教師參加培訓(xùn)的心得體會(huì)

第第頁教師參加培訓(xùn)的心得體會(huì)老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)1

20xx年3月16日上午，市骨干老師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報(bào)告廳進(jìn)行，這是20xx年市骨干老師研修名師大講堂的第一講，今日的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士，他講課的題目是《做最好的自己、做美好的自己》他以清楚的文字在大屏幕上展現(xiàn)了他的主講思路和自己觀點(diǎn)，用結(jié)合圖片講故事的手段，圖文并茂的講了很多案例，讓我們深受啟發(fā)，很有收獲。

老師為何關(guān)注自身的專業(yè)進(jìn)展：

專業(yè)目標(biāo)對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)人生有著特別的意義，由于人干什么事情，目標(biāo)引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事：少無良師、長(zhǎng)無益友、壯無善事、老無令名〔其實(shí)人們更清晰的是人生四大喜事，對(duì)這個(gè)熟識(shí)的還真是不多〕。

現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，對(duì)老師的要求越來越高，我們必需講究教育藝術(shù)，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，而我們的工作特點(diǎn)，重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠，怎樣解決？在這里他講了一個(gè)塔布克的鐘表定律與歡樂工作原理，告知我們做一件事狀態(tài)很重要，怎樣調(diào)整狀態(tài)，我們必需查找老師專業(yè)進(jìn)展。

老師的專業(yè)進(jìn)展：即老師在整個(gè)專業(yè)生活中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專業(yè)自主，表達(dá)專業(yè)道德，逐步提高從教素養(yǎng)，成為教育專業(yè)工的專業(yè)成長(zhǎng)過程。即從一個(gè)“一般人”變成“教育者”的專業(yè)進(jìn)展的過程。

路徑：終身的專業(yè)學(xué)習(xí)

核心：個(gè)人的專業(yè)自主

保障：高尚的師德修養(yǎng)

人不能停下來，必需學(xué)習(xí)。這里解釋專業(yè)自主的內(nèi)涵：主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿；努力反思的精神；討論的力量；規(guī)劃將來的意識(shí)。這是我們自己的事兒。要有為將來預(yù)備的意識(shí)，那就是專業(yè)積累，為將來積累。

在這里他用海姆.吉諾特的一段話讓我們體會(huì)老師對(duì)同學(xué)的影響有多重要。

海姆.吉諾特：我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起確定性的作用作為一個(gè)老師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活苦痛或美好的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲處的刑具，也可以是一個(gè)賜予鼓舞的益友，我可以損害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)心靈，同學(xué)心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是慈愛還是殘忍，都是我的言行所致。

這讓我突然有個(gè)想法，下周抽時(shí)間和同學(xué)溝通一下，以便調(diào)整自己。

其實(shí)這就是老師對(duì)同學(xué)隱性影響的表達(dá)。正如：細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。我們每個(gè)老師在同學(xué)面前的一舉一動(dòng)都要留意，這就要求我們要不斷的改造、完善自己，成為更好的教育工。

我們要有危機(jī)感，要適用社會(huì)的進(jìn)展，要讓我們不落后，我們應(yīng)清晰邁向?qū)淼奈宸N人：受過專業(yè)訓(xùn)練的人、擅長(zhǎng)整合的人、有制造性的人、敬重別人的人、有道德的人。這樣就知道自己該怎樣做了。

看看自己屬于是那個(gè)階段的：職業(yè)生涯的八個(gè)階段：職前期、職初期〔13〕、力量構(gòu)建期〔46〕、熱忱與成長(zhǎng)期〔615〕、挫折期〔1520〕、穩(wěn)定期〔2030〕、消退期〔30以后〕、離崗期

清晰自己該怎樣做，為自己制定一個(gè)目標(biāo)，這樣我們就有動(dòng)力，可以歡樂的工作。

遲博士建議我們老師專業(yè)進(jìn)展要留意的幾個(gè)“一點(diǎn)”：多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西、多參與一點(diǎn)有難度的競(jìng)賽、為外語學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思索。〔這些對(duì)你來說，有一天肯定會(huì)受益的，由于每一次機(jī)會(huì)都是給有預(yù)備的人預(yù)備的〕

在這里他還給老師們一個(gè)歡樂法則：目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、縱向比較、主動(dòng)遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲、學(xué)會(huì)放棄。

我喜愛當(dāng)老師，也體會(huì)到工作帶給我的歡樂和美好，所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约?、為了家人、為了生活，讓我們歡樂的工作，在工作中查找體會(huì)我們當(dāng)老師的美好！

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)2

我參與了中學(xué)老師全員培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)老師全員培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：通過對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我了解作為一名數(shù)學(xué)老師不盡要在一線努力教學(xué)，與此同時(shí)要不斷地去學(xué)習(xí)和總結(jié)。老師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為同學(xué)樹立起典范。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向同學(xué)灌輸書本學(xué)問只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐內(nèi)容分析與建議》。其中的頻率估量概率這一內(nèi)容中。指出在第三學(xué)段中，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“知道通過大量地重復(fù)試驗(yàn)，可以用頻率來估量概率”的要求。事實(shí)上，隨機(jī)現(xiàn)象外表看無規(guī)律可循，消失哪一個(gè)結(jié)果事先無法意料，但當(dāng)我們做大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)，試驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果都會(huì)呈現(xiàn)出其頻率的穩(wěn)定性。同學(xué)將在詳細(xì)的試驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)頻率與概率之間的這種關(guān)系進(jìn)行體會(huì)，知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為大事發(fā)生概率的估量值。為此，可以設(shè)計(jì)下面的活動(dòng)?！景咐?】

