中國古代文學(xué)作品選讀課程教學(xué)大綱

中國古代文學(xué)作品選讀課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程中文名稱:中國古代文學(xué)作品選讀課程代碼：050306T1923學(xué)分與學(xué)時(shí)：2學(xué)分，36學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：專業(yè)拓展課程授課對(duì)象：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)二、課程教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)本課程將通過對(duì)中國文學(xué)史上的一些名篇名作的分析鑒賞，使學(xué)生通過“以點(diǎn)帶面”式的學(xué)習(xí)，充分熟識(shí)中國文學(xué)代表性作品的思想性和藝術(shù)創(chuàng)作特色，并進(jìn)一步了解不同文學(xué)體裁的創(chuàng)作特色和藝術(shù)風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀與分析文學(xué)作品的能力，同時(shí)對(duì)于陶冶情操、升華性靈，提升大學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)生活的能力也大有裨益。三、學(xué)時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)上編先秦兩漢文學(xué)作品選讀1313下編魏晉至清代文學(xué)作品選讀55四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求上編先秦兩漢文學(xué)作品選讀第一章先秦文學(xué)作品選讀一、神話傳說教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！贰鄂呌碇嗡贰犊涓钢鹑铡啡私馍瞎派裨拏髡f所反映的自然和社會(huì)現(xiàn)象，所包含的深層意蘊(yùn)，掌握中國古代神話的藝術(shù)特征?；疽螅毫私馍瞎艜r(shí)代人與自然的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)神話的思維方式。重點(diǎn)與難點(diǎn)：神話中所表現(xiàn)出的對(duì)自然的征服意識(shí)，象征性、隱喻性的神話思維方式。教學(xué)方法：借助多媒體，課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：三篇均選自《山海經(jīng)》，《精衛(wèi)填海》反映了遠(yuǎn)古人民征服水患的強(qiáng)烈愿望和百折不回的斗爭精神，《鯀禹治水》中表現(xiàn)了鯀禹前仆后繼與洪水作斗爭的精神以及古代先民對(duì)失敗是成功之母的樸素認(rèn)識(shí)，《夸父逐日》展現(xiàn)了夸父悲壯的自我犧牲精神，體現(xiàn)了古代人民渴求了解大自然的強(qiáng)烈愿望和勇于探索太陽奧秘的雄心壯志。二、《詩經(jīng)》教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《生民》、《碩鼠》、《關(guān)雎》、《氓》、《七月》、《采薇》等篇，了解《詩經(jīng)》的主要思想內(nèi)容，掌握其主要的藝術(shù)特征?；疽螅豪斫狻对娊?jīng)》時(shí)代的社會(huì)狀況、當(dāng)時(shí)人們的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)，領(lǐng)會(huì)《詩經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神；掌握《詩經(jīng)》賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和《詩經(jīng)》的抒情藝術(shù)，品味《詩經(jīng)》的語言和形式。重點(diǎn)與難點(diǎn)：賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；《詩經(jīng)》的抒情藝術(shù)；雙聲疊韻的修辭手法；重章迭句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；教學(xué)方法：借助多媒體，課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《關(guān)雎》關(guān)于《關(guān)雎》的主題：本詩為《國風(fēng)》第一篇，也是全書的首篇，是一首愛情詩；關(guān)于抒情主人公；《關(guān)雎》藝術(shù)特點(diǎn)：雙聲疊韻的修辭手法；重章迭句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；清晰的情感歷程；巧妙的比興手法；動(dòng)人的情感描寫。專題討論題：《關(guān)雎》與中國愛情敘事學(xué)模式。2.《伯兮》《伯兮》與《詩經(jīng)》的思婦主題（與《卷耳》比較）；《伯兮》的藝術(shù)：層層推進(jìn)的情感；反跌對(duì)比的結(jié)構(gòu)；鮮活靈動(dòng)的形象。專題討論題：簡析“杲杲出日”一章與第一章的情感的邏輯關(guān)系。3.《采薇》《采薇》與《詩經(jīng)》的戍邊詩，《采薇》選自《詩經(jīng)·小雅》，是一首反映兵役的詩篇；《采薇》的內(nèi)容分析：前三章追憶思?xì)w之情，敘述難歸之因，中間兩章追述緊張的戰(zhàn)斗生活，最后一章由追憶過去轉(zhuǎn)入眼前；戍卒思家戀土與保家衛(wèi)國的錯(cuò)綜心理以及顧全大局深明大義的愛國情操?！恫赊薄返乃囆g(shù)：興與賦的結(jié)合；概括與具體描寫結(jié)合；寫景的翻進(jìn)一層；《詩經(jīng)》重章疊句的手法、賦比興的關(guān)系。專題討論題：（1）《采薇》中的“興”與“賦”有何關(guān)系？（2）從《姜齋詩話》對(duì)“昔我往矣”一章的評(píng)價(jià)，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。4.《生民》內(nèi)容與結(jié)構(gòu)具體分析。后稷的孕育、誕生與生后所遭受的種種磨難；后稷對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大貢獻(xiàn)，被封邰地，以及對(duì)祭祀禮儀規(guī)范；后稷精心祭祀的場面。兩個(gè)需要討論的問題：“履帝武敏，歆攸介攸止”的爭論，以及所反映的歷史影像；后稷被棄的爭論，以及被神化的原因。一個(gè)基本史實(shí)問題：本詩所反映的周民族與農(nóng)業(yè)文明的關(guān)系。專題討論題：（1）簡析《生民》的史料價(jià)值。（2）重難點(diǎn)：如何從神話傳說的描寫中剝離初歷史的面貌。5.《衛(wèi)風(fēng)·氓》這是一首長篇敘事詩，它通過一個(gè)棄婦的自述，傾訴了她從戀愛結(jié)婚到被遺棄的全過程。這首詩表達(dá)了受壓迫婦女的怨恨和反抗，反映出男尊女卑社會(huì)制度下婦女的悲慘處境，暴露了夫權(quán)制度的罪惡本質(zhì)。人物形象鮮明生動(dòng)。敘事、抒情、議論三者融匯無間，對(duì)后世敘事詩的發(fā)展，有重要影響。對(duì)比和比興手法的運(yùn)用，細(xì)節(jié)和心理的描寫細(xì)膩生動(dòng)。