《社會心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

PAGEPAGE10《社會心理學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息16066402課程名稱：社會心理學(xué)英文名稱：SocialPsychology課程類別：專業(yè)必修課學(xué) 時：32學(xué)時學(xué) 分：2學(xué)分考核方式：集中考試先修課程：無二、課程簡介與社會環(huán)境各因素及個人在一定社會環(huán)境中形成的內(nèi)在心理特性之間聯(lián)系規(guī)律的一搜集數(shù)據(jù)和資料，但其基本特性仍然是實驗學(xué)科。三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的社會心理學(xué)是高等教育社會學(xué)專業(yè)本科生的必修課程，也是研究生考試的必考科目，是為了培養(yǎng)和檢驗學(xué)生的社會心理學(xué)知識和運用社會心理學(xué)理論、知識和方法的能力而設(shè)置的一門應(yīng)用專業(yè)課程。社會心理學(xué)是兼具基礎(chǔ)性、理論性和應(yīng)用性的一個領(lǐng)域，雖然運用各種方法搜集數(shù)據(jù)和資料，但其基本特性仍然是實驗學(xué)科。本課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生逐步學(xué)會從個體、人際、群體和文化等不同的層面解讀人的各種復(fù)雜社會行為，并學(xué)會從中國文化的獨特價值背景去理解民眾的社會行為方式與特點。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生們將主要掌握以下知識與能力：基本知識掌握：引導(dǎo)學(xué)生實質(zhì)進(jìn)入社會心理學(xué)這門學(xué)科，掌握其中的基練習(xí)題；初步學(xué)科研究能力：引導(dǎo)學(xué)生熟悉社會心理學(xué)系統(tǒng)研究方法，并能綜合運用社會心理學(xué)研究計劃，熟練處理研究中的變量關(guān)系；的理論原理，合理分析和解釋實際生活中的各種社會心理現(xiàn)象。四、教學(xué)內(nèi)容和要求第一章 社會心理學(xué)及其發(fā)展（一、目的與要求領(lǐng)會并掌握社會心理學(xué)的定義。思考社會心理分類系統(tǒng)與社會心理學(xué)的定位。結(jié)合案例分析社會心理學(xué)與社會學(xué)、人格心理學(xué)的異同。根據(jù)社會心理學(xué)的發(fā)展歷程，總結(jié)其發(fā)展的特點。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會心理學(xué)的界定主要內(nèi)容：社會心理學(xué)的界定基本概念與知識點關(guān)于社會心理學(xué)理解的分歧定義社會心理學(xué)的依據(jù)和背景社會心理分類系統(tǒng)本課程的社會心理學(xué)定義第二節(jié)社會心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系和區(qū)別主要內(nèi)容：社會心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系和區(qū)別基本概念與知識點社會心理學(xué)分析的獨特性社會心理學(xué)與個性心理學(xué)社會心理學(xué)與社會學(xué)第三節(jié)社會心理學(xué)研究范疇主要內(nèi)容：社會心理學(xué)研究范疇基本概念與知識點社會心理學(xué)發(fā)展社會認(rèn)知社會互動社會影響第四節(jié)社會心理學(xué)的發(fā)展主要內(nèi)容：社會心理學(xué)的發(fā)展基本概念與知識點史前思想積累階段產(chǎn)生階段迅速發(fā)展階段第五節(jié)社會心理學(xué)現(xiàn)狀主要內(nèi)容：社會心理學(xué)現(xiàn)狀基本概念與知識點西方社會心理學(xué)現(xiàn)狀與趨勢中國社會心理學(xué)現(xiàn)狀與趨勢（三）思考與實踐1、什么是社會心理學(xué)？