中班教案中班教案反思(四篇)

中班教案中班教案反思(四篇)有關(guān)中班教案一

1、了解簡潔的防火學(xué)問，增加自我愛護意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛護自身安全。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

字卡圖片、火災(zāi)場面范畫、自救圖解。

一、出示火字的字圖卡，請幼兒觀看：

1、提問：這是什么字？“火“

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道“火“字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。

（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）

（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）

二、組織幼兒爭論并出示圖片：

（1）發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物、亂拉亂接電線等）

（2）怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？

假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救？

①發(fā)覺火災(zāi)快速撥打火警電話119。報警時要講清具體地址、姓名。

②家中起火，不要慌張，快速用滅火器進展撲救。

③穿過濃煙逃命時，使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④假如身上著火，不要奔馳，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火災(zāi)不行乘坐電梯，要向安全出口逃命。

⑥假如室外著火，不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃命線路被大火封鎖，馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號。

三、防火自救嬉戲：

小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，教師和小朋友一起朗讀防火兒歌，當兒歌停頓后，戴頭飾的小朋友快速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦?！爸稹暗男∨笥芽焖傧敕椒ㄗ跃?，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)進展。

防火兒歌

小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果；

是電器，都有電，手濕不要動電線；

不玩火，不動電，自我愛護是關(guān)鍵；

發(fā)生火災(zāi)不亂走，準時撥打“119“。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

活動開頭，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。表達《綱要》理念，進展幼兒語言表達力量?；顒又校ㄟ^看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐富幼兒安全防火學(xué)問，從小培育安全意識，為幼兒一生可持續(xù)性進展打下堅實根底。最終，采納嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會自救學(xué)問、技能。總之，在整個教育活動中，堅持面對全體，敬重、關(guān)注每個幼兒，給全部幼兒供應(yīng)開放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合，豐富了幼兒防火學(xué)問，提高了自我愛護力量。固然，活動也存在一些缺乏，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探究、互助合作方面的力量有待進一步提高等等。

有關(guān)中班教案二

1、學(xué)習(xí)手端托盤運乒乓球行走，提升運動的平衡及協(xié)調(diào)力量。

2、體驗團隊合作的重要性。

托盤；乒乓球；籮筐六個；

1.導(dǎo)入活動

師：小朋友，你們有沒有去過餐廳啊？看過效勞員是怎么端食物給客人的嗎？今日啊，教師就請你們來當小小效勞員！

2.學(xué)習(xí)給客人端“湯圓”

（1）。教師示范

師：元宵節(jié)吃湯圓，我們就把我們前面的乒乓球當做湯圓，端給客人吃?，F(xiàn)在，我們先來練習(xí)一下端“湯圓”，先看教師示范一下。

（2）。幼兒練習(xí)

師：現(xiàn)在請小朋友們按學(xué)號1——11號排成一排，12——22號排成一排，23——33號排成一排，大家分成三組，前面的小朋友運完后，后面的小朋友立馬接上，運好的小朋友就排到隊伍的最終面?，F(xiàn)在大家先練習(xí)一下。

（3）。溝通爭論

師：現(xiàn)在請小朋友告知教師，剛剛你是怎么把“湯圓”運到那邊的籮筐里的？（教師依據(jù)幼兒的敘述，闡述動作要領(lǐng)：可單手或雙手端著盤子，但手肯定要托穩(wěn)托盤，向前走勢手腳協(xié)調(diào)，保持平衡。）

3.幼兒再次練習(xí)端“湯圓”

師：現(xiàn)在我們的“湯圓”都已經(jīng)煮好了，要開頭競賽那一組小朋友端的“湯圓”最多了。當聽到教師說“開頭”以后，第一個小朋友就立馬從籮筐里拿一個“湯圓”放在托盤上，并以最快的速度運到對面的籮筐里，然后立刻回來，把托盤交給其次位小朋友，到教師喊停時，哪一組運的多，哪一組就獲勝了。

