如何做好數(shù)學教學的學段銜接

第頁如何做好數(shù)學教學的學段銜接(1)教學要結(jié)合同學的特點。初一同學有較激烈的向師性和依賴性，另一方面，他們也有獨立性，以滿足"自我實現(xiàn)'的必須要。因此，在教學上提倡平等和民主顯得十分重要。初一同學的心理特點是好奇好動，注意力不易在較長時間內(nèi)堅持。很多有經(jīng)驗的〔教師〕認為，初一年級同學每節(jié)課能集中注意的最正確時間，一般出現(xiàn)在上課后的5~10分鐘至下課前10~15分鐘。教學時應充分合計到這種心理特點，幫助同學逐步集中注意力。

同學由好奇心理產(chǎn)生的求知欲是極重要的學習動機，老師應十分珍惜并激發(fā)這種學習中的好奇心。不僅如此，還應重視把他們的求知欲引導到有明確的方向性和目的性上來。當然，引導的方法和所提出的要求，要從同學的實際與教學內(nèi)容的實際出發(fā)。比如，有教師在講去括號和添括號時，把它比作班里調(diào)整小組，為某種必須要，把原來的小組拆散，重新編組，使同學明白了去括號和添括號的意義。當同學用自己的智慧克服了困難，感到了成功的快樂，即使是小小的成績，也會激起他持續(xù)努力的興趣。因此，教師的滿堂灌是不可取的。興趣不光產(chǎn)生于熟悉和必須要，來自克服困難后的喜悅，而且也來自老師對同學學習成績的客觀評價。對同學中的點滴成績，也應在適當場合和用適當方法予以表揚，這樣做都會提升他們的學習興趣。

(2)教學要結(jié)合師生的思維實際。同學在學習中碰到的困難，有來自智力因素和非智力因素這兩方面。就智力因素而言，它與思維形式和能力有密切關(guān)系。表現(xiàn)有多方面：不習慣逆性思維，慣性思維常對新的學習帶來阻力，慣用已有經(jīng)驗推斷新問題，比如已知2+12，所以2+a2;以偏概全的思維，如對"一個數(shù)的絕對值都是正數(shù)嗎?'這個問題常使大批同學作出錯誤解答;在同學的思維領(lǐng)域里，形象思維長期占統(tǒng)治地位，不能使思維活動很快地進入到一個新的高度。只有發(fā)展積極因素，進行有利有節(jié)的訓練，做到教學和諧、師生同步，才干不斷提升教學質(zhì)量。

(3)教學方法要聯(lián)系小學實際。必須聯(lián)系小學實際，發(fā)揚同學在小學階段學習中所養(yǎng)成的積極因素。但是，中學數(shù)學對同學無論在學習方法和學習習慣上都提出了新的要求，而新的學習方法只能逐步實施，不宜操之過急。

盡可能地把代數(shù)教材與小學算術(shù)掛起鉤來。如有理數(shù)運算，如果加上絕對值符號，就劃歸為小學算術(shù)運算了，所以，有理數(shù)運算可以看做是絕對值加上符號的一種運算。

強化概念和法則教學。要能把概念和法則的主要內(nèi)容表達出來;要能舉得出例子;要會應用，對運算的每一步都能寫出所依據(jù)的概念或法則。進一步的要求是，能對有關(guān)的概念的異同和有關(guān)法則的異同作比較。如"積'和"冪'，"單項式的次數(shù)'與"多項式的次數(shù)'，"多項式的升冪排列和降冪排列'，"去括號法則與添括號法則'，等等。從距離想到時間和速度，從兩數(shù)和的平方想到兩數(shù)差的平方，這種比較聯(lián)想法，應該作為教學中訓練和培養(yǎng)能力的要求。

2數(shù)學課堂教學方法

制定明確目標，貫穿各個細節(jié)

教學目標足教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿，它是教學〔制定〕中必須合計的要素。數(shù)學教學的目標一定要著眼于同學可繼續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認真分析同學的起點，全面了解課程標準對學段的目標，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學目標。規(guī)定同學在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。

在制定《秒的熟悉》時，要求同學：①能熟悉時間單位秒，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值;②能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學思維能力;③初步建立1分1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時問的教育，教育同學珍惜分分秒秒。

活躍教學活動，增濃學習氛圍

當教學目標確立后，教師就必須要合計如何來達到目標，有效的學習活動理所當然成了達到目標的最好途徑。課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手施行、自主探究、合作交流是同學學習數(shù)學的重要方式。小組合作學習更是作為教師組織同學學習的選擇形式。

在《秒的熟悉》一課中，制定教學時，我在關(guān)鍵的地方組織了同學的小組合作學習。第一處，在了解同學對秒的知識掌握的狀況中要求同學把自己知道的知識和小組內(nèi)的學交流，選出認為最有價值的知識向全班同學交流。第二處，在同學明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒后，讓小組內(nèi)的學牛輪換出題，從而引導同學會求經(jīng)過時間，熟悉秒針走1圈是60秒等知識，同學在問題情境中自已創(chuàng)設問題，合作解決問題，突破教學的一個重點：時間單位的換算。