(1)每人擲一枚勻稱的硬幣10次，分別記錄下正面朝上和反面朝上的次數(shù)；

(2)將全班數(shù)據(jù)逐次進(jìn)行匯總，并完成它的頻率統(tǒng)計(jì)圖〔用線連接各點(diǎn)〕；(3)下表是歷史上數(shù)學(xué)家所做的擲硬幣的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)支持你的發(fā)覺嗎？表7-3歷史上數(shù)學(xué)家所做的擲硬幣的試驗(yàn)數(shù)據(jù)試驗(yàn)投擲次數(shù)正面消失次數(shù)正面消失的頻率數(shù)布豐404020480.5069德摩根409220480.5005費(fèi)勒1000049790.4979皮爾遜1200060190.5016皮爾遜24000120220.5005羅曼諾夫斯基80640396990.4923

在這里，能讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，更了解到我們的數(shù)學(xué)家在這以前是做了多么多的工作??！只要我們有他們那樣的學(xué)習(xí)精神，就一樣會(huì)成就自己的幻想！這也是我們作為老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)去溉輸?shù)摹?/p>

光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶。所以關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個(gè)好老師最至少的道德，是劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)3

本次省骨干培訓(xùn)，讓我又一次得到了巨大的提升！這種進(jìn)步的取得是由省基教中心為我們大家請(qǐng)到各路教育教學(xué)科研專家，為我們供應(yīng)了為期一周的培訓(xùn)、研討溝通、思索與總結(jié)于一體的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有幸走近專家，領(lǐng)會(huì)他們風(fēng)采，感受他們的情懷。時(shí)間雖短，回味卻悠長(zhǎng)。

一、他的人生歷程無不滲透樸實(shí)的教育情懷

在他的報(bào)告中，他提到：他的美好感比別人強(qiáng)的緣由是總和18歲之前比，吃不飽穿不暖的生活過去了，這樣的日子我們真正體會(huì)過嗎？

他教會(huì)我們要處理好和本職工作的關(guān)系，老師行業(yè)永久不能成為太陽底下最光芒的職業(yè)，我們會(huì)不好意思，不行能的，一萬年后也不行能，人類歷史進(jìn)展過程中，是要?dú)缧袠I(yè)之間的差距……人類在互斗的年月消失最光芒，后來都會(huì)消逝。官越大，責(zé)任越大。必吃苦在前……

每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)宏大的機(jī)器……越是有力量的人越會(huì)做好本職工作，全身心投入，做好精細(xì)的工作，沒有奢望，并舉出了幾個(gè)例子，96歲的許淵沖，翻譯莎士比亞全集，袁隆平超級(jí)稻品專家，醫(yī)生吳夢(mèng)昌95歲仍在做手術(shù)……

終究我們要大徹大悟：倦怠首先損害的是自己的命。一個(gè)字，一句話，一道題，一篇作文，都會(huì)千變?nèi)f化。

他教育我們要處理好人和人之間的關(guān)系。別神話任何人，和自己，不鬼話任何人，人個(gè)人之間互助的關(guān)系……把每一個(gè)人都看成是自己的助手，如誣陷――開闊胸懷的助手，諒解的是別人，受益的是自己。

他教育我們要處理好自己和自己的關(guān)系。誰埋沒咱，咱都不要，更不要自我埋沒，要不斷地突破自己，比方為植物，要破土才能出苗，小雞破殼才能成長(zhǎng)，要懷有一顆謙卑的心，腦神經(jīng)，腦科學(xué)，像一棵樹，訓(xùn)練成力量，樹突激活，成長(zhǎng)，跟樹一樣。

有一點(diǎn)我們真是觀點(diǎn)相同：學(xué)習(xí)真美妙。要解放自己，珍愛自己的特長(zhǎng)，找自己身上的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，再優(yōu)一點(diǎn)，再長(zhǎng)一點(diǎn)，活在中國(guó)，愛中國(guó)，滿懷感恩的心，活在哪個(gè)學(xué)校，就愛哪里，不必去糟蹋別的學(xué)校和別的班級(jí)。在時(shí)間上，要珍愛到自己的每一段時(shí)間，珍惜當(dāng)下，由于每一段明天都是今日的翻版?；钤谏倌陳凵倌辏畹街心陳壑心辍@份愛才有價(jià)值，每一個(gè)空間都有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，永久不說自己好，永久不說別人不好，把自己進(jìn)展的更好一點(diǎn)，地球就快共產(chǎn)主義了。

每位同學(xué)，老師，都要寫出自己的20條優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，公開寫出來的是光明的，可持續(xù)進(jìn)展的。超越自我，這20條不是傲慢的資本，而是改革的資源，是美好的源泉，真正的美好永久都在每個(gè)活人的內(nèi)心。

歸根結(jié)底，人是和自己在一起，要把愛傳遞給同學(xué)，“松定勻樂”過一生。

二、走進(jìn)名校與走近名校長(zhǎng)

