四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用計(jì)算器計(jì)算-人教版 名師獲獎(jiǎng)

用計(jì)算器計(jì)算1教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能;認(rèn)識(shí)并會(huì)使用“M+”、“MR”和“MC”鍵;能正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。(二)過(guò)程與能力在活動(dòng)中體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)越性和局限性;強(qiáng)化合理選擇計(jì)算方法的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。(三)情感與態(tài)度通過(guò)規(guī)律性的探索,體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算中的神奇和趣味,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2設(shè)計(jì)意圖

以往用計(jì)算器計(jì)算的課程中,我們側(cè)重于教學(xué)生怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī),怎樣使用數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵等等,其實(shí)在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū),很多學(xué)生在生活中對(duì)計(jì)算器已有所認(rèn)識(shí),并掌握了使用計(jì)算器進(jìn)行單一的四則運(yùn)算的方法。因此,在此課程中,相對(duì)于前述的基本教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生興趣更強(qiáng)、教學(xué)意義更大的是計(jì)算器應(yīng)用的進(jìn)階技巧及計(jì)算器與其它教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,如儲(chǔ)存數(shù)據(jù)和提取數(shù)據(jù)的方法、用計(jì)算器探索規(guī)律等等。

本課程通過(guò)和學(xué)生一起對(duì)計(jì)算器應(yīng)用進(jìn)行深入探索和研究,幫助學(xué)生進(jìn)一步正確、靈活、高效地使用計(jì)算器,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能正確利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能主動(dòng)、合理地應(yīng)用計(jì)算器進(jìn)行正確計(jì)算;能借助計(jì)算器發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。4教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)計(jì)算器(出示PPT,計(jì)算器圖片)師:認(rèn)識(shí)這個(gè)么?(計(jì)算器)你在哪些地方見過(guò)它?師:這些按鍵你認(rèn)識(shí)嗎?(課件演示:開關(guān)鍵,清除鍵)師:看來(lái)大家對(duì)計(jì)算器都比較了解,那么你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎?(板書:用計(jì)算器計(jì)算)生:會(huì)!活動(dòng)2【活動(dòng)】享用計(jì)算器1、計(jì)算比賽師:這么自信?那我們來(lái)個(gè)比賽。課本26頁(yè)例1有4道題,準(zhǔn)備好你們的計(jì)算器和筆,比比看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快。386+179

825-138

26×39

312÷8(學(xué)生開始用計(jì)算器計(jì)算。)師:第一道題等于多少?你是怎么算的?師:825-138得數(shù)是?第三題?第四題?全對(duì)的同學(xué)舉手。真厲害,不用老師教都會(huì)啦!你覺得用計(jì)算器怎么樣?(方便,快捷……)嗯!看來(lái)計(jì)算器還挺好用的,這節(jié)課我們就來(lái)好好享用一下。2、發(fā)現(xiàn)困惑?師:現(xiàn)在我們來(lái)加大一點(diǎn)難度。(PPT:

819÷39×19)

你的得數(shù)是多少?師:誒?難不倒你們?再來(lái)!(PPT:

1200-39×21)師:你的答案是?生1:1200-39×21=24381。師:還有其他的答案么?生2:

1200-39×21=381。(板書

24381,

381)師:咦?一個(gè)是24381,一個(gè)是381,差距怎么那么大啊?你覺得哪個(gè)正確?生:381。師:你是怎樣判斷的?生:1200減掉800多,不可能是2萬(wàn)多。師:估算挺有用的。所以我們可以把用計(jì)算器算和估算結(jié)合起來(lái),要養(yǎng)成在用計(jì)算器之前或者計(jì)算之后估一估的好習(xí)慣。3、算術(shù)計(jì)算器和科學(xué)計(jì)算器師:觀察一下算式,你覺得這個(gè)24381是怎么算出來(lái)的?難道計(jì)算器也會(huì)出錯(cuò)?生:先減后乘。師:看來(lái)我們大多數(shù)同學(xué)的計(jì)算器都不是很聰明啊,只會(huì)傻傻地照著輸入順序來(lái)算。不過(guò)有另外一種科學(xué)計(jì)算器,它就很聰明。通過(guò)一個(gè)小視頻,我們來(lái)看看它們的區(qū)別。(播放微視頻)師:看一看,你們手里的是哪種計(jì)算器?4.教學(xué)“M+”、“MR”、“MC”、“MRC”師:難道用算術(shù)計(jì)算器就算不出正確的答案嗎?生:不是,可以先算39×21。師:那這個(gè)結(jié)果你記在哪里?生:心里,用筆記紙上……師:這些辦法都不錯(cuò),那你知道怎樣用計(jì)算器記下這個(gè)數(shù)嗎?(投影教學(xué))師:輸入39×21,按下M+,屏幕顯示819,這時(shí)計(jì)算器已經(jīng)記下這個(gè)數(shù)了。下一步算什么?(1200-)好,輸入進(jìn)去。這時(shí)我們要用到819了,怎么把它從計(jì)算器里取出來(lái)?(用MR或MRC)最后按下“=”就得到結(jié)果了。記住,不用819了,就要按下“MC”把它從計(jì)算器里清除掉。會(huì)了嗎?那四人小組練習(xí)一下。672÷(139-115)=(學(xué)生小組練習(xí),教師巡視指導(dǎo))師:好,誰(shuí)來(lái)展示一下?(學(xué)生演示)他做得怎樣?現(xiàn)在你會(huì)了嗎?活動(dòng)3【活動(dòng)】活用計(jì)算器師:最后再來(lái)一題。(65×12×47×0×452,學(xué)生很快得出是0)師:你怎么算得這么快?(0乘任何數(shù)都得0)那是不是所有的題目用計(jì)算器算都比口算快啊?師:我們要學(xué)會(huì)通過(guò)觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn),來(lái)判斷用哪種計(jì)算方法更好。請(qǐng)記住,我們不僅要享用計(jì)算器的便捷,更要靈活運(yùn)用計(jì)算器,不過(guò)度依賴它?；顒?dòng)4【活動(dòng)】借用計(jì)算器1.心靈感應(yīng)游戲師:算了這么多,大家有點(diǎn)累了吧?我們用計(jì)算器來(lái)玩一個(gè)心靈感應(yīng)的游戲吧!1-9中你最喜歡的數(shù)字是哪個(gè)?別說(shuō)出來(lái),想在心里。比如我最喜歡數(shù)字“2”,就輸入9個(gè)“2”,然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把結(jié)果告訴我,我很快就能知道你最喜歡的數(shù)是幾。學(xué)生按要求進(jìn)行輸入和計(jì)算,報(bào)出得數(shù),教師猜出數(shù)字。師:同學(xué)們知道訣竅在哪了嗎?和你同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(教師巡視,傾聽)111111111÷12345679=……999999999÷12345679=師:好,能找到老師的秘訣了嗎?誰(shuí)來(lái)試試?學(xué)生匯報(bào)。2.神秘的“9”師:剛才我們找到“9”就是這個(gè)游戲的關(guān)鍵,關(guān)于“9”,還有很多有趣的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。看,又是一組有9的算式。9999×1=

9999×2=

9999×3=

9999×4=

師:觀察算式,哪個(gè)數(shù)多次出現(xiàn)?你打算怎么輸入到計(jì)算器?(用“M+”儲(chǔ)存,用“MR”提取)反饋計(jì)算結(jié)果。9999×1=9999

9999×2=19998

9999×3=29997

9999×4=39996師:觀察這四道式子的得數(shù),你找到什么規(guī)律?學(xué)生匯報(bào)。師:根據(jù)你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,你能直接寫出這4道式子的得數(shù)嗎?9999×5=

9999×7=

9999×8=

9999×9=師:無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)字中藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,通過(guò)借用計(jì)算器,我們能更快更巧妙地探索數(shù)字秘密?？墒?你知道嗎,計(jì)算器就是再聰明,也比不過(guò)我們的大腦。不信,讓我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!活動(dòng)5【活動(dòng)】挑戰(zhàn)計(jì)算器(PPT:11111111×11111111=

)試試看,你的計(jì)算器能算嗎?1、匯報(bào)結(jié)果師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果?師:對(duì)于這個(gè)結(jié)果,你們有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生匯報(bào)。(位數(shù)太多算不了,計(jì)算器顯示error,滿屏了……)2、深入探究師:你有辦法解決這個(gè)難倒計(jì)算器的問(wèn)題嗎?學(xué)生討論,回答。師:既然位數(shù)多了算不了,那咱們先退回去,換個(gè)位數(shù)少的。(11×11)能算嗎?多少?師:(出示:111×111=,1111×1111=……)能接著算下去嗎?好,翻到課本28頁(yè),算一算!1×1=111×11=121111×111=123211111×1111=1234321師:算完以后,你現(xiàn)在有什么想法?學(xué)生匯報(bào)。3、找到答案師:現(xiàn)在你能說(shuō)出11111111×11111111等于多少么?一起把這個(gè)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。生:123456787654321。師:看!我們通過(guò)運(yùn)用大腦思考,就能得出計(jì)算器都算不出來(lái)的答案,真棒!師:同學(xué)們,天下難事,必作于易,天下大事,必作于細(xì)。一個(gè)復(fù)雜的整體,往往是由簡(jiǎn)單的個(gè)體構(gòu)成的。不信,你們看看(欣賞分形圖)。我們?cè)谟龅诫y題的時(shí)候,可以先從容易的情況入手,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再用規(guī)律去解決原