞同學(xué)提出問題，在課堂上就同學(xué)感愛好的問題組織商量及敢于表演，使之氣氛活躍。

老師可常常組織有針對(duì)性的商量，允許同學(xué)仁者見仁、智者見智，參加提問、思索、發(fā)言、歸納的全過程。同學(xué)參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)增添，經(jīng)過長(zhǎng)期的熬煉，同學(xué)閱讀的自主習(xí)慣就會(huì)自然形成。

四、提高閱讀教學(xué)效率必需要讓文本與生活相聯(lián)系

我們知道，同學(xué)所學(xué)文章無一不是取之于生活，是對(duì)社會(huì)生活的濃縮，其主題無一不是反映社會(huì)生活、抒發(fā)情感的。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)就從的情感、看法、價(jià)值觀來再現(xiàn)文本。因此我們?cè)诮虒W(xué)中肯定要吃透文本，然后聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)明白，文本與生活是緊密相聯(lián)系的。只有這樣，才能更進(jìn)一步地讓同學(xué)感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。

閱讀教學(xué)，歷來是語文教學(xué)中的重中之重。而如何提高閱讀教學(xué)效率，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的體會(huì)。只要能精確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住語言的聯(lián)系點(diǎn)，讓同學(xué)把握肯定的閱讀方法、技巧，“常態(tài)”下的學(xué)校語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。

老師全員培訓(xùn)心得9

為了深化貫徹落實(shí)臨高縣教育局關(guān)于老師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)決、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)的老師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我主動(dòng)參與了20xx年暑期的老師全員培訓(xùn)。

通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會(huì)里，必需教育民主化，老師與同學(xué)是公平的，老師有尊嚴(yán)，同學(xué)也有尊嚴(yán)，每一個(gè)同學(xué)不管成果好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。老師要發(fā)自內(nèi)心的愛同學(xué)，努力發(fā)覺同學(xué)多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)只有感受到老師的愛與敬重，方能開心地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，老師許多方面的學(xué)問都可能不如同學(xué)，那么必需放下架子，與同學(xué)建立互相學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系，真誠地向同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在傾聽講座時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的敬重同學(xué)，老師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露，老師能從同學(xué)角度動(dòng)身，揣磨同學(xué)學(xué)習(xí)心理，同學(xué)化的語言更利于同學(xué)接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。

通過今年的全員培訓(xùn)，使我的專業(yè)學(xué)問得到穩(wěn)固而升華，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)上好每一節(jié)課，使我的同學(xué)在每一節(jié)課都有所收獲。

老師全員培訓(xùn)心得10

在學(xué)校幼兒園老師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深的體會(huì)到這里真的是凈化思想，解決教學(xué)實(shí)際問題，提高自身業(yè)務(wù)力量的最正確場(chǎng)所，特殊是在夜深人靜的時(shí)候，坐在電腦前，聽著專家精彩的講座，看著名師的課例，共享著大家供應(yīng)的資源，簡(jiǎn)直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光臨研修網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教室里吸取學(xué)問的養(yǎng)分，并把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗多。

一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我接觸到了許多新的教育觀念，讓我對(duì)自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的方向，柳夕浪主任在“基礎(chǔ)教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑，我們要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育這一理念，讓我豁然開朗。深刻的熟悉到，作為一名老師不但要搞好教學(xué),還應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)的良好品質(zhì),要時(shí)刻留意自己的言行，以主動(dòng)的看法影響同學(xué)，另外，在教學(xué)學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)依據(jù)教材特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比方在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，可以向同學(xué)介紹，為了測(cè)出這個(gè)數(shù)據(jù)，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探究，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。這樣即加深了對(duì)圓周率的理解，又能讓同學(xué)從中得到啟迪，對(duì)培育同學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的探究精神有著主動(dòng)的意義，同時(shí)還能激發(fā)同學(xué)的愛國意識(shí)。

二、課堂教學(xué)問題的解決

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了具體的講解，對(duì)于一線老師的我來說，這是受益最深的地方，新課標(biāo)要求教學(xué)過程要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，注意培育同學(xué)的性和自主性，培育合作力量，我在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，設(shè)計(jì)讓同學(xué)自主探究三角形的內(nèi)角和，同學(xué)卻只探究出了用測(cè)量的方法求證，而剪拼、對(duì)折的方法沒有探究出來，還消失了一些沒有預(yù)設(shè)到的小問題，以至于這節(jié)課上的不是很勝利。遇到了這樣的實(shí)際問題，我就反復(fù)傾聽專家們的講座，反思自己的設(shè)計(jì)過程，發(fā)覺了問題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對(duì)教案進(jìn)行改良，又在互動(dòng)溝通活動(dòng)中向大家請(qǐng)教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最終最終完善了教學(xué)設(shè)計(jì)，作為作業(yè)提交上去。