在幾天的培訓(xùn)里，讓我心怡的是除了專家的引領(lǐng)，我們還有結(jié)合實(shí)地考察的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見聞。在其次十中學(xué)，學(xué)校井然有序，學(xué)校表現(xiàn)活躍。在校長(zhǎng)的報(bào)告中我們了解到學(xué)校舉辦有“西裝日”來培育孩子的君子之風(fēng)；他們還有雪上拔河，澆冰場(chǎng)；有溫情信箱，促進(jìn)同學(xué)跟家長(zhǎng)、家長(zhǎng)給孩子溝通；帶著孩子參觀九﹒一八歷史博物館；有成人禮；組織社團(tuán)捐獻(xiàn)物資，全部活動(dòng)都是基于同學(xué)核心素養(yǎng)來開展，在胡校長(zhǎng)的觀念里，是需要學(xué)校人才品質(zhì)與社會(huì)認(rèn)同步提升，最終服務(wù)于同學(xué)的潛能發(fā)揮和終身進(jìn)展，要老師教育觀念與教學(xué)力量同步提升，促進(jìn)同學(xué)核心素養(yǎng)及思維品質(zhì)與學(xué)業(yè)成果同步提升。他認(rèn)為學(xué)校的進(jìn)展離不開老師的進(jìn)展，強(qiáng)校必先強(qiáng)師。而其次十中學(xué)的學(xué)科組在學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)老師專業(yè)進(jìn)展發(fā)揮著重要的作用。他們把學(xué)科建設(shè)看成是學(xué)校建設(shè)的核心，是提高教學(xué)、教研水平的重要基礎(chǔ)。完備的學(xué)科建設(shè)才能建立良好教學(xué)秩序，是同學(xué)學(xué)有所成的重要保障。

而第四十中學(xué)的辦學(xué)理念與文化特色也讓我們大開眼界。四十中學(xué)近六十年的辦學(xué)歷程，已然成為教育界的精英。學(xué)校力爭(zhēng)落實(shí)辦“真·實(shí)”的教育的理念，以“知行合一、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、沉雅善思、智能并舉”為育人目標(biāo)，培育同學(xué)“善聽善言、善思善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，致力于同學(xué)人格與學(xué)力的進(jìn)展，追求“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)效果及堅(jiān)持不懈地在教學(xué)常規(guī)管理、老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)方面創(chuàng)新進(jìn)展。

四十中學(xué)重視及強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)，制定目標(biāo)，謀求學(xué)科進(jìn)展的高效，通過校本教研形成團(tuán)隊(duì)分散力，極大的促進(jìn)了老師的進(jìn)展又保持了教研組、備課組的戰(zhàn)斗力。校長(zhǎng)把課程建設(shè)看成是學(xué)校的生命線，是學(xué)校育人的方式和途徑，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。要達(dá)成培育目標(biāo)，他們以課程體系為支撐，把課程建設(shè)作為學(xué)校走向標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、特色化的核心工作和突破口。同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建了以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，以豐富的社團(tuán)活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐課程為補(bǔ)充，以基礎(chǔ)型、活動(dòng)型、特色型為選擇，以四個(gè)平臺(tái)建設(shè)為保證的課程體系建設(shè)路徑。

目前，四十中學(xué)已經(jīng)形成了30個(gè)同學(xué)社團(tuán)，8個(gè)校內(nèi)節(jié)日課程，9大類130余門的校本選修課程，三棋一牌的特色課程和一系列的社會(huì)實(shí)踐課程，形成了完備的課程體系。這些都是我們同學(xué)喜愛和老師共同進(jìn)展的強(qiáng)有力載體。在課程設(shè)置上，他們有學(xué)問型的英語語法、書法、詩詞鑒賞、播音發(fā)聲技巧、科普學(xué)問課程；有培育同學(xué)動(dòng)手力量的毛線編織、十字繡手工；有注意同學(xué)個(gè)人素養(yǎng)培育的形象設(shè)計(jì)、文明禮儀課程；有關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)的日常飲食養(yǎng)分、運(yùn)動(dòng)保健課程等等。四十中學(xué)以優(yōu)質(zhì)化、內(nèi)涵多樣化進(jìn)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，學(xué)校將來發(fā)媕娿的方向定在：將在課程建設(shè)、精細(xì)管理和特色化建設(shè)方面邁上新臺(tái)階，能夠全方位培育創(chuàng)新人才，使學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的凈土、生活的樂園、交往的平臺(tái)、成長(zhǎng)的家園！

三、走近專家

感謝省基教中心為我們聘請(qǐng)多位了專家教授講課，高屋建瓴，極具指導(dǎo)作用。每一位專家身上散發(fā)出的討論魅力和學(xué)識(shí)光環(huán)無不感染著我們，真的是讓我們站在巨人的肩膀上奮力前行。

有幸傾聽到北京四中劉長(zhǎng)明校長(zhǎng)的所思所想，讓我第一時(shí)間就想成為同學(xué)崇拜的老師，最有影響力的老師，為學(xué)校留下故事的老師……我也在思索，在我的教育生涯中，有哪一句話能讓我的同學(xué)記一輩子？

“一般的老師告知同學(xué)做什么，稱職的老師向同學(xué)解釋怎么做，杰出的老師為同學(xué)作出示范，最優(yōu)秀的老師激勵(lì)同學(xué)?！痹谶@四個(gè)層級(jí)中，我是否應(yīng)當(dāng)再做的更完善一些？我要更加努力去探究激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的憧憬和自信念，及對(duì)生命的敬畏和崇高感?！睹绹?guó)最優(yōu)秀老師的自白》中有一句：把握教學(xué)策略與技巧缺乏以成就一名優(yōu)秀老師，優(yōu)秀老師讓人布滿盼望，讓人信任有一千個(gè)擁抱生活的理由。

