新增專業(yè)交互媒體設(shè)計自查報告

WORD2015年省高職院校新增專業(yè)

自查報告專業(yè)名稱：交互媒體設(shè)計專業(yè)科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

2015年3月目錄目錄1一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案3專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃3專業(yè)設(shè)置依據(jù)3專業(yè)人才需求調(diào)研4專業(yè)建設(shè)規(guī)劃10專業(yè)建設(shè)措施10專業(yè)資料.WORD招生規(guī)模與發(fā)展計劃13專家論證13人才培養(yǎng)方案14合理制定人才培養(yǎng)方案14知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析16表7專業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向18實踐教學(xué)課時比例19必需的教學(xué)文件情況20二、師資隊伍21基本情況21生師比情況23專業(yè)主要帶頭人情況23專任教師結(jié)構(gòu)情況24校實訓(xùn)指導(dǎo)教師情況25兼職、兼課教師情況25三、教學(xué)條件26圖書資源26專業(yè)圖書26電子閱覽室、教室保障情況26實踐教學(xué)條件26專業(yè)生均校實踐基地建筑面積情況26專業(yè)生均校實踐基地設(shè)備值27專業(yè)生均校實踐基地設(shè)備2015、2016計劃采購值27試驗、實訓(xùn)課的開出率90%以上27校外實習(xí)基地28專業(yè)教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費29四、素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)前景29專業(yè)核心能力30專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃30表15專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃30相關(guān)保障措施31職業(yè)31學(xué)生就業(yè)前景32五、相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況33專業(yè)資料.WORD相關(guān)專業(yè)一軟件技術(shù)建設(shè)情況33師資隊伍33實踐教學(xué)條件33表16軟件專業(yè)校實訓(xùn)室、基地以及校教學(xué)企業(yè)34表17部分主要校外實訓(xùn)基地36軟件技術(shù)專業(yè)在學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)中所處地位36具有開辦的軟件UI設(shè)計專業(yè)方向的辦學(xué)經(jīng)驗37軟件UI設(shè)計人才培養(yǎng)有成效39交互媒體設(shè)計專業(yè)自查報告一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與人才培養(yǎng)方案專業(yè)定位及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置依據(jù)?符合社會經(jīng)濟發(fā)展的需要及十二五發(fā)展規(guī)劃國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》把軟件產(chǎn)業(yè)列為重點領(lǐng)域。“十二五”時期是全球軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，新一代信息技術(shù)和通信技術(shù)加快融合，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等蓬勃發(fā)展，信息通信技術(shù)的應(yīng)用滲透到經(jīng)濟和社會生活各個領(lǐng)域，將培育眾多新的產(chǎn)業(yè)增長點。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和云技術(shù)的推廣應(yīng)用，以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為傳播載體，以創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體容為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球圍快速崛起，其產(chǎn)業(yè)涵蓋信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)、電子娛樂、動畫廣告、網(wǎng)絡(luò)教育、電子出版等多個領(lǐng)域，并正在改變著人們的信息獲取方式和休閑娛樂的形式。軟件和信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展對于弘揚中華優(yōu)秀文化、調(diào)整改造我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升全民文化教育素質(zhì)等具有重要的戰(zhàn)略意義。隨著軟件和信息服務(wù)業(yè)高速發(fā)展、云計算機及移動終端軟件的快速發(fā)展，從中國的網(wǎng)民數(shù)量必然增長，因此社會對交互媒體設(shè)計技術(shù)人才的需求必將增長。2?適應(yīng)省和珠三角區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求省經(jīng)濟發(fā)展正處在調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，省制定了《軟件和信息技術(shù)專業(yè)資料.WORD服務(wù)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，圍繞省委、省政府“加快轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)幸?！