如何培養(yǎng)幼兒整理物品的能力

精品文檔（可編輯）值得下載精品文檔（可編輯）值得下載如何培養(yǎng)幼兒整理物品的能力[摘要]本文著力幼兒學(xué)會(huì)收拾整理物品，讓幼兒養(yǎng)幼兒整理物品的能力。[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)幼兒整理物品能力品的習(xí)慣。平時(shí)不整理物品的習(xí)慣，主要有以下的原因：能及的事情。導(dǎo)下，使幼兒在?的自理水平有了很大的提高。物品的能力呢？我分析反思，采取以下幾方面的措施：為支撐點(diǎn)。有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子做的任何一件事情都不放手，凡事包辦代替，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“衣來(lái)伸手、飯，來(lái)張1詳細(xì)地向家長(zhǎng)介紹了幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的重要性；經(jīng)常讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室觀摩、觀察孩子在?表現(xiàn)等親子教育等活動(dòng)，以提高家長(zhǎng)的育兒意識(shí)，從而相信孩子，大膽放手，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去做一些力所能及的事情。對(duì)于孩子獨(dú)立去做的使孩子產(chǎn)生自信。另外，我還利用范例和榜樣，培養(yǎng)孩子的整理意識(shí)。在日常生活中，老師捕捉良好的行為和事例讓孩子知道：整理物品是具有責(zé)任感的表現(xiàn)，能夠受到大家的贊揚(yáng)。班級(jí)中哪個(gè)孩子幫助老師收拾整理玩具（哪怕是老師叫了他才做的老師也應(yīng)及時(shí)給予肯定，并在大家面前表?yè)P(yáng)他，給大家樹(shù)立二、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，享受整理物品的過(guò)程老師刻意地提出一些外在要求和限制說(shuō)教來(lái)對(duì)幼兒的整理習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。利用游戲，調(diào)動(dòng)積極性為了讓幼兒感受環(huán)境整潔帶給人的愉悅情緒，我們開(kāi)展了游戲“我要回家”，玩具哪里拿哪里放；“對(duì)對(duì)碰”，在擺放玩具的柜面都貼上標(biāo)記，然后根據(jù)標(biāo)記在柜面找到相同標(biāo)記放好；“我也來(lái)當(dāng)家”，請(qǐng)幼兒學(xué)做主人，來(lái)整理班級(jí)接著，組織幼兒一起整理自己的抽屜、柜子、活動(dòng)室，在我的帶領(lǐng)下，我們先把“要”和“不要”的物品進(jìn)行區(qū)分，扔掉沒(méi)用的東西，再把要用的物品分門別類地進(jìn)行擺設(shè)，確定相應(yīng)的位置，并設(shè)計(jì)標(biāo)記貼上，為了使玩具筐等物體的擺放快樂(lè)的笑容。建立規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣的教育機(jī)智和教育藝術(shù)充分發(fā)揮了作用。信任孩子，提高主動(dòng)性賽等形式，讓孩子在自己的觀察學(xué)習(xí)中掌握收拾整理的方法。三、探索研究，教孩子學(xué)會(huì)整理的方法古人說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁。”一種行之有效的整理方法能指導(dǎo)孩子真正學(xué)會(huì)如何整理的整齊，分類更齊高了教育能力。四、與成功家長(zhǎng)探討，學(xué)習(xí)分享自己的經(jīng)