我要始終讓我的心靈醒著……

謝娟處長(zhǎng)的一句話“懷揣幻想，貼地而行”，始終伴隨著我的白日黑夜。培訓(xùn)伊始，謝處長(zhǎng)這句接地氣兒的引領(lǐng)一下子就讓我們的心靜了下來，站得多高都不意味著走得多遠(yuǎn)，而只有把幻想和理論，學(xué)問及力量運(yùn)用到實(shí)際工作中，那才是實(shí)現(xiàn)幻想的開頭和終點(diǎn)。她的講座《新時(shí)代背景下班主任的角色定位和才智管理》我聽得好仔細(xì)。她讓我在老師和班主任工作中又多了更多的才智和理解……

我們要做能喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心美好的密碼的老師。要有智商、情商、意商、膽商。

我們要做學(xué)習(xí)指導(dǎo)師、心理詢問師、家庭教育指導(dǎo)師……我們的崗位是一種不行替代的特地性崗位，我們要具有特地的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能……

班主任是一種職業(yè)、更是一個(gè)專業(yè)。

當(dāng)一棵樹不再炫耀自己的枝繁葉茂，而是深深扎根于泥土，它才真正的擁有深度；當(dāng)一棵樹不再攀比自己與天空的距離，而是強(qiáng)大自己的內(nèi)徑時(shí)，它才真正地?fù)碛懈叨取撵o才能聽到萬物的聲音，心清才能看到萬物的本質(zhì)?！捌吡逅娜弧钡墓芾砻伢烹m不能一朝而成，但我們努力去靠近它，實(shí)現(xiàn)我們的教育之夢(mèng)。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)4

20xx年7月16—17日，昌樂縣學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班在昌樂二中報(bào)告廳進(jìn)行，依據(jù)學(xué)校支配我和部分同事參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)，期間有幸傾聽了臧秀霞、李玲、趙國(guó)防和郭美玲共4位專家、名師的教育教學(xué)閱歷報(bào)告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(zhǎng)的《讓數(shù)學(xué)好玩》、趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓同學(xué)的獨(dú)特魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺；郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展現(xiàn)給了我很大的啟迪，讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注意計(jì)算方法的總結(jié)表達(dá)，更要注意同學(xué)對(duì)算理的理解?？傊畠商斓呐嘤?xùn)讓我收獲頗豐，猶如醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己學(xué)問的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、向一個(gè)討論型、專家型的老師努力

隨著素養(yǎng)教育的快速推動(dòng)，不管是國(guó)家教育部門還是教育專家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育的，素養(yǎng)教育的實(shí)施更需要我們一線老師的共同參加，教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在詳細(xì)實(shí)施中還有許多的實(shí)際問題，需要我們一線老師來討論和實(shí)施，以此來證明新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就肯定要學(xué)會(huì)做課題討論，老師要做討論型，專家型的老師，要參加課題討論，否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，老師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮，同時(shí)，老師參加課題討論，是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專家都是從一般的老師參加課題討論而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題討論。

二、做一個(gè)有打算有遠(yuǎn)見的老師

常常聽到老師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成果了，煩死了”，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們?cè)S多人的生活真實(shí)寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是由于我們的工作沒有頭緒，沒有打算性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下打算，為自己的教育進(jìn)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“勞碌并歡樂著的人”！

三、做一個(gè)有危機(jī)感的才智型老師。

近幾年來同學(xué)生源在日益削減，老師資源卻沒有削減的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)老師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國(guó)家有將老師向管理轉(zhuǎn)軌，確立教育的意向，以確保老師的各項(xiàng)待遇和吸納高素養(yǎng)人才加入老師隊(duì)伍，這樣就對(duì)老師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任老師產(chǎn)生了很大的威逼。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必需時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，準(zhǔn)時(shí)給自己充電，做一名才智型的老師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充足、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

四、做一個(gè)有愛心、有耐煩、有責(zé)任心的老師。

且道出了我們做老師的真諦，做一名老師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培育人才的重任，更擔(dān)負(fù)著一位位同學(xué)家長(zhǎng)的眷眷之心。老師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，其次境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的美好”，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名同學(xué)對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰能盼望我們自己的孩子受到不公正的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)待我們的同學(xué)呢？是否用真誠(chéng)、和善、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的同學(xué)呢？

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)5

15號(hào)下午我們來到了都江堰興業(yè)光亞西部鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)中心報(bào)到。立刻就找到了早已支配好的宿舍及教室，班主任楊老師向我們宣布了日后的課程和支配。晚上我們與我們的授課老師見了面，哦，原來是幾個(gè)外教。我們很興奮，這還是我們從教以來第一次近距離與老外接觸。

老外很有時(shí)間觀念，我們的課程支配得很緊湊。其次天上午8：30我們就正式進(jìn)入了為期一個(gè)月的封閉式培訓(xùn)。課堂上的全英文教學(xué)，開頭讓我有點(diǎn)適應(yīng)不了，但隨著時(shí)間的推移，慢慢地我就被融入進(jìn)了這個(gè)環(huán)境中。開頭時(shí)想這一個(gè)月可怎么過，回首時(shí)又覺得時(shí)間如流水。如今想想，這一個(gè)月我過得充實(shí)，學(xué)得仔細(xì)，得到了許多學(xué)問。下面我把我的一些體會(huì)寫下來與大家共享：