三、自身教科研力量的提高

現(xiàn)代老師的科研力量尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨(dú)地看待教的行為和建議改良教的行為，而是通過現(xiàn)象觀看、對(duì)話商量等方式對(duì)觀念、行為、效果進(jìn)行整體討論。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí)，老師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著網(wǎng)上學(xué)習(xí)，于是在評(píng)課議課中有了很大的改觀，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)不再是為了展現(xiàn)評(píng)課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，假如我上會(huì)怎樣處理，假如這樣做會(huì)有很么效果，變“要關(guān)心他人為我要多向別人學(xué)到什么，先自助，再關(guān)心別人，發(fā)揮了觀課者的主觀能動(dòng)作用，培育了老師的教學(xué)想象力，效果特別好。

總之，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是最便利、最高效的，大幅度的提高了我的思想熟悉和業(yè)務(wù)力量，這段學(xué)習(xí)歷程將是我最珍貴的財(cái)寶和最寶貴的回憶。

老師全員培訓(xùn)心得11

為了提高老師對(duì)教育法律法規(guī)的熟悉，樹立法的觀念，xxxx年5月，我有幸參與了全縣組織的中學(xué)老師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽韓小雨博士的講座，真正做到了學(xué)法、知法、懂法與守法，并知道自己應(yīng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù)。這一次又讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。

法律法規(guī)的制定為我們從教者指明白前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中仔細(xì)對(duì)比，并自我反思。在查找差距與缺乏中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明白方向，明確了自己作為教育工的權(quán)利和義務(wù)，轉(zhuǎn)變了“老師不學(xué)老師法，難免迷途象牙塔，受害不知為那般，困擾不知錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于增進(jìn)守法護(hù)法的意識(shí)，樹立依法維權(quán)的觀念。最重要的是讓我們老師對(duì)教育事業(yè)布滿了激情、斗志與信念，如今，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋?，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。對(duì)于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，，這些都是我們平常在高校里接觸不到的。從名師的言語之間無不感到他們對(duì)同學(xué)無私的愛。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)以表揚(yáng)為主，我們面對(duì)的.是學(xué)校同學(xué)，這個(gè)年齡階段的同學(xué)，他們更需要我們老師從生活去關(guān)懷他們，關(guān)心他們，并以微笑來鼓舞他們連續(xù)進(jìn)展，讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

在實(shí)際生活中要給賜予同學(xué)思索的機(jī)會(huì)，刻意培育同學(xué)的制造性和批判性思維。更重要的是，要真心真意地歡迎同學(xué)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程不僅僅是同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位老師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。因此，學(xué)習(xí)法律法規(guī)不僅關(guān)心老師得到他們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

老師全員培訓(xùn)心得12

xxxx年8月25至27日，我有幸參與了全校組織的暑假老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了幾位演講的老師，我感受很深，受益匪淺。使我更深刻熟悉到了自己的差距與缺乏，對(duì)自己的人生價(jià)值、熟悉水平、理論水公平都有進(jìn)一步的提高。由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。以下是我的一些見解與體會(huì)：

一、不斷提高自己的教學(xué)水平。老師要教育同學(xué)勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來好好思索，發(fā)覺自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改良?；仡欁约簬啄陙淼慕虒W(xué)，做得多思索得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告辭，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。假如一個(gè)老師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，老師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的老師，缺乏理論的指導(dǎo)，不擅長(zhǎng)總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好老師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能把握扎實(shí)的理論學(xué)問，用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型老師。

三、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來"的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?所以，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。

四、豐富反思內(nèi)容，提高反思力量。老師應(yīng)依據(jù)實(shí)踐狀況準(zhǔn)時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)勝利的教學(xué);也可以是對(duì)"失敗"的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期盼！名師們身上那種從不停止追求教育抱負(fù)的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！

老師全員培訓(xùn)心得13

為進(jìn)一步提高我縣英語老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及英語教學(xué)質(zhì)量，在縣教育部門的親密協(xié)作下，聘請(qǐng)浙江師范高校資深老師駱老師來我縣對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，此次培訓(xùn)圓滿完成了預(yù)期的教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，到達(dá)了預(yù)期目的及效果。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織嚴(yán)密有序。從培訓(xùn)的籌備決策起，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都特別重視此項(xiàng)工作，縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，確定工作步驟，制定培訓(xùn)方案，明確了培訓(xùn)工作的有關(guān)原則要求，周密支配了授課老師教學(xué)、生活、工作、學(xué)習(xí)設(shè)施，對(duì)培訓(xùn)中可能消失的各種問題，都進(jìn)行了全程檢查指導(dǎo)，并抽調(diào)英語教研員黃旭紅老師抓落實(shí)，對(duì)參訓(xùn)人員要嚴(yán)格管理，通過此次培訓(xùn)，切實(shí)提高我們英語老師的語言力量和英語教學(xué)力量，不斷提高英語老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，把我縣英語老師隊(duì)伍建設(shè)成一支力量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的隊(duì)伍，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加籌劃，使得培訓(xùn)工作井然有序并得以順當(dāng)開展。

