冀教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)全套課件

冀教版(科學(xué))二年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]推力與拉力力與形變思考：他們?cè)谧鍪裁矗客瀑?gòu)物車(chē)?yán)欣钕渌伎迹核麄冊(cè)谧鍪裁?？推拉自行?chē)充氣筒給自行車(chē)輪胎充氣情景與問(wèn)題推或拉物體會(huì)怎樣？我們有什么感受？推開(kāi)門(mén)——推拉開(kāi)窗戶(hù)——拉我做你猜請(qǐng)輸入你的題目是推還是拉？回家，

開(kāi)門(mén)離開(kāi)，上門(mén)推拉是推還是拉？開(kāi)抽屜是關(guān)抽屜是推拉是推還是拉？開(kāi)窗戶(hù)是關(guān)窗戶(hù)是拉推探究與發(fā)現(xiàn)感受推和拉探究與發(fā)現(xiàn)推拉紙蝙蝠照?qǐng)D做一只紙蝙蝠，體驗(yàn)推和拉的過(guò)程，并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。探究與發(fā)現(xiàn)推拉紙蝙蝠當(dāng)你用一只手握住蝙蝠的身體，用另一只手推或拉它的兩個(gè)翅膀時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象，怎樣解釋呢？會(huì)發(fā)現(xiàn)紙蝙蝠的耳朵跟著張或合。這是因?yàn)樗亩涫艿嚼屯屏Φ脑颉Ｍ评矬w時(shí)需要用力。推力和拉力是常見(jiàn)的力。探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展哪些地方還用到了推力與拉力？推車(chē)、拔河、提水、啟動(dòng)電燈開(kāi)關(guān)等都需要用到推力與拉力。練習(xí)使用推力的有____________________________使用拉力的有____________________________235146THANKS2改變物體的形狀揉面時(shí)，面團(tuán)形狀不斷變化；射箭時(shí)，拉彎了的弓用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？拉橡皮筋壓彈簧彎塑料直尺拉一拉，捏一捏，橡皮泥會(huì)怎樣？捏橡皮泥這是一塊橡皮泥，在不損壞它的前提下，給橡皮泥一個(gè)力，可以拉、壓、擰或擠，看看橡皮泥會(huì)怎么樣？欣賞視頻：用橡皮泥捏黃蜂改變其他物體的形狀大家都用到了哪些方法?它們有什么共同之處?提示:活動(dòng)中要注意安全。邊觀察邊思考老師給你們提出的問(wèn)題：

（1）、用力改變這些物體的形狀，觀察這些物體有什么變化？

（2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，填寫(xiě)在下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單里。材料實(shí)驗(yàn)前的形狀施加外力后的形狀海綿橡皮皮筋氣球塑料尺力可以改變物體的形狀。物體形狀的變化在生活中是如何被利用的?拉面、跳跳球、泥塑、蹦蹦床、弓箭、彈弓、撐桿跳高……下列實(shí)例中，能說(shuō)明力可以改變物體形狀的是（）（多選）（1）用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化