首先，輔導(dǎo)我們的每一位老師都很敬業(yè)，在英語這方面肯定博學(xué)多才。雖然教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，但對(duì)于每一位老師對(duì)于每一個(gè)問題都能侃侃而談。Mr．Don，算是我們的長(zhǎng)輩，他在課堂上的風(fēng)采讓人神往，口語流利，理論獨(dú)特，雖然在學(xué)校擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鞫啵耘f堅(jiān)持對(duì)我們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。Jenny運(yùn)用她獨(dú)特的見解讓我們領(lǐng)會(huì)了豐富的西方文化。Joceny平易近人，課堂學(xué)問豐富多彩，使我們?cè)谡n堂上輕松的接受了她。

再者，我這次去學(xué)習(xí)體會(huì)到同學(xué)的一點(diǎn)心情。為人師快八年了，開頭我還與同學(xué)打成一片，漸漸我已經(jīng)適應(yīng)了老師高高在上的感覺，讓同學(xué)回答下列問題，考同學(xué)。突然讓我回來同學(xué)角色，還真有點(diǎn)不適應(yīng)，考試也會(huì)緊急，回答下列問題之前也緊急，考不好也不好意思，不愿大聲回答下列問題，上課坐著很累，尤其是老師講的內(nèi)容沒愛好時(shí)。我想我的同學(xué)確定也如此，我們只是短短的一個(gè)月，他們是好幾個(gè)一個(gè)月哪，我還真應(yīng)當(dāng)深思一下，怎么才能讓同學(xué)在和諧的學(xué)習(xí)中歡樂完成任務(wù)。并且我覺得讓同學(xué)間或也應(yīng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)“老師”，這樣我們可以換位思索一下，相互體諒。第三，我覺得在英語教學(xué)方面，可以通過其他方式練習(xí)聽說。我的英語就是在一種應(yīng)試教育中形成的，只會(huì)做題，不會(huì)溝通。應(yīng)當(dāng)說如今的孩子還是美好的，英語教學(xué)始終在改革。比方這次我們觀摩他們同學(xué)上課的狀況，其實(shí)他們也只是學(xué)校的同學(xué)，口語流利，思維靈敏，我們的孩子只是沒經(jīng)過訓(xùn)練和正確的引導(dǎo)而已。多開展英語活動(dòng)，聽聽英語歌曲，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好，可以提高他們的聽力水平。

第四，拓展了我的視野。我畢業(yè)沒幾年，之前沒接觸過英語專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練。記得第一次領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)，什么都不知道，那次之后，才知道聽課文最少三遍。由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和引領(lǐng)，讓我出去學(xué)習(xí)，知道了幾種教學(xué)模式，這次我到都江堰學(xué)習(xí)后，又覺得我就如井底之蛙，學(xué)問太欠缺，知道的也只是停滯不前，沒有更新，沒有自己的思想。

第五，我找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。老師們?cè)谡n堂上常常鼓舞我們，告知我們：“Icandoit．”確實(shí)，我缺乏信念，這讓我慚愧，英語無非就是聽、說、用，我也可以做得很好。

一個(gè)月的時(shí)間瞬間即逝，課上完了，畢業(yè)證發(fā)了。這段時(shí)間，延長(zhǎng)了我的學(xué)問射線，也留給了我許多的思索。作為新時(shí)代的我們無論在個(gè)人進(jìn)展還是在專業(yè)教學(xué)有很大的進(jìn)展空間，要想不被淘汰，伴侶們定好目標(biāo)一起加油吧！

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)6

“老師”一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表由于最終可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。老師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名討論型老師。對(duì)于我們新老師來說可能參加一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。由于這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和缺乏、困惑記錄下來?？梢员憷覀儚闹姓业饺狈?，總結(jié)閱歷。當(dāng)然，缺乏要通過教育專著或者向?qū)＜?、老老師?qǐng)教解決。

通過培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的熟悉。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著特別重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)分散的力氣是無窮的。

對(duì)于我們這些新老師來說如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來了關(guān)心。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的熟悉，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密協(xié)作，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和連續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老老師們?yōu)榈浞叮∈乩蠋煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民老師。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)7

離開勞碌的幼兒園工作，告辭那些可愛的孩子，寄予著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，我踏上了到陜西省學(xué)校老師培訓(xùn)中心的路途。當(dāng)我走進(jìn)這所坐落在驪山腳下的學(xué)院時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來之不易和身負(fù)的責(zé)任。見到披肩長(zhǎng)發(fā)的楊老師，立刻感覺到了親切，在她的支配下，我順當(dāng)入住了這秀麗的學(xué)院。

其次天，校領(lǐng)導(dǎo)和省廳的領(lǐng)導(dǎo)分別的做出重要講話，讓我們受益匪淺，也深知了幼兒教育的重要性和高度性，深深的體會(huì)到做為一名幼兒老師的使命感。讓自己成為一名種子老師，用專業(yè)教育的要求，提高自身的素養(yǎng)，加強(qiáng)自我的專業(yè)內(nèi)動(dòng)力和需求，并做到自學(xué)、自省、自信。通過本次學(xué)習(xí)讓自己的教育理念要有先進(jìn)性，要提高，更新，解放自己的思想。加強(qiáng)閱歷，共同共享，互相溝通，讓自身融入到本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)中，充分熟悉學(xué)前教育的重要性?。?/p>

