四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案天山之春 人教新課標(biāo)

天山之教案一、教學(xué)理念1.音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2.每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。3.音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。4.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)體驗(yàn)之中。5.宏揚(yáng)民族音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。二、教學(xué)意1.試圖讓學(xué)生對(duì)新疆民族音樂(lè)充滿好奇，激發(fā)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的興趣。2.試圖讓學(xué)生自主、探究、合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐，師生共同探究、體驗(yàn)和合作。讓音樂(lè)課堂充滿新疆民族音樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在享受音樂(lè)美的情緒中，了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)和新疆民族的器樂(lè)的各種音色，并有感情的演唱《青春舞曲》三、教材分（一）《咯什的春天》《咯什的春天》是一首維吾爾族民歌，采用變化重復(fù)的方法形成旋律，采用熱瓦甫彈唱的形式表現(xiàn)音樂(lè)從而將新疆人民熱愛(ài)生活贊美家鄉(xiāng)頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情表現(xiàn)的熱情洋溢淋漓盡致不僅具有新疆音樂(lè)文化本土文化上的種種特色，還帶有波——阿拉伯音樂(lè)文化的明顯特征，因而具有鮮明的多元文化色彩。2.“瓦甫”是一種彈撥樂(lè)器。常用于獨(dú)奏、合奏和伴奏?！笆止摹蔽覀儩h族人民對(duì)新疆一種打擊樂(lè)器的俗稱它的原名是達(dá)卜”流行在新疆維吾爾族，塔吉克族、烏孜別克族地區(qū)。（二《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活告訴年輕人有些事物可以去而復(fù)反有些事物卻市是一去不復(fù)返而年輕人正象那鳥(niǎo)兒一樣飛去后即不在回頭這首詞歲沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯的警示著年輕人：要珍惜大好時(shí)光。小調(diào)，4|4拍。歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)衍化動(dòng)機(jī)的手法寫成。整個(gè)歌曲給人以親切、活潑，充滿青春活力的感受。四、教學(xué)目1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《青春舞曲》《咯什的春天》的樂(lè)曲的欣賞和分析，使學(xué)生了解少數(shù)民族的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間音樂(lè)的情感。2.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿節(jié)奏，創(chuàng)編動(dòng)作等教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)新疆音樂(lè)的歌舞性的特點(diǎn)。（2）通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別胡西塔爾，，手鼓等民族樂(lè)器的音樂(lè)。（3）通過(guò)對(duì)《青春舞曲》的學(xué)習(xí)演唱，能試著用圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字，明明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》五、教學(xué)重難點(diǎn)體驗(yàn)新疆民族民間音樂(lè)的歌曲性特點(diǎn)，對(duì)民族音樂(lè)典型節(jié)奏的掌握。

六、教學(xué)準(zhǔn)多媒體件鋼琴七、教學(xué)過(guò)（第一時(shí)）階段教師活一、組織教學(xué)情景導(dǎo)入：了（1放熟悉的新疆舞曲音樂(lè)歡迎同學(xué)們進(jìn)入音樂(lè)課堂。師：剛才我欣賞到的是什么民族的音樂(lè)？師：今天我們就要一起走進(jìn)新疆了解新疆的風(fēng)土人情，歌舞音樂(lè)。

學(xué)生活學(xué)生在教師的引導(dǎo)下用心聆聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)。生：在我們中國(guó)的西部。服裝有頭

設(shè)計(jì)意學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)新疆的音樂(lè)有初步的感知。讓學(xué)生直觀感師：你們對(duì)新疆有那些了

飾。特產(chǎn)新疆葡萄知，對(duì)新疆充滿解?。?/p>

干。

好奇之感。解體驗(yàn)

（2播放幻燈新疆風(fēng)光。（3）師：我們欣賞了新疆的風(fēng)景、服裝、特產(chǎn)、接下來(lái)我們要來(lái)聆聽(tīng)新疆的音樂(lè)？看看新疆的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？二、感知新疆音樂(lè)。1.導(dǎo)入：同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是屬于新疆的？

學(xué)生觀看大屏幕。生：〈掀起了你的蓋頭來(lái)〉〈阿拉木汗〉〈我們新疆好地方〉《半個(gè)月亮爬上來(lái)》等等。

讓學(xué)生在課前收集自己認(rèn)為是新疆的音樂(lè)。培養(yǎng)他們自主性，探究性。師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲和〈咯什的春天〉感

2.欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉師：聆聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。回答生：這首歌曲是用新疆本族的語(yǔ)言

讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)新疆的音樂(lè)。給學(xué)生設(shè)置一些引導(dǎo)性的或啟發(fā)性的問(wèn)題，以便b.

同桌互相討論

唱的。聽(tīng)不懂。

學(xué)生做到有目的

它使用了那種樂(lè)

生：彈撥樂(lè)器。熱的聆聽(tīng)音樂(lè)。在受體驗(yàn)和感受

器？（拉弦、彈撥）c.它的伴奏樂(lè)器又是什么？3.圖片展示熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。師：它的音色有什么特點(diǎn)？4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓?；脽魣D片展示。三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏X.XXXXXXXX2.引出新疆的典型節(jié)奏。X.XXXXXXXX3.師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉四學(xué)習(xí)歌〈青春舞曲〉1.作者介紹西部歌王—王洛賓2.播放樂(lè).（加上律動(dòng)）3.學(xué)習(xí)曲。學(xué)生隨琴聲自然歌唱。4.小結(jié)師：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂(lè)，通過(guò)了這么幾首歌曲的欣賞學(xué)習(xí)，你覺(jué)得新疆的歌曲有什么特點(diǎn)？（歌舞性）

瓦甫。生：手鼓。音量較小，聲音較柔和細(xì)膩。學(xué)生聆聽(tīng)教師的手鼓節(jié)奏，并進(jìn)行模仿。學(xué)生雙手拍腿練習(xí)。邀請(qǐng)同學(xué)表演。學(xué)生隨著青春舞曲的伴奏音樂(lè)的低音伴奏節(jié)奏型音樂(lè)配上新疆的典型節(jié)奏。生：王洛賓生：聆聽(tīng)，并小聲跟唱。跟琴小聲哼唱。（要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)淖匀粓A潤(rùn)的聲音演唱。）學(xué)生分組討論。結(jié)論：旋律的歡快，流暢，節(jié)奏感很強(qiáng)，節(jié)奏鮮明，典

啟發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。。讓學(xué)生在練習(xí)后進(jìn)行運(yùn)用，并直接感受在新疆音樂(lè)中的新疆典型的節(jié)奏的編配。在這里不花多時(shí)間，稍稍帶過(guò)。主要放在第二節(jié)課的編配中。這首〈青春舞曲〉是學(xué)生熟知的歌曲。讓學(xué)生在自身的感受中學(xué)習(xí)歌曲。不需要老師有過(guò)多的示范。

實(shí)踐與創(chuàng)造

型節(jié)奏。五、課后延伸請(qǐng)同學(xué)們課后自由分組為哼唱歌曲走出教這首青春舞曲加上舞蹈動(dòng)室。作。（新疆民族的民間音樂(lè)風(fēng)格歌舞性很強(qiáng)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