4.放松活動

師：小朋友們，剛剛的運“湯圓”競賽非常的精彩，每個人運的都很仔細，大家都要表揚，現(xiàn)在，我們一起來跟著教師做放松運動吧。

這個周末活動主要依據(jù)當時元宵節(jié)剛過，小朋友們對元宵節(jié)也有了肯定的了解之上開展的。這個活動主要熬煉孩子雙手的平衡性和自己對手的掌握力量，固然，他也需要團體的合作，讓孩子既感受到團隊嬉戲的歡樂，也體會到合作的重要性。在嬉戲中，后面玩過的小朋友都很緊急的看著前面在運的人，齊聲喊道“加油，加油”，中班下學(xué)期，孩子的榮辱觀也進一步加強了，所https:///以他們特別看重這種競賽，也喜愛參與像這樣一些的團隊合作的嬉戲，以后可以多多開展。

有關(guān)中班教案三

新學(xué)期咱們班兩位教師將加強政治領(lǐng)悟，提高自我思想政治素養(yǎng)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心安康進展。以《綱要》和《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，遵守園里的規(guī)章制度，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，關(guān)注幼兒的成長與進展，結(jié)合實際開展主題活動、區(qū)域活動、特色活動、家長觀摩等活動。針對幼兒年齡特點、班級實際狀況制定的確可行的一日活動常規(guī)，不斷提高觀看、分析、反思幼兒一日活動的潛質(zhì)。透過良好的教育手段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生、領(lǐng)悟習(xí)慣，促幼兒情感、態(tài)度、潛質(zhì)、學(xué)問、技能等方面的進展。透過形式多樣的活動，促進幼兒全面素養(yǎng)的進展。專心探究教育教學(xué)新方法，關(guān)注幼兒不一樣的進展特點和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不一樣的進展需要和潛質(zhì)傾向。用母親般的愛暖和、愛惜每個孩子，促進孩子身心安康、富有共性的進展。

一、班級狀況

我班兩名教師，透過上學(xué)期的觀看，孩子們都明顯的懂事了，對教師提出的常規(guī)要求根本能完成，對園內(nèi)開展的各種活動布滿興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、領(lǐng)悟的過程中大膽與教師表達自我的意愿，理解潛質(zhì)強有初步的職責(zé)感。交往潛質(zhì)提高很多，樂于幫助他人，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了共享，鐘愛戶外。非常鐘愛嬉戲，且很投入，依據(jù)上學(xué)期對幼兒的評估，找出了孩子在園與家中的區(qū)分。如很簡潔的一件事情：穿脫衣服，在幼兒園孩子們都能做好自我的事情，可反應(yīng)過來的卻是要家長幫助才能完成。做家長的是不是要反思一下呢?還有孩子在家看電視、打電腦時刻過長，家長卻無計可施，那么職責(zé)在誰呢?個別家長反映孩子在園吃不飽，咱們作為教師能夠讓你完全放心，在幼兒園會讓每個孩子吃飽吃好。問題是你要協(xié)作咱們，回家不好再喂孩子吃東西，孩子過飽問題就接踵而來，造成積食、發(fā)燒。喝水是家長一向以來非常關(guān)懷的問題，個別家長感覺孩子喝水量不夠，其實教師會科學(xué)合理的安排孩子的飲水量。還有個別家長問我：幼兒園為什么不教孩子識字、寫字?識字到中班后已經(jīng)開頭進展，是在嬉戲中進展，領(lǐng)悟熟悉一些簡潔的字。

二、教育教學(xué)

本學(xué)期初咱們將把潛質(zhì)培育作為重點，讓孩子學(xué)做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗并明白根本的社會行為規(guī)章，領(lǐng)悟自律，樹立規(guī)章意識。創(chuàng)設(shè)安康、豐富的環(huán)境，強化一般話的領(lǐng)悟，以環(huán)境促教育，保證幼兒的進展。關(guān)注幼兒社會性的進展，促進幼兒良好共性、情感的養(yǎng)成?？茖W(xué)合理地開展教育教學(xué)工作，面對全體幼兒，促進全面進展。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我愛護的意識和潛質(zhì)。能較嫻熟聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作，能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。鐘愛并能專心參與各種身體熬煉活動，初步養(yǎng)成參與體育熬煉的習(xí)慣。團結(jié)友愛、愛惜公物，具有必需的群眾意識。對科技活動有主動探究的愿望。學(xué)期初開展的慶“三八”主題活動，孩子們動手動腦制作作品，充分呈現(xiàn)了才智、潛質(zhì)等的升華。這不單單是玩，重要的是在玩中學(xué)到了學(xué)問，在玩中得到了樂趣，語言等潛質(zhì)相應(yīng)的也得到了進展。初步構(gòu)成良好的生活和領(lǐng)悟習(xí)慣，情愿關(guān)愛弱小者，有愛心和憐憫心。大膽地表達自我的愿望、主動與人交往，情愿了解社會生活、愛惜動植物和四周環(huán)境的情感與行為。促進幼兒和諧進展，結(jié)合幼兒園工作規(guī)劃制定科學(xué)合理的班級工作規(guī)劃，注意規(guī)劃的可操作性和有用性，把握恰當?shù)恼Z言表達

