茂縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

茂縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：苛勒所做的“小雞覓食”試驗(yàn)是支持（）的經(jīng)典試驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

2：有些班級(jí)班主任上課或班主任在場(chǎng)，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩；班主任不在場(chǎng)，紀(jì)律明顯渙散。該班主任的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)很可能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、溺愛(ài)型

3：老師的天職是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)事業(yè)

C、愛(ài)家庭

D、愛(ài)社會(huì)

4：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來(lái)處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力，所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

5：身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)覺(jué)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、兒童期

B、少年期

C、青年期

D、幼兒期

6：班級(jí)組織的發(fā)育經(jīng)受的第一階段是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的沖突

B、個(gè)人屬性之間的沖突

C、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的沖突

D、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的沖突

7：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

8：初一班級(jí)同學(xué)李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨便閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)覺(jué)。問(wèn)清狀況后孫老師特別生氣，罰李某在操場(chǎng)跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。孫老師的做法對(duì)嗎?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、不對(duì)

9：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也可稱為問(wèn)題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：桑代克通過(guò)討論發(fā)覺(jué)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)遵循肯定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、反饋律

C、練習(xí)律

D、效果律

E、懲處律

11：青少年期一般指（）歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

12：教學(xué)技能是老師在已有閱歷基礎(chǔ)上，通過(guò)練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)行為方式

B、心智活動(dòng)方式

C、教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式

D、操作活動(dòng)方式

13：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳打算論熟悉的?（）

多項(xiàng)選擇題

A、洛克的“白板”論

B、高爾頓的血統(tǒng)論

C、柏拉圖的三等論

D、基督教的“原罪說(shuō)”

E、中國(guó)的性善性惡論

15：兒童能夠進(jìn)行規(guī)律推理，且獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

16：國(guó)家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。

單項(xiàng)選擇題：

A、相當(dāng)于

B、優(yōu)先于

C、聽從于

D、指導(dǎo)

17：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)

B、日本

C、新加坡

D、德國(guó)

18：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和打算作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、組織策略

C、調(diào)整策略

D、監(jiān)視策略

20：教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、課程

C、教育評(píng)價(jià)

D、教學(xué)

21：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人進(jìn)展的影響（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)活動(dòng)

22：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、時(shí)快時(shí)慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

23：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

24：班主任以教育目的為指導(dǎo)思想．以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對(duì)同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、建立同學(xué)檔案

B、班主任工作總結(jié)

C、班主任工作方案

D、操行評(píng)定

25：通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語(yǔ)直觀

D、形象直觀

26：下列關(guān)于幻燈片背景的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、用戶可以為幻燈片設(shè)置不同顏色、紋理的背景

B、可以將圖片作為幻燈片背景

C、可以為單張幻燈片設(shè)置背景

D、不行以同時(shí)對(duì)多張幻燈片設(shè)置相同的背景

27：常?？吹街髡Z(yǔ)在句子的開頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語(yǔ)直觀

28：依據(jù)我國(guó)《未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園支配未成年同學(xué)和兒童參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交通平安事故

B、人身平安事故

C、突發(fā)事故

D、食品平安事故

29：短時(shí)時(shí)記憶的容量有限，為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、5±2

B、7±2

C、6±2

D、8±2

30：杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀(jì)（）的代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、人文主義教育學(xué)

B、存在主義教育學(xué)

C、有用主義教育學(xué)

D、要素主義教育學(xué)

31：請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

32：討論者認(rèn)為制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

33：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)，隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，還有許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長(zhǎng)，與同學(xué)直接溝通

34：先予肯定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、定勢(shì)

C、遷移

D、需要

35：“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、“傳道者”

B、“示范者”

C、“授業(yè)、解惑者”

D、“討論者”

36：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無(wú)條件刺激

37：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、樂(lè)觀性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

38：國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)形式，我國(guó)存世最早、最完整的國(guó)畫作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顧愷之的《女史箴圖》

B、吳道子的《天王送子圖》

C、張僧繇的《梁武帝像》

D、周肪的《簪花仕女圖》

39：老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)期或?qū)W年開頭前制定出（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單元方案

B、課時(shí)方案

C、課題方案

D、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案

40：1世紀(jì)世界教育進(jìn)展的趨勢(shì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全民教育

B、教育民主化

C、教育信息化

D、教育全球化

E、教育共性化

41：培育同學(xué)的自護(hù)力量，需要我們首先教會(huì)他們辨別是非美丑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：將兒童個(gè)體的直接閱歷加以規(guī)范化和詳細(xì)化為課程，并且付諸實(shí)踐的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、布魯納

C、杜威

D、桑代克

43：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

44：中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參與人數(shù)不受學(xué)校教育方案、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式敏捷生動(dòng)。這說(shuō)明課外活動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、綜合性

D、敏捷性

46：深化實(shí)際、了解同學(xué)，是老師寫好同學(xué)操行評(píng)定的基本前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：老師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生而且獲得了老師資格證書，就能終身從教了。王某的想法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)老師編制標(biāo)準(zhǔn)的要求

B、不符合老師資格證書定期登記制度的規(guī)定

C、不符合統(tǒng)一中學(xué)校老師職稱系列的規(guī)定

D、不符合嚴(yán)格實(shí)施老師準(zhǔn)入制度的要求

48：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：課程有廣義、狹義之分，我們所討論的課程是狹義的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育影響