2、培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)以課堂教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、嬉戲活動(dòng)及綜合測(cè)評(píng)等，讓受訓(xùn)老師以同學(xué)的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以同學(xué)為主體，最大限度的激發(fā)同學(xué)愛好，適時(shí)、適度的鼓舞、表揚(yáng)同學(xué)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是教學(xué)資源中最主要的資源。細(xì)心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，盡可能多層面的進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，不斷改良英語教學(xué)的方式方法。而且從課堂組織，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)觀念的更新等多方面做了專題講座，為學(xué)員解決了很多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。

3、授課老師駱老師的課上的好，主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)，一是駱老師對(duì)工作一絲不茍，紀(jì)律嚴(yán)明，待人公正謙和，和學(xué)員一對(duì)一的評(píng)課、溝通，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ê腿烁聍攘?duì)學(xué)員產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二是駱老師上課布滿激情，擅長(zhǎng)運(yùn)用體態(tài)語言，擅長(zhǎng)鼓舞調(diào)動(dòng)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，在大量的嬉戲和活動(dòng)中讓學(xué)員輕松開心的接受學(xué)問，熬煉了學(xué)員運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的實(shí)踐力量。三是駱老師注意培育學(xué)員之間的合作溝通，讓每個(gè)學(xué)員在做中學(xué)，學(xué)中做，從各方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行語言的運(yùn)用、技能的訓(xùn)練，使學(xué)員真正體會(huì)到了英語的樂趣，用觀賞的目光看學(xué)員。特殊是對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)，不是單一的看成果，而是素養(yǎng)水平的綜合評(píng)定，促進(jìn)了學(xué)員教學(xué)觀念的大更新。

總之，此次培訓(xùn)形式敏捷，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我們英語老師的人生看法，工作看法，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我縣英語教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)，產(chǎn)生的效果比料想的要好，成果不行忽視，全面提高了我們的英語教學(xué)水平。

老師全員培訓(xùn)心得14

本學(xué)期我參與了中國老師教育網(wǎng)開設(shè)的20xx—20xx學(xué)年度昆山市中學(xué)校老師全員培訓(xùn)，受益匪淺。

從提升自身專業(yè)素養(yǎng)的角度，我選擇了高中英語1-2課例及評(píng)析〔一〕〔二〕的學(xué)習(xí)，對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大的關(guān)心。

班主任工作是教育教學(xué)中不行或缺的一部分，所以在這次學(xué)習(xí)中我選擇了班集體建設(shè)和課堂教育中的師德。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與許多的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通，收獲很大，同時(shí)也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏。這次培訓(xùn)來的很準(zhǔn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有很多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有許多缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教學(xué)理念的提升

面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展奉獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的熟悉。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問、力量還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，連續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，主動(dòng)實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)。

經(jīng)過這段的培訓(xùn)，我熟悉到每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的主動(dòng)實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開得更加絢爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

老師全員培訓(xùn)心得15

27日上午，我在縣xx高中參與了xxxx年xx縣學(xué)校老師全員力量提升的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)旨在提高我縣學(xué)校老師的師德修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問、課堂教學(xué)力量、課題討論力量等，切實(shí)提高我縣學(xué)校老師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐力量等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊老師的精彩講座，我受益匪淺。針對(duì)王飛專家的有效提高語文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題，我有如下的啟發(fā)與思索。

當(dāng)今的學(xué)校語文教學(xué)改革在促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展、增添同學(xué)語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效，應(yīng)當(dāng)說是有目共睹的。但是由于諸多緣由，學(xué)校語文新課程實(shí)施過程中所消失的不符合語文新課標(biāo)精神、偏離語文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線學(xué)校語文老師的我們?cè)谡n程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色，做好真正意義的語文教學(xué)呢?只有留意語文學(xué)科的特點(diǎn)，精確把握語文課程的性質(zhì)，才能使語文課堂教學(xué)返璞歸真，實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文本色。

1、立足文本，明確目標(biāo)，方顯本色。

語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇，離不開聽、說、讀、寫，離不開感悟、積累和運(yùn)用等實(shí)實(shí)在在的語言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語文課，需要師生共同關(guān)注文本，讓同學(xué)和文本零距離接觸，通過閱讀去感受語言文字的魅力，通過對(duì)語言文字的咀嚼品嘗來積淀學(xué)問、傳承民族文化，通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗(yàn)。從文本的字里行間體會(huì)人物