2、結(jié)合案例分析社會心理學(xué)與社會學(xué)、個性心理學(xué)和文化人類學(xué)的異同3、舉例說明社會心理學(xué)研究的范疇4、了解社會心理學(xué)的發(fā)展歷程5、收集資料深入理解社會心理學(xué)的發(fā)展趨勢（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第二章 社會心理學(xué)理論（一、目的與要求試運用社會學(xué)習(xí)理論來解釋生活中的社會心理實例。理解社會交換理論對在日常生活中的解釋人際關(guān)系的價值。比較幾種不同的認(rèn)知理論。分析自身的角色組合、遭遇的角色沖突及其解決途徑。3（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)強化導(dǎo)向的社會心理學(xué)理論主要內(nèi)容：強化導(dǎo)向的社會心理學(xué)理論基本概念與知識點強化理論溯源強化理論的核心概念社會學(xué)習(xí)理論社會交換理論第二節(jié)認(rèn)知導(dǎo)向的社會心理學(xué)理論主要內(nèi)容：認(rèn)知導(dǎo)向的社會心理學(xué)理論基本概念與知識點認(rèn)知理論的主要概念和特點認(rèn)知失調(diào)理論圖式理論認(rèn)同理論社會同一性理論第三節(jié)角色理論主要內(nèi)容：角色理論基本概念與知識點角色理論的概念及其來源角色理論的主要概念第四節(jié)自我價值定向理論主要內(nèi)容：自我價值定向理論基本概念與知識點自我價值定向理論的背景自我價值定向理論的原理自我價值定向理論的主要概念自我價值定向理論的系統(tǒng)支持（三）思考與實踐試運用社會學(xué)習(xí)理論來解釋生活中的社會心理實例。理解社會交換理論對在日常生活中的解釋人際關(guān)系的價值。比較幾種不同的認(rèn)知理論分析自身的角色組合、遭遇的角色沖突及其解決途徑。3（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第三章 社會心理學(xué)研究方法（課程思政）（一、目的與要求1.2．能請列舉檔案法的特殊價值。3．了解問卷法的優(yōu)缺點。能分析現(xiàn)場研究和現(xiàn)場實驗在社會心理學(xué)研究中有特殊地位。了解實驗室和模擬實驗的優(yōu)缺點。并熟悉準(zhǔn)實驗研究。7．知道實驗的誤差怎樣控制。8（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會心理學(xué)研究的方法學(xué)路徑主要內(nèi)容：社會心理學(xué)研究的方法學(xué)路徑基本概念與知識點現(xiàn)象揭示研究關(guān)系解釋研究因果聯(lián)系證實研究第二節(jié)社會心理學(xué)研究方法主要內(nèi)容：社會心理學(xué)研究方法基本概念與知識點觀察法檔案法調(diào)查法現(xiàn)場研究與現(xiàn)場實驗法實驗室實驗第三節(jié)社會心理學(xué)實驗研究的變量與操作主要內(nèi)容：社會心理學(xué)實驗研究的變量與操作基本概念與知識點變量操作研究的控制與誤差第四節(jié)社會心理學(xué)研究的原則（課程思政1.主要內(nèi)容：社會心理學(xué)研究的原則2.基本概念與知識點客觀性原則分析與綜合原則交互作用分析原則宏觀與微觀相統(tǒng)一的原則倫理性原則（課程思政）——以心理學(xué)發(fā)展史上“成也蕭何敗蕭何”的華（三）思考與實踐1、分析三種研究的方法學(xué)路徑各自使用的具體研究方法。2、了解社會心理學(xué)的五種具體研究方法在社會心理學(xué)研究中的應(yīng)用與優(yōu)缺點。3、社會心理學(xué)研究中涉及到的倫理道德問題有那些。4、試舉例說明哄騙在社會心理學(xué)研究中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的問題。（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第四章 社會化（課程思政）（一、目的與要求理解社會化的概念以及社會化和個性化的關(guān)系。