淺談鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀及提高方法 論文

PAGEPAGE1淺談鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀及提高方法目 錄一、鋼琴即興伴奏的定義 3二、鋼琴即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的作用及應(yīng)用現(xiàn)狀 4三、鋼琴即興伴奏編配對(duì)提高伴奏能力的重要性 5四、提高即興伴奏能力的五要素 7（一）提高鋼琴演奏的水平 7（二）提高音樂(lè)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力 8（三）重視實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 10（四）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)能力 11（五）培養(yǎng)綜合的藝術(shù)素質(zhì) 11總結(jié) 11參考文獻(xiàn)： 12摘 式在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)以及音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的地位和作的實(shí)用價(jià)值，對(duì)于提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，同時(shí)也是中小學(xué)音樂(lè)教師走向工作崗位必備的應(yīng)用型技能狀以及提高鋼琴即興伴奏能力的方法。關(guān)鍵詞：作用；現(xiàn)狀；提高；鋼琴即興伴奏；方法一、鋼琴即興伴奏的定義“即興伴奏如同即興演講，是在事先毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，伴奏其實(shí)質(zhì)是要求演奏者對(duì)基本的[1]任志勇.《鋼琴公式化即興伴奏》[M].太原：山西人民出版社，2001：1.作品的形象。二、鋼琴即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的作用及應(yīng)用現(xiàn)狀口風(fēng)琴、竹笛、豎笛等樂(lè)器）即興伴奏；4、為課堂中肢體舞蹈、體態(tài)律動(dòng)即興伴奏；5、即興的音樂(lè)形象展示，為音樂(lè)故事情節(jié)（比如兒童音樂(lè)劇等）即興編配鋼琴伴奏。[2]李威.《論鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)》[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，30（7）：235樂(lè)課的開(kāi)課比例沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)有的音樂(lè)老師甚至放棄音樂(lè)課，轉(zhuǎn)而教“主課”造成音樂(lè)專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)得不到提高。緊迫的問(wèn)題。三、鋼琴即興伴奏編配對(duì)提高伴奏能力的重要性奏音型一般有三類(lèi)，柱式和弦型、分解和弦型、半分解和弦型。圖一圖二圖三圖四還有配伴奏前明確歌曲的調(diào)式、調(diào)性結(jié)構(gòu)也非常的重要。體，才能把歌曲的情緒表達(dá)的更加貼切。適的音型來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。得到更好的音響效果。四、提高即興伴奏能力的五要素（一）提高鋼琴演奏的水平PAGEPAGE7師具有熟練的移掉能力。（二）提高音樂(lè)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力鋼琴即興伴奏是一門(mén)綜合技能，其實(shí)質(zhì)是要求演奏者集鋼琴演奏技識(shí)的綜合運(yùn)用。1、提高作品的分析能力d調(diào)式、還是民族調(diào)式，因?yàn)樗P(guān)系到我們用什么樣的和弦。2、提高和聲運(yùn)用分析能力鍵盤(pán)的迅速反應(yīng)能力?！盵3]如《莫斯科郊外的晚上》是小調(diào)式，如果曲的動(dòng)態(tài)。我們比較常用的大小調(diào)式正三和弦和副三和弦的連接如下：“大小調(diào)正三和弦：I—IV—V—I大調(diào)副三和弦： I—VI—IV—II—V—II—VI—IV—DD—V7—II—III—VII6—II—V7—I[3]劉鵬.《淺談鋼琴即興伴奏》[J].湖南師范學(xué)院（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007，27（1）：60I—IV—V—I—VI—IV—K—V—I小調(diào)副三和弦：I—VII—III—V7—II—III—IV—VI—IV—V—II—V—I—VI—IV—V—II—IV—V—I—VI—IV—K—V—I”用非三度音程的和弦，如和弦135可以用125代替，但要避免小二度。可以將大小調(diào)功能和聲與五聲調(diào)式和聲加以融合。3、提高復(fù)調(diào)手法運(yùn)用的能力在藝術(shù)歌曲中加復(fù)調(diào)手法可以使歌唱者有充分個(gè)性發(fā)揮的余地，復(fù)調(diào)、對(duì)比復(fù)調(diào)，都可以增加伴奏者和演唱者整體的音樂(lè)表現(xiàn)能力。4、從鋼琴作品中吸取伴奏手法的能力和吸取價(jià)值，因?yàn)檫@些作品的風(fēng)格、題材、體裁都是非常多樣化的，能，和伴奏音型。PAGEPAGE10（三）重視實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)興伴奏能力的一個(gè)重要方式。鋼琴即興伴奏是一個(gè)二次創(chuàng)作的過(guò)程，“當(dāng)彈奏者掌握了基本的每個(gè)人的個(gè)性和才能，這就要每個(gè)人施展自己的想象力和創(chuàng)造空間。（四）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)能力何時(shí)刻都要保持冷靜的頭腦，是學(xué)好即興伴奏必不可少的心理素質(zhì)。者演唱者出現(xiàn)拖拍、趕拍，伴奏者要根據(jù)演唱者來(lái)進(jìn)行微調(diào)。（五）培養(yǎng)綜合的藝術(shù)素質(zhì)提高自身鑒賞水平和音樂(lè)分析能力等。總結(jié)鋼琴即興伴奏是一門(mén)綜合性藝術(shù)，要想提高它的能力，要提高鋼臺(tái)實(shí)踐和心里素質(zhì)能力的培養(yǎng)，要多總結(jié)，多分析借鑒優(yōu)秀的作品，教育重要組成部分，提升中小學(xué)教師鋼琴即興伴奏能力顯得非常重要。參考文獻(xiàn)：[1]任志勇.《鋼琴公式化即興伴奏》[M].太原：山西人民出版社，2001：1.[2]李威.《論鋼琴即