钡目傮w策略；《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008--2020年）》提出：大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，將電子信息產(chǎn)業(yè)作為大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的一部分，“軟件及信息服務(wù)業(yè)”列為重點領(lǐng)域及其優(yōu)先主題給予支持發(fā)展。作為國家軟件產(chǎn)業(yè)基地的市，軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為市重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，以“藍色、科學(xué)崛起”發(fā)展戰(zhàn)略，軟件和信息服務(wù)業(yè)的人才的需求必然增長，交互媒體設(shè)計人才需求必然出現(xiàn)強勢增長。3?滿足社會對交互媒體設(shè)計人才崗位的需求隨著移動網(wǎng)絡(luò)和移動終端性能的不斷提高，智能手機的革命性發(fā)展大大提升，以用戶個性化定制的應(yīng)用服務(wù)和營銷方式將成為發(fā)展趨勢，大量互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)遷移到手機上，再加上手機搜索具備了即時性和移動性的優(yōu)勢，能更方便快捷的滿足用戶的需求，預(yù)計未來手機搜索用戶規(guī)模將會加速增長。交互界面設(shè)計不在是簡單的裝飾，而提升到功能設(shè)計同等地位。為了搶占市場，各軟件企業(yè)對交互媒體設(shè)計人才的需求將有增無減。據(jù)權(quán)威人才招聘網(wǎng)預(yù)測，交互媒體設(shè)計師在未來8年都將成上升趨勢。4?符合學(xué)校定位及十二五發(fā)展規(guī)劃為了適應(yīng)社會及市場發(fā)展的需要，高職院校在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)上需要不斷調(diào)整與更新專業(yè)，為地方經(jīng)濟建設(shè)可持續(xù)發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才支撐。學(xué)院目前已經(jīng)形成“以軟件技術(shù)專業(yè)為龍頭專業(yè)，資源共享為依托，協(xié)調(diào)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)，信息管理等專業(yè)”的專業(yè)群框架，為了更好的對接地方經(jīng)濟和增強學(xué)院的專業(yè)群對外服務(wù)能力，形成專業(yè)群特色，充分利用現(xiàn)有的專業(yè)資源和優(yōu)勢，增設(shè)交互媒體設(shè)計專業(yè)不僅為專業(yè)群的建設(shè)提供新的增長動力，同時，便于教學(xué)企業(yè)打造軟件研發(fā)生產(chǎn)鏈，校企合作，以交互媒體設(shè)計人員參加軟件技術(shù)真實項目開發(fā)，校企對外服務(wù)提供提供豐富人力資源，校企共同研發(fā)擁有自己知識產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品，為骨干院校軟件技術(shù)重點建設(shè)專業(yè)提供一個新的亮點。對接軟件產(chǎn)業(yè)，增設(shè)交互設(shè)計專業(yè)符合學(xué)校十二五規(guī)劃人才培養(yǎng)的定位要求。專業(yè)人才需求調(diào)研.軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和人才市場需求調(diào)研《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》明確將定位為“珠江專業(yè)資料.

WORD口西岸核心城市”，面臨又一輪重大發(fā)展機遇。按照本地軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃發(fā)展容明確提出動漫和游戲軟件等在的軟件產(chǎn)業(yè)。高新區(qū)軟件和集成電路企業(yè)已超過300家，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模躍升至省高新區(qū)前列。由（國家）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)統(tǒng)計信息網(wǎng)公布：軟件協(xié)會統(tǒng)計，2013年全年行業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入288.33億元，同比增長24.95%，其中，軟件業(yè)務(wù)收入222.81億元，占全行業(yè)主營行業(yè)收入的77.28%，位列全省第三；嵌入式系統(tǒng)軟件收入仍是我市軟件業(yè)務(wù)收入的第一主力，占比保持在36%，其中，IC設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為今年的增長明星。企業(yè)規(guī)模不斷壯大，超億元企業(yè)成長迅猛是去年我市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大亮點。據(jù)了解，去年全市軟件行業(yè)主營業(yè)務(wù)收入超億元企業(yè)38家，新增5家。軟件產(chǎn)業(yè)成為拉動我區(qū)外貿(mào)增長的重要增長點，全年軟件產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)外貿(mào)進出口1.8億美元，同比增長305.1%。我們對珠三角50多家中小型軟件企業(yè)人才需求調(diào)研統(tǒng)計，軟件研發(fā)企業(yè)設(shè)置有UI交互界面設(shè)計部門，在公司中的UI交互崗位需求的企業(yè)數(shù)比例達到42.86%。針對軟件產(chǎn)品（項目）開發(fā)的工作過程，企業(yè)需要界面設(shè)計、程序編碼、測試與服務(wù)等崗位人員，各崗位人數(shù)需求關(guān)系如下表1和下圖：公司崗位移動應(yīng)用開發(fā)人員UI設(shè)計與開發(fā).NET開發(fā)工程師Java開發(fā)工程師PHP開發(fā)工程師C/C++數(shù)據(jù)庫設(shè)計師測試工程師IT網(wǎng)絡(luò)營銷崗位需求25.00%42.86%28.57%25.00%17.86%14.29%32.14%28.57%14.29%表1各崗位人數(shù)需求關(guān)系□公司口移動應(yīng)用開發(fā)人員□UI設(shè)計與開發(fā)□.NET開發(fā)工程師口Java開發(fā)工程師□PHP開發(fā)工程師□c/c++口數(shù)據(jù)庫設(shè)計師口測試工程師口IT網(wǎng)絡(luò)營銷圖軟件服務(wù)公司崗位需求分析專業(yè)資料.WORD目前，高新區(qū)正在大力推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高端服務(wù)業(yè)三大支柱產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。