（2）

把橡皮泥捏成不同造型（3）用力握皮球，皮球變癟了

（4）用力把鉛球推出123可伸縮的橡皮筋力與形變先拉長(zhǎng)橡皮筋，然后松手，觀察橡皮筋的形狀變化。和沒(méi)有伸長(zhǎng)的比一比。停止用力會(huì)怎樣呢？拉伸橡皮筋時(shí)要注意安全！玩橡皮筋探究與發(fā)現(xiàn)情景與問(wèn)題不同物體的形狀變化哪些物體像橡皮筋一樣，形狀改變后還能恢復(fù)？受力后，形狀改變；去掉力，恢復(fù)原狀。實(shí)驗(yàn)記錄單物體名稱(chēng)原來(lái)的樣子受到外力時(shí)的樣子去掉外力后的樣子海綿彈簧皮筋塑料尺物體名稱(chēng)原來(lái)的樣子受到外力時(shí)的樣子去掉外力后的樣子海綿方方的手捏處凹進(jìn)去恢復(fù)原樣彈簧一圈圈的，間隔較大間隔變小恢復(fù)原樣皮筋方方長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)長(zhǎng)的恢復(fù)原樣塑料尺平直的彎曲的恢復(fù)原樣情景與問(wèn)題不同物體的形狀變化哪些物體形狀改變后不能恢復(fù)？受力后，形狀改變；去掉力，不能恢復(fù)原狀。觀察兩種形變彈性形變塑性形變探究與發(fā)現(xiàn)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復(fù)。彈性橡皮筋彈簧探究與發(fā)現(xiàn)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀不能自動(dòng)恢復(fù)。塑性橡皮泥塑料射箭拍球彈簧秤撐桿跳課堂小結(jié)有些物體在力的作用下形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉力后形狀還能恢復(fù)。這種性質(zhì)叫做彈性。THANKS春天來(lái)了春和夏觀看視頻：春天在哪里思考：春天來(lái)了，你是怎么知道的？探究與發(fā)現(xiàn)觀察春天的特點(diǎn)觀察春天的天氣變化、動(dòng)物的活動(dòng)、植物的生長(zhǎng)以及人類(lèi)生活的變化。春江水暖春燕銜泥春暖花開(kāi)春耕播種由冬到春的季節(jié)變化對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物有哪些影響？由冬到春的季節(jié)變化對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物有哪些影響？春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小螞蟻、小蜘蛛都爬出來(lái)開(kāi)始活動(dòng)了。春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，我們換上了漂亮的春裝。春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，園子里的大樹(shù)姐姐、小草弟弟，它們也要準(zhǔn)備發(fā)生變化了！探究與發(fā)現(xiàn)探究與發(fā)現(xiàn)觀察并記錄春天里桃樹(shù)的變化探究與發(fā)現(xiàn)在不同的日期觀察桃樹(shù)的變化，并記錄觀察的結(jié)果和時(shí)間。日期桃樹(shù)的變化桃樹(shù)——光禿禿——長(zhǎng)出瘦弱花苞——花苞一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大——開(kāi)放——花落探究與發(fā)現(xiàn)春季你身邊的植物發(fā)生了哪些變化?記錄下來(lái)跟大家交流一下吧！探究與發(fā)現(xiàn)哪張是春天里的樹(shù)？春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。植物在哪些方面發(fā)生了變化呢？（樹(shù)葉的大小、顏色變化）植物是有生命的，植物都在不斷的生長(zhǎng)，在成長(zhǎng)，在變化。探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展去春游，記錄春游中觀察到的現(xiàn)象。

春游記錄1.春天里的植物……2.春天里的動(dòng)物……3.春天里的人們……季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、以及人類(lèi)生活會(huì)產(chǎn)生影響。植物動(dòng)物氣溫衣著春天

應(yīng)用與拓展發(fā)芽蘇醒溫暖長(zhǎng)袖練習(xí)你喜歡春天嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)。拿出彩筆畫(huà)出心中的春天，寫(xiě)出春天的印象。THANKS做個(gè)綠色小使者春與夏植樹(shù)節(jié)：3月12日，是我們國(guó)家專(zhuān)門(mén)保護(hù)花草樹(shù)木的節(jié)日。植樹(shù)節(jié)情景與問(wèn)題春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，是植樹(shù)的好季節(jié)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！小植樹(shù)6大步，任何一步都不能少哦！

第一步選一塊土層厚，水肥足的種樹(shù)好地兒。

第二步扒一個(gè)樹(shù)坑,一個(gè)大大的樹(shù)坑，最好由身強(qiáng)力壯的朋友來(lái)哦！

第三步把樹(shù)放在坑里，別忘了搭把手幫忙扶著樹(shù)苗哦，扶得正，長(zhǎng)