3激發(fā)數(shù)學學習興趣的策略

科學導入新課，誘發(fā)學習興趣

"萬事開頭難。'無論撰寫文章，或是布局謀篇，均必須在開頭上精心謀劃，謀劃好了，一節(jié)課也就成功了一半。在平常生活中，兒童對任何事物都充滿好奇，認為世界是多姿多彩的，他們大多都在腦海里亟須探求新鮮事物的答案，這都源于孩子們的興趣所致。

關(guān)于一節(jié)成功的小學數(shù)學課來說，作為數(shù)學教師，必須自覺拋開呆板地單純講授枯燥例題的教學方式，想方設法調(diào)動同學參加課堂學習的積極性。要鉆研教材，課前準備、所要講授的內(nèi)容、新知識在課堂上的科學導入，都要緊緊圍繞如何抓住同學的心理、激發(fā)同學的興趣做文章。千方百計努力誘發(fā)同學的學習動機，努力集中同學的注意力，進而促使他們產(chǎn)生探究知識的激烈愿望，引導同學在動腦思索、動眼觀察、動手操作和具體施行中，得出正確的數(shù)學答案。

科學制定活動，誘發(fā)學習興趣

在以往陳舊的教學模式中，教師采用"填鴨式'教學方法，教師在講臺上講得口干舌燥，同學在講臺下玩得不亦樂乎，學習效果可想而知。導致這種現(xiàn)象的根源在于，教師只管新知識的傳授，同學在講臺下被動聽講，久而久之失去了學習的興趣。新課程強調(diào)，必須充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，特別以同學為主體，努力調(diào)動同學在課堂學習探究問題中的主觀能動性。小同學生性活潑好動，注意力的保持時間不夠長，教師要依據(jù)同學的具體狀況來組織課堂教學活動，努力激發(fā)學習興趣。一是引導同學手腦并用，參加施行操作。

教師要努力為同學搭建動手操作、動手施行、動腦思索、動口鞏固的平臺，激發(fā)他們參加活動的興趣，可以方便同學加深對所學知識的記憶和鞏固。有趣的算理活動，可以使同學在參加活動中，興趣盎然。在努力探究中找出最簡便的計算方法，所學知識自然掌握得牢，教學效果十分顯著。二是組織趣味游戲活動。教師要依據(jù)小同學注意點容易分散、喜愛新奇游戲的特點，不斷革新教育教學方法，常常組織開展豐富多彩的數(shù)學游戲活動，激發(fā)同學探求知識的興趣。三是組織趣味比賽活動。比如，教師可組織快速計算、快速搶答、快速"過關(guān)'、搶當"計算王'等活動，引導同學在緊張、愉悅、和諧的比賽活動中，激發(fā)學習興趣，快樂掌握知識。

4教給自主學習的方法

開展課外活動，激發(fā)學習興趣

數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原型。新的教學大綱也指出："人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當為人人所學，不同的人學不同的數(shù)學'。小同學已具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對四周的事物又特別感興趣，充滿著好奇，緊緊抓住這份好奇心，開展豐富多彩的課外活動，如二年級教材中有這樣一道思索題：4個男同學和2個女同學進行乒乓球比賽，如果每個男同學和每個女同學都打上一局，一共要打上幾局?又如：小朋友排成一列做游戲，從前數(shù)小林是第9個，從后數(shù)小林是第6個，這一列共有多少個小朋友?等等。我把同學帶出課堂，親身施行一下，同學的學習積極性普遍高漲，既使學習變得有趣、生動、易懂，又達到了讓同學利用生活經(jīng)驗解決數(shù)學問題、獲得數(shù)學知識、解決實際問題的目的，使數(shù)學變得更有活力。

從營造課堂生活氛圍中激活數(shù)學

數(shù)學教學應該從同學的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事教學施行活動和交流的機會，使他們在教師創(chuàng)設的生活情境中理解和掌握基本的數(shù)學知識、思想方法，同時獲得優(yōu)良的數(shù)學活動經(jīng)驗，從而喚醒同學沉睡的經(jīng)驗，并不斷地同化、調(diào)整和重構(gòu)，使抽象的數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，賦予數(shù)學以生活的意義。比如，我在數(shù)學"熟悉人民幣'時，講到"1元錢可買哪幾樣東西?'這一環(huán)節(jié)時，在教室時里模擬了"小超市'購物。在購物活動中，讓同學用1元錢在小組內(nèi)購買文具，使其在買文具的過程中，通過1元錢都買了些什么，自然而然地掌握了元、角、分之間的關(guān)系，也深入體會到了1元錢的價值及應用價值。在輕松愉快的模擬購物中，同學不僅掌握了人民幣的有關(guān)知識，也充分感到了買東西的樂趣，提升了社會交往和施行能力，特別了"讓同學在生活中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學'，充分調(diào)動了同學學習的積極主動性。

尋找生活中的數(shù)學問題，激發(fā)學習興趣

數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學。在教學中引導同學尋找生活中的數(shù)學問題，既可積存數(shù)學知識，更是培養(yǎng)同學學習數(shù)學興趣的最正確途徑。比如：生活中每時每刻都要用到估算，如天天上學要估算一下到校必須多少時間，以免遲到;或外出旅游得估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。讓同學從生活中找數(shù)學的素材，感受生活中