據(jù)了解，2013年金山將計劃引進200-300名各類網(wǎng)游人才，其中包括游戲程序、策劃、美工等眾多崗位，不僅是金山，盛大、巨人、騰訊、光通、游戲橘子、天晴數(shù)碼等國頂尖游戲公司也都在招賢納才，尋找游戲軟件開發(fā)、界面設(shè)計、交互設(shè)計等開發(fā)所需的技術(shù)、策劃、設(shè)計、服務(wù)等各方面人才。由此可見，交互媒體設(shè)計人才需求量大。.專業(yè)崗位及職業(yè)能力調(diào)研分析2013年期間先后組織教師多次進行了下企業(yè)和市場的調(diào)研工作，獲得了詳實的信息資料，了解國家政策對產(chǎn)業(yè)的支持，深入的了解件行業(yè)的發(fā)展和市場對崗位人才的需求情況。（1）政策調(diào)研調(diào)研容：通過走訪政府各個相關(guān)只能部門，主要針對于政府對軟件行業(yè)和文化創(chuàng)意行業(yè)的扶持政策的了解，和相關(guān)的的職能人員訪談，深入的了解省政府《省建設(shè)文化大省規(guī)劃綱要》，《省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃（2010-2015年）》、《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008--2020年）》《中國軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展研究報告2013》、《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》等政策文獻。調(diào)研結(jié)論：基于政策的調(diào)研分析，無論是在軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都是國家大力發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)，“十二五”規(guī)劃當(dāng)中出臺了諸多扶持和發(fā)展的措施，高校開設(shè)交互媒體設(shè)計專業(yè)符合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，行業(yè)、企業(yè)對交互媒體設(shè)計專業(yè)人才需求旺盛，新增專業(yè)建設(shè)有較強的政策支持和保障。（2）企業(yè)崗位調(diào)研調(diào)研容：了解市場對專業(yè)人才的需求，了解企業(yè)對軟件界面、交互開發(fā)方面主要崗位，相對應(yīng)的崗位的職業(yè)核心能力及崗位的關(guān)鍵職業(yè)素質(zhì)，具備該能力和素質(zhì)需要設(shè)置哪些核心課程及什么樣的課程體系和人才培養(yǎng)方案的支撐。主要針對于珠三角地區(qū)一些核心城市（ 等）相關(guān)類企業(yè)，文化創(chuàng)意類企業(yè)，市人才招聘會，金山居游戲軟件開發(fā)行業(yè)專家、人力資源專家，以及開設(shè)有相關(guān)類似專業(yè)的兄弟類學(xué)校等。表2主要調(diào)研企業(yè)企業(yè)名稱聯(lián)系人企業(yè)代表職務(wù)調(diào)研容專業(yè)資料.

WORD金山網(wǎng)絡(luò)游戲科技龍立功國軍質(zhì)量總監(jiān)手機游戲交互設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)游戲交互人才培養(yǎng)電信總公司曾文權(quán)鄧延寧廖慧喆產(chǎn)品經(jīng)理營運推廣經(jīng)理手機界面交互開發(fā)及營運崗位職業(yè)能力盈正信息技術(shù)何擁軍羅光華高級工程師手機游戲UI交互設(shè)計開發(fā)，營運崗位及職業(yè)能力杰通尼電管家系統(tǒng)軟件公司曾慶斌大軍董事長高級工程師軟件UI交互界面崗位及職業(yè)能力頂峰互動科技康玉忠程高飛項目總經(jīng)理手機UI交互界面、游戲交互界面崗位職業(yè)能力天空文化傳播曾文英湯澤民董事長文化創(chuàng)意、產(chǎn)品策劃職業(yè)素質(zhì)要求海外軟件開發(fā)中心伍健聰吳遠(yuǎn)征技術(shù)總監(jiān)移動UI交互技術(shù)崗位及職業(yè)能力市宇能科技林萍巫宇技術(shù)總監(jiān)用戶體驗設(shè)計、界面設(shè)計及職業(yè)素質(zhì)要求表3主要調(diào)研學(xué)校學(xué)校名稱聯(lián)系人學(xué)校代表調(diào)研容輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾文權(quán)洛（教授院長）軟件技術(shù)、多媒體人才培養(yǎng)模式及課程體系職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾慶斌馬曉明（院長）軟件技術(shù)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院何擁軍羅光華（專業(yè)帶頭人）多媒體技術(shù)開發(fā)課程建設(shè)大眾職業(yè)技術(shù)學(xué)院何擁軍吳振峰（教授、院長）多媒體技術(shù)人才培養(yǎng)模式長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院康玉忠希球（教授、專業(yè)負(fù)責(zé)人）校企合作、美斯坦福軟件人才培養(yǎng)模式及課程體系城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾文英王曉微（主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人）計算機應(yīng)用技術(shù)、軟件人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院康玉忠文潔（主任、專校企合作、動畫專業(yè)人才專業(yè)資料.