6.《豳風(fēng)·七月》是一首反映農(nóng)奴終年勞動(dòng)情景的長篇敘事詩。它按時(shí)逐月地寫出了男女奴隸們的全年農(nóng)事活動(dòng)。全詩共八章，每章敘述一些勞動(dòng)過程，基本概括了奴隸制時(shí)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)情形。真實(shí)地反映了奴隸主貴族對(duì)奴隸的殘酷剝削，展現(xiàn)了奴隸的悲慘生活圖景。鋪陳直敘的描繪，對(duì)比手法的運(yùn)用，敘事中運(yùn)用景物襯托，敘事、寫景、抒情融為一體。三、楚辭教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《離騷》、《山鬼》，了解屈原的生平與思想，領(lǐng)會(huì)楚辭的藝術(shù)特點(diǎn)?；疽螅豪斫馇拿勒硐耄莆粘o的比興、象征、敘述、幻想、虛構(gòu)等藝術(shù)表現(xiàn)手法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：作品的主題與思想內(nèi)容，分析詩中主人公的形象；《離騷》的象征手法與抒情結(jié)構(gòu)，《山鬼》中的情與景。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《楚辭·離騷》《離騷》的解題與創(chuàng)作時(shí)代。《離騷》的思想：司馬遷的評(píng)價(jià)；忠君愛國；美政理想?！峨x騷》所創(chuàng)造的詩人自我形象，形象的三個(gè)基本層面：高士形象、文人形象、政治家形象；形象的具體分析。《離騷》的藝術(shù)：從象征手法上看；從抒情體制上看；從筆法句式上看。專題討論題：（1）簡析《離騷》“香草美人”對(duì)比興手法的發(fā)展。（2）談?wù)勀銓?duì)《離騷》抒情結(jié)構(gòu)的理解。（3）《離騷》的語言特點(diǎn)。2.《山鬼》《山鬼》與屈原其他作品；《九歌》與楚地民歌；《九章》與屈原思想生平?！渡焦怼沸蜗笈c主題：關(guān)于《山鬼》形象主題的幾種爭論；人神戀歌?！渡焦怼穬?nèi)容與藝術(shù)：結(jié)構(gòu)與層次；人物與心理；抒情與寫景；襯托與渲染?！冻o》的流變。專題討論題：簡析山鬼主人公形象與主題。四、歷史散文教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《左傳·晉楚城濮之戰(zhàn)》、《左傳·燭之武退秦師》、《戰(zhàn)國策·蘇秦始將連橫說秦》，了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史狀況，了解先秦歷史散文的演變過程。基本要求：理解作者的思想傾向，掌握人物形象分析技巧，體會(huì)先秦歷史散文的藝術(shù)上發(fā)展變化。重點(diǎn)與難點(diǎn)：敘事藝術(shù)、論辯技巧、人物形象。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《左傳·晉楚城濮之戰(zhàn)》戰(zhàn)爭發(fā)生的背景以及戰(zhàn)后對(duì)時(shí)局的影響。戰(zhàn)爭發(fā)生的原因：深層原因——晉楚爭霸；直接原因——宋國背楚向晉，晉滅曹衛(wèi)。戰(zhàn)后對(duì)時(shí)局的影響：晉國稱霸。從《晉楚城濮之戰(zhàn)》看《左傳》的敘事藝術(shù)：敘事結(jié)構(gòu)完整曲折；敘述線索明暗交錯(cuò)；事件剪裁詳略結(jié)合。人物的語言與形象。文中主要人物子玉、先軫、子犯、欒枝均是通過各自的語言透出其個(gè)性與性格特點(diǎn)。專題討論題：從《晉楚城濮之戰(zhàn)》看《左傳》的敘事藝術(shù)。2.《左傳·燭之武退秦師》事件發(fā)生的有關(guān)背景材料：“晉侯秦伯圍鄭”的原因；有關(guān)“無禮于晉，且貳于楚”的歷史；“君嘗為晉君賜矣；許君焦瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的幾個(gè)史料。文章的結(jié)構(gòu)：短文結(jié)構(gòu)的完整性；短文結(jié)構(gòu)的起伏性。記言的藝術(shù)：燭之武追述人生時(shí)平靜中所飽含的勃郁不平之氣；燭之武外交辭令的藝術(shù)技巧——從論說角度、論說層次、論說語氣三方面分析。專題討論題：從《燭之武退秦師》看《左傳》的辭令藝術(shù)。3.《戰(zhàn)國策·蘇秦始將連橫說秦》結(jié)構(gòu)與主題：本文以蘇秦追求失意、落魄苦讀、走向輝煌的人生三個(gè)階段為結(jié)構(gòu)層次，通過人生際遇的變化以及前后所受到世人的不同待遇，揭示了金錢和權(quán)力對(duì)人性的異化。語言與文勢：本文通過排比、對(duì)舉、對(duì)偶、夸飾、語氣短促等藝術(shù)表現(xiàn)手法，行成了《戰(zhàn)國策》雄辯恣肆，縱橫捭闔的文風(fēng)。對(duì)比與反襯：這種對(duì)比與反襯主要體現(xiàn)在蘇秦前后人生境遇變化和親人態(tài)度的變化上。通過對(duì)比與反襯表現(xiàn)人性的異化。專題討論題：（1）簡析本文縱橫恣肆的文章風(fēng)格。（2）金錢與權(quán)力對(duì)人性的異化五、諸子散文教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《論語·侍坐章》、《孟子·齊桓晉文之事章》、《莊子·逍遙游》，了解先秦儒道兩家的基本思想，體會(huì)各篇的文學(xué)特點(diǎn)?；疽螅毫私饪鬃?、孟子與莊子的生平與思想，領(lǐng)會(huì)先秦諸子散文在文學(xué)藝術(shù)上的發(fā)展過程和各自特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：文中表達(dá)的思想與哲理，《孟子·齊桓晉文之事章》的論辯藝術(shù)，《莊子·逍遙游》中的想象與虛構(gòu)。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《論語·侍坐章》《論語》簡介：《論語》的作者與編撰；《論語》的思想核心；《論語》的文學(xué)意味。《侍坐章》的文學(xué)色彩：鮮明的人物形象；活潑的語言形式；詩化的人生境界。專題討論題：（1）《侍坐章》的人物與語言。（2）從《侍坐章》看《論語》的文學(xué)色彩。2.《孟子·齊桓晉文之事章》《孟子》簡介：《孟子》的作者與編撰；孟子的思想核心；《孟子》與《論語》風(fēng)格的不同?！睹献印返恼撧q藝術(shù)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)；精湛的論辯技巧；獨(dú)到的語言藝術(shù)；奔瀉的文章氣勢。《孟子》文章的影響：對(duì)韓愈、三蘇、桐城派的影響。專題討論題：《孟子》的論辯技巧。3.《莊子·逍遙游》莊子簡介?！跺羞b游》的哲理與藝術(shù)：荒唐之言：語言的揮灑與謹(jǐn)嚴(yán)；鯤鵬展翅：意象的幻化與真實(shí)；逍遙自由：寓意的哲理與詩性。專題討論題：《逍遙游》的哲理與詩性。第二章秦漢文學(xué)作品選讀一、漢賦《子虛賦》教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《子虛賦》，了解文章主要情節(jié)進(jìn)而領(lǐng)會(huì)漢大賦藝術(shù)特點(diǎn)?