初中教師代表發(fā)言稿

初中教師代表發(fā)言稿

教育須要奉獻，不懂奉獻的老師絕不會是一位好教師;教育須要實力，不留意提高教育教學實力的教師也絕不是好教師。下面是我為大家?guī)淼某踔欣蠋煷戆l(fā)言稿，盼望大家喜愛!

初中老師代表發(fā)言稿1

敬重的各位領導、各位來賓：

你們好!

今日是第____個老師節(jié)，市委、市政府、市教育局特地組織召開隆重的慶祝和表彰大會，在此，我代表全市第一線的老師向各級領導表示崇高的敬意和誠心的感謝!

教育是最清苦的行業(yè)，老師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負責，為民族的將來負責。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純潔;外面的前途是美妙的，但這里的意義更崇高、更神圣。老師職業(yè)，同樣能夠實現(xiàn)你的人生志向，締造你的人生價值，而且，比起其他職業(yè)來，這里更簡單讓你找到心靈的歡樂和精神的華蜜。

酷愛學生，才會有意識地把自己的精神生命與學生的精神生命融為一體，才會與學生產生依戀的感情，進而很快地在老師的職業(yè)中找到歡樂和華蜜。蘇霍姆林斯基說：“此時此刻，當我思索著老師的工作時，得出一條結論：只有你自己依戀孩子們，離開他們就感到無法生活，只有在跟他們的接觸中你才能找到華蜜和快樂的時候，孩子們才會依戀你?！?/p>

酷愛學生，才會主動地思索教育教學中的現(xiàn)象和問題，并拿起筆來表達自己的觀點。這樣的寫作，不是無病呻吟、嘩眾取寵，而是有感而發(fā)，真情實意。

酷愛學生，才會主動地進展課堂教學改革，以學生的終身開展為己任，以造就優(yōu)秀而歡樂的學生為目標，讓學生主動參加到課堂中來，師生間互為教師，相互教育，共同成長。

作家冰心說：“有了愛，就有了一切。”作為老師，有了愛，就有了老師職業(yè)的一切。我喜愛學生，喜愛當班主任，喜愛語文教學，喜愛枯燥的教科研工作。在這個過程中，我感受到了學生的信任和崇敬，找到了老師的歡樂和華蜜，我與學生一起進步，共同成長。我的一個樸實的志向是：終身從教，獻身教育。

前幾天，讀到散文《好教師，是一生的禮物》，我不禁怦然心動，但既而立刻涌上愧疚之情，我忍不住問自己：你是一個好教師嗎?你給學生帶來過享受一生的禮物嗎?第一個答復是：你算不上一個好教師。其次個答復是：但是你應當努力成為一個好教師!因為你選擇了教師這個高尚而圣潔的職業(yè)。

中青年老師們，讓我們努力成為一個好教師吧!努力為學生帶去終身享用的禮物!

請允許我總結一下今日的發(fā)言。作為名師，我們須要安靜為學，安靜為人。永不滿意，永不停步。作為中青年一代老師，我們須要用心教書、酷愛教育。腳踏實地，努力工作。蘇霍姆林斯基說：“做老師最歡樂的事莫過于窮盡畢生之力，探究如何做一個最優(yōu)秀、最受學生歡送的老師?！奔偃缥覀兡軓摹坝眯慕虝釔劢逃逼鹣?，取得成果和榮譽后又能“安靜為學，安靜為人”，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學生歡送的老師，就能在自己的職業(yè)中找到歡樂和華蜜，使每天都成為自己的老師節(jié)!使每天的教育都充溢朝氣和活力。

感謝!

初中老師代表發(fā)言稿2

敬重的各位領導、各位教師：

大家上午好!

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美妙時刻，我們共同迎來了第____個老師節(jié)。能在這樣一個特殊的日子里，作為老師代表發(fā)言我感到特別榮幸，心情也特殊激烈。首先請允許我代表全體老師向出席今日大會的各位領導表示誠心的感謝和崇高的敬意!向奉獻在我們東趙鄉(xiāng)教育的每一位教師說一聲：教師，您辛苦了，祝您節(jié)日歡樂!

