小學(xué)綜合實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

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根據(jù)要求，學(xué)校仔細(xì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓同學(xué)多動(dòng)手、多實(shí)踐、多爭論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、重視同學(xué)課外調(diào)查活動(dòng)的開展

綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與同學(xué)的生活親密相關(guān)，多數(shù)課程都是同學(xué)身邊的事物。在開展課程時(shí)，我都大膽的放手讓同學(xué)利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來，而且讓同學(xué)真實(shí)的感受到知識就在自己的身邊，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性都很高。

二、重視同學(xué)的動(dòng)手技能和創(chuàng)新創(chuàng)作技能的培育

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了很多的動(dòng)手操作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是一些特別有趣的小活動(dòng)，我會與同學(xué)一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓同學(xué)在假期期間合作完成自己喜愛的項(xiàng)目。

三、重視把知識學(xué)以致用，加強(qiáng)有用性

綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有有用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后，我都讓同學(xué)回家一一對比綠化規(guī)范的要求，仔細(xì)檢查自己家庭的綠化不足，深入思索改進(jìn)的措施。

四、充分發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的能動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程，同學(xué)是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出同學(xué)主體，我在活動(dòng)中努力發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮同學(xué)作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出，到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié)、溝通與評價(jià)，都盡可能讓同學(xué)自主活動(dòng)，我那么有效地針對同學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

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一、實(shí)施效果

1、同學(xué)通過查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識面。培育了同學(xué)的實(shí)踐技能、社會交往技能，以及搜集信息、分析問題、總結(jié)問題的技能，養(yǎng)成主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)性格健康進(jìn)展。讓他們掌控多渠道收集和整理資料的方法。讓同學(xué)在訪談中熬煉口才，提高口語交際技能，在實(shí)踐中培育自己動(dòng)手操作的技能。訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來收集資料，讓同學(xué)感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜尋功能，能認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。

2、同學(xué)通過合作，對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、溝通的樂趣。通過對路邊小吃攤點(diǎn)與同學(xué)食用零食的調(diào)查與討論，引導(dǎo)同學(xué)對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

3、至于根本不應(yīng)食用，或者經(jīng)不住誘惑但只能淺嘗輒止的，像油炸類食品含丙烯酰胺(致癌)，腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽(致癌)，方便食品(主要是方便面)含油脂量過高，汽水類含大量的碳酸，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品，既含有超量的三四苯并吡(致癌)，同時(shí)衛(wèi)生問題難以保證。上面這些食品除了好吃以外真的一無所能。奉勸大家還是少食用或者不食用為好。

4、我們的生活需要多姿多彩，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇拒絕的同時(shí)，合理安排自己的膳食習(xí)慣，多吃新鮮的蔬菜水果，多吃粗糧，以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來的維生素的缺乏，多喝綠茶，新鮮果汁等健康飲品(當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料)，以援助體內(nèi)摒除有害物質(zhì)，降低垃圾食品的危害。

二、體會與感悟

拒絕垃圾食品進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，源于生活，用于生活。隨著小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟，我們覺得這個(gè)活動(dòng)開展的很有生活意義，能引起同學(xué)對食物的關(guān)注，讓他們了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，這對于他們一生的成長都有價(jià)值。同學(xué)們是從生活閱歷入手，在親自調(diào)查、探究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)中著重培育同學(xué)搜集信息的技能，分析問題、總結(jié)問題的技能，還培育同學(xué)主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了同學(xué)性格的健康進(jìn)展。

實(shí)踐活動(dòng)過程中，時(shí)時(shí)到處都是教育，采訪中熬煉了同學(xué)的膽識，培育了同學(xué)的交往技能;通過采訪調(diào)查，分析問題，發(fā)覺了垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)分;在此基礎(chǔ)上，同學(xué)想到向攤點(diǎn)老板提建議，提高食品的營養(yǎng)價(jià)值，為他們贏得更多的利潤。這些教育都是活生生的教育，在書本中、課堂上難以獲得。綜合實(shí)踐重在活動(dòng)的過程!活動(dòng)到最末，“作品”、“成果”質(zhì)量的高低并不重要，重要的是同學(xué)在過程中發(fā)覺了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;同學(xué)在實(shí)踐中獲得了的何種體驗(yàn)，是否對自然、對社會、對人自身的引起了關(guān)注?同學(xué)在實(shí)踐中有沒有學(xué)會與他人的交往和合作?同學(xué)的性格是否得到了健康充分的進(jìn)展?