WORD業(yè)負(fù)責(zé)人）培養(yǎng)模式及課程體系表4交互媒體設(shè)計專業(yè)對應(yīng)的主要一些崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析工作崗位工作任務(wù)職業(yè)能力軟件設(shè)計總監(jiān)/美術(shù)指導(dǎo)軟件的整體策劃、軟件開發(fā)備忘錄及開發(fā)步驟中的訂購、改編故事情節(jié)、協(xié)調(diào)分工、管理策劃、調(diào)整合作關(guān)系文字描述能力，較強邏輯思維，溝通協(xié)作能力，故事情節(jié)的創(chuàng)意開發(fā)能力；交互媒體設(shè)計師、手機游戲美術(shù)師對手機游戲故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲容的控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、游戲框架畫面導(dǎo)航設(shè)計游戲界面設(shè)計與實現(xiàn)；手機游戲UI交互界面編程開發(fā)；不同手機客戶端的UI交互設(shè)計實現(xiàn)；flash設(shè)計師、互動廣告設(shè)計師、交互程序設(shè)計員對網(wǎng)絡(luò)動畫故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲容的軟件用戶界面控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、畫面的交互程序設(shè)計界面的UI交互設(shè)計；網(wǎng)頁游戲UI交互設(shè)計；手機游戲交互開發(fā)；網(wǎng)頁設(shè)計師、美工、及軟件產(chǎn)品界面美工負(fù)責(zé)繪制網(wǎng)頁、軟件界面，CSSDIV排版布局效果、界面的導(dǎo)航設(shè)計、動態(tài)效果設(shè)計等。有較強審美能力；交互媒體設(shè)計能力；圖形創(chuàng)意、色彩應(yīng)用、構(gòu)圖排版能力；用戶體驗設(shè)計導(dǎo)航。軟件產(chǎn)品的營運推廣及服務(wù)處理用戶在線訴求，維護游戲軟件的正常運行；反饋和協(xié)助處理游戲異常狀況；提供運營服務(wù)，處理運營問題，研究運營數(shù)據(jù)，提升運營質(zhì)量。有較強的邏輯思維能力和問題分析能力；優(yōu)秀的團隊合作精神，善于溝通；具備良好的學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)和掌握新技能；思維敏捷，善于表達自己的觀點和意見。3?就業(yè)國及薪資水平調(diào)研分析交互媒體設(shè)計專業(yè)的學(xué)生未來主要就業(yè)的領(lǐng)域有：1）大型門戶和一些社區(qū)，如網(wǎng)易、新浪、搜狐、騰訊、天涯、開心網(wǎng)，人人網(wǎng)等，該類企業(yè)公司主要以休閑益智類游戲、網(wǎng)頁游戲為主，由于門戶及社區(qū)專業(yè)資料.WORD這幾年營運模式的改變，大都以開發(fā)游戲軟件作為主要的盈利模式，因此需求量多，對人才的需求增長速度較快，也是該專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)渠道。2）移動、聯(lián)通、電信及其相關(guān)的增值服務(wù)提供商等，該類企業(yè)最多且大都具備較雄厚的勢力，隨著3G的普及，手機游戲迅猛發(fā)展，此類通訊企業(yè)與相關(guān)的服務(wù)提供商越來越感覺到手機軟件必將成為未來的一座“金礦”，目前，手機游戲軟件開發(fā)甚至有超越PC游戲之勢。因此對手機游戲軟件開發(fā)的人才需求一下子達到了空前高度。這類企業(yè)也是該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道之一。3）電視臺、新聞出版、高等院校、科研院所和其他企事業(yè)單位，主要從事數(shù)字娛樂產(chǎn)品的軟件設(shè)計、策劃、開發(fā)、運營和管理等工作。將是交互媒體設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道，這類企業(yè)也是該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道之一。中華英才網(wǎng)發(fā)布的“畢業(yè)生薪酬報告”顯示：界面設(shè)計行業(yè)成為畢業(yè)生收入增長最快的行業(yè)，平均起薪達到58388元。從軟件從業(yè)人員的薪資水平分類來看，開發(fā)類職業(yè)：程序員（4000?2萬），游戲策劃（3200?1.5萬），界面設(shè)計（3200?2萬），測試員（3000?8000），項目經(jīng)理（1萬?4萬）；運營類職業(yè)：市場策劃（3000?7000），客服（3000?6000），產(chǎn)品經(jīng)理（1萬?5萬）；編輯（3000?7000），雜志編輯（3000?7000），采編記者（3000?7000），主編（8000?3萬）。我國軟件產(chǎn)業(yè)已成為就業(yè)的一大新熱點，尤其是有經(jīng)驗的交互媒體設(shè)計人才將成為各大軟件企業(yè)公司爭搶的目標(biāo)。4?調(diào)研結(jié)論與專業(yè)定位通過對市場企業(yè)的調(diào)研，交互媒體設(shè)計職業(yè)崗位明確，人才需求量大，畢業(yè)生具有廣泛的就業(yè)渠道和廣闊的就業(yè)前景，且就業(yè)薪資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類IT同等其他領(lǐng)域，就業(yè)吸引力大。目前，國急需受過專業(yè)教育的真正的交互媒體設(shè)計人員。交互媒體設(shè)計作為一個新職業(yè)，也是一個備受歡迎的職業(yè)，它具備廣闊的發(fā)展前景。通過調(diào)研，將交互媒體設(shè)計專業(yè)定位為：本專業(yè)立足，面向珠三角地區(qū)，培養(yǎng)熟練掌握軟件界面視覺效果設(shè)計、軟件界面交互設(shè)計等知識和技能，具有網(wǎng)頁界面（WEBUI交互）、移動終端應(yīng)用軟件等界面（移動UI交互）的創(chuàng)意設(shè)計與交互制作能力，擁有良好的個人素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)IT行業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的高級技術(shù)技能型專業(yè)人才。