了解社會化的心理機(jī)制。了解兒童社會化的影響源有哪些。了解社會化的類型與結(jié)果。能分析成人經(jīng)歷社會化的原因和內(nèi)容。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會化概念及其實質(zhì)（課程思政）1.主要內(nèi)容：社會化概念及其實質(zhì)2.基本概念與知識點社會化概念語言社會化的特殊地位社會化與個性化政治社會化（課程思政：政治社會化是社會化的一種重要形式，是指個體逐漸接受與獲取被現(xiàn)有政治制度所肯定和實行的政治行為取向和行為模式的發(fā)展過地對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅定的共產(chǎn)主義理想，堅持道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。第二節(jié)社會化的心理機(jī)制（課程思政）1.主要內(nèi)容：社會化的心理機(jī)制2.基本概念與知識點社會角色引導(dǎo)（課程思政）——要求學(xué)生理解掌握扮演好社會角色必須要遵循會角色的角色規(guī)范是什么？大學(xué)生的角色行為模式應(yīng)該是怎樣的？如何成為一個合的責(zé)任感、紀(jì)律性入心入腦，最終達(dá)到思政教育的目的。社會比較機(jī)制社會學(xué)習(xí)機(jī)制亞社會認(rèn)同第三節(jié)社會化的影響源主要內(nèi)容：社會化的影響源基本概念與知識點家庭的特殊作用同輩學(xué)校：教師威信；教師期望第四節(jié)社會化的結(jié)果主要內(nèi)容：社會化的結(jié)果基本概念與知識點語言與認(rèn)知能力道德觀念與行為制約機(jī)制第五節(jié)成人社會化主要內(nèi)容：成人社會化基本概念與知識點成人社會化的必要性與結(jié)構(gòu)：概念；結(jié)構(gòu)成人社會化的文化反哺機(jī)制角色獲得角色改變（三）思考與實踐1、什么是社會化？2、社會化有那些途徑？試舉例說明這些途徑得以實現(xiàn)的因素有那些？3、社會化的過程都存在那些觀點，試對你所贊成的觀點進(jìn)行分析4、社會化的啟示有那些？（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第五章 態(tài)度及其測量（課程思政）（一、目的與要求1了解態(tài)度的主要功能。了解影響態(tài)度形成的主要因素。理解態(tài)度與行為的關(guān)系。了解態(tài)度的測量方法，及其優(yōu)缺點。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)態(tài)度的實質(zhì)主要內(nèi)容：態(tài)度的實質(zhì)基本概念與知識什么是態(tài)度態(tài)度的特點態(tài)度的維度第二節(jié)態(tài)度的形成（課程思政）1.主要內(nèi)容：態(tài)度的形成2.基本概念與知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗與態(tài)度的形成：強化；社會學(xué)習(xí)態(tài)度的功能與態(tài)度的選擇影響態(tài)度形成的因素184ft和生活。2：態(tài)度形成與改變教學(xué)案例——20202020態(tài)度的形成與改變過讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到中國的大國擔(dān)3：態(tài)度改變教學(xué)案例——引用社會熱點“偽名媛圈”事件，梳理事件的始末，形成自立、自強、自尊的品格。第三節(jié)態(tài)度與行為的關(guān)系主要內(nèi)容：態(tài)度與行為的關(guān)系基本概念與知識態(tài)度同行為的分離與一致態(tài)度與行為關(guān)系的理論解釋第四節(jié)態(tài)度的測量主要內(nèi)容：態(tài)度的測量基本概念與知識瑟斯通量表Likert語義差異量表投射測驗態(tài)度的實證測定：距離測量；生理反應(yīng)測量（三）思考與實踐1、假設(shè)你希望人們能少食油炸食品，而使用更健康的食品，你會如何幫助人們抵制油炸食品的誘惑？