如何做一名好老師

如何做一好老師一個好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢。一個好老師還必須具備童心、愛心、責(zé)任心，具有專家、思想家、心理學(xué)家的情懷，需要自己不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作，每天上好一堂課。我認(rèn)為教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友贏得學(xué)生的心靈教師的童心意味著擁有兒童般的興趣教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好一種與學(xué)生共同的興趣愛好你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。想當(dāng)年自己剛剛踏上工作崗位那時的我熱情滿懷立志做一名學(xué)生喜歡的好老師，上課激情飛揚(yáng)，下課跟著他們一起做游戲。休息天，我會帶他們到我家玩。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心。當(dāng)我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子放在講臺上。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了學(xué)生對老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而現(xiàn)在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生，也沒再帶學(xué)生去我家玩也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了他們對于我更多的則是一份敬重！做一個好老師還需要愛，沒有愛，便沒有教育愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”；愛“不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛；愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”；愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容而是“必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求至必要的合理的懲罰”；愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”；愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而“對學(xué)生的成長以至未一生的負(fù)責(zé)”愛“不僅僅是對自己所直接教的學(xué)生的愛還包括所有——班的、其他年級的、甚至外校的學(xué)生的愛”；愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆

童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心；愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。李鎮(zhèn)西老師曾說“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會最順利，但你可以最樂觀?我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比不斷地超越自己‘做最好的自己意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，我們在年復(fù)一年的工作中，有沒有形成自己的特色與個性有沒有確定自己的奮斗目標(biāo)呢？很多時候是在和別人的攀比中失去了前進(jìn)的動力和方向失去了做好自我的追求結(jié)果是渾渾噩噩度日喪失了做為一個人應(yīng)有的情趣與活力更談不上去超越自我并盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度了。愛孩子才能培育孩子的愛心愛孩子才能無微不至地關(guān)心注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅才能感知他們的苦惱和困惑并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血愛孩子才能在十幾年的時間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記札記為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師更是學(xué)生的朋友而且是知心的朋友因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)時也贏得了學(xué)生對他的尊重和學(xué)生之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實(shí)，要做孩子們認(rèn)可的“王”，真是談何容易！“做最好的教師是一種平和的心態(tài)也是一種激情的行動是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