三、理性思索

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)有更多的機(jī)會去獨(dú)立思索、獨(dú)立活動(dòng)。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺得自己是在娛樂、在制造，在向人們展示自己，因而愛好盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信心，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己制造才能的機(jī)會。因此，培育同學(xué)的自信心無疑成了最為重要的一條。為了充分培育同學(xué)的自信心：

(一)用觀賞的立場，使其堅(jiān)決信心

賞識是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)機(jī)，表揚(yáng)會激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)取，而訓(xùn)斥只會使同學(xué)產(chǎn)生懊喪和自卑心理。在活動(dòng)中，我們要擅長運(yùn)用鼓舞和表揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，提高他們的自信心。比如“你來試一試”“相信你能行的”等信任語言，都能激發(fā)同學(xué)克服困難的信心。由于得到老師的信任，同學(xué)肯定會全身心地投入，積極動(dòng)腦想方法，使同學(xué)的個(gè)人潛能達(dá)到最正確發(fā)揮，從而制造稀奇跡來。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，我們不要吝嗇運(yùn)用激勵(lì)，盡量找同學(xué)活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，由于每個(gè)同學(xué)都有他自己的閃光點(diǎn)，只要我們抓住了，滿意了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信。

(二)淡化指導(dǎo)說明，使其自主發(fā)覺

綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動(dòng)時(shí)需要正確處理老師指導(dǎo)與同學(xué)自主活動(dòng)的關(guān)系，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能、實(shí)踐技能以及良好的性格品質(zhì)。因此在活動(dòng)中老師對活動(dòng)過程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，隱含在活動(dòng)過程中，讓同學(xué)自身參加、自主發(fā)覺。

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實(shí)踐過得很快，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)放暑假了，這個(gè)暑假帶領(lǐng)著同學(xué)參與社會實(shí)踐，為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡約回顧與總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三班級老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本班級同學(xué)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了讓老師更好地引導(dǎo)同學(xué)走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課老師進(jìn)行教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平常老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持爭論活動(dòng)中涌現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

二、、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長的搖籃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、討論方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題。當(dāng)我們在活動(dòng)中，面對同學(xué)那一雙雙渴求知識的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的需求，老師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充盈知識、討論方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動(dòng)中，同學(xué)是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動(dòng)的去獵取知識，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)不僅可以在活動(dòng)中獵取知識，培育技能，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作技能、分析問題的技能、綜合表達(dá)的`技能、與人交往的技能等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《過年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展改變，了解和喜愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗，培育收集資料的技能，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的年貨狀況，漸漸了解和掌控訪談、比較、觀測等討論的基本技能;參與除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人與互助的歡樂，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、問題和困惑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐技能不足，在實(shí)施過程中存在一些問題。

1、宣揚(yáng)輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣揚(yáng)方面做得更細(xì)致，更徹底。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識，有很多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!

雖然在活動(dòng)實(shí)施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們究竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。

一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來，老師的教學(xué)行為、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本改變，涌現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、同等參加的生動(dòng)局面。老師從講臺上下來了，同學(xué)頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學(xué)充斥了活力。

教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信，在將來的日子里，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)肯定會綠蔭滿地，前程似錦!