；疽螅毫私鉂h大賦產(chǎn)生興盛的時(shí)代背景，掌握其主客問答、抑客揚(yáng)主的結(jié)構(gòu)模式和鋪排夸張、描摩渲染的藝術(shù)表現(xiàn)手法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：“潤色鴻業(yè)”、“勸百諷一”的內(nèi)容特點(diǎn)，虛構(gòu)的手法和主客問答的形式，鋪排夸張的風(fēng)格特色。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：作者司馬相如，西漢著名辭賦家。內(nèi)容上勸百諷一。藝術(shù)特點(diǎn)：虛構(gòu)的手法和主客問答的形式，鋪排夸張、描摩渲染的藝術(shù)表現(xiàn)手法，大量運(yùn)用排比、對(duì)偶。二、漢樂府教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《戰(zhàn)城南》、《陌上?！?、《焦仲卿妻》，了解其時(shí)代社會(huì)狀況和詩歌的主要思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)漢樂府的藝術(shù)特色?；疽螅悍治隼斫庾髌分黝}，體會(huì)漢樂府的敘事性特點(diǎn)和敘事技巧。重點(diǎn)與難點(diǎn)：漢樂府的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)、敘事性及語言特點(diǎn)。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《戰(zhàn)城南》解題：鼓吹曲辭《饒歌》；《戰(zhàn)城南》主題。藝術(shù)分析：完整縝密的結(jié)構(gòu)；蒼涼悲壯的氣氛；想象襯托的手法；怨而不怒的風(fēng)格。專題討論題：（1）分析“水深激激，蒲葦冥冥；梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴”。（2）以此詩為例談樂府詩的氣氛渲染。（3）閱讀杜甫的《悲陳陶》，試說明此詩對(duì)杜詩的影響。2.《陌上?！逢P(guān)于羅敷形象的爭論。羅敷形象的創(chuàng)造：正面烘托；側(cè)面渲染；以對(duì)話展示人物性格；以自白顯現(xiàn)羅敷智慧。專題討論題：（1）試分析人物形象塑造中的側(cè)面渲染手法。（2）虛者實(shí)之、實(shí)者虛之的形象塑造方法3.《漢樂府·焦仲卿妻》解題：詩歌的來源；樂府詩的幾種不同內(nèi)容。詩歌分析：結(jié)構(gòu)分析，矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局；主題分析，反封建禮教說、反封建家長說、歌頌愛情說、婆媳矛盾說；人物分析：劉蘭芝、焦仲卿、焦母分析；語言分析：民歌的修辭手法——賦比興的擴(kuò)展。專題討論題：（1）長篇敘事詩的敘事藝術(shù)與魏晉小說的關(guān)系。（2）長篇敘事詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。三、《古詩十九首》教學(xué)目的：了解文人五言詩的產(chǎn)生、發(fā)展歷程及《古詩十九首》的主要思想內(nèi)容，品味其藝術(shù)特色。基本要求：理解《古詩十九首》所體現(xiàn)的生命意識(shí)的覺醒和人生價(jià)值的思考，掌握其抒情藝術(shù)和語言藝術(shù)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：《古詩十九首》的主題，比興、象征手法，質(zhì)樸自然的語言。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《西北有高樓》主題：知音難遇的主題與漢末中下層文人的心態(tài)。藝術(shù)：懸想寓情的手法；直率自然的美質(zhì)；句平意遠(yuǎn)的韻味。專題討論題：《西北有高樓》淺近自然與耐人尋味的語言藝術(shù)。2.《迢迢牽牛星》解題：《迢迢牽牛星》與牛郎織女的傳說。藝術(shù)：擬人，化景物為情思；寫人，化清冷為嫵媚；結(jié)構(gòu)，化雙起為單承；疊字，化敘述為描摹。專題討論題：情景交融的藝術(shù)。四、秦漢散文教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》和《項(xiàng)羽本紀(jì)》，了解秦漢時(shí)期的歷史狀況，體會(huì)秦漢政論文和史傳的藝術(shù)特色?；疽螅毫私馑x散文的歷史背景和作者的生平思想，分析《諫逐客書》的結(jié)構(gòu)，掌握《項(xiàng)羽本紀(jì)》的互見法和人物塑造手法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：作品的時(shí)代背景，《諫逐客書》的構(gòu)思與氣勢，《項(xiàng)羽本紀(jì)》的互見法和人物塑造手法。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.李斯《諫逐客書》背景與中心思想。藝術(shù)分析：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)；構(gòu)思的巧妙；對(duì)照的手法；奔迸的氣勢。專題討論題：《諫逐客書》對(duì)《戰(zhàn)國策》文風(fēng)的繼承。2.司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》史學(xué)價(jià)值。文學(xué)價(jià)值：歷史與文學(xué)的交匯——結(jié)構(gòu)分析；單一與豐富的統(tǒng)一——人物分析；敘述與描寫的結(jié)合——藝術(shù)分析。專題討論題：（1）聯(lián)系《高祖本紀(jì)》談?wù)劇妒酚洝返幕ヒ姺?。?）史傳文學(xué)的人物塑造。第二編魏晉至清代文學(xué)作品選讀第一章魏晉南北朝文學(xué)作品選讀一、詩歌教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)曹操《短歌行》（對(duì)酒當(dāng)歌）、曹操《步出夏門行》（東臨碣石）、王粲《七哀詩》（西京亂無象）、曹丕《燕歌行》、曹植《白馬篇》、曹植《贈(zèng)白馬王彪》、阮籍《詠懷詩》（夜中不能寐）、左思《詠史》（郁郁澗底松）、陶淵明《歸園田居》、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《雜詩》（憶我少壯時(shí)）、謝靈運(yùn)《登池上樓》、鮑照《擬行路難》（對(duì)案不能食）、謝朓《晚登三山還望京邑》、何遜《臨行與故游夜別》、陰鏗《江津送劉光祿不及》、庾信《寄王琳》、《西洲曲》、《敕勒歌》等，了解魏晉南北朝時(shí)期社會(huì)的一些基本特點(diǎn)和文人的思想狀況，把握此時(shí)期代表作家的不同詩歌風(fēng)格，以及這一時(shí)期詩歌形式上的發(fā)展變化?；疽螅毫私庠娮髡叩囊恍┗緺顩r，掌握此時(shí)期各種詩歌體裁的一些基本常識(shí)，學(xué)會(huì)從哪些角度鑒賞詩歌。重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解魏晉風(fēng)度與“文學(xué)的自覺時(shí)代”，把握此時(shí)期詩歌的創(chuàng)新性。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.曹操《短歌行》（對(duì)酒當(dāng)歌）組詩的主題。藝術(shù)分析：分與合——抒情主體；顯與隱——抒情方式；因與革——抒情手法。專題討論題：“復(fù)調(diào)”的抒情主體2.曹操《步出夏門行》（東臨碣石）組詩的內(nèi)容。