（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第六章 社會知覺（一、目的與要求1.了解社會知覺的概念。2．試結(jié)合生活實例，分析印象形成過程的確存在中心品質(zhì)。3．舉例首因效應(yīng)和暈輪效應(yīng)怎樣在印象形成中具有定向作用。4．了解社會知覺偏差的原因。5．觀察周圍的生活和自己，是否也存在語言自動實現(xiàn)效應(yīng)。6．認(rèn)知啟發(fā)導(dǎo)致的社會認(rèn)知誤差有幾種。舉例說明自己的三種情境同一性的結(jié)構(gòu)中有哪些成分。分析自己在自我監(jiān)控方面的特性，并分析其對于印象管理的價值。試分析內(nèi)隱社會認(rèn)知在認(rèn)識自我方面的價值。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)社會知覺的概念主要內(nèi)容：社會知覺的概念基本概念與知識社會知覺的定義第二節(jié)印象形成過程主要內(nèi)容：印象形成過程基本概念與知識印象及其定向作用印象形成中的信息選擇傾向總體印象形成模式第三節(jié)社會知覺偏差主要內(nèi)容：態(tài)度與行為的關(guān)系基本概念與知識首因效應(yīng)與近因效應(yīng)暈輪效應(yīng)預(yù)言自動實現(xiàn)效應(yīng)認(rèn)識啟發(fā)與社會知覺誤差第四節(jié)印象管理與自我表現(xiàn)主要內(nèi)容：印象管理與自我表現(xiàn)基本概念與知識印象管理的概念情境同一性與自我表現(xiàn)自我表現(xiàn)策略第五節(jié)內(nèi)隱社會認(rèn)知主要內(nèi)容：內(nèi)隱社會認(rèn)知基本概念與知識內(nèi)隱社會認(rèn)知的概念內(nèi)隱社會認(rèn)知的研究方法內(nèi)隱社會認(rèn)知的相關(guān)研究（三）思考與實踐在社會中，我們?nèi)绾握J(rèn)識人和事，受什么因素影響？我們每時每刻都會對人、物、事形成印象，印象如何形成，有什么規(guī)律？在形成印象過程中，不可能完全正確，會出現(xiàn)什么偏差？我們?nèi)绾卫眠@種偏差，讓自己看起來更好，如何看清別人的本質(zhì)？我們是有意的還是無意的犯錯誤、粉飾自己，內(nèi)隱認(rèn)知是什么？（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻第七章 刻板印象與歸因（課程思政）（一、目的與要求掌握刻板印象的概念了解刻板印象形成過程了解偏見形成的原因掌握消除偏見的方法熟悉性別角色的形成過程熟悉歸因理論學(xué)會分析歸因偏差（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)刻板印象及其形成主要內(nèi)容：刻板印象及其形成基本概念與知識刻板印象的概念圖示與刻板印象刻板印象的形成刻板印象的維持與作用第二節(jié)社會階層與社會偏見（課程思政）1.主要內(nèi)容：社會階層與社會偏見2.基本概念與知識社會階層及其心理差異社會偏見減少偏見的方法已》的片段，學(xué)生在熱烈討論的過程中，形成了對待“物質(zhì)第三節(jié)性別與性別角色主要內(nèi)容：性別與性別角色基本概念與知識性別角色刻板印象第四節(jié)歸因與歸因理論主要內(nèi)容：歸因與歸因理論基本概念與知識歸因與歸因理論的概念行為的原因結(jié)構(gòu)歸因理論第五節(jié)歸因偏差主要內(nèi)容：歸因偏差基本概念與知識基本歸因偏差活動者-觀察者效應(yīng)自我服務(wù)偏差（三）思考與實踐什么是刻板印象？在現(xiàn)實生活中有那些不良影響？對于偏見目標(biāo)的相關(guān)研究有那些？什么是歸因，相關(guān)的歸因理論及其觀點有那些？試結(jié)合具體事例，用凱利的三維歸因模型對其分析歸因中存在那些偏差，如果解釋和避免？（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第八章 自我概念（一、目的與要求了解自我概念的界定。