就點(diǎn)亮了星空

本文格式為Word版，下載可任意編輯——就點(diǎn)亮了星空閱讀是語(yǔ)文課程中的重要內(nèi)容，它包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。這里主要講的是課外閱讀。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程總目標(biāo)和階段目標(biāo)的每一個(gè)學(xué)段對(duì)小學(xué)生課外閱讀都有明確、概括的要求。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要專心指導(dǎo)學(xué)生舉行課外閱讀，引導(dǎo)他們?cè)凇叭酥酢笔亲哌M(jìn)閱讀的空天闊海，與書(shū)中的歷史對(duì)話，與高尚交流，與聰慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生由于受家庭貧困，家長(zhǎng)文化水平低，學(xué)校教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋以及交通信息閉塞等因素的限制，造成閱讀資料匱乏從而導(dǎo)致課外閱讀成為空白的局面，在語(yǔ)文教學(xué)改革中，我做了一些探索，找到了一些提升的方法。

一、搭建和諧的閱讀舞臺(tái)

1.建立班級(jí)圖書(shū)角

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，而小學(xué)段（第一、二、三學(xué)段）合計(jì)不低于145萬(wàn)字”。如何才能讓農(nóng)村的小學(xué)生完成目標(biāo)呢？我在班級(jí)中建立圖書(shū)角，為學(xué)生搭建和諧的課外閱讀大舞臺(tái)，要求學(xué)生每人每學(xué)期省吃儉用添置或搜集一本或更多的自己認(rèn)為好的課外書(shū)寄放在圖書(shū)角內(nèi)；另外我把自己訂閱的《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《云南教導(dǎo)》、《半月談》、《讀者》等報(bào)刊和雜志拿到教室里，豐富圖書(shū)角的內(nèi)容，供應(yīng)學(xué)生閱讀的選擇。

2.制定民主的圖書(shū)管理制度

圖書(shū)的管理工作放手讓學(xué)生們自己來(lái)完成，極大地提高了孩子們的積極性和自覺(jué)性。首先、引導(dǎo)學(xué)生們選出三位做事專心、負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)分別承擔(dān)圖書(shū)登記員、保管員、借書(shū)員；其次、明確各自職責(zé)（登記員負(fù)責(zé)把五花八門的圖書(shū)歸類、整理、編號(hào)以及登記捐書(shū)人的姓名；保管員負(fù)責(zé)日常圖書(shū)的管理工作；借書(shū)員負(fù)責(zé)借書(shū)登記和還書(shū)登記工作；）；結(jié)果，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同制定《班級(jí)圖書(shū)借閱制度》，每一條規(guī)定都由學(xué)生們提出并舉手通過(guò)之后才有效。此項(xiàng)工作教師自始至終不包辦代替，只做指導(dǎo)，放手讓學(xué)生們參與設(shè)計(jì)、參與管理、參與活動(dòng)，親自動(dòng)手，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新和進(jìn)展的大空間。

二、教授機(jī)動(dòng)生動(dòng)的閱讀方法

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的?！边@句話說(shuō)領(lǐng)略學(xué)習(xí)方法的重要，它是獲取學(xué)識(shí)的金鑰匙，學(xué)生一旦掌管了學(xué)習(xí)方法，就能自己開(kāi)啟學(xué)識(shí)的寶庫(kù)的大門，因此，教給學(xué)生課外閱讀的方法就顯得尤為關(guān)鍵。為了讓孩子們博覽群書(shū)，我教給孩子們多種閱讀方法：精讀、泛讀、略讀、跳讀等。對(duì)于那些目前還“不了解”的書(shū)，我要求學(xué)生粗枝大意即可；而對(duì)那些一生都有用得著的東西，我要求學(xué)生不但要熟記，更要牢記。我的目的只有一個(gè)，那就是當(dāng)學(xué)生正在積累的時(shí)候，理應(yīng)盡可能高興地記住“精品”，為他們的“終生學(xué)習(xí)”和“終生進(jìn)展”做好積累。概括做法如下：

