《道德與法治》二年級下冊道德與法治教案第課《做個“開心果”》第一課時人教

2020年最新3《做個“開心果”》第一課時教學設計課程標準：道德與法治課程貼近學生的生活，反應學生的需要，從學生自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛察看社會，用自己的心靈感覺社會，用自己的方式探究社會。本節(jié)課中讓學生在探索“找”開心果的活動中，學會傾聽他人的建議，體會他人的心情和需要，與他人同等地溝通與合作，積極參與集體生活。同時體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學同等相處；知道同學之間要相互尊重，友好交往。教學目的：1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。3.學會與人快樂相處。。教材剖析：本單元圍繞“讓我試一試看”這其中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個主題。本節(jié)課“做個開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學做人，創(chuàng)造性的幫助家人和朋友化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學生理解“開心果”的含義，再引導學生從不同角度找出家中和班級中的中的“開心果”，進一步深入“開心果”大家?guī)淼臍g喜，進而讓學生認識不單風趣快樂能夠成為“開心果”，真誠、助人、贊美，也能給身邊人帶來快樂。2020年最新學情剖析：二年級學生正處于迅速生長發(fā)育階段，他們活潑好動，學習能力強，能初步進行情緒的自我調控，但對于本節(jié)課讓學生走出自我，與周邊世界和睦相處還存在一定難度。而這一階段的學生感知事物經常隨著興趣走，易被新穎、嬌艷、有趣的事物吸引，注意力不夠集中，抽象思維較弱，對于他們來說說話比書寫更容易，教學中更要注意引導學生去表達。二年級學生已經有了一年多的道德與法治的學習經驗，他們普遍已經對公共生活準則已經有了一定的認知。可是，學生對于怎樣在民眾生活中和睦相處還存在一定的困難。故，本節(jié)課的重點則在于讓學生學會體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身邊人的“開心果”。教學重點：1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。2.認識“開心果”的特質。教學難點：在找“開心果”的活動中，學會與人快樂相處。教學內容一、創(chuàng)設情境引題（一）音頻導入1.今天我們的老朋友歡喜鳥到達了奇幻森林，在奇幻森林里它發(fā)現(xiàn)了一棵神奇開心樹，并且它將這棵開心樹帶到了我們的班級，你們知道它在哪嗎？2020年最新預設：黑板上2.對，你們有雙善于察看的小眼睛?，F(xiàn)在歡喜鳥有話對大家說啦，要聽聽嗎？預設：要3.播放歡喜鳥音頻，出示開心果動畫。它叫什么名字？對，它就是開心樹上結出的開心果（出示板貼“開心果”）?？墒撬臀覀兤綍r吃的開心果可不同樣哦，想知道怎么不同樣嗎？跟我來，它就藏在故事里，你能找到他嗎？4.播放音頻故事。故事里的“開心果”是誰？（預設：妹妹）這里的“開心果”與我們吃的開心果有什么不同樣？預設（課件出示）：能帶給身邊人快樂的人。5.揭示課題播放歡喜鳥錄音：讓自己快樂我們就成了快樂鳥，帶給身邊人快樂我們就變成了“開心果”。（課件播放歡喜鳥變成開心果的動畫）師：今天，我們就跟從快樂鳥的腳步一同來“做個‘開心果’”（出示課題，達成板書）二、家中的“開心果”導語：“開心果”是個俏皮的孩子，他最喜歡玩的游戲就是捉迷藏了，今天它想跟我們班級同學玩一玩，你們想和他玩嗎？（預設：要）它藏在哪呢？黑板2020年最新后邊？（不在）講臺下面？（沒有）同學們的桌子底下？（也沒有）看來有點難，“開心果”給點提示好不好？播松開心果動畫（“開心果”出現(xiàn)又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你們家中，你能找到我嗎？”