中學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)

中學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)篇一：中學(xué)心理健康教育工作總結(jié)心理健康教育工作總結(jié)擁有各類知識、技術(shù)的進(jìn)展的人，而人的進(jìn)展中既包括軀體的、生理的進(jìn)展，也包括心理的進(jìn)展?？梢娫趯W(xué)生整體素養(yǎng)中，心理素養(yǎng)本身占有重腹地位。良好的心理素養(yǎng)是優(yōu)良的思想道德形成的基礎(chǔ)；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手腕；是增進(jìn)學(xué)生把握勞動技術(shù)的保證；是增進(jìn)學(xué)生軀體健康的必備條件。因此素養(yǎng)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素養(yǎng)的心理健康教育。如何面對挫這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素養(yǎng)教育的一個重要組成部份，它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育治理中、也表此刻學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育當(dāng)中。一、組織機(jī)構(gòu)部份學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長心理輔導(dǎo)室。有工作條例和輔導(dǎo)員守那么。幫忙。案踴躍地有針對性地做好個別輔導(dǎo)工作。二、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。在初一整個年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，每周一課時，針心理輔導(dǎo)，堅決學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素養(yǎng)。3、常常性開展個別輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部份。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日趨猛烈，青春萌動和碰到的一系列青青年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日趨嚴(yán)峻的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了信件咨詢、學(xué)生個體輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)及家長咨詢。學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫忙信箱，由心理教師寫回信放到轉(zhuǎn)達(dá)室。信箱天天下午開一他們，幫忙他們??4、開展班會我校踴躍提倡廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對學(xué)生進(jìn)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全部學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校常常性開展心理健康教育主題班會。依照每一個年級的學(xué)生展開了豐碩多彩的班級活動。三、普遍宣傳利用學(xué)校的校園廣播站按期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報。各項專題均由學(xué)生自己制定，對什么感愛好，對什么迫切想明白就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識，通過消化吸收，形成自身獨特的思想，依照自己所思、所想、所知、所解，編排內(nèi)容、設(shè)計版面。如此一方面從學(xué)生自身動身，自己選材，自行設(shè)計，切近學(xué)生們生活成長需要，易于同意，能夠引發(fā)愛好，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排進(jìn)程中必需認(rèn)真學(xué)因此在那個進(jìn)程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我制造的進(jìn)程，及增加了心理知識，又鍛煉了各方面能力，從實際工作中提高自我心理素養(yǎng)。四、心理健康教育課題研究深切開展學(xué)校對心理健康教育的科研工作十分重視問題展開研討，并進(jìn)行課題研究。在探討主體性德育教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出以健全人格培育作為我校深切實施素養(yǎng)教育的總課題。研究前期，全校德育工作者圍繞主題進(jìn)行理論探討，鼓舞教師通過資料檢索對照和反復(fù)試探，提練出一些較有新意的觀點。咱們以為依照時期進(jìn)展對人材的要求，中學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括以下要緊內(nèi)容：明確一致的人一輩子哲學(xué)、生活定向；良好的日常適應(yīng)、生活與學(xué)習(xí)方式；自我認(rèn)可、現(xiàn)實性知覺和自我客觀化表現(xiàn)；堅韌自覺的意志、行為準(zhǔn)那么；主動踴躍的觀看、試探、探討適應(yīng)；與他人熱情交往、和諧合作的能力；必然的審美樂趣與氣質(zhì)特點。反映了一個人在心理、生理、社會、道德、文化等各方面所應(yīng)達(dá)到的和諧統(tǒng)一的境遇。實驗初期，擬聘請有關(guān)專家來校講座，組織參加實驗的教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、美育、德育的理論高作，通過查閱資料，了解和把握學(xué)校人格教育和心理教育的最新動態(tài)。為實驗的順利開展提供前提條件。在問卷調(diào)查時期，了解實行系統(tǒng)的，有針對性且全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo)。五、踴躍參加上級教研培訓(xùn)的各類心理健康教育教研培訓(xùn)活動，并在正常的教學(xué)能夠有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要隨愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。題進(jìn)行指導(dǎo)。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，關(guān)于學(xué)生的心理進(jìn)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而此刻大多數(shù)教師都能同意心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了必然的熟悉，如對學(xué)生異性或直接造成尖銳的問題。