《氧氣》說課課件精編版

《氧氣》說課課件精編版第一頁，共22頁?！堆鯕狻氛f課

說課人：XXXXXXX班第二頁，共22頁。1教材分析2學情分析3教學教法4教學過程5板書設(shè)計第三頁，共22頁?！堆鯕狻肥侨私贪婊瘜W實驗教科書九年級上冊第二單元課題二的教學內(nèi)容，是學生在初中化學學習中系統(tǒng)地認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，從生活中常見的各種現(xiàn)象出發(fā)，揭示其化學本質(zhì)，為生活中的常見現(xiàn)象提供科學的解釋，為以后化學的學習打下基礎(chǔ),起到承上啟下的作用。教材分析第四頁，共22頁。知識與技能1.認識氧氣的主要物理性質(zhì)。2.學習觀察和描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，認識氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。能力目標1.通過探究實驗提高觀察能力、描述實驗現(xiàn)象能力及分析實驗現(xiàn)象的能力。2.通過探究實驗提高邏輯推理能力、科學探究和自主學習能力。過程與方法情感態(tài)度價值觀1.學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。2.養(yǎng)成實事求是，尊重科學，尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度。教學目標第五頁，共22頁。教學重、難點難點對實驗現(xiàn)象的全面觀察、記錄、分析和思考、歸納和總結(jié)、準確描述與實驗動手能力的培養(yǎng)重點氧氣的物理、化學性質(zhì)第六頁，共22頁。學情分析

由于學生剛開始學習化學，剛開始接觸化學實驗，讓學生大膽的設(shè)想、猜想，鼓勵學生不要拘泥于課本知識，如果學生有合理的實驗方法，我就對學生進行表揚，讓學生嘗到探索、實驗的樂趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。

第七頁，共22頁。教法討論歸納教學法激發(fā)學生的學習興趣激發(fā)學生的求知欲望培養(yǎng)學生科學的實驗方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度實驗探究教學法互動式教學法第八頁，共22頁。學法合作學習自主學習探究學習調(diào)動學生思維的積極性，使學生自主地獲取知識。學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。通過實驗來探究氧氣化學性質(zhì)及對其實驗現(xiàn)象的準確描述。第九頁，共22頁。

導入新課自主學習實驗探究質(zhì)疑釋疑

小結(jié)作業(yè)教學過程第十頁，共22頁。新課導入小實驗：用手捏著你的鼻子，閉著嘴巴，看誰憋氣的時間長。你能不能一直堅持下去？為什么呢？

第十一頁，共22頁。自主學習課前通過課文的閱讀和生活實際學生自己總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)。課上教師出示一瓶氧氣，指導學生先按色、嗅、味、狀態(tài)、的順序去認識氧氣的物理性質(zhì)。（PPT結(jié)合氧氣的密度及固態(tài)液態(tài)氧顏色講解）這樣的設(shè)計是為了為了讓學生形成良好的思維習慣以及對氧氣物理性質(zhì)的記憶。第十二頁，共22頁。實驗探究氧氣的化學性質(zhì)這部分內(nèi)容既是本節(jié)重點又是難點。因此我主要采用探究性實驗學習的模式進行教學。在教學中注意有程序地教給學生操作實驗的技巧、注意事項、燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達式。

提出問題問題1：如何檢驗一瓶氣體是否是氧氣？問題2：有哪些物質(zhì)可以在氧氣中燃燒呢?問題3：物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒時現(xiàn)象是否相同？第十三頁，共22頁。動手實驗用帶火星的木條檢驗集氣瓶中的氣體，并仔細觀察現(xiàn)象。培養(yǎng)學生動手實踐及觀察能力第十四頁，共22頁。演示實驗觀察描述：硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象？硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒第十五頁，共22頁。演示實驗觀察描述：鐵在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象？鐵在空氣中燃燒鐵在氧氣中燃燒第十六頁，共22頁。演示實驗觀察描述：木炭在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象？木炭在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒第十七頁，共22頁。實驗現(xiàn)象實驗探究經(jīng)過實驗探究，不僅掌握了氧氣的化學性質(zhì)，更主要的是培養(yǎng)學生科學的實驗方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為以后更好地利用實驗探究自然科學知識打下基礎(chǔ)。在空氣中燃燒在氧氣中燃燒反應方程式硫發(fā)出微弱的淡藍色火焰發(fā)出明亮的藍紫色火焰S+O2=SO2木炭鐵絲點燃第十八頁，共22頁。質(zhì)疑釋疑組織學生討論與交流：（1）物質(zhì)在空氣中和純氧氣中燃燒的劇烈程度為什么不同？（2）今天學習的氧氣的性質(zhì)和它的用途之間有什么聯(lián)系？仔細分析實驗2-4，討論下列問題：

（1）細鐵絲下端的火柴有什么作用？

（2）將細鐵絲彎成螺旋狀的目的是什么（3）在集氣瓶底部放一些水或者鋪一層細沙的目的是什么？（4）上述三個實驗說明氧氣具有怎樣的化學性質(zhì)？可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，為什么？（課件展示）

通過討論與交流質(zhì)疑釋疑，可以激發(fā)學生的求知欲望，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。第十九頁，共22頁。小結(jié)作業(yè)1.回顧氧氣的物理、化學性質(zhì)及其實驗現(xiàn)象及化學方程式2.作業(yè)：同步習題養(yǎng)成持續(xù)學習的良好習慣第二十頁，共22頁。

氧氣板書設(shè)計1.物理性質(zhì)通常情況下氧氣是無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水。2.化學性質(zhì)①支持燃燒，具有助燃性。②碳+氧氣------>二氧化碳③硫+氧氣------->