得直的！

第四步親自去提一桶水。

第五步掛上心愿卡片。

第六步最重要的一步許個(gè)心愿：希望小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。情景與問(wèn)題探究與發(fā)現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)對(duì)我們的生活有什么影響。植樹(shù)植樹(shù)造林有好多的好處：提供氧氣、美化環(huán)境、動(dòng)物的棲息地、提供木材和瓜果、阻擋風(fēng)沙、蓄水、防止水土流失等。探究與發(fā)現(xiàn)破壞樹(shù)木對(duì)我們的影響。探究與發(fā)現(xiàn)湖北巴東原始森林遭砍伐金絲猴的“家”受破壞砍伐樹(shù)木易造成風(fēng)沙肆虐，荒漠就會(huì)變成沙漠水土大量流失土地沙漠化生活環(huán)境質(zhì)量就會(huì)嚴(yán)重下降動(dòng)物受到威脅……探究與發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)做綠色小使者人類(lèi)是生存在這個(gè)地球上的生命物種之一，我們?cè)趷?ài)自己同類(lèi)的同時(shí)，也應(yīng)該尊重其他生命，善意對(duì)待和愛(ài)護(hù)我們身邊的動(dòng)植物。讓我們一起寫(xiě)一份愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的倡議書(shū)?！盃?zhēng)做綠色小使者”倡議書(shū)地球是我家，環(huán)保靠大家，讓我們共同倡議：從我做起，從現(xiàn)在做起，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，讓文明與美麗永駐我們的家園！1.不踩踏草坪、不摘花折枝。2.愛(ài)護(hù)動(dòng)物。3.4.探究與發(fā)現(xiàn)應(yīng)用與拓展珍惜動(dòng)植物資源。我國(guó)東北地區(qū)的野生人參已瀕臨滅絕。曾經(jīng)在南方常見(jiàn)的中華穿山甲已被列為“極危物種”。大熊貓朱鹮白鰭豚金絲猴麋鹿娃娃魚(yú)我國(guó)部分珍稀動(dòng)物應(yīng)用與拓展我國(guó)部分珍稀植物珙桐普陀鵝耳櫪華蓋木滇桐廣西火桐絨毛皂莢應(yīng)用與拓展

為了保護(hù)自然和自然資源，特別是保護(hù)珍貴稀有的動(dòng)植物資源，保護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，國(guó)家劃出一定的區(qū)域加以保護(hù)，這樣的地區(qū)就叫做自然保護(hù)區(qū)。應(yīng)用與拓展要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，我們應(yīng)該怎樣做？1，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞；

2，減少狩獵，打擊盜獵盜采等行為；

3，修復(fù)被破壞的生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)保護(hù)區(qū)建設(shè)應(yīng)用與拓展課堂小結(jié)1.植樹(shù)節(jié)：3月12日，是我們國(guó)家專(zhuān)門(mén)保護(hù)花草樹(shù)木的節(jié)日。2.爭(zhēng)做綠色小使者。3.珍惜動(dòng)植物資源。THANKS炎熱的夏天春與夏猜謎語(yǔ)紅紅臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬(wàn)物來(lái)生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。欣賞視頻：夏天到從中我們知道了：夏天在知了的叫聲里，在烈日炎炎里……情景與問(wèn)題天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天室外最高溫度為38°。夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?天氣炎熱對(duì)生活有哪些影響呢？游泳、穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽(yáng)傘、到大樹(shù)下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、避暑等探究與發(fā)現(xiàn)觀察并描述夏季對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)活動(dòng)的影響。從圖中找出夏天里天氣對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)活動(dòng)的影響，看誰(shuí)找得多。探究與發(fā)現(xiàn)游泳解暑荷花開(kāi)了多雷雨天氣?？诳屎人嗤苓蛇山邢蛉湛㈤_(kāi)夏天的樹(shù)葉茂密雨后常見(jiàn)彩虹池塘荷花盛開(kāi)愿意到?jīng)隹斓牡胤饺ケ簟⒗滹嫵缘枚喙窡岬猛律囝^青蛙蹲在碧綠的荷葉上呱呱地唱歌蟬在樹(shù)上熱得直叫：知了知了說(shuō)到夏天,我還想到了……探究與發(fā)現(xiàn)比較春天和夏天有哪些不同探究與發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察兩幅圖中的動(dòng)物、植物和人，說(shuō)一說(shuō)都有哪些變化。探究與發(fā)現(xiàn)春天夏天動(dòng)物燕子蜻蜓植物樹(shù)葉發(fā)芽樹(shù)葉茂密人春裝夏裝探究與發(fā)現(xiàn)（1）春天里人、動(dòng)植物變化。（氣溫回升，穿春裝，樹(shù)葉發(fā)芽，燕子歸來(lái)，螞蟻出洞……）（2）夏天里人、動(dòng)植物變化。（天氣炎熱，穿夏裝，樹(shù)葉茂密，荷花綻放，蟬鳴蛙叫……）隨著季節(jié)的變化，人、動(dòng)植物也會(huì)發(fā)生變化。應(yīng)用與拓展傾聽(tīng)夏天里的聲音夏天要預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬！蟬蟋蟀蟈蟈青蛙蚊子炎炎夏日，動(dòng)物活動(dòng)頻繁，你能學(xué)出哪些動(dòng)物的聲音？比一比，看誰(shuí)學(xué)得更像。應(yīng)用與拓展夏天夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。柳葉茂盛桃子熟，野草開(kāi)花滿山坡。布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，蟬在樹(shù)上高聲歌。玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭?，小孩游泳?lè)呵呵。應(yīng)用與拓展你眼中的秋天和冬天又是什么樣的呢？秋天秋天秋天冬天冬天冬天課堂小結(jié)隨著季節(jié)的變化，人、動(dòng)植物也會(huì)發(fā)生變化。夏天，天氣炎熱，人們穿上夏裝，愿意到?jīng)隹斓牡胤饺?，游泳的人變多；?dòng)物活動(dòng)頻繁，蟬鳴蛙叫；樹(shù)葉茂密，荷花綻放。THANKS尋找螞蟻的家第（）小組觀察計(jì)劃觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：觀察時(shí)用到的工具：觀察目的：觀察內(nèi)容：1.我在（哪里）找到了螞蟻2.螞蟻的家在中3.螞蟻家的樣子可以畫(huà)出：4.我還觀察到了：小組分工：觀察員記錄員匯報(bào)員我會(huì)說(shuō)要認(rèn)真傾聽(tīng)別人保持正確的坐姿有不同的意見(jiàn)可以先放在心里我在….發(fā)現(xiàn)了螞蟻。利用手中的….觀察到螞蟻在…………。我用手摸了摸、眼睛看了看、還使用了放大鏡…….給小草安個(gè)家土壤與動(dòng)植物有一株小草被不知道什么人移到了馬路上，馬上就要死了，我們快幫幫它，給它安個(gè)家吧！步驟：（1）用鏟子在土壤里挖一個(gè)坑。（2）把小草根放入坑中，填上土。（3）澆上適量的水。送小草回家應(yīng)用與拓展睡蓮水車(chē)前金魚(yú)藻空氣鳳梨知識(shí)鏈接土壤