專業(yè)資料.WORD專業(yè)建設(shè)規(guī)劃?專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)積極踐行校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位能力為主線，以設(shè)計技術(shù)與藝術(shù)為支撐，校企合作，工學(xué)融合，校企共同打造崗位技能、項目開發(fā)人才培養(yǎng)課程體系。采用任務(wù)驅(qū)動法，實施教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，以交互媒體設(shè)計崗位參加企業(yè)項目實戰(zhàn)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，培養(yǎng)社會急需的中、高端交互媒體設(shè)計人才，力爭在3-5年將專業(yè)打造成為珠三角具有一定品牌影響的人才培養(yǎng)基地。2?具體目標(biāo)(1)人才培養(yǎng)模式改革與課程建設(shè)①實施以“教學(xué)企業(yè)”為主基地、以真實項目為載體、實施異步教學(xué)組織形式的人才培養(yǎng)模式；②實施與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系；③完成2門校級共享精品資源課程，新增2本專業(yè)教材；④新建專業(yè)教學(xué)資源庫。⑤構(gòu)建教學(xué)過程、就業(yè)狀況和發(fā)展?fàn)顩r三階段、多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。(2)師資隊伍建設(shè)①聘請企業(yè)專業(yè)帶頭人，使專業(yè)帶頭人達到2人；②新進5名專任教師，使專任教師達到12人，雙師素質(zhì)比例達到90%;④聘用企業(yè)兼職教師5名，使兼職教師達到12人。(3)教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)新建1個“教學(xué)企業(yè)”。新建2個校實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，校實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地達到2個。(4)校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)建立專業(yè)校企合作理事會和1個校企深度合作的“教學(xué)企業(yè)”，制定和完善相關(guān)制度，健全校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制。1.1.4專業(yè)建設(shè)措施專業(yè)資料.WORD1?學(xué)校政策支持2013年5月出臺了粵科職院院字〔2013〕55號《科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置管理辦法》。其中對于新建設(shè)專業(yè)明文規(guī)定：對新增專業(yè)分一般和急需兩種情況給予經(jīng)費資助，對于有相關(guān)專業(yè)依托的一般新增專業(yè)給予專業(yè)建設(shè)啟動經(jīng)費30?50萬元（其中文科類30萬元，工科類50萬元）。對于符合學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)方向的，與及珠三角重點支柱產(chǎn)業(yè)、新興及特色產(chǎn)業(yè)對接緊密的，沒有相關(guān)專業(yè)支撐學(xué)校委托增設(shè)的急需專業(yè)給予專業(yè)建設(shè)啟動經(jīng)費100?200萬元。交互媒體設(shè)計專業(yè)符合學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)方向，與及珠三角重點支柱的軟件產(chǎn)業(yè)、新興及特色產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密對接，根據(jù)文件精神，可獲得學(xué)校經(jīng)費支持50至100萬元以上。學(xué)校相關(guān)政策對于我們辦好交互媒體設(shè)計專業(yè)不僅提供政策支持，還提供了物質(zhì)保障。2?師資規(guī)模建設(shè)與措施學(xué)校于2013年出臺“人才引進的相關(guān)政策”，為引進教師提供住房，給予科研補貼。通過該政策，本專業(yè)成功引進高職稱、高學(xué)歷、有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，為教師隊伍建設(shè)提供了保障。先期通過學(xué)校資源協(xié)同、校企合作，計劃2016年專任教師數(shù)量達到24人左右（包括企業(yè)兼職教師），專任教師數(shù)量達到12人，引進具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的交互媒體設(shè)計專任教師3-5人，力爭3年專任教師數(shù)量達到12左右，另外聘請具有豐富經(jīng)驗的一線交互媒體設(shè)計師3-5人左右作為長期兼職教師。3?加強專業(yè)實訓(xùn)實驗條件建設(shè)加強教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，在現(xiàn)有軟件UI交互界面實訓(xùn)基地、移動應(yīng)用開發(fā)實訓(xùn)室蘋果電腦，配備120臺電腦數(shù)位板，提高圖形設(shè)計訓(xùn)練、考證訓(xùn)練實訓(xùn)室場所條件；建設(shè)素描、插畫、色彩設(shè)計的基礎(chǔ)實訓(xùn)室場所；利用新建專業(yè)專項資金建設(shè)創(chuàng)意設(shè)計工作室，提高專業(yè)教師對外服務(wù)能力。4?改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量采取多種方式提高教學(xué)質(zhì)量。