教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)(中學(xué))44

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)(中學(xué))-441.______在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)第73A.凱恩斯B.舒爾茨√C.恩格爾D.托賓解析：該演講者為美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨，他闡述了許多無法用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論解釋的經(jīng)濟(jì)增長問題，明確提出人力資本是當(dāng)今時代促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長的主要原因，次為“人口質(zhì)量和知識投資在很大程度上決定了人類未來的前景”。故選B。2.“環(huán)境決定論”的代表人物是______。A.霍爾B.華生√C.高爾登D.格塞爾解析：“環(huán)境決定論”的代表人物是美國行為主義心理學(xué)家華生。3.德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是德育過程的______。A.內(nèi)容B.結(jié)構(gòu)√C.層次D.方法解析：德育過程是由各種不同質(zhì)的要素組合而成的，它們的組合方式就是德育過程的結(jié)構(gòu)。4.青少年的身高和體重有兩個生長高峰：在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。這些現(xiàn)象表明個體身心發(fā)展具有______。A.階段性B.順序性C.不平衡性√D.差異性解析：人的身心發(fā)展不是一個勻速運(yùn)動的過程，時快時慢，不平衡。5.______是社會生產(chǎn)中最為活躍的革命因素。A.勞動對象B.生產(chǎn)關(guān)系C.生產(chǎn)力√D.勞動解析：生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)中最為活躍的革命因素。6.把兩個及兩個年級以上的學(xué)生編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是______。A.分層教等B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)√解析：這種情況屬于復(fù)式教學(xué)，符合復(fù)式教學(xué)的特點。7.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是______。A.培根B.夸美紐斯√C.赫爾巴特D.贊科夫(1632年中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”。8.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自于______。A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》C.《論語》√D.《師說》解析：此話出自《論語》。9.培養(yǎng)勞動者是______。A.社會主義教育目的的總要求√B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求C.我國教育目的的根本特點D.學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析：教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。社會主義的教育目的就是培養(yǎng)勞動者。10.______最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。A.赫爾巴特B.克伯屈C.桑代克D.夸美紐斯√解析：夸關(guān)紐斯在總結(jié)前人和自己實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，出版了《大教學(xué)論》。書中最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)，故選D。11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是______。A.鞏固知識B.領(lǐng)會知識√C.運(yùn)用知識D.檢查知識解析：只有領(lǐng)會了知識，才能很好地鞏固與運(yùn)用它。因此，領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。12.學(xué)生最重要的權(quán)利是______。A.人身自由權(quán)B.受教育權(quán)√C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)解析：從學(xué)生特定的社會身份來看，受教育權(quán)是他們最重要的權(quán)利。13.()要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果，這說的是教育者的______。A.教學(xué)目標(biāo)√B.教學(xué)目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教學(xué)大綱解析：題干所描述的是教師教學(xué)目標(biāo)的概念，故選A。14.當(dāng)前，流生問題與______問題妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。A.片面追求升學(xué)率√B.亂收費(fèi)C.惟學(xué)歷教育D.輟學(xué)解析：流生問題與片面追求升學(xué)率問題妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。15.______。A.不利于教師有目的有計劃地進(jìn)行B.不利于學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識C.不利于教師面向全體學(xué)生D.不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)√解析：由于講授法主要由教師面對學(xué)生按照教學(xué)計劃進(jìn)行，教師處于主導(dǎo)和主體地位，會忽視學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究。16.孔子的教育思想主要記載在______。A.《中庸》B.《禮記》C.《論語》√D.《學(xué)記》解析：《論語》記載了孔子的教育思想。17.《中華人民共和國教師法》頒布于______。A.1978年B.1985年C.1993年√D.1995年1993年10月31日，即第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過。18.“一把鑰匙開一把鎖”是指學(xué)校德育的______原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)C.因材施教√D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合解析：“一把鑰匙開一把鎖”意在針對不同的學(xué)生采用不同的內(nèi)容和方法，即因材施教，故選C。19.須的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖莀_____。A.讀、寫、聽B.讀、寫、算√C.畫、聽、算D.讀、算、畫解析：讀、寫、算是作為公民所必須具備的“三基”。20.把課程計劃付諸實踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是______。A.課程實施√B.教學(xué)過程C.