了解埃里克森的自我同一性危機(jī)理論。了解自我概念的主要功能。分析自我概念形成的主要機(jī)制。能簡述自我知覺理論的主要觀點。了解個人控制點對努力的影響。舉例說明日常生活中的習(xí)得無助現(xiàn)象，并嘗試分析如何解除這種習(xí)得無助。能分析自我差距和自我提高影響個人自尊的機(jī)制。能分析自我效能的本質(zhì)及其對自我發(fā)展的意義。簡述文化自我研究的維度論與動態(tài)建構(gòu)理論的聯(lián)系與區(qū)別。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)自我與自我概念溯源主要內(nèi)容：自我與自我概念溯源基本概念與知識自我概念的相關(guān)理論自我概念的結(jié)構(gòu)自我概念的功能第二節(jié)自我概念的形成與自我認(rèn)知主要內(nèi)容：自我概念的形成與自我認(rèn)知基本概念與知識自我概念的發(fā)生機(jī)制第三節(jié)自尊主要內(nèi)容：自尊基本概念與知識自尊的結(jié)構(gòu)與影響因素自我差距與自我提高自尊的測量自我效能第四節(jié)文化與自我主要內(nèi)容：文化與自我基本概念與知識文化差異視角下的自我概念文化自我的動態(tài)觀來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)（三）思考與實踐什么是自我概念？埃里克森的自我同一性危機(jī)的主要觀點是什么？自我概念的主要功能有哪些？試分析自我概念形成的主要機(jī)制。簡述自我知覺理論主要觀點。個人控制點對努力有怎樣的影響？舉例說明日常生活中的習(xí)得無助現(xiàn)象，并嘗試分析如何解除這種習(xí)得無助。試分析自我差距和自我提高影響個人自尊的機(jī)制。分析自我效能的本質(zhì)及其對自我發(fā)展的意義。（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第九章 價值取向（一、目的與要求1了解價值取向與有關(guān)概念的聯(lián)系與不同。能分析羅克奇的價值觀理論對于分析中國人價值取向的意義。了解中國民眾的價值取向的特點。能分析中國民眾價值取向特點與施瓦茨基礎(chǔ)價值觀結(jié)構(gòu)的異同。能運用大學(xué)生價值觀結(jié)構(gòu)分析自己的價值取向。能分析中國企業(yè)家價值取向在哪些方面將對企業(yè)家的經(jīng)營實踐發(fā)生影響。了解企業(yè)家經(jīng)營責(zé)任與經(jīng)營道德懷疑的沖突解決的途徑。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)價值取向概念及一般問題主要內(nèi)容：價值取向概念及一般問題基本概念與知識價值取向的界定價值觀理論及測量價值取向與主要關(guān)聯(lián)心理變量的關(guān)系價值取向的本土化研究第二節(jié)中國民眾價值取向狀況主要內(nèi)容：中國民眾價值取向狀況基本概念與知識中國民眾整體價值取向結(jié)構(gòu)特點大學(xué)生價值取向狀況第三節(jié)中國企業(yè)家價值取向主要內(nèi)容：中國企業(yè)家價值取向基本概念與知識企業(yè)家的基礎(chǔ)價值取向狀況企業(yè)家經(jīng)營價值取向及其與基礎(chǔ)價值取向的關(guān)系企業(yè)家關(guān)于崗位和生活目標(biāo)的價值取向企業(yè)家關(guān)于企業(yè)家自身角色的價值取向（三）思考與實踐、試析價值觀與價值取向的概念及其區(qū)別。、試析價值取向與有關(guān)概念的聯(lián)系與不同。3、試分析羅克奇的價值觀理論對于分析中國人價值取向的意義。4、中國民眾的價值取向特點是什么？5、試分析中國民眾價值取向特點與施瓦茨基礎(chǔ)價值觀結(jié)構(gòu)的異同。6、試運用大學(xué)生價值觀結(jié)構(gòu)分析自己的價值取向。7、分析中國企業(yè)家價值取向在哪些方面將對企業(yè)家的經(jīng)營實踐發(fā)生影響。8、企業(yè)家經(jīng)營責(zé)任與經(jīng)營道德懷疑的沖突解決途徑有哪些？