①人才培養(yǎng)模式改革借鑒國外先進的職業(yè)教育理念，探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，交互媒專業(yè)資料.WORD體設(shè)計專業(yè)依托軟件UI界面專業(yè)方向辦學(xué)基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以國家軟件產(chǎn)業(yè)基地(珠方軟件園)為依托，通過學(xué)校資源協(xié)同、校企合作，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，逐步形成了本專業(yè)人才培養(yǎng)特色。②校企合作，制定課程體系，聯(lián)合培養(yǎng)新增專業(yè)將依托南方軟件園、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及已簽約的40家企業(yè)，深入調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)制定符合市場需求的課程體系。與企業(yè)聯(lián)手設(shè)計專業(yè)課程體系，基于工作過程系統(tǒng)化要求，對知識、能力進行重新序化，采用“三融入”原則架構(gòu)專業(yè)課程體系。將崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、IT行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等容融入課程和教學(xué)過程；將界面交互設(shè)計師等職業(yè)書培訓(xùn)容按職業(yè)崗位融入課程體系；將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)(如企業(yè)文化、市場觀念、溝通能力、開拓精神、團隊精神等)培養(yǎng)通過第二課堂、企業(yè)講座、認(rèn)知實習(xí)、社會實踐活動、參與企業(yè)項目開發(fā)等學(xué)分認(rèn)定等措施融入到課程體系和教學(xué)活動中。③以學(xué)生為中心，加強實踐環(huán)節(jié)以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和課程體系，改變教師的思想觀念和教學(xué)方式，改變考試方式。通過真實項目設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，通過校企雙主體人才培養(yǎng)實踐，提升學(xué)生實踐能力。5?提升教學(xué)團隊教學(xué)水平采取多種方式提升教學(xué)團隊教學(xué)水平。(1)通過校企“互聘共培”、“培外引”、“走出去”、“引進來”等措施，打造交互媒體設(shè)計專業(yè)師資團隊。引進行業(yè)、企業(yè)有從事交互設(shè)計經(jīng)驗工程師，擔(dān)任交互設(shè)計項目教學(xué)；利用假期派出骨干教師到軟件園實訓(xùn)基地進修學(xué)習(xí)，形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制，專兼職教師比例達到1:1，實習(xí)指導(dǎo)教師中高級工以上的比例達50%以上。(2)支持校企教師開展科研活動，與校外教學(xué)企業(yè)、實訓(xùn)基地聯(lián)合開展專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究工作，提高雙方教師的科研水平和教學(xué)能力，進而促進教學(xué)水平的提高。(3)聘請設(shè)計行業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀一線設(shè)計師、策劃師、場景設(shè)計師等作為兼職教師。加強專業(yè)一線高技能外聘老師的比例，進一步完善雙師結(jié)構(gòu)。專業(yè)資料.WORD此外，通過培訓(xùn)和企業(yè)實踐重點培養(yǎng)一批年輕教師專業(yè)技能，提升專業(yè)能力，以適應(yīng)新的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的更新?lián)Q代和技能升級的教學(xué)需求。招生規(guī)模與發(fā)展計劃計劃在第一年招生50人左右，也即2015年招生人數(shù)。第二年招生100人（2016年），依據(jù)市場的發(fā)展，在條件成熟的情況下，將按照人才培養(yǎng)規(guī)律對專業(yè)進行細(xì)分，開設(shè)若干專業(yè)方向，進一步擴大招生規(guī)模，力爭3-5年招生人數(shù)穩(wěn)定在100到150左右。專家論證表5專家論證姓名單位職稱簽名境奇輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授午陽科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授廖榮盛番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授桂霞科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教授余愛民科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教授尚敏科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院教授曾文權(quán)科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授龍立功科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授忠明科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授專家組意見專業(yè)資料.WORD評審組通過認(rèn)真審閱申報材料、聽取申報團隊匯報和答辯，對提交的申報報告進行評議，評審意見如下：1?交互媒體設(shè)計專業(yè)的職業(yè)崗位人才需求增長穩(wěn)定明確，符合珠三角未來產(chǎn)業(yè)調(diào)整的變化趨勢，符合國家和地方政策的支持和方向。