“鋤禾日當(dāng)午,

汗滴禾下土.”我們祖祖輩輩依靠腳下的土壤和自己的辛勤勞動(dòng)獲得賴(lài)以生存的食物,

土地是我們的根基。我們就來(lái)了解一下它吧。

組成:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、

水分、

空氣、微生物等組成。

知識(shí)鏈接分類(lèi)：土壤分為：土壤可以分為砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類(lèi)。砂質(zhì)土的性質(zhì)：含沙量多，顆粒粗糙，滲水速度快，保水性能差，通氣性能好。黏質(zhì)土的性質(zhì)：含沙量少，顆粒細(xì)膩，滲水速度慢，保水性能好，通氣性能差。壤土的性質(zhì)：含沙量一般，顆粒一般，滲水速度一般，保水性能一般，通氣性能一般。知識(shí)鏈接當(dāng)土壤中含有害物質(zhì)過(guò)多，超過(guò)土壤的自?xún)裟芰?，就?huì)引起土壤的組成、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化，有害物質(zhì)或其分解產(chǎn)物在土壤中逐漸積累，通過(guò)“土壤→植物→人體”，或通過(guò)“土壤→水→人體”間接被人體吸收，達(dá)到危害人體健康的程度，就是土壤污染。所以土壤的健康與我們息息相關(guān)，我們一定要愛(ài)護(hù)它，不要把容易污染它的電池、塑料袋等隨意亂扔。感謝一路有你THANKSFORLISTENING種豆子黃豆新課導(dǎo)入綠豆新課導(dǎo)入豌豆新課導(dǎo)入新課講解豆子好看又好吃，我們能自己種豆子嗎？種豆子有什么要求？探究與發(fā)現(xiàn)種豆子的步驟：1.先松土，讓土壤變細(xì)。有利于土壤中保持一定的空氣，也利于吸收水分。2.澆水，潤(rùn)濕土壤，讓豆子在濕潤(rùn)的環(huán)境中發(fā)芽。3.浸種，讓豆子更快的發(fā)芽。4.播種，讓豆子與土壤接觸。5.豆子出苗了。種黃豆