（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十章 溝通（課程思政）（一、目的與要求了解溝通的定義以及溝通在哪些方面對人作為有機(jī)體和社會人的正常發(fā)揮作了解溝通中的理解是怎樣發(fā)生的。了解溝通過程的影響因素。了解群體溝通的類型以及它們的特定。能舉例說明日常生活中身體語言溝通具有重要意義。能舉例分析觸摸語言和副語言在日常溝通中的特殊價值。能結(jié)合自己的實際，談?wù)勅绾胃纳谱约旱臏贤芰Α?（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)溝通的概念主要內(nèi)容：溝通的概念基本概念與知識溝通的定義溝通的意義溝通的條件第二節(jié)溝通的結(jié)構(gòu)主要內(nèi)容：溝通的結(jié)構(gòu)基本概念與知識溝通結(jié)構(gòu)的要素溝通的背景第三節(jié)溝通的種類主要內(nèi)容：溝通的種類基本概念與知識語詞溝通和非語詞溝通口語溝通與書面溝通有意溝通與無意溝通正式溝通與非正式溝通個人內(nèi)溝通與人際溝通第四節(jié)非語詞符號的溝通主要內(nèi)容：非語詞符號的溝通基本概念與知識身體語言的特點身體語言溝通的類型人際空間與人際距離副語言溝通第五節(jié)溝通的改善方法（課程思政1.主要內(nèi)容：溝通的改善方法2.基本概念與知識溝通的自我評價與溝通改善計劃提高溝通的準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確描述事物；足夠的敏感激發(fā)溝通積極的定向的技術(shù)身體語言溝通的改善——借助人際溝通專業(yè)知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生QQ/微信好友，承諾以后在遇到思想困惑時可以隨時聯(lián)系的熟悉程度。要求把溝通過程記錄下來，課上以小組為單位進(jìn)行討論分享，分析不成功溝通的主要問題或困難，總結(jié)成功溝通的條件以及這次實地訓(xùn)練對自己未來溝通的啟示。這個實地訓(xùn)練項目，不僅可以鞏固學(xué)生人際溝通的理論知識，學(xué)生的人際交往能力也可以得到提升，從而達(dá)到思政教育的目的。（三）思考與實踐、溝通的結(jié)構(gòu)是什么？、溝通的類別有那些？3、空間距離對溝通是否有所影響？表現(xiàn)如何？4、如何有效改善不良溝通？（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十一章 人際吸引（一、目的與要求1．了解交往需要與獨處需要之間的平衡。了解人際吸引形成的途徑。能運用人際吸引的規(guī)則，分析自己喜歡的人，看看是什么導(dǎo)致了人際吸引。能簡述羅密歐與朱麗葉效應(yīng)。能簡述愛情三角在分析愛情問題上的價值。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)人際吸引的社會心理基礎(chǔ)主要內(nèi)容：人際吸引的社會心理基礎(chǔ)基本概念與知識自我價值尋求的需要安全感確立的需要獨處需要與交往需要第二節(jié)人際吸引規(guī)則主要內(nèi)容：人際吸引規(guī)則基本概念與知識熟悉效應(yīng)與鄰近效應(yīng)人際吸引及個人特征相似規(guī)則互補規(guī)則第三節(jié)愛情主要內(nèi)容：愛情基本概念與知識愛情三角理論與愛情類型愛情與喜歡羅密歐與朱麗葉效應(yīng)愛情與性（三）思考與實踐1、人們?yōu)槭裁磿嗷ノ?、那些因素會影響人際吸引？試根據(jù)自己交往的經(jīng)驗進(jìn)行分析。（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十二章 人際關(guān)系（一、目的與要求1．能簡述人際關(guān)系發(fā)展的四個階段。了解人際關(guān)系的原則。能用自我價值定向理論對人際吸引水平的增減規(guī)律進(jìn)行解釋。了解人際關(guān)系改善的途徑。能簡述人際關(guān)系的測量的幾種方法。