2交互媒體設(shè)計專業(yè)具有四屆軟件技術(shù)專業(yè)UI交互設(shè)計方向招生的良好專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，校企“雙主體人才”培養(yǎng)模式的優(yōu)勢明顯，課程設(shè)置合理可行，計算機工程技術(shù)學(xué)院具備了開設(shè)該專業(yè)的軟硬件基礎(chǔ)條件及充足的師資力量。3?交互媒體設(shè)計專業(yè)的設(shè)置是對計算機工程技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)群的重要補充。通過教學(xué)企業(yè)的真實環(huán)境項目教學(xué)與生產(chǎn)運營，能研發(fā)出更多擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品，為計算機工程技術(shù)學(xué)院專業(yè)發(fā)展添加新的亮點。綜上所述，專家們一致認(rèn)為：申報專業(yè)理由充分，容詳實，人才培養(yǎng)辦學(xué)理念先進，職教特色明顯，有實踐基礎(chǔ)，校企合作措施到位，課程體系安排合理，師資和各方面辦學(xué)條件具備，同意新增專業(yè)申報。專家組長簽字：年月日1.2人才培養(yǎng)方案合理制定人才培養(yǎng)方案1?基本原則為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，人才培養(yǎng)方案主要依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)[2014]19號)文件精神，結(jié)合我校雙主體人才培養(yǎng)模式改革實際，堅持人才培養(yǎng)方案制定原則，合理科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案：(1)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，堅持德智體美全面發(fā)展，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)的全過程，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)莫定基礎(chǔ)。(2)堅持以能力培養(yǎng)為本位。課程體系設(shè)置與開發(fā)要把學(xué)生的就業(yè)競爭力專業(yè)資料.WORD作為首要因素來考慮。學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。在崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，形成綜合職業(yè)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練體系，并分解到學(xué)年、學(xué)期的階段性目標(biāo)，落實到不同階段的理論課程和實踐課程中去，同時建立相應(yīng)的能力考核指標(biāo)體系。(3)探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，校企共同參與人才培養(yǎng)方案的制定與實施，聘請行業(yè)企業(yè)的專家學(xué)者和高管參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作，把專業(yè)發(fā)展走向和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最新成果及時融入課程。學(xué)校充分利用各類社會資源，建設(shè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)合理的兼職專業(yè)教師隊伍；堅持不懈推行校企合作、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式改革。2?制定過程為了準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理制訂人才培養(yǎng)方案，學(xué)校成立了人才培養(yǎng)方案審訂領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)了人才培養(yǎng)方案制作流程。培養(yǎng)方案制定過程中，組織教師進行了大量調(diào)研論證工作，通過企業(yè)專家咨詢和專題研討，廣泛征詢了校外同行專家以及人才需求單位的意見，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研討和制定了2015級交互媒體設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體過程如下：(1)方案初稿編制階段。14年9月—12月，成立人才培養(yǎng)方案制訂領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)國務(wù)院、教育部最新頒發(fā)的兩份關(guān)于推進職業(yè)教育的文件，領(lǐng)會學(xué)校2015級人才培養(yǎng)方案頂層設(shè)計的精神，確立本專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的原則。借助校企、校地合作的平臺，深入南方軟件園企業(yè)實地調(diào)研，全面分析行業(yè)、企業(yè)發(fā)展與人才需求現(xiàn)狀以及對學(xué)生專業(yè)能力素養(yǎng)的要求，構(gòu)建了專業(yè)2015級人才培養(yǎng)方案的總體框架，確立職業(yè)能力為導(dǎo)向的課程體系，完成方案初稿。(2)方案論證階段。15年1月一2月，召開了2015專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證會議，會上邀請校外專業(yè)專家和行業(yè)專家對方案初稿進行論證，在充分吸取專家意見的基礎(chǔ)上，形成最終的定稿。3?崗位、工作任務(wù)、職業(yè)能力交互媒體設(shè)計專業(yè)對應(yīng)的主要一些崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力對應(yīng)表6如下。表6工作崗位和典型工作任務(wù)、職業(yè)能力對應(yīng)表工作崗位工作任務(wù)職業(yè)能力專業(yè)資料.