此刻，人們已慢慢達(dá)到了如此一種共識，即健康不僅包這對咱們從事教育的教師就顯得尤其重要。專門是此刻，咱們面對的學(xué)生多為獨生子女，由于社會的不良阻礙和家庭的阻礙，學(xué)校教育的失誤，致使他們中的部份人程度不同地存不斷探討的催化劑。篇二：初中心理健康教育工作總結(jié)初中心理健康教育工作總結(jié)得了明顯成效。一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情形有以下幾個方面：（一）心理功能室工作1加大心理功能室硬件設(shè)備投入好的硬件資源。將在以后繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入，慢慢完善學(xué)校心理功能室的配置。二、有效開展各心理功能室的工作（1）心理咨詢室學(xué)生解決個人問題。室開放時刻為每周二、四下午（種作息時刻表而定不斷取得自我進(jìn)展。人數(shù)也比較均衡。來訪問題要緊集中在人際交往和學(xué)困擾方面。另外，還開設(shè)咨詢、信件咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢等途徑，為學(xué)加了多種有效途徑。（2）心理活動室周二、四、下午第四節(jié)課為開放時刻。（二）學(xué)校心理健康教育宣傳工作期出心理健康知識專欄。期教育等方面的知識。3息和完善專欄內(nèi)容。（三）心理健康教育方式一、心理健康教育課本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開設(shè)了心理健康教育課，同時依照不同年級學(xué)生的不同需求，采取了不同的教學(xué)方式。展的要求。同時利用剛建設(shè)的心理活動室，在活動室進(jìn)行集體活動培育學(xué)生的集體合作意識。依照初一年級學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們把握抽象知識能力日漸識點，每時段設(shè)置一個主題（如：自我熟悉、學(xué)習(xí)等到普及知識和預(yù)防問題發(fā)生的作用。二、心理健康教育講座設(shè)了專題講座。3月心理教師給初二學(xué)生開設(shè)了“青春期教育”專題講座；5月心理教師給初三學(xué)生開設(shè)了“考前心理調(diào)適”專題講座。（四）教研活動作從力量性、標(biāo)準(zhǔn)性、深切性等方面都取得質(zhì)的飛躍。針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為開展調(diào)查，并對向?qū)W生發(fā)放的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和結(jié)果分析，調(diào)查得出我校留守兒童占多數(shù)，而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨感較一般學(xué)生有不同，爾后我校心理健康教育工作應(yīng)該踴躍關(guān)注留守兒童的心理成長。二、反思與建議一、學(xué)生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導(dǎo)教師說出自己的內(nèi)心話，并取得心理輔導(dǎo)教師的幫忙。心理咨詢親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等?？墒牵瑏碓L學(xué)生二次進(jìn)一步盡力。將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。3、通過調(diào)查發(fā)覺我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮較高，從學(xué)生存在問健康成長。4、增強(qiáng)對教師心理健康的關(guān)注。長期以來咱們都在重理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。的同時，也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不和支持。篇三：初中心理健康教育總結(jié)初中心理健康教育總結(jié)心理健康教育是提高中學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是素養(yǎng)教既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會進(jìn)展對人的素養(yǎng)要求的需要。只有不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培育學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青青年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實踐中，在一、心理健康教育是德育工作的一部份：二、我校開展心理健康教育工作的具體情形：落實：理基礎(chǔ)的需要。校長掛帥開展心理健康教育工作，分管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，德育處具體負(fù)責(zé)組織實施,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建成,使心理健康教育有了組織上的保證。3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校計劃中，不論是學(xué)年仍是學(xué)期工作打算都將心理健康教育列為學(xué)校重點工作之來的整體工作進(jìn)行總結(jié),做到有整體計劃,有實施進(jìn)程,有體會總結(jié)。一、學(xué)校從普及入手，重點培育骨干。為充分的保證。(三)開展心理健康教育的具體做法：輔重塑、心理調(diào)適等。那么、方式;此刻做事常常問一問什么緣故，做一做分析再去行動……。二、開展心理健康知識講座：針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)時期中碰到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對學(xué)生性心理顯現(xiàn)的一些心理誤差，進(jìn)行青春期性心理講座。青春期少男少個性在繼續(xù)形成。咱們提倡健康、適度的異性同窗交往，要明白對異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及彼此交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過量的精力，因為還有許多情形等你去做。針對學(xué)生面臨中考問題，開展畢業(yè)生考前心理輔導(dǎo)等專題心理講座。這些講座著重在對學(xué)生考試心理與考試技術(shù)方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技術(shù)的應(yīng)用，幫忙學(xué)生較好克服考前心理恐懼與煩躁以便更好地在考場上發(fā)揮自己的最正確水平。為了幫