（一）找一找1.出示任務：找找家中的“開心果”2.同桌溝通：說說誰是你家中的“開心果”，他是怎樣讓你感覺快樂的？課件出示：“———是我家的開心果。有一次”2.匯報分享快樂誰是你們家的“開心果”？分享他的開心故事給我們好嗎？3.結合學生回答引出（1）“風趣”：他用風趣給家人帶來快樂。（達成板貼：風趣）（2）“快樂”：他將自己的快樂分享給來感染家人，使家人快樂。（達成板貼：快樂）4.小結：同學們，看來你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，成功的找到了藏在家里的“開心果”。出示開心果動畫：呀，真沒勁這么快就被你們找到了！（二）訪一訪2020年最新導語：不單我們找到了開心果，爸爸媽媽也來找開心果了，你們想知道，爸爸媽媽眼中家里的開心果是誰嗎？1.播放采訪錄像家長眼中的“開心果”都是怎樣的？3.溝通：請錄像中的“開心果”上臺說一說。預設：（1）她用蘋果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一個機靈的“開心果”（出示板貼“機靈”）（2）她關心媽媽，幫助媽媽做家務，她真是一位樂于助人“開心果”（出示板貼“助人”）2.小結：原來，不止快樂、風趣能成為“開心果”，機靈、助人的小朋友也能成為家人的“開心果”（達成板貼：機靈）三、班級中的“開心果”（一）議一議導語：愛捉迷藏的“開心果”特其他不佩服，不單你們找到了它，連爸爸媽媽們也能易如反掌的找到它。出示開心果圖片教師與開心果對話：開心果：不算不算，重來，重來！師：哎，開心果你不能耍賴??！那也要看我們同學們同不同意再來一次。2020年最新同學們，你們愿意嗎？（預設：愿意）開心果：嘿嘿，這次我藏進人多的班級里，看你們還能不能找到。師：同學們聽見沒，它就藏在班級里，你們能過把它找出來嗎？1.出示任務：同桌溝通，找出我們班的“開心果”，把他的名字寫在開心果上，并且分享他的開心故事。教師行間巡邏，收集“開心果”（對于真誠與贊美的故事）2.匯報溝通：（1）小組代表在開心樹上掛出開心果，上臺分享開心故事。（2）分享他的開心故事給大家好嗎？（3）預設：他真心的去關心同學，專心的幫助同學，讓大家感覺快樂，她是一顆真誠的“開心果”（出示板貼：真誠）小結：聽了他們的故事，老師也忍不住笑了，他們可真是我們班的“開心果”。（二）贊一贊導語：老師看見你們這么棒，實在太開心了，你們的小眼睛會發(fā)光，小腦袋會思考！1.與開心果對話：師：怎么樣？開心果，你服不服？2020年最新開心果：我服了，我服了。你們真是聰明的孩子！師：開心果，這就對了，勇于承認自己的不足，你也是聰明的孩子。播松開心果歡喜的笑聲（逗笑全班同學）師：同學們，被開心果的笑聲感染的哈哈大笑，你們知道，開心果是為什么笑嗎？（預設：老師夸獎他是個聰明的孩子）師：原來，贊美也能給身邊的人帶了歡喜，快看，開心樹上的“開心果”又結出來了嘍。師：我們班仔細地同學發(fā)現(xiàn)了什么？預設：這個開心果好小師：這是一顆被施了黑魔法的果實，想要挽救它，需要收集足夠多來自贊美的歡喜，你們想幫助嗎？2.出示任務：贊一贊，發(fā)現(xiàn)你同桌的優(yōu)點，夸夸他。3.匯報溝通：同桌上臺互夸，感覺快樂。師：老師也想加入你們的游戲，我也來夸夸你們。（你的想法真有創(chuàng)意；你是今天的衣服很漂亮；你今天聽課很仔細；你的坐姿真正直）師：既然是同桌互夸，現(xiàn)在~~~（預設：跨老師）4.指明學生贊美老師小結：看看老師的表情，我可真高興?。‖F(xiàn)在教室里充滿了歡聲笑語，開心果的黑魔法終于被你們接觸啦。（出示正常大小的板貼）2020年最新四、社會中“開心果”（一）尋一尋導語：同學們，快看，開心樹上結滿了開心果，俏皮的"開心果"不只是在家里、在班級玩捉迷藏，它還喜歡躲到人群中藏在我們身邊。想看看它捉迷藏的游樂場嗎？預設：想出示視頻：助人為樂小結：“開心果”的游樂場可真大。生活中處處都是他的游樂場，身邊處處都有“開心果”。五、講堂總結讓我們一同跟從開心果的腳步學唱兒歌“我是一個“開心果””課件出示：我是一個“開心果”，快樂機靈還風趣。真誠贊美多助人，快樂別人我快樂。（1）第一遍：跟從音樂學唱；（2）第二遍：跟從音樂全體同學邊唱邊跳兒歌。寄