蘇教版《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版《他得的紅圈圈最多》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會9個生字，其中田字格前面7個字只識不寫;認(rèn)識兩個偏旁;理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點：正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、實物投影儀。

(一)板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、板書課題：小朋友們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)《他得的紅圈圈最多》。誰能把課題讀好?大家都很會讀書，在讀題目的時候都投入了自己的感情。

2、讀了幾遍課題，你確定有些問題要問，不妨說給大家聽聽。這些問題提得很有價值，正是課文想要告訴我們的。我們現(xiàn)在就去課文中尋覓答案吧!

(二)初讀課文

請小朋友們輕輕把書翻開到第57頁，各自朗讀課文。要求：不添字，不丟字，遇到難讀的字、詞、句要多讀幾遍，讀到生詞要想想意思。

1、檢查預(yù)習(xí)狀況。

(1)出示生字卡片："開火車'讀。

(2)出示：帶音節(jié)生字詞。請"小老師'領(lǐng)讀，大家跟讀一遍。

鄧小平先生經(jīng)常受到夸獎當(dāng)時功課每次要求

(3)去拼音認(rèn)讀生詞，讀好后鼻音。分組讀，一組一行。哪些詞語的意思你已經(jīng)讀懂了?還有什么不懂的?大家可真聰明，已經(jīng)有那么多小朋友學(xué)會"邊讀邊想'的讀書方法了。假如能把這么多帶后鼻音的詞語都讀正確就更了不起了。誰能行?集體亂序指讀。

(4)方才我們讀的是詞語，的確難度不高。好，難的來了!句子很長，生字好多，你還能讀正確、讀流利嗎?出示長句：建議小朋友們在劃斜線的地方停頓一下再讀。各自練讀。

出示：先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫。

每次寫字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。

是女生讀書水平高呢，還是男生的讀書才干強?咱們比一比就明了了。

還有小朋友沒有得到過發(fā)言機遇。請大家都大膽地站起來，大膽地把這兩句話讀給大家聽。老師相信你們一定能讀好的。掌聲勉勵。

2、現(xiàn)在我們寧靜地看一遍課文，想一想我們在讀課題時提出的問題。有多少小朋友看書時在動腦筋，等會兒我一問就知道。紅旗獎勵姿態(tài)正確、看書一心的小朋友。

3、課題中的"他'指誰?出示圖片：喲，爺孫倆正一起看書!誰是鄧小平爺爺呀?他可是位了不起的革命家，我國改革開放的總設(shè)計師，讓我們中國在短短二十多年里有了飛速的發(fā)展。課文里寫的就是他小時候的事情。

課文中提到什么樣的字才能得先生畫的"紅圈圈'?

"他得的紅圈圈最多'告訴我們什么?

課文主要講了什么事情?出示提醒。

課文用了幾個自然段來寫這件事?

(三)講讀課文

1、這堂課我們先學(xué)習(xí)第一自然段，請看銀幕，出示第一自然段：

(1)自由讀第一自然段，邊讀邊想：這一自然段主要寫了什么?你會用"由于所以'來說說嗎?課文里哪個詞語告訴我們鄧小平爺爺小時候的字寫得很好?理解：一手好字。結(jié)合生活拓展理解"一手'。

出示：圖一。你看到了什么?(年幼的鄧小平手握毛筆練字，坐得端正，很認(rèn)真，像我們一樣做到了"三個一')你看得真細(xì)心。我們在《懷素寫字》一文中讀到過一個詞語，很適合用來夸獎?wù)n文里的鄧小平。誰記得?[出示：好學(xué)上進]齊讀，夸獎?wù)Z氣。

看，先生也要夸獎他呢!細(xì)心觀測一下先生的動作、表情，想一想：先生會怎么夸他?我們來學(xué)一學(xué)。最好能帶點兒表情、可以加點動作的。

2、經(jīng)常聽到先生夸獎自己，誰不愉快呀?就讓我們用愉快的語氣讀好這段話吧!

3、出示：()小時侯就能()，()受到先生的()。會填嗎?要是能有感情地就更好了。

鄧小平爺爺小時候怎么能寫出那么好的字呀?這個問題我們放到下一課上探討。

(四)學(xué)寫生字。

小朋友，我們也要寫字了，敢和鄧小平爺爺這位寫字高手比嗎?出示：鄧、平、到。哪位小老師愿給大家提個醒?