這次骨干老師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從宋德銘老師的精彩理論講座中，得知宋老師做了細(xì)心的預(yù)備，再加上他很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和把握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。宋老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

首先讓我熟悉到一名幼兒老師應(yīng)當(dāng)是個(gè)見多識(shí)廣的、博學(xué)多才的、是個(gè)學(xué)習(xí)型的、會(huì)閱讀的，更要是個(gè)會(huì)培育孩子閱讀的人才；講到閱讀他還給我們講了一個(gè)故事，《莫爾斯泰燈》這個(gè)故事就是莫爾斯泰咋樣要求自己的孩子閱讀的，后來他的孩子都成了各自領(lǐng)域的精英，通過這個(gè)故事告知我們著個(gè)閱讀的重要性，聽了這故事后，我想我肯定要培育我班孩子會(huì)閱讀，我也要擠時(shí)間閱讀，爭(zhēng)取做好孩子們的引路人。

其次要是個(gè)道德高尚的人，一個(gè)道德高尚的人無論在那里，他都會(huì)勝利，他講的了居里夫人，講了她的高尚品行，在教育孩子時(shí)，也要培育出他們的高尚品行，

最終我聽了宋老師的講座后教育理念也有了很大的改觀，宋老師說了這樣一句話：“咱們中國(guó)人愛說、不要讓孩子輸在起跑線上，而我認(rèn)為中國(guó)的孩子是累垮在了起跑線上了”，聽到這句話，我真的有同感，想想咱們?cè)谟變簣@給孩子交了些什么?有識(shí)字、算數(shù)、還要求寫會(huì)、這不算啥、還有更多的愛好班，有的孩子一個(gè)就上好幾個(gè)愛好班，比方繪畫、舞蹈、鋼琴、小提琴，真的是太累了，我會(huì)讓孩子們輕松的嬉戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

最終，我認(rèn)為是要會(huì)和孩子玩，會(huì)激發(fā)孩子的愛好，

總之，通過我聽宋老師的講座，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)8

為期x天的培訓(xùn),讓我收獲許多，使我深受感受。這次來到省實(shí)xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí)，我為接受特級(jí)老師xx老師超群師能的熏陶而興奮，更為x老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德而感動(dòng)。x老師及其他工作室全部成員(包括參訓(xùn)骨干老師)的言傳身教必將使我受益終生，同時(shí)也不斷鞭策自己要更加努力地工作。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。作文溝通小組

在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我必需好好地汲取和接受。

培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作布滿了信念和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，獲得了許多的方法，這對(duì)自己是一種鼓舞。鼓舞我要更加理性地熟悉自己的角色。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要喜愛這個(gè)職業(yè)，喜愛同學(xué)，喜愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進(jìn)展，不斷去思考適合自己同學(xué)的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以表達(dá)。

xx中學(xué)xxx

xx年十月二十一日

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)9

從等待聘請(qǐng)結(jié)果的焦慮擔(dān)心到開啟人生第一次師德培訓(xùn)的興奮與美好，一切恍然如夢(mèng)。直到會(huì)議開頭，才算褪去了恍惚，猛然意識(shí)到：我已然是一名老師!作為一名新老師，將心比心，我想大家都喜愛太陽底下最光芒的事業(yè)吧?；孟胫粡垙埼丛\面而活潑可愛的小臉，心中不免一熱，此時(shí)振臂一呼豪情萬千不在話下——所謂新老師的激情。然而我們始終還在象牙塔里，不曾遇到坎坷，也不曾設(shè)想過一個(gè)逆境，真要遇見了，埋天怨地怕是有的。這算不算某種意義上的葉公好龍?這便是“新人”的浮躁和無知吧。作為青澀的新人，怎樣做才能無愧于我們的同學(xué)?概是都有了覺悟，大家莫不正襟危坐，全神貫注于人生第一次師德培訓(xùn)。

鄭局長(zhǎng)的講話以及幾位模范老師的發(fā)言，可謂春風(fēng)化雨。想到這是老老師們閱歷才智的結(jié)晶，更叫人肅然起敬。所謂“傾聽完了，問題就解決了”不正是一份沉淀下來的才智么，浮躁的我們有一天遇到問題或許急得抓耳撓腮，舍近求遠(yuǎn)，何必?“學(xué)會(huì)等待”、“關(guān)注孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印”不正是愛他們的最好方式么?我們彷徨于自己的將來、孩子們的將來，倒不如活在當(dāng)下，悉心呵護(hù)?！叭小?、“三力”、“三心”或許是我們朦朧中已有共識(shí)卻未曾真正踐行的。李科校長(zhǎng)說：“投入事業(yè)便傾心無悔。”“他們是活生生的人!”每每想起，只余感動(dòng)。鄭小俠老師的事跡那么鮮活，猶如他的發(fā)言，所謂“教育的精髓在垂范，不在管理”、“做孩子鮮活的典范”，這似乎是人人都明白的道理，而他說得那么真實(shí)，叫人心折，也許是由于那的確是他一步步走來最透徹最真實(shí)的感受。還有“為同學(xué)而成長(zhǎng)”的林志超老師，他能站在那講臺(tái)上，能從鄉(xiāng)村老師成長(zhǎng)為師生問題專家，他踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，對(duì)同學(xué)的付出，簡(jiǎn)直無法估量。