植物生長(zhǎng)需要什么呢？

對(duì)照實(shí)驗(yàn)不澆水澆水對(duì)照實(shí)驗(yàn)自然光照八天后遮光八天后

陽(yáng)光水分植物的生存和生長(zhǎng)需要水與陽(yáng)光。植物的生存和生長(zhǎng)需要水與陽(yáng)光。種植日記我把大蒜泡在水里。第一天，大蒜底部長(zhǎng)出了幾根細(xì)細(xì)的根來(lái)。晚上我驚訝地發(fā)現(xiàn)大蒜上面長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽?jī)海梅糯箸R一看，原來(lái)大蒜發(fā)芽了。第二天，嫩嫩的小芽?jī)?，慢慢地長(zhǎng)大了，成了幾毫米的嫩芽，我用放大鏡一看就像一個(gè)竹筍似的。第三天，長(zhǎng)出了一個(gè)小小的嫩葉。我大聲叫道說(shuō)：“??！大蒜長(zhǎng)出嫩葉啦！真神奇！”經(jīng)過(guò)空氣水分營(yíng)養(yǎng)和陽(yáng)光，它慢慢地長(zhǎng)大了。我要給它足夠的營(yíng)養(yǎng)，讓它快點(diǎn)長(zhǎng)大。種植日記種一種你喜歡的植物，觀察它的成長(zhǎng)，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。課堂練習(xí)給種豆子的過(guò)程排序。答案：課堂練習(xí)填空題植物的生存和生長(zhǎng)需要______與________。水陽(yáng)光謝謝10描述方向情境與問(wèn)題提示：1.同學(xué)說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)。2.想一想他是用哪個(gè)詞語(yǔ)描述方向的。怎樣描述一體機(jī)所在的方向？提示：1.組長(zhǎng)描述物體所在方向，另一人按描述放物體。2.交換角色。三角板在花壇

的盒子里東邊南西東橡皮在

的盒子里花壇南邊鉛筆在花壇

的盒子里北邊直尺在花壇

的盒子里西邊操場(chǎng)在學(xué)校的東邊實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西邊辦公樓在學(xué)校的北邊教學(xué)樓在學(xué)校的南邊操場(chǎng)在學(xué)校的東邊實(shí)驗(yàn)樓在學(xué)校的西邊辦公樓在學(xué)校的北邊教學(xué)樓在學(xué)校的南邊鍋爐房在學(xué)校的東邊器材室在學(xué)校的西邊教學(xué)樓在學(xué)校的北邊大門(mén)在學(xué)校的南邊教學(xué)樓在國(guó)旗的

邊教學(xué)樓在大門(mén)的

邊鍋爐房在國(guó)旗的

邊器材室在國(guó)旗的

邊今天學(xué)了什么？第11課確定位置冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)一、情境與問(wèn)題明天班級(jí)要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)坐在自己的位置上。你準(zhǔn)備把你的位置怎樣描述給家長(zhǎng)呢？情境問(wèn)題怎樣描述物體所在的位置呢？二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組討論自己的位置，然后進(jìn)行全班交流。

要求評(píng)價(jià)同學(xué)們的描述是否準(zhǔn)確呢？2、老師扮演家長(zhǎng)，根據(jù)你的描述，看看老師扮演的家長(zhǎng)能否找到所坐的位置?；顒?dòng)1描述教室里的位置二、探究與發(fā)現(xiàn)歸納我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)可以用：東南西北、前后左右、排、列、遠(yuǎn)、近、前門(mén)、后門(mén)等詞語(yǔ)?；顒?dòng)1描述位置我的位置在：第幾排，從南（北）邊數(shù)第幾列；離前門(mén)（后門(mén)）最遠(yuǎn)（近）；最南（北）邊一列的第幾排；離門(mén)最近一列的第幾排；……二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組同學(xué)各選一名“體育委員”進(jìn)行描述，其他成員排隊(duì)形，用最短時(shí)間排出隊(duì)形的小組獲勝。