藝術(shù)分析：單視點(diǎn)的結(jié)構(gòu)——樂府詩的結(jié)構(gòu)方式；質(zhì)樸的描述——對(duì)漢樂府詩風(fēng)的繼承；飛動(dòng)與壯闊——詩人自我的精神境界。專題討論題：（1）詩人自我境界的顯現(xiàn)。（2）以《短歌行》、《步出夏門行》為例簡析曹操“氣韻沉雄”的特點(diǎn)。3.王粲《七哀詩》（西京亂無象）詩產(chǎn)生的背景。詩歌內(nèi)容與層次。詩歌的藝術(shù)：以敘事為線索，以抒情為主旨，情與景交融布局自然。專題討論題：“詩史”的價(jià)值。4.曹丕《燕歌行》解題。《燕歌行》與“秋風(fēng)”、“別日”二曲的關(guān)系。內(nèi)容與層次。藝術(shù)分析：秋風(fēng)蕭瑟——寫景；淚下沾衣——抒情；短歌微吟——節(jié)奏。專題討論題：（1）曹丕詩歌的“文士氣”。（2）比較曹丕與曹操詩歌風(fēng)格。5.曹植《白馬篇》解題。層次與內(nèi)容。藝術(shù)分析：奇警的形象；飛動(dòng)的氣勢；鋪陳的手法。專題討論題：《白馬篇》與曹植早期詩歌的風(fēng)格。6.曹植《贈(zèng)白馬王彪》解題。層次與內(nèi)容分析。藝術(shù)分析：奔迸中的迂回；深遠(yuǎn)的意境；語言的華美。專題討論題：（1）《贈(zèng)白馬王彪》與曹植晚期詩風(fēng)的變化。（2）比較《白馬篇》與《贈(zèng)白馬王彪》風(fēng)格的不同點(diǎn)。7.阮籍《詠懷詩》（夜中不能寐）《詠懷詩》生成的原因。《詠懷詩》的基本內(nèi)容?！耙怪胁荒苊隆钡乃枷肱c藝術(shù)串講分析。專題討論題：“夜中不能寐”抒情的基本特點(diǎn)。8.左思《詠史》（郁郁澗底松）解題。層次與內(nèi)容。對(duì)比的藝術(shù)：比興中的對(duì)比；抒情中的對(duì)比；引史中的對(duì)比。9.陶淵明《歸園田居》（選二）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《雜詩》（憶我少壯時(shí)）“少無適俗韻”講析?！胺N豆南山下”講析?！敖Y(jié)廬在人境”講析。“憶我少壯時(shí)”講析。陶詩藝術(shù)風(fēng)格：自然——取景、寫心、寫意；平淡——情淡、語淡、結(jié)構(gòu)淡；玄遠(yuǎn)——質(zhì)而綺、癯而腴；渾融——畫面渾融、情景交融、理境統(tǒng)一。專題討論題：陶詩情、景、理的統(tǒng)一。10.謝靈運(yùn)《登池上樓》解題。層次與內(nèi)容。藝術(shù)分析：掙扎沉淪——詩的情感；謝家春草——詩的警句；精雕細(xì)刻——詩的技巧。專題討論題：（1）謝靈運(yùn)山水詩對(duì)詩歌意境的開拓。（2）比較陶詩與謝詩風(fēng)格的異同。11.鮑照《擬行路難》（對(duì)案不能食）解題?！皩?duì)案不能食”的講析。鮑照與七言歌行體。專題討論題：（1）鮑照對(duì)樂府的吸收與改造。（2）比較左思與鮑照詩風(fēng)的異同。12.謝朓《晚登三山還望京邑》解題。層次與內(nèi)容。藝術(shù)分析。發(fā)端結(jié)響；寫景層次豐富而又和諧完美；凄婉的情感。謝朓對(duì)山水詩的發(fā)展和對(duì)新體詩的探索。專題討論題：比較大謝與小謝山水詩抒情藝術(shù)的不同。13.何遜《臨行與故游夜別》解題。內(nèi)容分析。藝術(shù)分析。凄愴的基調(diào)；氣氛的渲染；雋美的語辭。專題討論題：（1）新體詩的對(duì)仗與韻律。（2）何遜與謝朓詩風(fēng)比較。14.陰鏗《江津送劉光祿不及》解題。內(nèi)容講析。獨(dú)特的送別藝術(shù)：以“不及”寫別情；以神態(tài)寫別情；以環(huán)境寫別情。對(duì)唐人送別詩的影響。專題討論題：舉例說明此詩對(duì)唐人送別詩的影響。15.庾信《寄王琳》解題。小詩韻味分析。前兩句兩種對(duì)舉的運(yùn)用；后兩句神態(tài)時(shí)間的錯(cuò)位。專題討論題：聯(lián)系小謝的《玉階怨》說明南北朝小詩的韻味。16.《西洲曲》與《敕勒歌》解題?！段髦耷分v析?！峨防崭琛分v析。從《西洲曲》與《敕勒歌》看南北朝民歌的不同點(diǎn)：選取生活不同；表達(dá)方式不同；語言風(fēng)格不同；整體情韻不同。專題討論題：從《西洲曲》與《敕勒歌》看南北朝民歌的不同點(diǎn)。二、辭賦教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)曹植《洛神賦》、陶淵明《歸去來兮辭》、江淹《別賦》，了解這一時(shí)期辭賦的新變化，掌握抒情小賦的基本特點(diǎn)?；疽螅毫私庵匾晜€(gè)體價(jià)值的時(shí)代思潮與抒情小賦的關(guān)系，正確理解此時(shí)期辭賦之華美。重點(diǎn)與難點(diǎn)：此時(shí)期辭賦如何追求美和新變及成因。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.曹植《洛神賦》賦的創(chuàng)作時(shí)間。凄艷的愛情傳說。賦的內(nèi)容與主題。賦的表現(xiàn)藝術(shù)。鮮明生動(dòng)的形象；刻畫細(xì)膩的情感；華美綺麗的語言；鋪張渲染的描寫。與《高唐賦》、《神女賦》藝術(shù)的簡要比較。專題討論題：《洛神賦》對(duì)《高唐賦》、《神女賦》藝術(shù)的繼承與發(fā)展。2.陶淵明《歸去來兮辭》關(guān)于“序言”。結(jié)構(gòu)與層次。情感的掙扎與超越。議論、敘事與抒情、哲理的交融。專題討論題：（1）情感的掙扎與超越。（2）簡析賦所表達(dá)情感的深微特點(diǎn)。3.江淹《別賦》《別賦》與《恨賦》。《別賦》內(nèi)容與層次解析?！秳e賦》的藝術(shù)：選材的典型；情感的凄苦；語言的濃艷。專題討論題：《別賦》與南朝賦風(fēng)的變化。三、小說教學(xué)目的：了解中國古代小說產(chǎn)生與形成的歷程，把握魏晉六朝志怪小說與軼事小說各自的特點(diǎn)。基本要求：了解小說的概念和中國古代小說的起源，掌握魏晉六朝志怪小說與軼事小說的藝術(shù)成就和對(duì)后世的影響。重點(diǎn)與難點(diǎn)：魏晉六朝志怪小說與軼事小說產(chǎn)生的時(shí)代背景和社會(huì)基礎(chǔ)；其所取得的藝術(shù)成就和對(duì)后世的影響。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《搜神記》（三王墓）“三王墓”的與主題。楚王形象的深層意義；赤形象的深層意義；“干將”故事的原型意義。2.《世說新語》（過江諸人）故事產(chǎn)生背景。“復(fù)巢完卵”的士人心態(tài)；魏晉風(fēng)度的潛在變化。專題討論題：以上述故事為例比較《搜神記》與《世說新語》形象塑造的不同。第二章隋唐五代文學(xué)作品選讀一、詩歌教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)隋唐五代時(shí)期著名作家的代表詩篇，掌握詩歌在此時(shí)期的發(fā)展變化，了解一些著名作家的生平與創(chuàng)作風(fēng)格?；疽螅毫私馑逄莆宕纳鐣?huì)概況與文學(xué)概況，及二者間的緊密關(guān)聯(lián)，掌握此階段的代表流派與風(fēng)格，學(xué)會(huì)一些詩歌鑒賞方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：文人的思想狀況與詩風(fēng)的變化，具體作品的藝術(shù)特點(diǎn)與寫作手法。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.王勃《送杜少府之任蜀川》詩中樂觀豪邁的送別情調(diào)。