我想，他們都有青澀的時(shí)候，一路走來，流過汗流過淚，甚至是血，他們身上的包袱越來越多，但他們的腳步卻越來越輕松，這定然是路上風(fēng)景獨(dú)好，好到讓人遺忘了勞苦吧。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)10

期盼已久的老師崗前培訓(xùn)最終到來了，事實(shí)證明不枉此行，短短的兩天培訓(xùn)給人留下深刻的印象，讓我在領(lǐng)會(huì)了名師風(fēng)范的同時(shí)，還受到了深深的啟發(fā)。

一、轉(zhuǎn)變角色，迎接全新的挑戰(zhàn)

對(duì)于剛剛踏出校門的我們，找準(zhǔn)定位是非常重要的，進(jìn)修學(xué)校鄒校長(zhǎng)向我們拋出的“我是誰”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個(gè)問題，我覺得是非常必需而緊迫的，剛剛結(jié)束了同學(xué)生涯的我們，有時(shí)候還沒能把角色從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，但是社?huì)不等待我們成長(zhǎng)，社會(huì)不等待我們成熟。所以，我們要在轉(zhuǎn)變角色方面多下工夫，努力成為同學(xué)的良師益友，不斷地將自身的理論學(xué)問付諸實(shí)踐，做好傳道授業(yè)解惑的本職工作，關(guān)愛同學(xué)，以劇烈的責(zé)任意識(shí)，迎接全新的挑戰(zhàn)。

二、提升自我，迎接將來的挑戰(zhàn)

這是我今后努力的方向。俗話常說，“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水。”鄒校長(zhǎng)再次語重心長(zhǎng)地說到，老師必需具備精深的專業(yè)學(xué)問和廣博的文化學(xué)問。我清晰地知道，這不行能一蹴而就，需要我們堅(jiān)持不懈，不斷積累，我會(huì)把這定為自己在今后教學(xué)中一大重任。針對(duì)教學(xué)閱歷匱乏的問題，我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)定根基，多向閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)，多和新老師溝通，不斷自身提升自身的教學(xué)水平。

三、歡樂關(guān)愛，迎接長(zhǎng)久的挑戰(zhàn)

這是這次培訓(xùn)最大的收獲。老師說：“學(xué)會(huì)溝通，做一個(gè)歡樂的老師?！焙荛L(zhǎng)一段時(shí)間里，我細(xì)細(xì)品嘗這句話，感受頗多。首先，一個(gè)歡樂的人可以給四周的人帶來歡樂，而一個(gè)歡樂的老師卻可以給許多人帶來歡樂，而且這樣的歡樂可能是影響著他們的一生。在老師這個(gè)崗位上，為師者要做好自己的本分，笑著當(dāng)老師。再者，關(guān)于溝通，在以前我覺得關(guān)愛同學(xué)就是讓同學(xué)歡樂最好的表現(xiàn)，聽了劉老師的講解我才恍然大悟，不僅要關(guān)愛，還要讓同學(xué)感受到你的愛，這才是勝利的關(guān)懷，才是溝通的關(guān)鍵。這個(gè)誤區(qū)的發(fā)覺，是我本次培訓(xùn)的最大的收獲。這樣的收獲，不僅限于教學(xué)上，我想也會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生重大的影響。

四、講究策略，迎接將來的挑戰(zhàn)

這是這次培訓(xùn)比較大的收獲。我的老師證寫的是高級(jí)老師資格，我入職的是學(xué)校語文呀，但是，我也反對(duì)別人說這是大材小用，由于不同的階段，學(xué)習(xí)方法的教授不同，策略也不盡相同。而老師《學(xué)校教學(xué)常規(guī)與實(shí)施策略的探究》這個(gè)講座的講解，不僅讓我對(duì)學(xué)校的教學(xué)有了近一步的了解，對(duì)于高中和學(xué)校的學(xué)法的差異有了明顯的感知，解開了思想上的困惑，這對(duì)在以后的教學(xué)是有很大的'關(guān)心的。

總之，通過這次培訓(xùn)，我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。誠(chéng)然，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快地能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的學(xué)校老師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們老師隊(duì)伍的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)11

本學(xué)期，我有幸參與了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)上研修，通過學(xué)習(xí)，不但訂正了以往我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些不正確的熟悉，在學(xué)習(xí)中，我還深深地懂得了老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會(huì)談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的指導(dǎo)從根本上來說應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)設(shè)同學(xué)發(fā)覺問題的情境，引導(dǎo)同學(xué)從問題情境中選擇適合自己的探究課題，關(guān)心同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法，與同學(xué)共同開展探究活動(dòng)。從指導(dǎo)方式而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)提倡團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)權(quán)只給予某一學(xué)科的老師或班主任或特地從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的老師，應(yīng)當(dāng)通過有效的方式將全部老師的才智集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo)。不同學(xué)段甚至是同一學(xué)段的不同班級(jí)之間，指導(dǎo)的力度應(yīng)不同。班級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)當(dāng)越大。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)開展討論活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促;要組織敏捷多樣的溝通、探討活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)自我教育，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。指導(dǎo)的內(nèi)容不是將同學(xué)的討論引向一個(gè)已有的結(jié)論，而是供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問、介紹方法和線索。那么老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展中怎樣發(fā)揮指導(dǎo)作用，如何進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)哪些方面，成了從事綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)第一線老師的一大困惑。指導(dǎo)得多了，成了包辦代替;指導(dǎo)得少了，同學(xué)的討論和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。