我和全部的老師一樣，選擇了老師職業(yè)，也酷愛這個職業(yè)，教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并歡樂著。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收獲了;我收獲了領導的認可，同事的協(xié)助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝政府給我們締造了良好的育人環(huán)境;感謝教師們給我的協(xié)助;感謝家長對我工作的支持;更應當感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財產，化作我工作的動力。我愛我的事業(yè)，我會把謹慎負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用老師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，力爭做一個開拓進取、不斷完善的老師?？釔劢逃聵I(yè)，我將做學生的好教師，做學校的好老師，奉獻教育，效勞學生。

教師們，面對領導的信任，家長的重托，學生的崇拜，我們不敢懈怠，我們照舊努力而前行。在此，我向在座的每位老師發(fā)出建議：讓我們傾心教育，做有境界的老師;專心教書，做有責任的老師;潛心探究，做有思想的老師;醉心課堂，做有激情的老師;真心奉獻，做有愛心的老師。我們堅信，東趙教育的騰飛將由我們撐起，千萬孩子的幻想將由我們實現(xiàn)!請各位領導放心，民族復興，我們責無旁貸;愛灑桃李，我們無怨無悔!

最終，祝愿全部的`領導、來賓：工作順當，萬事如意!祝愿全部的教師：節(jié)日歡樂!家庭華蜜!感謝大家!

初中老師代表發(fā)言稿3

敬重的各位領導、各位教師、敬愛的同學們：

大家上午好!

在這喜慶祥和的美妙日子，我們迎來了第____個老師節(jié)、迎來了新的學年、新的學期、新的學生、新的盼望。作為老師代表發(fā)言，我很榮幸，心情亦激烈特別。我謹代表受表彰的各位優(yōu)秀老師，向各位領導以及關懷支持我們工作的全部人士，表示誠心的感謝!向辛勤耕耘、甘為人梯、樂于奉獻的全體老師，致以節(jié)日的問候和最真誠的祝愿!向剛來到和已在五中磨練雛鷹翅膀一或兩年的各位同學，致以最最美妙的祝福。

作為老師，我們愛我們的事業(yè)。我們把“和家長一起協(xié)助孩子強壯成長”作為了自己的座右銘，始終用老師的職業(yè)道德衡量著自己、鞭策著自己。從作為一種職業(yè)，到把老師當作一種志向與事業(yè)的追求、一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。我想，作為一種職業(yè)，教育最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨學生共同經(jīng)驗從無趣到漸漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與快樂，真正體會到了老師是榮耀的、教書是肅穆的、講臺是神圣的、桃李芳香于天下是華蜜的。

教師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業(yè)的赤膽忠心，最美的詩篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的肺腑之愛。為了我們達旗五中的明天，讓我們接著努力，一如既往地、初衷不改地酷愛教育事業(yè)，做學生的好教師，做學校的好老師，奉獻教育、效勞學生，直至絲已紡盡、矩已成灰。

最終祝各位領導、各位教師節(jié)日開心!身體安康，萬事如意!在歡送初一學生的同時也祝各位同學學業(yè)芝麻開花節(jié)節(jié)高、百尺竿頭放步行，早日成為華邦之柱石、中國之棟梁。

感謝大家!

初中老師代表發(fā)言稿4

敬重的領導、敬愛的教師們：

大家好!

我很榮幸能在這里代表老師發(fā)言。首先，讓我用最真誠的祝愿，祝福大家工作順當，身體安康，節(jié)日歡樂。

在教師看來，有一種風景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為奇妙，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。我堅信，在座的許多教師和我一樣，從踏上三尺講臺的第一天，便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成國家棟梁之才，讓每一個家長都放心。作為老師的我們，為了祖國的將來，堅守在自己教書育人的崗位上。雖說我們不具備金錢的富有，但我們是精神上的富翁。因為我們擁有學生的崇敬和愛戴，因為我們看到一個個教過的`學生成為棟梁，因為我們正在為國家的旺盛興盛獻出自己的青春和力氣。

瞬息萬變的社會、特性多樣的學生確定了我們對教育的理解只能深化而不能停頓。我們須要不斷學習，以優(yōu)化學問構造，改善思維品質，提高洞察實力;