分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一聯(lián)。專題討論題：如何處理惜別之情和豪邁情懷？2.駱賓王《在獄詠蟬》詠蟬與抒懷的結(jié)合。物我關(guān)系的處理。專題討論題：試分析此詩與張九齡《蟬》、李商隱《蟬》的異同。3.陳子昂《登幽州臺(tái)歌》寫作背景。感情特點(diǎn)：抓住感情的爆發(fā)點(diǎn)，直抒胸臆，無景物描寫，卻有四顧蒼茫之感。專題討論題：（1）詩中的感情與作者個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代的關(guān)系。（2）為什么不寫景卻有四顧蒼茫之感？4.張若虛《春江花月夜》層次內(nèi)容。感情特點(diǎn)。月亮在全詩的中心作用。詩情、畫意、哲理的融合。語言、章法、修辭方面的技巧。專題討論題：（1）如何理解詩中的感傷情緒？（2）分析該詩的藝術(shù)成就。5.王維《終南山》雄闊的境界。以少總多的寫法。以畫法入詩。專題討論題：（1）與王維其他山水詩相比，該詩風(fēng)格上有什么不同？（2）如何理解該詩的“詩中有畫”的特點(diǎn)？6.王維《山居秋暝》內(nèi)容。動(dòng)靜相襯、視聽結(jié)合的寫景特色。賞析“明月松間照，清泉石上流”兩句。專題討論題：體會(huì)該詩詩畫樂結(jié)合的藝術(shù)境界。7.王維《鳥鳴澗》境界及禪意。以動(dòng)寫靜的手法。專題討論題：以動(dòng)寫靜的手法及效果。8.王維《送元二使安西》感情特點(diǎn)。分析“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。巨大的影響。專題討論題：與其他送別詩相比，該詩感情上有什么特點(diǎn)？9.孟浩然《過故人莊》內(nèi)容及感情。淡而有味的特點(diǎn)。專題討論題：體會(huì)孟詩淡而有味的特點(diǎn)。10.高適《燕歌行》寫作背景。思想意義。分析“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”兩句。環(huán)境描寫的作用。專題討論題：（1）該詩詩序中提及張守珪守邊之事，詩中內(nèi)容與此事關(guān)系如何？（2）分析該詩的思想性。（3）詩中寫景的作用。11.岑參《白雪歌送武判官歸京》詩中的奇情壯彩。如何處理詠雪與送行的關(guān)系。分析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨樹開”、“風(fēng)掣紅旗凍不翻”。語言及音韻特點(diǎn)。專題討論題：（1）如何處理詠雪與送行的關(guān)系？（2）以此詩為例，分析岑參邊塞詩的創(chuàng)造性。12.王昌齡《出塞》了解“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的互文手法。理解此詩言少意多，內(nèi)蘊(yùn)豐富的特點(diǎn)。議論的作用。專題討論題：理解后兩句議論的意義。13.王昌齡《閨怨》表現(xiàn)思婦感情的變化過程。第三句的關(guān)鍵作用。專題討論題：理解王昌齡絕句含蓄不盡的韻味。14.王之渙《涼州詞》旗亭畫壁的傳說。首句異文辯析。雄闊蒼涼的境界。專題討論題：如何判斷首句異文問題？15.李白《蜀道難》關(guān)于主題的各種說法。層次內(nèi)容。噴發(fā)式的抒情方式。反復(fù)詠嘆的形式及作用。想象、夸張、神話傳說融為一體的手法。語言特點(diǎn)。專題討論題：（1）“蜀道之難，難于上青天”在詩中重復(fù)三次，有何作用？（2）試分析該詩的章法結(jié)構(gòu)。16.李白《行路難》理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。感情的大起大落。多種藝術(shù)表現(xiàn)手法。專題討論題：比較鮑照《擬行路難》（對(duì)案不能食）與此詩的異同。17.李白《將進(jìn)酒》憂憤深廣的人生感慨。縱橫跌宕的結(jié)構(gòu)。雄奇狂放的風(fēng)格?？鋸埵址?。專題討論題：（1）如何評(píng)價(jià)縱酒行樂的消極思想？（2）結(jié)合《蜀道難》、《行路難》、《將進(jìn)酒》等詩，論述李白樂府詩的創(chuàng)造性。18.李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》借餞別以抒發(fā)其深廣的憂憤。感情的復(fù)雜多變。直起直落的抒情方式專題討論題：如何理解詩中復(fù)雜多變的感情？19.李白《早發(fā)白帝城》絕處逢生的歡快之情?？∫菟实娘L(fēng)格20.李白《望廬山瀑布水》瀑布的神采詩人的主觀色彩。專題討論題：（1）閱讀張九齡《湖口望廬山瀑布水》，分析李白此詩的主觀性。（2）結(jié)合具體作品，比較王昌齡、李白七言絕句的異同。21.杜甫《兵車行》寫作背景。詩歌內(nèi)容。記事與記言結(jié)合。語言特點(diǎn)。專題討論題：記事與記言相結(jié)合，有什么作用？22.杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》寫作背景。層次內(nèi)容。反映現(xiàn)實(shí)的廣度和深度。憂國憂民的情懷：一篇之中，三致意焉。沉郁頓挫的詩風(fēng)。分析“朱門酒肉臭，路有凍死骨”兩句。專題討論題：（1）該詩的思想意義。（2）沉郁頓挫的風(fēng)格。23.杜甫《新安吏》“三吏”、“三別”組詩的寫作背景和內(nèi)容。復(fù)雜矛盾的思想感情。寫實(shí)手法。專題討論題：詩中對(duì)話的意義。24.杜甫《石壕吏》內(nèi)容。敘事中飽含深情。筆法洗煉。專題討論題：體會(huì)杜甫愛國與憂民之間的矛盾心情。25.杜甫《春望》情景與時(shí)事交融的手法。詩人自身形象對(duì)深化主題的作用。專題討論題：分析此詩沉郁頓挫的風(fēng)格。26.杜甫《聞官軍收河南河北》杜甫“生平第一快詩”。分析“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。專題討論題：該詩怎樣表現(xiàn)其欣喜若狂的心情？27.杜甫《登高》悲壯蒼涼的感情。格律精嚴(yán)的特點(diǎn)?！叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”的豐富內(nèi)涵。專題討論題：分析該詩的格律特點(diǎn)。28.韓愈《山石》內(nèi)容。散文化特征。專題討論題：談?wù)劥嗽娚⑽幕谋憩F(xiàn)。29.《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》寫作背景。感情內(nèi)容。藝術(shù)特色。30.李賀《雁門太守行》內(nèi)容。濃墨重彩的語言。專題討論題：詩人如何表現(xiàn)我方失敗的正義戰(zhàn)爭？31.《金銅仙人辭漢歌》（1學(xué)時(shí)）寫作背景。層次內(nèi)容。藝術(shù)特色專題討論題：以此詩為例，分析李賀詩歌的想象藝術(shù)。32.《李憑箜篌引》描寫音樂的名篇之一。藝術(shù)特色。專題討論題：閱讀韓愈《聽穎師彈琴》、白居易《琵琶行》，分析該詩與他們?cè)谝魳访鑼懛矫娴牟煌帯?3.劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》與白居易原作《醉贈(zèng)劉二十八使君》的關(guān)聯(lián)。感慨中蘊(yùn)有達(dá)觀情懷。分析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。專題討論題：分析該詩與白居易原作的聯(lián)系及超越。34.柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》*（0.5學(xué)時(shí)）寫作背景。感情內(nèi)容。次聯(lián)“賦中之比”的手法。專題討論題：體會(huì)柳宗元詩歌的感情特點(diǎn)。35.白居易《輕肥》諷刺宦官的主題。對(duì)比的手法。專題討論題：以此詩為例，說明白居易諷諭詩的特點(diǎn)。36.白居易《長恨歌》創(chuàng)作背景。層次內(nèi)容。主題辨析。對(duì)歷史題材的藝術(shù)加工：完整曲折的情節(jié)；傳神的人物描寫；濃郁的抒情氣氛；章法和語言特點(diǎn)。專題討論題：（1）閱讀陳鴻《長恨歌傳》，比較該詩與它的不同之處。（2）李楊愛情是具有政治性的歷史事件，詩人如何把握這一歷史題材？（3）分析該詩敘事與抒情的關(guān)系。37.杜牧《赤壁》借詠史抒發(fā)自己的感慨。歷史題材的藝術(shù)化專題討論題：詩人如何將歷史藝術(shù)化？38.《山行》色彩鮮明的畫面?！八~紅于二月花”的哲理內(nèi)涵。凝煉的語言。專題討論題：理解詩中豐富的內(nèi)涵。39.李商隱《錦瑟》主題的多重理解及自傷身世說。抒情委婉含蓄。朦朧凄艷的意境。典故、象征等手法綜合運(yùn)用。專題討論題：為什么“一篇錦琵解人難”？40.《無題》精純深摯的愛情悲歌。分析“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”。五六兩句“從對(duì)面寫起”的筆法。專題討論題：以此為例，分析李商隱愛情詩的特點(diǎn)。二、散文教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》、韓愈《張中丞傳后序》、柳宗元《小石潭記》，了解散文在唐代的新特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞分析散文。基本要求：了解唐代古文運(yùn)動(dòng)的一些基本情況，掌握幾個(gè)代表作家的散文風(fēng)格與藝術(shù)特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：唐代古文運(yùn)動(dòng)，唐代散文的總體風(fēng)格特色與著名作家各自的風(fēng)格特色。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》本文的性質(zhì)。作者自抒懷抱的兩方面內(nèi)容：命途多舛，窮且益堅(jiān)。應(yīng)酬性與文學(xué)性的結(jié)合。駢文規(guī)范的遵守和創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”及其他景物描寫方面的技藝。典故的運(yùn)用。專題討論題：理解作者的復(fù)雜感情。2.韓愈《張中丞傳后序》創(chuàng)作背景。思想主題。議論與敘事的結(jié)合。英雄形象的刻畫。氣勢充沛、飽含感情。專題討論題：（1）理解本文的思想意義。（2）理解韓文多變的特點(diǎn)。3.柳宗元《小石潭記》善于體物的特色。感情特點(diǎn)。專題討論題：分析柳宗元山水游記的寫景抒情藝術(shù)。三、傳奇教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)白行簡的《李娃傳》，了解唐代傳奇小說的一些基本情況，其所取得的藝術(shù)成就及對(duì)后世小說的巨大影響?；疽螅毫私馓苽髌娣睒s的原因、發(fā)展階段及其主要作家作品和基本特征，學(xué)會(huì)鑒賞小說。重點(diǎn)與難點(diǎn)：唐傳奇繁榮的原因，唐傳奇的藝術(shù)成就，《李娃傳》的典型的藝術(shù)手法。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：白行簡《李娃傳》層次內(nèi)容。情節(jié)曲折、引人入勝。人物形象鮮明生動(dòng)。描寫細(xì)致傳神。對(duì)比手法。專題討論題：以《李娃傳》為例，分析唐傳奇為什么標(biāo)志著中國古典小說的成熟？四、詞教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)溫庭筠《菩薩蠻》、李煜《虞美人》，了解花間詞派和李煜詞作的一些基本特點(diǎn)，及其對(duì)后世的影響?；疽螅毫私庠~的產(chǎn)生、形成過程，掌握溫庭筠詞和李煜詞的藝術(shù)特點(diǎn)及在詞史上的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：結(jié)合具體作品學(xué)會(huì)分析鑒賞詞作。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.溫庭筠《菩薩蠻》感情內(nèi)容。藝術(shù)特征。專題討論題：以該詞為例，分析花間詞風(fēng)。2.李煜《虞美人》強(qiáng)烈悲愴的亡國之痛分析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。專題討論題：帝王的亡國之痛，為什么會(huì)引起普通人的共鳴？第三章宋遼金文學(xué)作品選讀一、詞教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)宋遼金時(shí)期著名作家的代表詞作，掌握詞在此時(shí)期的發(fā)展變化，了解一些著名作家的生平與詞作風(fēng)格?；疽螅毫私馑芜|金的社會(huì)概況與文學(xué)概況及二者間的緊密關(guān)聯(lián)，掌握此階段的代表流派與風(fēng)格，學(xué)會(huì)一些詞作鑒賞方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：文人的思想狀況與詞風(fēng)的變化，具體作品的藝術(shù)特點(diǎn)與寫作手法。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.柳永《雨霖鈴》內(nèi)容的新變。情景交融、點(diǎn)染結(jié)合的手法。鋪敘手法。分析“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?。語言形式。專題討論題：談?wù)剬?duì)該詞雅俗的理解。2.柳永《望海潮》內(nèi)容及其意義。鋪敘技巧。分析“有三秋桂子，十里荷花”。專題討論題：理解以賦為詞的手法。3.晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）淡淡的哀愁。分析“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”。專題討論題：理解該詞的感情特點(diǎn)。4.晏殊《蝶戀花》（檻菊愁煙蘭泣露）清秋懷人之情。境界開闊高遠(yuǎn)。風(fēng)格。專題討論題：該詞境界有何特點(diǎn)？5.歐陽修《踏莎行》（候館梅殘）上下片的內(nèi)容。以樂景寫哀情。暗用典故。6.《蝶戀花》（庭院深深深幾許）婉曲幽深的思情。分析“淚眼問花花不語，落紅飛過秋千去”。專題討論題：理解歐詞的風(fēng)格特點(diǎn)。7.蘇軾《江城子》（十年生死兩茫茫）感情內(nèi)容。時(shí)而合說、時(shí)而分寫的手法。白描手法。專題討論題：該詞上片一般理解為夢前所思，你贊同嗎？為什么？8.蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）望月懷人之情。高遠(yuǎn)的境界。曠逸的風(fēng)格。專題討論題：理解蘇軾樂觀曠達(dá)的精神。9.《卜算子》（缺月掛疏桐）主旨問題。詠物中的寄托。