B、教育功能

C、教育目的

D、教育屬性

52：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

53：使同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然成長(zhǎng)

B、訓(xùn)練

C、個(gè)體與環(huán)境的相互作用

D、老師的嚴(yán)格要求

54：2022年6月11日，我國(guó)勝利放射（）飛船，并首次開展中國(guó)航天員太空授課活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、神舟八號(hào)

B、神舟九號(hào)

C、神舟十號(hào)

D、神舟十一號(hào)

55：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：下列描述中，能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)不躐等

B、學(xué)而時(shí)習(xí)之

C、不凌節(jié)而施

D、“水之為物也，不盈科不行”

E、“相觀而善之”

57：人的學(xué)習(xí)主要通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、視覺(jué)

B、聽覺(jué)

C、嗅覺(jué)

D、觸覺(jué)

58：毛澤東的詞《水調(diào)歌頭·游泳》中有“一橋飛架南北，天塹變通途”，這說(shuō)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、錢塘江大橋

B、南京長(zhǎng)江大橋

C、武漢長(zhǎng)江大橋

D、趙州橋

59：假如城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公正安排，那么就不會(huì)消失重點(diǎn)校與一般校的區(qū)分，也不會(huì)有一些老師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假如教育資源在地域之間得到公正安排，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此困難。這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、教育資源的公正化

B、老師收入的兩極化

C、教育資源安排的地域差距化

D、學(xué)校劃分的等級(jí)化

60：皮亞杰認(rèn)為，兒童道德的進(jìn)展是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從自律到他律

B、從他律到自律

C、從道德認(rèn)知到道德行為

D、從道德行為到道德認(rèn)知

查看答案

1：答案D

解析苛勒所做的“小雞覓食”試驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的經(jīng)典試驗(yàn)。

2：答案A

解析：

3：答案A

解析：

4：答案C

解析【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

5：答案B

解析：

6：答案B

解析：

7：答案D

解析教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)來(lái)把握，這是由肯定社會(huì)的政治，經(jīng)濟(jì)制度打算的，在階級(jí)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)和政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)為了使教育完全能夠根據(jù)自己的要求來(lái)進(jìn)行，就肯定要把教育大權(quán)把握在自己手中。在社會(huì)主義社會(huì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家頒布各項(xiàng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育方針、政策和法令。

8：答案B

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析問(wèn)題解決包含一系列的心理活動(dòng)，即認(rèn)知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論等。僅僅是簡(jiǎn)潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)，不能稱之為問(wèn)題解決。

10：答案A,C,D

解析ACD【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)，他依據(jù)試驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。

11：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

12：答案C

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析：

14：答案B,C,D,E

解析：

15：答案C

解析：

16：答案B

解析地方性法規(guī)是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件的專稱。制定地方性教育法規(guī)，須報(bào)全國(guó)會(huì)備案。地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內(nèi)有效，不得同憲法、法律和國(guó)家教育行政法規(guī)相抵觸。因此，國(guó)家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)。

17：答案D

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析教育目的既是教育活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的結(jié)果；它既是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的標(biāo)準(zhǔn)要求。

21：答案A

解析：

22：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢(shì)。

23：答案B

解析泛智教育思想的提出者是捷克大教育家夸美紐斯。

24：答案D

解析操行評(píng)定指班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對(duì)同學(xué)一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品德等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。

25：答案A

解析：

26：答案D

解析在PowerPoint中，用戶可以為幻燈片設(shè)置不同顏色、圖案或者紋理的背景，可以將圖片作為幻燈片背景，可以為單張幻燈片設(shè)置背景，還可以同時(shí)為多張幻燈片設(shè)置相同的背景。

27：答案B

解析：

28：答案B

解析《未成年人愛(ài)護(hù)法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和幼兒園支配未成年同學(xué)和兒童參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身平安事故。

29：答案B

解析：

30：答案C

解析：

31：答案D

解析依據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。人在成長(zhǎng)的過(guò)程中要漸漸社會(huì)化，為得到社會(huì)的認(rèn)同，同時(shí)也滿意自己的社會(huì)文化需要，就會(huì)產(chǎn)生各種社會(huì)性動(dòng)機(jī)，如工作動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)等。社會(huì)性動(dòng)機(jī)推動(dòng)人們從事社會(huì)活動(dòng)，參加社會(huì)團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與勝利感。

32：答案A

解析略。

33：答案C

解析老師應(yīng)當(dāng)敬重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，與家長(zhǎng)建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。

34：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

35：答案A

解析“道之所存，師之所存?！币馑际钦f(shuō)：無(wú)論(地位)凹凸貴賤，無(wú)論(年紀(jì))大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，反映了老師職業(yè)“傳道者”角色。

36：答案C,D

解析經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

37：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

38：答案A

解析顧愷之的《女史箴圖》是我國(guó)存世最早、最完整的國(guó)畫作品。

39：答案D

解析老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)期或?qū)W年開頭前制定出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案。

40：答案A,B,C,D,E

解析：

41：答案錯(cuò)誤

解析：

42：答案C

解析杜威是最自覺(jué)、糊涂地論證了直接閱歷在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程并付諸實(shí)踐的教育家。

43：答案A

解析：

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答