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人際關(guān)系的概念主要內(nèi)容：人際關(guān)系的概念基本概念與知識人際關(guān)系的概念人際關(guān)系的意義第二節(jié) 人際關(guān)系的建立與發(fā)展過程主要內(nèi)容：人際關(guān)系的建立與發(fā)展過程基本概念與知識人際關(guān)系的狀態(tài)人際關(guān)系發(fā)展階段人際關(guān)系的深度第三節(jié) 人際關(guān)系的原則主要內(nèi)容：人際關(guān)系的原則基本概念與知識真誠原則交互原則功利原則自我價值保護(hù)原則情境控制原則第四節(jié) 人際關(guān)系改善的途徑主要內(nèi)容：人際關(guān)系改善的途徑基本概念與知識人際關(guān)系的破裂人際敏感性訓(xùn)練角色扮演第五節(jié) 人際關(guān)系的測量主要內(nèi)容：人際關(guān)系的測量基本概念與知識社會測量法參照測量法人際關(guān)系測驗（三）思考與實踐論述人際關(guān)系形成的過程。舉例說明人際關(guān)系遵循的原則。人際關(guān)系測量的方法有那些，試對這些方法進(jìn)行評價。試說明增進(jìn)人際關(guān)系的有效措施（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十三章 助人行為（一、目的與要求定。能用責(zé)任分散效應(yīng)解釋現(xiàn)實生活中的實例，并提出避免其出現(xiàn)的對策。能簡述助人行為的影響因素。理解社會作用力理論，并思考如何在現(xiàn)實生活中利用它的三個法則。提出促進(jìn)助人行為的有效建議。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)助人行為及其根源主要內(nèi)容：助人行為及其根源基本概念與知識親社會行為與助人行為的概念幫助別人的原因第二節(jié)責(zé)任分散與助人決策主要內(nèi)容：責(zé)任分散與助人決策基本概念與知識責(zé)任分散與緊急助人助人的決策過程受助者的感覺第三節(jié)助人行為的影響因素主要內(nèi)容：助人行為的影響因素基本概念與知識受助者特點助人者特征情境因素第四節(jié)社會作用力理論主要內(nèi)容：社會作用力理論基本概念與知識社會作用力理論的來源社會作用力法則第五節(jié)助人行為的培養(yǎng)主要內(nèi)容：助人行為的培養(yǎng)基本概念與知識明確責(zé)任與增加互動示范作用助人情感傾向的培養(yǎng)助人技能的學(xué)習(xí)價值取向的教育（三）思考與實踐論述人際關(guān)系形成的過程。舉例說明人際關(guān)系遵循的原則。人際關(guān)系測量的方法有那些，試對這些方法進(jìn)行評價。試說明增進(jìn)人際關(guān)系的有效措施（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十四章 侵犯行為（一、目的與要求理解侵犯行為的普遍性和連續(xù)性。有人認(rèn)為，沒有一種侵犯理論能夠解釋所有的侵犯行為。如何看待這一問題。能比較各種理論間的異同。能舉一個生活中替代性侵犯的例子。（犯？）能解釋去個性化與侵犯行為之間的聯(lián)系。哪一派的觀點？能詳述原因。能設(shè)計一個實驗，考察酒精對侵犯行為的影響。并舉出有哪些變量需要控制。除了本章中提到的控制侵犯行為的途徑，列舉出其他途徑。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)侵犯行為及其原因主要內(nèi)容：侵犯行為及其原因基本概念與知識侵犯行為的概念侵犯行為的解釋第二節(jié) 影響侵犯行為的因素主要內(nèi)容：影響侵犯行為的因素基本概念與知識影響侵犯行為的個人因素影響侵犯行為的情境因素影響侵犯行為的社會因素第三節(jié) 日常生活中的侵犯行主要內(nèi)容：日常生活中的侵犯行為基本概念與知識家庭暴力校園欺負(fù)第四節(jié) 侵犯行為的預(yù)防與控制主要內(nèi)容：侵犯行為的預(yù)防與控制基本概念與知識社會公平的建立宣泄移情能力培養(yǎng)成熟個性的培養(yǎng)（三）思考與實踐侵犯的理論解釋有那些？