語意高妙專題討論題：詠物與寄托的巧妙結(jié)合。10.《定風(fēng)波》（莫聽穿林打葉聲）主題。以生活小事包含人生哲理專題討論題：體會(huì)詞人的樂觀達(dá)的精神。11.《念奴嬌》（大江東去）借懷古抒發(fā)自己的人生感慨。“借賓（周瑜）定主（蘇軾）”寫法。豪放詞的代表作。專題討論題：分析該詞的豪放風(fēng)格。12.晏幾道《臨江仙》（夢后樓臺(tái)高鎖）憶舊懷人的悵惘。對(duì)前人詩句的借用點(diǎn)化。分析“當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸”。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。專題討論題：分析該詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。13.秦觀《鵲橋仙》（纖云弄巧）傳統(tǒng)題材的突破。以議論入詞。對(duì)神話題材的巧妙把握專題討論題：比較同類詩詞，看秦觀該詞的新意。14.秦觀《踏莎行》（霧失樓臺(tái)）貶謫中的孤苦之情。由凄婉至凄厲的詞境。15.賀鑄《青玉案》（凌波不過微塘路）美人過后的悵惘。分析“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！睂ｎ}討論題：分析結(jié)尾幾句比喻的新警獨(dú)到之處。16.周邦彥《六丑》（正單衣試酒）借詠物來抒懷。體物工巧。鋪敘手法。專題討論題：結(jié)合該詞，談?wù)勚馨顝┰~的藝術(shù)特征。17.周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）思鄉(xiāng)情懷。體物工巧。清新淡遠(yuǎn)的風(fēng)格。專題討論題：以上述二詞為例，分析清真詞體物工巧的特點(diǎn)。18.李清照《聲聲慢》創(chuàng)作背景。感情內(nèi)涵。借秋景以渲染愁情。十四個(gè)疊字的運(yùn)用。音韻悲切。專題討論題：該詞是李清照后期詞作的代表作，就愁情和風(fēng)格而言，與前期詞作有什么不同？19.李清照《醉花陰》深切的相思之情。分析“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。20.辛棄疾《水龍吟》（楚天千里清秋）感情內(nèi)容。結(jié)構(gòu)大開大合，層層轉(zhuǎn)折。豪放而不失蘊(yùn)藉之致。大量用典。專題討論題：清人譚獻(xiàn)說該詞有“裂竹之聲，何嘗不潛氣內(nèi)轉(zhuǎn)”，請(qǐng)談?wù)剬?duì)此的理解。21.辛棄疾《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）傷春宮怨中的政治內(nèi)涵。比興手法。柔中有剛的風(fēng)格。專題討論題：分析該詞的比興象征手法。22.辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》創(chuàng)作背景。懷古與傷今的結(jié)合。大量用典的意義。與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的異同。專題討論題：王國維說：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪?！闭?qǐng)結(jié)合蘇、辛的代表作，談?wù)剬?duì)此的理解。23.辛棄疾《青玉案》（東風(fēng)夜放花千樹）自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。對(duì)比手法。王國維所言“古今成大事業(yè)、大學(xué)問”的三種境界。24、辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）感情內(nèi)涵。豪壯的風(fēng)格。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。25.姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）黍離之悲，今昔之感。借景抒情。對(duì)比手法。大量化用前人詞句。專題討論題：分析該詞的主要藝術(shù)手法。二、詩歌教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)此階段的代表詩篇，了解古典詩歌在唐代鼎盛過后發(fā)展至宋時(shí)的新變化及其成因?；疽螅喊盐账卧娪袆e于唐詩的新特點(diǎn)，了解宋詩代表作家的一些基本情況及其詩歌風(fēng)格。重點(diǎn)與難點(diǎn)：蘇軾詩歌的特色，江西詩派，以文為詩、以議論為詩、以才學(xué)為詩。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《戲答元珍》謫居山鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。寫景與抒情相結(jié)合。跌宕變化的章法。2.王安石《明妃曲》命意新警。層次內(nèi)容。昭君形象的刻畫。以議論來深化主題。專題討論題：與前人同類詩歌相比，該詩命意新警體現(xiàn)在哪些方面？3.蘇軾《游金山寺》借游金山寺抒發(fā)思鄉(xiāng)歸隱之情。層次內(nèi)容。寫景藝術(shù)。豐富的聯(lián)想。專題討論題：分析該詩的寫景藝術(shù)。4.蘇軾《惠崇春江晚景》在繪畫基礎(chǔ)上的詩意聯(lián)想。分析“春江水暖鴨先知”。專題討論題：談?wù)勵(lì)}畫詩與所題之畫的關(guān)系。5.蘇軾《飲湖上初晴后雨》遺貌取神的手法。分析“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。專題討論題：分析該詩遺貌取神手法的意義。6.黃庭堅(jiān)《登快閣》感情內(nèi)涵。分析“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”。用典、練字。7.黃庭堅(jiān)《題竹石牧牛》對(duì)畫面的再現(xiàn)。詩中的諧趣。專題討論題：結(jié)合有關(guān)詩歌，論述黃庭堅(jiān)詩歌的特征。8.陸游《關(guān)山月》愛國感情。層次章法。藝術(shù)手法。專題討論題：分析該詩的層次章法。9.《書憤》思想感情。對(duì)比手法。分析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”。10.陸游《游山西村》思想感情。分析“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”。專題討論題：該詩與孟浩然《過故人莊》有何異同？11.陸游《示兒》至死不渝的愛國情懷。永遠(yuǎn)的遺恨。專題討論題：結(jié)合具體作品，論述陸游的愛國情懷。12.楊萬里《閑居初夏午睡起》閑適之情。體現(xiàn)誠齋體的特色。專題討論題：舉例說明誠齋體的特點(diǎn)。13.范成大《四時(shí)田園雜興》“采菱辛苦廢犁鋤”所表現(xiàn)的農(nóng)家苦。“新筑場泥似鏡平”所表現(xiàn)的農(nóng)家樂。語言輕快自然，充滿生活氣息。專題討論題：結(jié)合作品，論述范成大對(duì)田園詩的貢獻(xiàn)。三、散文教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)《秋聲賦》、《前赤壁賦》，體會(huì)宋代散文不同于唐代散文的新特點(diǎn)，了解宋代古文運(yùn)動(dòng)的一些基本狀況。基本要求：掌握宋代散文有別于唐代散文的新風(fēng)格，掌握《秋聲賦》、《前赤壁賦》的不同藝術(shù)特色。