（注意：體育委員只能描述，不能做動(dòng)作，所有隊(duì)員背對(duì)講臺(tái)，體育委員看好隊(duì)形后也要背對(duì)講臺(tái)。）要求介紹經(jīng)驗(yàn)獲勝的小組，說(shuō)一說(shuō)本組獲勝的原因。活動(dòng)2排隊(duì)形2、根據(jù)“體育委員”的描述用最短的時(shí)間排出隊(duì)形的小組，本組的“體育委員”評(píng)為全班“最佳體育委員”，本小組評(píng)為全班“最佳合作小組”。

講臺(tái)第1組第2組第3組第4組第5組第6組

講臺(tái)第1組第2組第3組第4組第5組第6組三、應(yīng)用與拓展你想邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，同學(xué)不知道你家的位置，你怎樣描述才能讓同學(xué)找到你家呢？生活12改變物體的形狀力與形變捏橡皮泥用多種方法試一試（拉、搓、壓），看看橡皮泥會(huì)怎么樣？思考：玩橡皮泥之前是什么形狀？之后是什么形狀的？小組合作，完成活動(dòng)手冊(cè)情景與問(wèn)題填寫(xiě)用力的方法，畫(huà)出橡皮泥形狀的變化橡皮泥用力的方法形狀變化1、用力拉可以把橡皮泥變成________________2、用力搓可以把它搓成________________3、用力壓可以把它________________4、我們用_________________________________等力的作用下可以改變橡皮泥的形狀。搓圓形壓扁長(zhǎng)的任意圖形壓拉改變其他物體的形狀形狀改變用力方法這些方法的共同點(diǎn)物體形狀改變了可能是因?yàn)椋簹w納總結(jié)（力）可以改變物體的形狀。

思考石頭的形狀能不能被改變？

課

堂

小

結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)生用橡皮泥做個(gè)簡(jiǎn)單的小造型展示一下。課

下

作

業(yè)THANKS冀教版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13課制作校園模型（一）討論：怎樣制作校園簡(jiǎn)易模型活動(dòng)1：

1、仔細(xì)觀察校園，辨認(rèn)主要建筑物的位置和方向。校門(mén)升旗臺(tái)操場(chǎng)教學(xué)樓鍋爐房廁所警衛(wèi)室車(chē)棚倉(cāng)庫(kù)2、說(shuō)一說(shuō)校園的布局溫馨提示：先辨認(rèn)校園的方向，然后再按一定順序描述?；顒?dòng)2：畫(huà)校園布局簡(jiǎn)圖1、確定方向，畫(huà)上指向標(biāo)。2、確定主要建筑物的位置和方向，設(shè)計(jì)圖例?？茖W(xué)擂臺(tái)：我們的校園制作校園模型（二）（二）模型是什么？地球儀、恐龍玩具等模型一般是實(shí)物的縮小版，大家熟悉的玩具也是模型。一、興趣導(dǎo)入校園模型二、制作模型活動(dòng)制作要求：1.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，明確分工；2.使用剪刀要安全；3.根據(jù)平面圖，正確擺放各物體的位置；4.按照各物比例動(dòng)手制作。二、制作模型見(jiàn)賢思齊焉見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也四、展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)表作品框架完整準(zhǔn)確位置比例合適獨(dú)特設(shè)計(jì)

四、展示、評(píng)價(jià)1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)評(píng)價(jià)表中比例的理解？以我們的模型為例，比例通常指物體之間形的大小，寬窄、高低這樣的關(guān)系。幾個(gè)小問(wèn)題：

學(xué)校里最高的物體是？

最寬的物體呢？

最大的物體呢？

四、展示、評(píng)價(jià)1.同學(xué)們?cè)谥谱髂Ｐ偷倪^(guò)程中用了哪些方法？

2.在制作校園模型時(shí)，要特別注意什么？八、總結(jié)、思考、應(yīng)用拓展

1.制作模型的一些基本的要求：實(shí)地觀察框架完整位置準(zhǔn)確比例合適

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)說(shuō)它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛(ài)，一堆一堆白花花。棉花19