詞匯、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟與同伴合作協(xié)商，促進幼兒語言潛質(zhì)的提高。加強對幼兒進展安全教育。

a、生活常規(guī)的培育：

1、快樂入園、主動問早問好、協(xié)作值班教師晨檢、主動報告自我的身體狀況。

2、能夠有序排隊不擁擠、不推小兄弟姐妹。不玩危急嬉戲，不去危急地方。知道安全的根本常識及自我愛護方法，會處理可能遇到的簡潔危急。

3、飯前便后能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。

4、寧靜進餐、飯后主動漱口、擦嘴。

5、寧靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置;起床后能自我穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無特別。

6、學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟處理一些力所能及的小事情，團結(jié)、合作、有群眾意識。

有關(guān)中班教案四

結(jié)合了主題《在農(nóng)場里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)力量，嘗試對呈封閉狀排列的物體進展數(shù)數(shù)，結(jié)合“在農(nóng)場里“的主題，針對幼兒的年齡特點，通過供應(yīng)不同層次的操作材料，從而積存封閉式數(shù)數(shù)的不同閱歷，同時創(chuàng)設(shè)了好玩的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動。

學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

提高幼兒數(shù)數(shù)力量

1、在數(shù)小鴨的情境中，運用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)，并嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量。

2、體驗幫忙鴨媽媽數(shù)小鴨的歡樂。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

2、幫助材料：夾子、筆、數(shù)字等。

活動過程：

一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數(shù)數(shù)的閱歷數(shù)數(shù)）

情境導(dǎo)入：溫和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

提問：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？

小結(jié)：嗯，你們的方法真靈，數(shù)的真快！

二、鴨寶寶把戲游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)力量）

情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說他們要和運發(fā)動一樣來一次把戲游泳了呢。剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數(shù)清晰是幾只了?？伤麄円粩[了個把戲游泳的造型，我數(shù)來數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清晰，這可怎么辦呀？

1、數(shù)把戲游泳的鴨寶寶

提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么方法能讓我數(shù)清晰我的鴨寶寶究竟有幾只呢？（幼兒相互爭論商議。）

提問：（2）你是怎么數(shù)的？你從哪里開頭數(shù)的？數(shù)到哪里完畢？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶

提問：

（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

小結(jié)：你們的方法真靈，用各種方法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來。這樣不會多數(shù)也不會少數(shù)，今日多虧了你們教了我這個本事，感謝小朋友！

3、幼兒幫助數(shù)小鴨

情景導(dǎo)入：可是你們看呀，還有那么多淘氣的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請你們用剛剛的好方法快來幫忙我吧！

提要求：鴨媽媽還供應(yīng)一些工具可以幫忙你們數(shù)數(shù)，假如你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼兒溝通

提問

（1）：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？

（2）遇到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開頭的？

小結(jié)：今日你們既幫忙了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了很多數(shù)數(shù)的本事。以后當我們遇到要數(shù)的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本事會更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫忙鴨媽媽的歡樂。）

1、今日鴨媽媽要感謝你們小朋友，所以要請你們?nèi)ノ壹依镒隹?，要感謝你們，我們一起動身吧！

活動評析：

活動的選材特別的好玩生動，孩子們特別喜愛，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培育了幼兒初步的責(zé)任意識，對幼兒的進展具有肯定的價值性。

活動的目標清楚，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應(yīng)也能圍繞“商定“和“遵守商定“綻開，準時捕獲孩子的信息，適時的回應(yīng)，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到：“兔子不能再車上蹦蹦跳跳“時，教師便追問：“為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？“小朋友紛紛說了自己的理由之后教師總結(jié)：“是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危急的事情?！敖處煹幕貞?yīng)歸納了孩子們的答復(fù)。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了商定以后，教師用ppt的形式歸納總結(jié)了這些“商定“，進一步加強了孩子們對“商定“含義的理解。為后面