重點(diǎn)與難點(diǎn)：宋代散文不同于唐代散文的新特點(diǎn)；《秋聲賦》、《前赤壁賦》中情、景、理的統(tǒng)一。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.《秋聲賦》借秋聲抒發(fā)人生感慨。表現(xiàn)秋聲形象感人。文賦的形式。專題討論題：該文如何表現(xiàn)秋之聲？2.蘇軾《前赤壁賦》創(chuàng)作背景。層次內(nèi)容。復(fù)雜的心情。主客問答的意義。寫景、抒情、議論的統(tǒng)一。與《念奴嬌·赤壁懷古》的異同。專題討論題：（1）如何理解文中的主客問答？（2）結(jié)合歐陽修的《秋聲賦》，談?wù)勎馁x的特點(diǎn)。第四章元代文學(xué)作品選讀一、戲曲教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)關(guān)漢卿《竇娥冤》（第三折）、王實(shí)甫《西廂記》（第四本第三折）、高明《琵琶記》（糟糠自厭），了解元代雜劇和南戲的一些知識(shí)，學(xué)會(huì)鑒賞戲曲?；疽螅毫私庠s劇與南戲在結(jié)構(gòu)體制上的區(qū)別，了解元雜劇興盛的原因，掌握幾個(gè)代表作家劇作的不同特色。重點(diǎn)與難點(diǎn)：元雜劇與南戲的結(jié)構(gòu)體制，分析劇中的人物形象。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.關(guān)漢卿《竇娥冤》（第三折）三樁誓愿的作用。竇娥的主要性格特征：（1）具有不甘屈辱、不畏強(qiáng)暴的剛毅性格。2）善良質(zhì)樸，對(duì)親人充滿細(xì)致入微的關(guān)懷體貼之情。專題討論題：（1）《竇娥冤》中三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)有何作用？（2）《竇娥冤》中竇娥的主要性格特征是什么？結(jié)合作品細(xì)節(jié)給予說明。2.王實(shí)甫《西廂記》（第四本第三折）景物描寫的作用：作者選取富有特征的景色，創(chuàng)造了蕭瑟悲涼的戲劇氛圍。心理描寫的作用。專題討論題：《西廂記》中“長亭送別”一折景物與心理描寫有何作用？3.高明《琵琶記》（糟糠自厭）趙五娘形象。語言風(fēng)格：本色自然，雖是曲詞，卻運(yùn)用口語入內(nèi)，不事藻飾，生動(dòng)自然。專題討論題：《琵琶記·糟糠自厭》中吃糠情節(jié)對(duì)塑造人物形象有何作用？二、散曲教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》、睢景臣《哨遍·高祖還鄉(xiāng)》，掌握元代散曲的一些基本知識(shí)，體會(huì)元散曲與劇曲的異同。基本要求：把握元散曲的特色，了解元代著名散曲作家及其代表作品的藝術(shù)風(fēng)格。重點(diǎn)與難點(diǎn)：元散曲的特色，元散曲與劇曲的異同。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》結(jié)句含義：點(diǎn)醒題旨：無論興亡，受苦難者是百姓，立意高遠(yuǎn)，勝于一般懷古之作。語言特點(diǎn)。專題討論題：《山坡羊·潼關(guān)懷古》結(jié)句有何含義？2.睢景臣《哨遍·高祖還鄉(xiāng)》解題。代言體的作用。專題討論題：《哨遍·高祖還鄉(xiāng)》中代言體形式的作用何在？第五章明代文學(xué)作品選讀一、戲曲教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)湯顯祖《牡丹亭·驚夢》，了解傳奇戲曲的一些基本常識(shí)，了解湯顯祖的生平與思想，掌握戲劇中人物形象分析的方法?；疽螅毫私狻赌档ねぁ返乃枷雰?nèi)容與時(shí)代主題，學(xué)會(huì)結(jié)合具體作品分析人物形象。重點(diǎn)與難點(diǎn)：入木三分的心理刻劃，真幻交織的藝術(shù)構(gòu)思，富麗工巧的語言風(fēng)格。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：湯顯祖《牡丹亭·驚夢》《驚夢》中的杜麗娘形象。專題討論題：《驚夢》中的曲詞有何藝術(shù)作用？二、小說教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》、羅貫中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》、馮夢龍《杜十娘怒沉百寶箱》，了解明代小說的發(fā)展歷程，了解幾部經(jīng)典的小說作品，學(xué)會(huì)鑒賞分析小說。基本要求：通讀《水滸傳》、《三國演義》、“三言”、“二拍”，掌握結(jié)合具體作品分析小說中人物形象的方法和角度。重點(diǎn)與難點(diǎn)：分析小說中人物形象的性格特征。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1.施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》林沖形象分析。景物描寫的作用。其他篇目：《武松打虎》、《智取生辰綱》、《菊花會(huì)》。專題討論題：（1）林沖有哪些主要性格特征？“風(fēng)雪山神廟”一節(jié)是如何表現(xiàn)的？試舉例說明。（2）《風(fēng)雪山神廟》的景物描寫有何作用？2.羅貫中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》周瑜、蔣干、曹操三人性格比較。反間計(jì)。其他篇目：《博望燒屯》、《群英會(huì)》、《赤壁之戰(zhàn)》、《千里走單騎》。專題討論題：《群英會(huì)》反間計(jì)的實(shí)施經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟？試作說明。3.馮夢龍《杜十娘怒沉百寶箱》解題。杜十娘和李甲的性格特征。其他篇目：《賣油郎獨(dú)占花魁》。專題討論題：《杜十娘怒沉百寶箱》中杜十娘主要性格特征是什么？第六章清代文學(xué)作品選讀一、戲曲教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)孔尚任《桃花扇·余韻》，了解整部作品的主題與作者的寫作意圖，品味劇中典雅的曲辭?；疽螅毫私饪咨腥蔚纳皆怆H，體會(huì)《桃花扇》的思想蘊(yùn)含，鑒賞其典雅優(yōu)美的曲辭。重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何理解《桃花扇》的興亡之感，《桃花扇》嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與巧妙的構(gòu)思。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：孔尚任《桃花扇·余韻》《余韻》在全劇中的作用。三人物唱詞的感情內(nèi)容。專題討論題：分析《桃花扇·余韻》中三個(gè)人物的唱詞所表達(dá)的思想感情。二、小說教學(xué)目的：了解清代小說的發(fā)展概況，了解清代幾部經(jīng)典的小說作品，學(xué)會(huì)分析小說中人物的性格特征。基本要求：選讀《聊齋志異》，通讀《紅樓夢》，掌握結(jié)合具體作品分析人物形象的方法。重點(diǎn)與難點(diǎn)：分析《嬰寧》中嬰寧的兩重性格，分析《寶玉挨打》中如何抓在激烈的矛盾沖突中展現(xiàn)人物個(gè)性。教學(xué)方法：課堂講授與課外專題討論相結(jié)合主要內(nèi)容：1