影響侵犯的因素有那些？如何盡可能的避免和減少侵犯行為的發(fā)生試根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，對媒體上報道的某一侵犯行為做出解釋（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十五章 從眾、依從和服從（一、目的與要求1．能說出日常生活的從眾行為的影響因素。能說出依從的概念以及依從的心理規(guī)則。能舉例說明怎樣運用依從誘導(dǎo)策略促進(jìn)日常生活中的親社會行為。能說出米爾格萊姆服從實驗的主要貢獻(xiàn)。了解人服從的心理原因。能分析不服從行為的兩面性。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)從眾現(xiàn)象及其作用主要內(nèi)容：從眾現(xiàn)象及其作用基本概念與知識從眾的概念阿希的從眾經(jīng)典研究從眾的類型從眾行為的利用與控第二節(jié) 從眾的動機(jī)與條件主要內(nèi)容：從眾的動機(jī)與條件基本概念與知識從眾的動機(jī)從眾的條件第三節(jié) 依從主要內(nèi)容：依從基本概念與知識依從及其社會心理原因依從誘導(dǎo)策略逆反心理及其避第四節(jié) 服從主要內(nèi)容：服從基本概念與知識米爾格萊姆的權(quán)威－服從實驗服從的原因影響服從的因素（三）思考與實踐什么是從眾，服從和依從，并區(qū)分之從眾和服從的經(jīng)典實驗及結(jié)論依從的策略有哪些（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十六章 勸導(dǎo)與態(tài)度改變（一、目的與要求能運用勸導(dǎo)與態(tài)度改變過程模型分析態(tài)度發(fā)生變化的過程。能舉例說明態(tài)度變化存在睡眠者效應(yīng)。能運用認(rèn)知失調(diào)理論和平衡理論分析自己某態(tài)度改變的過程。了解影響態(tài)度改變的因素。能結(jié)合實際案例分析用哪些方法可以減少這些防衛(wèi)的作用。了解態(tài)度改變努力需要遵循的原則。（二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)勸導(dǎo)與態(tài)度改變的過程主要內(nèi)容：勸導(dǎo)與態(tài)度改變的過程基本概念與知識霍夫蘭的勸導(dǎo)模型佩蒂和卡斯泊的精加工模型態(tài)度改變的睡眠者效應(yīng)第二節(jié)有關(guān)態(tài)度改變與說服的理論主要內(nèi)容：有關(guān)態(tài)度改變與說服的理論基本概念與知識態(tài)度分階段變化理論平衡理論自我知覺理論和自我確認(rèn)理論認(rèn)知反應(yīng)路徑與信息加第三節(jié) 影響態(tài)度改變的因素主要內(nèi)容：影響態(tài)度改變的因素基本概念與知識態(tài)度系統(tǒng)的自身特性態(tài)度主體特性勸導(dǎo)說服力勸導(dǎo)情境的作用第四節(jié) 態(tài)度防衛(wèi)與保護(hù)主要內(nèi)容：態(tài)度防衛(wèi)與保護(hù)基本概念與知識態(tài)度的自我防衛(wèi)及其策略預(yù)先警告態(tài)度的接種效應(yīng)第五節(jié)態(tài)度改變的方法主要內(nèi)容：態(tài)度改變的方法基本概念與知識信息影響力的提升態(tài)度防衛(wèi)的回避參照群體引導(dǎo)過度理由效應(yīng)（三）思考與實踐評述態(tài)度的平衡理論。影響態(tài)度改變的因素有哪些？如何改變態(tài)度？（四）教學(xué)方法與手段課堂講授與討論相結(jié)合，輔以課件或相關(guān)視頻。第十七章 群體中的相互作用（一、目的與要求能說出群體的特征。了解不同群體在人們社會化過程中的作用。能分析群體的形成過程及其有效團(tuán)隊形成的條件。能根據(jù)實際生活中社會助長和社會惰化例證，解釋其發(fā)生的心理機(jī)制。能觀察性別助長發(fā)生的年齡特征并能分析其中的社會心理機(jī)制。激勵法進(jìn)行。小組討論，談?wù)勅绾卧?/p>