課程評價D.課程標(biāo)準(zhǔn)解析：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程能否有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，能否為學(xué)習(xí)者所接受，從而促進(jìn)其身心發(fā)展，都需通過實施才能得到答案。21.學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在______。A.設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別√B.手段不同√C.與政府的關(guān)系不同√D.產(chǎn)出不同√E.“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同解析：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系、產(chǎn)出上。22.教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件有______。A.具備專門的知識技能√B.有碩士學(xué)歷C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德√D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力√E.有充分的自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認(rèn)證進(jìn)行管理√解析：學(xué)歷不是專業(yè)化要求的特殊條件，故選A、CD、E。23.______。A.課程的價值√B.課程的根本目的√C.課程的主要任務(wù)√D.可運(yùn)用的課程資源E.課程的基本結(jié)構(gòu)√解析：課程設(shè)計包括對課程的價值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。24.教師勞動的復(fù)雜性主要是由______決定的。A.工作性質(zhì)√B.工作任務(wù)√C.教育法規(guī)D.勞動手段的特殊性E.勞動過程的特殊性√ABE。25.如何建立良好的學(xué)生集體其策略有______。A.善于向?qū)W生提出教育要求√B.樹立明確的共同目標(biāo)√C.建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍√D.培養(yǎng)健康的集體輿論√E.開展各種形式的活動解析：建立良好的學(xué)生集體的策略主要有：善于向?qū)W生提出教育要求，樹立明確的共同目標(biāo)，建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍，培養(yǎng)健康的集體輿論。26.教育多元化的基本內(nèi)容有______。A.培養(yǎng)目標(biāo)的多元化√B.管理模式的多元化√C.教學(xué)內(nèi)容的多元化√D.評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化√E.學(xué)校類型的多元化解析：教育的多元化表現(xiàn)有很多，具體為目標(biāo)多元化、模式多元化、內(nèi)容多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化等。27.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?______A.受教育的權(quán)利√B.人格尊嚴(yán)權(quán)√C.身心健康權(quán)√D.隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)√E.人身自由權(quán)√解析：我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)。人身權(quán)除一般保護(hù)外，還有對身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊嚴(yán)、隱私、名譽(yù)、榮譽(yù)等權(quán)利的特殊保護(hù)。28.設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點在于______。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性B.有利于系統(tǒng)知識的掌握C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)√D.有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性√E.對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高CD。29.教學(xué)與智育的關(guān)系是______。A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別√B.教學(xué)包含了所有的智育活動C.智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一√D.在一定程度上，教學(xué)等同于德育E.智育主要通過教學(xué)來實施30.______。A.家庭德育√B.學(xué)校德育√C.區(qū)域德育D.社會德育√E.民族德育解析：德育的主要形式有家庭德育、學(xué)校德育、社會德育。31.在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃和教科書，其中，教學(xué)大綱一般由1和2部分構(gòu)成。解析：說明部分本文部分32.相對于教師來說，學(xué)生具有1和2，教師在學(xué)生心目中具有天然的3。解析：向師性依賴性權(quán)威性33.在我國，學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和1。解析：心理健康教育34.了教育目的的1功能。解析：導(dǎo)向35.19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了1，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。解析：導(dǎo)生制36.德育過程從本質(zhì)上說是個體社會化與1的統(tǒng)一過程。解析：社會規(guī)范個體化37.1是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的檢查評定提供了基本材料。解析：教科書38.1的目的在于對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深，了解學(xué)生的接受情況，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。解析：檢查復(fù)習(xí)39.學(xué)生的1主要指他們能運(yùn)用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知的知識的能力。解析：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合40.教學(xué)原則是根據(jù)1，反映2而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。解析：教育教學(xué)目的教學(xué)規(guī)律41.教學(xué)（分?jǐn)?shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________解析：教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。42.