在參與課程學(xué)習(xí)的過程中，我通過把書本上的學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，體會(huì)到老師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是特別重要的。在前期指導(dǎo)階段，可以進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施的動(dòng)員，關(guān)鍵是要讓全部參加者(包括同學(xué)、相關(guān)老師、家長(zhǎng)及社區(qū)指導(dǎo)人員)明確活動(dòng)的意義與實(shí)施的詳細(xì)方法?？梢哉匍_家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為同學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)老師，同時(shí)成立老師指導(dǎo)小隊(duì)及家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)小組，支持和關(guān)心學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在中期監(jiān)控階段，就要對(duì)同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。在詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施階段，老師指導(dǎo)的目的是盡可能讓同學(xué)通過自主討論獲得勝利，指導(dǎo)的內(nèi)容不是學(xué)問而是獲得學(xué)問的方法和詳細(xì)討論的方式。老師要敢于放手，盡量保證同學(xué)經(jīng)受完好的實(shí)踐過程，而不是個(gè)別、零散的片段，要允許同學(xué)犯錯(cuò)誤、走彎路。老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)開展活動(dòng)的狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促。引導(dǎo)同學(xué)開展敏捷多樣的溝通、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們準(zhǔn)時(shí)修訂實(shí)施方案，關(guān)心他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于活動(dòng)中遇到困難的小組，老師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意活動(dòng)中的平安問題，防止意外事故發(fā)生。在活動(dòng)進(jìn)入后期總結(jié)階段時(shí)，進(jìn)行成果的溝通與展現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用也很重要，這個(gè)階段，老師要指導(dǎo)和幫助同學(xué)整理資料，形成結(jié)論。共同商議?將活動(dòng)得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。老師組織同學(xué)開展溝通和展現(xiàn)活動(dòng)，供應(yīng)有利條件把同學(xué)的活動(dòng)成果進(jìn)行展現(xiàn)和推廣。

假如把開展綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)做一臺(tái)戲的話，老師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺(tái)監(jiān)督。綜合實(shí)踐活動(dòng)這臺(tái)戲，歸根究竟是要由同學(xué)自己去“演”，并逐步做到在老師的指導(dǎo)下，由同學(xué)自己去策劃、支配、展現(xiàn)，讓同學(xué)充分地自主活動(dòng)，全員參加。這就給老師本身提出了更高的要求，老師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任而放任同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓舞同學(xué)自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來。在指導(dǎo)同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師也要在參加指導(dǎo)的過程中不斷吸納新學(xué)問，更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)，開展教育討論，提高合作力量，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，老師才能站得高，看得遠(yuǎn)，在同學(xué)活動(dòng)時(shí)賜予必要和充分的指導(dǎo)。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)12

長(zhǎng)期以來，我們作為老師都在為一個(gè)個(gè)的教育問題犯難，總是在查找新的方法，汲取新的理念，而今日，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后，我受益匪淺，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對(duì)新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維力量，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的力量。

1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系同學(xué)實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注意開發(fā)同學(xué)的思維力量又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)熟悉的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性推動(dòng)同學(xué)活動(dòng)意識(shí)。

3、利用合理地提問與商量發(fā)揮課堂的群體作用熬煉同學(xué)語言表達(dá)力量。達(dá)成、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)協(xié)作老師共同達(dá)成目標(biāo)。

二、主動(dòng)提問，貫穿課堂始終

要想同學(xué)40分鐘內(nèi)都會(huì)用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)假如采納提問的方式的話，就會(huì)使同學(xué)的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會(huì)很小，這樣不利于培育同學(xué)的思維力量；另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個(gè)同學(xué)，這樣會(huì)使其他同學(xué)回答下列問題的熱忱消退的。

三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望

1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智力量，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗(yàn)，進(jìn)展和培育同學(xué)思維力量，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)查找問題，主動(dòng)獵取新的學(xué)問。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)13

最近有幸參與了20xx年浙江省中學(xué)校美術(shù)〔書法〕老師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下學(xué)校進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下學(xué)校的確是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熟悉和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感敬佩的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實(shí)有效，至少在學(xué)校社團(tuán)文化中表達(dá)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說是缺少的。

在參觀杭州留下學(xué)校的校內(nèi)文化中，讓我感覺到同學(xué)在校內(nèi)中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把同學(xué)的一切在校活動(dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是同學(xué)親自寫的書法，學(xué)校的宣揚(yáng)冊(cè)是同學(xué)徒手親自繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是同學(xué)活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展現(xiàn)更是同學(xué)的天下，可見杭州留下學(xué)校所具有的那份來自同學(xué)中的那份自信和獨(dú)特的目光。

學(xué)校如今的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下學(xué)校美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下學(xué)校的美術(shù)課堂作業(yè)的展現(xiàn)，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展現(xiàn)著同學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來的“真實(shí)牢靠”，也表達(dá)了美術(shù)老師們的“專心良苦”。

老師參與培訓(xùn)的心得體會(huì)14

根據(jù)學(xué)校的支配，我有幸參與了這次在凱里學(xué)院進(jìn)行的20xx年全州中學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)，自參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，感覺很新奇的，由于面對(duì)不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，有不同的感受和收獲。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但通過這次很短時(shí)間的培訓(xùn)，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了學(xué)問面，提高了自己的教學(xué)水平，而且在思想上也有了一個(gè)很大的飛躍，總之無論是在教學(xué)理論上,還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都