1.以課內(nèi)閱讀教學(xué)延遲至課外閱讀。在課堂教學(xué)中，大量的閱讀工作放手讓學(xué)生自己來(lái)完成，如遇到讀不來(lái)的字，不理解的詞語(yǔ)就激勵(lì)學(xué)生查閱工具書(shū)或請(qǐng)教別人；好的詞語(yǔ)或句子激勵(lì)學(xué)生自己談體會(huì)、感受，與同學(xué)或老師舉行交流等等。課內(nèi)教學(xué)的方法延遲課外閱讀，只要經(jīng)常性的訓(xùn)練，一些根本的讀書(shū)方法學(xué)生就能掌管。

2.做好課外讀書(shū)筆記，積累好詞佳句。首先，要求每位學(xué)生打定一本筆記本作為“摘錄本”，讓他們把每天讀到、看到、聽(tīng)到的好詞語(yǔ)、句子、名人名言積累在摘錄本上；其次，規(guī)定每天積累5個(gè)詞語(yǔ)或句子，可以按照寫人、寫景、寫事、歇后語(yǔ)等舉行分類整理做好讀書(shū)筆記。

3、激勵(lì)有條件的同學(xué)多讀一些經(jīng)典著作，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，吸取精華。諸如《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書(shū)籍，讀后談?wù)劯惺埽e累學(xué)識(shí)，在經(jīng)典中感悟語(yǔ)文，感悟人生。

三、創(chuàng)造開(kāi)放性的閱讀表示平臺(tái)

1.崇敬學(xué)生的選擇。每個(gè)學(xué)生都有不同的生活體驗(yàn)，都有獨(dú)特的情感體驗(yàn)，崇敬他們的選擇，讓學(xué)生的需求得到得志，提高閱讀的積極性。我沒(méi)有作硬性的規(guī)定來(lái)限制學(xué)生選擇讀物，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的課外讀物，如《格林童話》、《寓言故事》、《休閑小品》、《流行歌曲》乃至電視廣告用語(yǔ)……只要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；只要表達(dá)時(shí)代進(jìn)展的需要；只要符合語(yǔ)文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)；只要學(xué)生熱愛(ài)；只要有閱讀的興趣，就激勵(lì)學(xué)生大膽的去閱讀，去賞識(shí)。

2.讓學(xué)生享受到閱讀的喜悅。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的心靈深處都有一種更深蒂固的需要，就是夢(mèng)想自己是一個(gè)察覺(jué)者、研究者、探索者?！眱和木袷澜缋铮@種需求尤為猛烈。教師要順應(yīng)學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生品嘗參與的樂(lè)趣，強(qiáng)化獲取學(xué)識(shí)的主動(dòng)性。在課外閱讀的引導(dǎo)中，我每個(gè)月評(píng)出一名“讀書(shū)之星”舉行賞賜，每?jī)蓚€(gè)星期抽出一節(jié)課的時(shí)間定為“課外閱讀成果表示會(huì)”，讓學(xué)生把兩周以來(lái)的課外閱讀收獲在班級(jí)內(nèi)舉行交流、表示：有的拿出摘錄本讓同學(xué)們賞識(shí)自己摘錄的好詞佳句、名言警句；有的向同學(xué)們陳述著從《故事會(huì)》中讀到的精彩故事、笑話；有的把看到的電視連續(xù)劇的人物模仿給大家聽(tīng)……由于閱讀的書(shū)籍沒(méi)有限制，所以表示會(huì)上表示的內(nèi)容就異彩紛呈、別具一格，同學(xué)們?cè)诮涣髋c傾聽(tīng)的過(guò)程中享受到閱讀的喜悅，收獲著告成的喜悅。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！爆F(xiàn)在的孩子們?cè)僖膊幌塍w驗(yàn)“兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書(shū)”的時(shí)代了。作為為學(xué)生生命奠基的教師，要給孩子一雙慧眼，讓他們把這個(gè)世界看得清領(lǐng)會(huì)楚，明明白白，真誠(chéng)懇切。要讓學(xué)生懂得：在課堂上要好好學(xué)語(yǔ)文，但十足不是只