狹義的教育目的（分?jǐn)?shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________解析：狹義的教育目的是指國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求。各級各類學(xué)校無論具體培養(yǎng)什么領(lǐng)域和什么層次的人才，都必須努力使所有學(xué)生都符合國家提出的總要求。43.學(xué)制（分?jǐn)?shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________解析：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。44.導(dǎo)生制（分?jǐn)?shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。它根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級，對進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級，實施同步教學(xué)；并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生”，他們在教師的指導(dǎo)下對低年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。45.遺傳素質(zhì)（分?jǐn)?shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________解析：遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點。46.教育可以超越生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而引起社會變革。A.正確B.錯誤√解析：教育對社會發(fā)展的作用無論有多大都不能超越生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而發(fā)揮作用，題干所指是教育萬能論的觀點，因此是錯誤的。47.西周以后，我國的學(xué)校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。A.正確B.錯誤√解析：西周以后形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?8.底。A.正確B.錯誤√解析：題干所闡述的是亞里士多德的教育主張。49.德育過程具有多端性。A.正確√B.錯誤解析：由于學(xué)生的實際狀況不同，所以在德育工作中，應(yīng)選擇最易生效的因素作為突破。50.教育的雙重文化屬性，決定了教育與文化的發(fā)展是完全一致的。A.正確B.錯誤√解析：教育雖然具有雙重文化屬性，但它有不同于文化的特殊的發(fā)展規(guī)律。51.班主任了解和研究學(xué)生的方法有哪些?__________________________________________________________________________________________解析：(1)記錄表等。(2)通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等。(3)在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察。52.為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?__________________________________________________________________________________________解析：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；(3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。53.科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面?__________________________________________________________________________________________解析：科學(xué)技術(shù)對教育的影響主要表現(xiàn)在：(1)科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；(2)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；(3)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。54.簡述基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________解析：基礎(chǔ)型課程的基本內(nèi)容有：(1)基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必須的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，這是中小學(xué)課程的主要組成部分。(2)它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主，不僅注重知識、技能的傳授，也注重思維力、判斷力等的發(fā)展和學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。(3)基礎(chǔ)型課程是必修的、共同的課程，無論哪個學(xué)生都要學(xué)習(xí)。要求要嚴(yán)格，必須有嚴(yán)格的考試。(4)基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是不斷發(fā)展的，它隨學(xué)段的不同而不同。55.?__________________________________________________________________________________________解析：(1)做好三方面的工作——備教材、備學(xué)生、備教法；(2)制訂好三種教學(xué)計劃——學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計劃、課題或單元計劃、課時計劃。56.論述德育的意義。（分?jǐn)?shù)：15.00）__________________________________________________________________________________________解析：(1)設(shè)，德育是精神文明建設(shè)的重要組成部分，同時，它又貫穿于物質(zhì)文明和民主政治的建設(shè)之中，社會主義學(xué)校是培養(yǎng)建設(shè)人才的必要場所，是進(jìn)行社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。(2)們思想單純，愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿幻想，富于理想，可塑性強(qiáng)，但知識經(jīng)驗少，辨別是非能力弱，容易接受各種思想道德影響。因此，必須運(yùn)用正確的思想方法對他們進(jìn)行教育，以使他們形成良好的品德，增強(qiáng)抵制錯誤思想道德影響的能力，引導(dǎo)他們沿著社會主義要求的方向發(fā)展，促使他們健康成長，否則就可能誤入歧途。(3)者和接班人。57.該具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)。（分?jǐn)?shù)：15.00）__________________________________________________________________________________________解析：當(dāng)前的基礎(chǔ)教育新課程改革極大地改變了人們的