學(xué)生練字，教師巡查。選出個別優(yōu)秀的作業(yè)展示。

(五)布置作業(yè)

1、練寫生字：鄧、平、到。

他得的紅圈圈最多(第一課時)教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會9個生字，其中田字格前面7個字只識不寫;認(rèn)識兩個偏旁;理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點：正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、實物投影儀。

(一)板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、板書課題：小朋友們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)《他得的紅圈圈最多》。誰能把課題讀好?大家都很會讀書，在讀題目的時候都投入了自己的感情。

2、讀了幾遍課題，你確定有些問題要問，不妨說給大家聽聽。這些問題提得很有價值，正是課文想要告訴我們的。我們現(xiàn)在就去課文中尋覓答案吧!

(二)初讀課文

請小朋友們輕輕把書翻開到第57頁，各自朗讀課文。要求：不添字，不丟字，遇到難讀的字、詞、句要多讀幾遍，讀到生詞要想想意思。

1、檢查預(yù)習(xí)狀況。

(1)出示生字卡片："開火車'讀。

(2)出示：帶音節(jié)生字詞。請"小老師'領(lǐng)讀，大家跟讀一遍。

鄧小平先生經(jīng)常受到夸獎當(dāng)時功課每次要求

(3)去拼音認(rèn)讀生詞，讀好后鼻音。分組讀，一組一行。哪些詞語的意思你已經(jīng)讀懂了?還有什么不懂的?大家可真聰明，已經(jīng)有那么多小朋友學(xué)會"邊讀邊想'的讀書方法了。假如能把這么多帶后鼻音的詞語都讀正確就更了不起了。誰能行?集體亂序指讀。

(4)方才我們讀的是詞語，的確難度不高。好，難的來了!句子很長，生字好多，你還能讀正確、讀流利嗎?出示長句：建議小朋友們在劃斜線的地方停頓一下再讀。各自練讀。

出示：先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫。

每次寫字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。

是女生讀書水平高呢，還是男生的讀書才干強?咱們比一比就明了了。

還有小朋友沒有得到過發(fā)言機遇。請大家都大膽地站起來，大膽地把這兩句話讀給大家聽。老師相信你們一定能讀好的。掌聲勉勵。

2、現(xiàn)在我們寧靜地看一遍課文，想一想我們在讀課題時提出的問題。有多少小朋友看書時在動腦筋，等會兒我一問就知道。紅旗獎勵姿態(tài)正確、看書一心的小朋友。

3、課題中的"他'指誰?出示圖片：喲，爺孫倆正一起看書!誰是鄧小平爺爺呀?他可是位了不起的革命家，我國改革開放的總設(shè)計師，讓我們中國在短短二十多年里有了飛速的發(fā)展。課文里寫的就是他小時候的事情。

課文中提到什么樣的字才能得先生畫的"紅圈圈'?

"他得的紅圈圈最多'告訴我們什么?

課文主要講了什么事情?出示提醒。

課文用了幾個自然段來寫這件事?

(三)講讀課文

1、這堂課我們先學(xué)習(xí)第一自然段，請看銀幕，出示第一自然段：

(1)自由讀第一自然段，邊讀邊想：這一自然段主要寫了什么?你會用"由于所以'來說說嗎?課文里哪個詞語告訴我們鄧小平爺爺小時候的字寫得很好?理解：一手好字。結(jié)合生活拓展理解"一手'。

出示：圖一。你看到了什么?(年幼的鄧小平手握毛筆練字，坐得端正，很認(rèn)真，像我們一樣做到了"三個一')你看得真細(xì)心。我們在《懷素寫字》一文中讀到過一個詞語，很適合用來夸獎?wù)n文里的鄧小平。誰記得?[出示：好學(xué)上進]齊讀，夸獎?wù)Z氣。

看，先生也要夸獎他呢!細(xì)心觀測一下先生的動作、表情，想一想：先生會怎么夸他?我們來學(xué)一學(xué)。最好能帶點兒表情、可以加點動作的。

2、經(jīng)常聽到先生夸獎自己，誰不愉快呀?就讓我們用愉快的語氣讀好這段話吧!

3、出示：()小時侯就能()，()受到先生的()。會填嗎?要