我們須要深化思索，以發(fā)覺教育中的新狀況、新問題;我們須要加強學習、潛心探究，以滿意學生的需求，解決實踐中的問題;我們須要汗水，但更須要才智，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領學生安康地到達志向的此岸。

教師們，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把激情與幻想奉獻給祖國的教育事業(yè)，才無愧于老師這個榮耀的稱號。學校騰飛，我們責無旁貸;愛灑桃李，我們無怨無悔!教師們，讓我們攜起手來，把新學期作為一個新的起點，在各自崗位上，同心協(xié)力，奮勉進取，為我校更美妙的明天而共同努力吧!

最終再次祝領導、教師們節(jié)日歡樂，感謝大家!

初中老師代表發(fā)言稿5

各位領導，各位同行：

上午好!

今日是我們的節(jié)日。

我們團聚一堂，慶賀老師節(jié)。特別榮幸，作為州鄞中學老師隊伍中的一員，有時機走上這個舞臺，說說我的節(jié)日感言。

我，一個耕耘教壇22年的老兵，不知承受了教師多少恩澤，才能站在三尺講臺上，專心撒播學問與愛的種子。以一種名貴而神圣的姿態(tài)，教育影響另一群名貴而神圣的生命。

我已經(jīng)分不清是哪個教師傳授的學問，形成我的專業(yè)學問，供應我過上得體生活的根本條件，卻還清楚地記得小學教師的教育熏陶，給予我踴躍向上的生命姿態(tài)：

我曾站在學校簡陋的領操臺上，用稚嫩的比劃，帶著同學們呈現(xiàn)規(guī)整與朝氣;教師外出學習，一群10歲的小學生曾靜謐有序地自習了一個上午，贏得了過路的村里人的交口贊揚，讓我懵懂地感受到自律的生命所蘊含的力氣;小小的村校第一次舉辦全縣公開課，我用“鬼子舉起刀砍下去”的消沉聲調，來表現(xiàn)英雄人物在屠刀下的悲壯，擠滿教室的聽課教師被打動了，不住地點頭，我初嘗締造的歡樂;天寒地凍的早晨，同學們堅持象征性長跑，教師說，積少成多，我們就能“跑到”北京……割草養(yǎng)兔、辛勤灌園、栽樹種花、自辦圖書館，教師的哪一種努力不讓我就讀的農村小學校勃發(fā)朝氣?雖然它又小又舊又簡陋。我很佩服我的教師，他同時擔當兩個年級的全部教學工作，他執(zhí)著地懷著在上世紀七十年頭的人看來難以理解的志向，在我們貧瘠的土壤上播下盼望的種子。

這就是老師職業(yè)的神圣，能讓學生“在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只恒久不會流淚的眼睛，一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個淡綠的夜晚和蘋果”。

回首過往的教學經(jīng)驗，我曾青澀，也曾懵懂，但我不曾愧對教師給我的殷殷期盼，我也無愧于老師這個神圣的稱號。

聽我的學生再次唱起課堂上我讓他們唱過的一首歌;聽學生很多年后道出家長會上我對她媽媽說的“你女兒將來可以當作家”所包含的鼓舞與期許;聽學生說起幾年前我發(fā)表的某一篇文章對她的啟迪，以及在學生最苦悶時，我曾給她的開導與鼓舞。那些隨時間之流淌走的片段，竟然被學生如數(shù)家珍，好好保存，就像我如今仍舊感念教師的點滴訓誨一樣。人生是一面鏡子，我從學生身上照見了自己的過往，也照見了我們全部為人師者的神圣責任和奇妙的締造力。

我曾問一位資深的老師，除了學科學問，你還想給學生什么?他說：和善、正直、勤奮、有責任感，有上進心，不輕言放棄。他意猶未盡，但余下的答案我已經(jīng)很清晰，應當涵蓋一個社會人所應當具備的美德，因為這也是我的答復。

這就是老師職業(yè)的神圣。所以，假如有人問我，你會怎樣度過后半程的教學生涯?我必須會說：我仍舊要像我的教師