“繪本”在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

“繪本”在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于生活周圍的事物具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，由于小學(xué)生的認(rèn)知與理解水平相對(duì)薄弱，因此，在英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生直接學(xué)習(xí)單詞與句型會(huì)感到較大的困難。而通過英語繪本圖文結(jié)合的方式，可有助于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握英語知識(shí)，重點(diǎn)闡述了“繪本”在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：繪本；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)；應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。通過英語閱讀教學(xué)，可提高學(xué)生的口語能力，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。因此，在當(dāng)前英語繪本廣泛運(yùn)用于小學(xué)英語教學(xué)中，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當(dāng)中分析與論述了如何將英語繪本有效地應(yīng)用于小學(xué)英語閱讀教學(xué)中。一、英語繪本能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解能力英語繪本，即是以一些相互連續(xù)的畫面內(nèi)容、配以少量的英語文字來構(gòu)成的敘事或是故事的繪畫書。英語繪本當(dāng)中的圖畫與文字具有緊密聯(lián)系，通過圖文并茂的方式來表達(dá)英語敘事或是故事的主題內(nèi)容。英語繪本將圖畫與文字相互融合來體現(xiàn)出故事性、趣味性，是較為適合孩子們學(xué)習(xí)英語的一種英語讀物，能夠有效地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子能夠借助于英語繪本積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。在當(dāng)前我國的小學(xué)英語教育與教學(xué)中，也在普遍采用英語繪本這一教學(xué)方式。例如，在教學(xué)“Acampingtrip”一課時(shí)，教師可利用多媒體播放鍵點(diǎn)擊課件展現(xiàn)出圖片，并說：Look！Here’rethechildren.教師向?qū)W生展示一些教學(xué)用具，再安排學(xué)生來進(jìn)行展示。Showyourbook/pencils...通過這樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將繪本中的畫面與英文相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生更好地理解與掌握課文當(dāng)中的英語知識(shí)。因此英語繪本是較好的英語運(yùn)用教材。二、英語繪本能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生的認(rèn)知理解能力較為薄弱，難以深入地學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，因此，必須由教師引導(dǎo)學(xué)生來開展英語閱讀。教師在英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)充分運(yùn)用情景教學(xué)法，來有效地運(yùn)用英語繪本進(jìn)行教學(xué)。教師可讓學(xué)生融入教學(xué)情景中，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，深入理解與掌握英語繪本內(nèi)容，從而形成生活化英語的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生可充分應(yīng)用教學(xué)情景來幫助自己了解英語繪本的知識(shí)內(nèi)容，這樣就能夠取得最佳的教學(xué)效本當(dāng)中的知識(shí)，并能夠獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師可提出與課文知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的問題，例如，在教學(xué)Reviewandcheck一課時(shí)，教師可將課前準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片展示給學(xué)生觀看，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，教師：What’sthis？學(xué)生：It’sacow/dog/pig/cat/duck。借助于學(xué)習(xí)提問，讓學(xué)生深入掌握之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)的動(dòng)物單詞，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)繪本知識(shí)尋找出相關(guān)答案。通過這樣的提問方式，可讓學(xué)生一邊進(jìn)行閱讀，一邊進(jìn)行思考，從而真正地體現(xiàn)出學(xué)思結(jié)合的閱讀學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠通過自主思考，進(jìn)一步理解與掌握繪本的知識(shí)內(nèi)容，有效提升了閱讀效率與閱讀質(zhì)量。第二，開展閱讀教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)形式。在開展閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生借助于繪本當(dāng)中的圖片以及文字來進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，能讓學(xué)生深入了解英語單詞以及句型，教師可教給學(xué)生依據(jù)不同的學(xué)習(xí)要求來選擇不同的閱讀方法，使學(xué)生能夠更好地閱讀英語繪本。例如，在學(xué)習(xí)4BUnit2Ataparty一?n時(shí)，教師可用拼圖游戲來展示教學(xué)用圖，用不同的圖來展現(xiàn)人體不同的部位：smalleyes，bigeyes，longhair，brownhair，可讓學(xué)生通過閱讀繪本來認(rèn)知各種學(xué)習(xí)用具的英語單詞，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入繪本情境當(dāng)中，并讓學(xué)生進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)與掌握繪本內(nèi)容，讓繪本閱讀獲得最佳的教學(xué)效果?？傊?，在當(dāng)前的小學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，充分應(yīng)用英語繪本進(jìn)行教學(xué)，有效地拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)與提升學(xué)生的認(rèn)知理解能力。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、直觀形象的繪本教學(xué)活動(dòng)，從而有效提升英語繪本閱讀的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：[1]李錦偉.淺談繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].瘋