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開發(fā)和實(shí)施的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受，要求同學(xué)積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去。本學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地依照新課程理念，開展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高老師的課程實(shí)施技能，著重培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的現(xiàn)代學(xué)校生，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心管理

1、建立組織機(jī)構(gòu)

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順當(dāng)實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長，教育主任和教研組長組成。成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心教研組。教研小組研討、溝通活動(dòng)中涌現(xiàn)的問題和解決的方法。

2、健全完善制度

從課程實(shí)施開始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師研討會。

3、制定計(jì)劃方案

為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組制定出《黎里中心學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃》，確保課程的順當(dāng)開展。

二、培訓(xùn)老師，提高技能

理論培訓(xùn)。我們組織老師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高老師對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。

自我反思，通過反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的方法。我們著重引導(dǎo)老師進(jìn)行自我反思、自我培育，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

三、發(fā)揮評價(jià)作用，推動(dòng)課程實(shí)施

建立評價(jià)激勵(lì)機(jī)制是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。我們采納自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)同伴之間對彼此的性格化的表現(xiàn)進(jìn)行評定。

1、同學(xué)評價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)同學(xué)評價(jià)表

同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)評價(jià)表

2、老師評價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)評價(jià)表

綜合實(shí)踐活動(dòng)老師評價(jià)表

課程的開發(fā)與探究，不僅使同學(xué)開闊了視野培育了技能，提高了綜合素養(yǎng)，而且有力地推動(dòng)了我?；A(chǔ)教育課程改革全面深入的進(jìn)展，老師也在教學(xué)實(shí)踐中得到熬煉與提高。

一些思索

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)覺，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長期而艱難的工作，切不可有一蹴而就的想法。

為了有效推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在老師培訓(xùn)上，在建立一支骨干老師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)老師的培育，學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、對課程資源的再認(rèn)識

第一學(xué)期，由于對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入，我們逐步認(rèn)識到：放眼整個(gè)黎里鎮(zhèn)，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建立更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，讓同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)有更多的實(shí)踐基地，有更多參加實(shí)地調(diào)查采訪活動(dòng)的機(jī)會，讓我們的課程真正實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。

3、探究優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，許多老師在思索著這個(gè)問題。我們發(fā)覺，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探究一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的討論重點(diǎn)。

4、課題的選擇

對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離同學(xué)太遠(yuǎn)，很難激發(fā)同學(xué)的討論熱忱。實(shí)踐中我們發(fā)覺，我們應(yīng)從同學(xué)感愛好的、符合同學(xué)年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于同學(xué)手中，但事實(shí)上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

總結(jié)

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是老師還是同學(xué)，在活動(dòng)中都得到了熬煉，廣闊老師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和愛好日益深厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的老師加入進(jìn)來，將有更多的同學(xué)受益。

我校的校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程起步晚，還處在探究期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參加這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。

學(xué)校綜合實(shí)踐個(gè)人總結(jié)5

我校開展“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與討論”的課題的試驗(yàn)工作，已有幾年了，今年在校長和主任徑直領(lǐng)導(dǎo)下，全體五班級老師不斷探究，取得了顯著的成果。

一、集思廣益，創(chuàng)出新路

“校本綜合實(shí)踐活動(dòng)”是我校教學(xué)計(jì)劃中一項(xiàng)特別重要的活動(dòng)課題。我們五班級全體老師集思廣益，發(fā)揮自己主人翁的意識，積極為試驗(yàn)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，全身心的投入此項(xiàng)工作，做到上下一心，同甘共苦。

我們充分利用琿春獨(dú)特的地理，人文、經(jīng)濟(jì)等資源，挖掘其教育價(jià)值，以同學(xué)與自然環(huán)境的關(guān)系;同學(xué)與他人和社會的關(guān)系;同學(xué)與文化的關(guān)懷;同學(xué)與自我的關(guān)系為主線，進(jìn)行豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這活動(dòng)提高了每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。

二、體驗(yàn)與融入社會

綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會實(shí)際，表達(dá)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期第一個(gè)主題是《愛心奉獻(xiàn)》通過收集自己成長的照片、故事;訪問學(xué)校工作人員;到敬老院獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，同學(xué)體會到家庭父母的愛，學(xué)校的愛以及社會的愛;又如《琿春是我家》這一主題，同學(xué)通過調(diào)查琿春環(huán)境，寫調(diào)查報(bào)告;參觀發(fā)電廠，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，進(jìn)展服務(wù)社會的技能。

三、綜合創(chuàng)新、完善自我

同學(xué)通過暢想、感悟、溝通、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的技能、愛好、心情、價(jià)值觀等性格品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自