棉花姑娘niɑnɡ初讀課文認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字的讀音，思考：故事中都有誰(shuí)？七星瓢蟲(chóng)棉花姑娘蚜蟲(chóng)燕子啄木鳥(niǎo)青蛙他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段，按順序標(biāo)上序號(hào)。讀完后，想一想，填一填。棉花姑娘的葉子上有________，她先請(qǐng)________給她治病，接著請(qǐng)________給她治病，然后請(qǐng)________給她治病，最后，____________治好了棉花姑娘的病。蚜蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)燕子啄木鳥(niǎo)青蛙本課生字在課文中組成了詞，大家都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀？驚奇忽然樹(shù)干別人瓢蟲(chóng)燕子碧綠七顆棉花吐出姑娘治病ɡàn現(xiàn)在只留下生字了，還認(rèn)識(shí)嗎？棉娘治燕別干然奇顆瓢碧吐啦燕瓢怎樣記住這兩個(gè)生字呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)病半包圍結(jié)構(gòu)醫(yī)別干奇七星左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍疒疒橫宜短，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)、提緊挨撇。橫折鉤較舒展。bìnɡ病重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍匚先橫后“矢”再豎折。第一筆橫略短，豎折的橫畫(huà)較長(zhǎng)。yī醫(yī)第2課時(shí)棉花姑娘mián

huā

ɡū

niɑnɡ棉娘治燕別干顆瓢碧吐啦然奇認(rèn)讀生字，組詞并用你喜歡的字詞說(shuō)一句話。朗讀感悟圖上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲(chóng)。學(xué)習(xí)課文第1自然段。你們見(jiàn)過(guò)蚜蟲(chóng)嗎？我的名字叫蚜蟲(chóng)，我長(zhǎng)得很小很小，比你們吃過(guò)的芝麻還小。不過(guò)你們別小看我，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專(zhuān)門(mén)吸食植物的汁液，被我吃過(guò)的植物很快就會(huì)枯死！看，這么多的蚜蟲(chóng)在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，這些蚜蟲(chóng)是多么的______。可惡長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)的棉花姑娘愁眉苦臉的，特別難受，課文中哪句話最能表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情？棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。ㄏＭ芭瓮北磉_(dá)的意思比“希望”要更強(qiáng)烈和急切。誰(shuí)能把棉花姑娘這種強(qiáng)烈的、急切的心情讀出來(lái)？學(xué)習(xí)課文第2—4自然段。生病的棉花姑娘非常盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病，真的來(lái)了幾位動(dòng)物界的名醫(yī)，請(qǐng)大家看看2—4自然段寫(xiě)了棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生來(lái)幫忙治病。燕子啄木鳥(niǎo)青蛙棉花姑娘請(qǐng)燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙幫助自己捉蚜蟲(chóng)時(shí)，說(shuō)了一句什么話？請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！用上了“請(qǐng)”，你覺(jué)得這是一位怎樣的棉花姑娘？有禮貌。請(qǐng)你把“有禮貌”加進(jìn)句子中讀一讀。棉花姑娘________地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”有禮貌棉花姑娘們，你們生病了，蚜蟲(chóng)在不停地咬你們，吸你們的汁液，你們心情怎么樣？著急。棉花姑娘________地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”著急棉花姑娘們，你們身上已經(jīng)爬滿了蚜蟲(chóng)，難受死了，終于看到有動(dòng)物來(lái)了，以為救星來(lái)了，你們心情怎么樣？高興。帶著高興的心情讀一讀。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙是怎么回答的呢？默讀課文，用波浪線在課文中畫(huà)出相關(guān)句子。

對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！

對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！

對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！“對(duì)不起”“請(qǐng)”“只會(huì)”表現(xiàn)出動(dòng)物們的禮貌和“心有余而力不足”。選擇自己喜歡的動(dòng)物醫(yī)生，同桌互相練習(xí)對(duì)話。

思考：燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙為什么不幫助棉花姑娘捉害蟲(chóng)呢？學(xué)習(xí)課文第5—6自然段。棉花姑娘病得這么嚴(yán)重，最后是誰(shuí)幫助她治好了病呢？課文中哪一自然段告訴了我們？自由讀一讀。七星瓢蟲(chóng)第5自然段七星瓢蟲(chóng)是蚜蟲(chóng)的天敵。七星瓢蟲(chóng)平均每天能吃100只左右的蚜蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是棉花、花生等作物的衛(wèi)士。七星瓢蟲(chóng)最明顯的特點(diǎn)是什么？我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲(chóng)！七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？驚奇。能給它換個(gè)詞嗎？吃驚、驚嘆、驚訝。誰(shuí)能學(xué)棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話呢？棉花姑娘的病好了，她又恢復(fù)了往日的美麗。棉花姑娘現(xiàn)在的心情怎么樣？高興。比較朗讀碧綠的葉子——碧綠碧綠的葉子雪白的棉花——雪白雪白的棉花你還見(jiàn)過(guò)哪些事物也能用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢？碧綠碧綠的______雪白雪白的______荷葉樹(shù)葉麥田竹葉云朵衣裳墻壁朗讀展示（1）合作分角色朗讀。（2）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，加上

動(dòng)作表演。（3）小組展示表演朗讀。拓展延伸連一連，說(shuō)一說(shuō)。捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)捉空中的害蟲(chóng)捉田里的害蟲(chóng)捉棉花葉子上的害蟲(chóng)小朋友，你還知道哪些益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)呢？我知道……經(jīng)過(guò)起因——棉花姑娘生病了結(jié)果——棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中飛的害蟲(chóng)啄木鳥(niǎo)：只捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)青蛙：只捉田里的害蟲(chóng)七星瓢蟲(chóng)：吃棉花上的蚜蟲(chóng)棉花姑娘結(jié)構(gòu)梳理保護(hù)有益動(dòng)物9短詩(shī)三首導(dǎo)入一導(dǎo)入二說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？導(dǎo)入一返回唐代詩(shī)人白居易這樣評(píng)論詩(shī)：詩(shī)。綺美，瑰奇。明月夜，落花時(shí)。能助歡笑，亦傷別離。

調(diào)清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只應(yīng)我愛(ài)，世間唯有君知。

自從都尉別蘇句，便到司空送白辭。返回導(dǎo)入二冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)女作家、詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩(shī)歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?ài)、童年和自然為主。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說(shuō)集《超人》等。作者簡(jiǎn)介初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，思考：這三首短詩(shī)分別描繪了哪些事物？《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）園中、葉下、膝上星、花、波濤鳥(niǎo)巢、母親的懷抱繁星漫滅藤蘿膝上波濤躲避繁星漫滅

藤蘿膝上波濤

躲避字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀倦鳥(niǎo)歸巢漫濤繁漫滅藤蘿膝濤躲我會(huì)寫(xiě)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)繁

fán結(jié)構(gòu)：上下部首：糸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“”下不出頭，“攵”撇收捺伸。躲

duǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：身書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部第七筆撇不穿過(guò)橫折鉤；“朵”的橫稍長(zhǎng)。詞語(yǔ)解釋漫滅：藤蘿：思潮：清響：磨滅，模糊不清。指紫藤，一種藤本植物，花多為紫色。接二連三的思想活動(dòng)。清脆的響聲。再讀課文反復(fù)朗讀這三首短詩(shī)，思考下面的問(wèn)題：從每首短詩(shī)中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？《繁星》（七一）課文精講這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。幼時(shí)與母親在一起的舊事。強(qiáng)調(diào)印象十分深刻。對(duì)童年的深深懷念、對(duì)母親的深情。這首短詩(shī)是如何表現(xiàn)母愛(ài)的？月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。排比詩(shī)人沒(méi)有正面描寫(xiě)母親的形象，而是列舉了生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)母親的深深眷戀之情。對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，這些情景是值得回味一生的?！霸旅鞯膱@中，藤蘿的葉下，母親的膝上”讓你聯(lián)想到了什么？我牽著母親的手，同她一起在月下散步；坐在藤蘿的葉下，和她一起乘涼；趴在母親的膝頭，聽(tīng)她講故事……從這首短詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情？對(duì)母親的懷念?！斗毙恰罚ㄒ蝗唬┐蠛０。∧囊活w星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？韻腳xiānɡxiǎnɡɡuānɡ大海啊！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？聯(lián)想夜空熠熠生輝花香沁人心脾令人陶醉這首短詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)抒發(fā)感情？使感情顯得格外強(qiáng)烈、深沉。哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？哪一哪一哪一排比？？？反問(wèn)反問(wèn)句比起陳述句來(lái)，感情的抒發(fā)無(wú)疑要有力得多。而排比、反問(wèn)兩種修辭手法的綜合運(yùn)用，更