WORD軟件設(shè)計總監(jiān)/美術(shù)指導(dǎo)軟件的整體策劃、軟件開發(fā)備忘錄及開發(fā)步驟中的訂購、改編故事情節(jié)、協(xié)調(diào)分工、管理策劃、調(diào)整合作關(guān)系文字描述能力，較強邏輯思維，溝通協(xié)作能力，故事情節(jié)的創(chuàng)意開發(fā)能力；交互媒體設(shè)計師、手機游戲美術(shù)師對手機游戲故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲容的控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、游戲框架畫面導(dǎo)航設(shè)計游戲界面設(shè)計與實現(xiàn)；手機游戲UI交互界面編程開發(fā)；不同手機客戶端的UI交互設(shè)計實現(xiàn)；flash設(shè)計師、互動廣告設(shè)計師、交互程序設(shè)計員對網(wǎng)絡(luò)動畫故事情節(jié)、畫面設(shè)計、音樂等游戲容的軟件用戶界面控制、鍵盤輸入操作、卡通管理、畫面的交互程序設(shè)計界面的UI交互設(shè)計；網(wǎng)頁游戲UI交互設(shè)計；手機游戲交互開發(fā)；網(wǎng)頁設(shè)計師、美工、及軟件產(chǎn)品界面美工負(fù)責(zé)繪制網(wǎng)頁、軟件界面，CSSDIV排版布局效果、界面的導(dǎo)航設(shè)計、動態(tài)效果設(shè)計等。有較強審美能力；交互媒體設(shè)計能力；圖形創(chuàng)意、色彩應(yīng)用、構(gòu)圖排版能力；用戶體驗設(shè)計導(dǎo)航。軟件產(chǎn)品的營運推廣及服務(wù)處理用戶在線訴求，維護游戲軟件的正常運行；反饋和協(xié)助處理游戲異常狀況；提供運營服務(wù)，處理運營問題，研究運營數(shù)據(jù)，提升運營質(zhì)量。有較強的邏輯思維能力和問題分析能力；優(yōu)秀的團隊合作精神，善于溝通；具備良好的學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)和掌握新技能；思維敏捷，善于表達自己的觀點和意見。1.2.2知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析-培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握視覺形象設(shè)計與制作、交互設(shè)計與實現(xiàn)等知識與技能，具有較強的審美能力、用戶體驗設(shè)計能力和界面創(chuàng)意設(shè)計能力，擁有良好的綜合素質(zhì)，面向珠三角地區(qū)，適應(yīng)軟件及其相關(guān)IT行業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的交互媒體設(shè)計崗位高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2?知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與崗位專業(yè)資料.WORD(1)能力目標(biāo)通用能力：①具備較強的溝通和表達能力；②能正確運用語言文字進行文檔寫作的能力；③具有熟練使用計算機操作能力和常用辦公軟件實現(xiàn)辦公自動化的能力；④具有本專業(yè)必需的構(gòu)圖和色彩應(yīng)用能力；⑤具備一定的英語閱讀和聽說能力，能閱讀較為簡單的專業(yè)技術(shù)文件、商業(yè)文件；⑥具備較強的自主學(xué)習(xí)能力。崗位能力：熟悉視覺形象的設(shè)計方法，具有圖形圖像制作、平面設(shè)計能力；②熟悉基本程序邏輯，熟悉客戶端編程；熟悉交互媒體操作流程分析、用戶界面交互設(shè)計和實現(xiàn)；具有交互媒體創(chuàng)意設(shè)計能力，熟悉用戶研究、產(chǎn)品可用性測試與評估；能設(shè)計、制作模版和WEB應(yīng)用界面；能設(shè)計、制作移動平臺和智能終端應(yīng)用界面。(2)?知識目標(biāo)熟悉色彩、構(gòu)圖知識，熟練使用Photoshop'Illustrator'Flash軟件；熟悉用戶體驗，熟悉人機交互知識，熟練使用原型工具；熟悉HTML、CSS、DIV等網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，熟悉JavaScript、JQuery、FlashAS等腳本編程技術(shù)；熟悉WEB標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)，熟悉Android、iOS、WP等移動平臺和智能終端的界面標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)；熟悉產(chǎn)品策劃、商業(yè)計劃、界面設(shè)計規(guī)、產(chǎn)品使用說明等文檔。(3)?素質(zhì)目標(biāo)具備良好的政治思想、道德品質(zhì)和法律意識；②具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具備積極進取和團結(jié)協(xié)作精神；④具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。(2)專業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向?qū)I(yè)資料.

WORD表7專業(yè)核心能力與就業(yè)崗位指向?qū)I(yè)核心能力就業(yè)崗位指向1,熟練使用Photoshop'Illustrator、Flash軟件，具備良好的美感，對頁面的色彩和布局有較好的把握；運用色彩、構(gòu)圖知識設(shè)計制作圖形界面；2、基于人機交互理論，尋求最佳視覺表達方式，設(shè)計各種視覺元素，如icon、邊框、控件、圖形化布局；3?精通網(wǎng)頁設(shè)計，熟悉HTML、CSS、DIV等前端展示技術(shù)；4?有良好的溝通能力、工作細(xì)心、責(zé)任心強；5?能閱讀相關(guān)界面設(shè)計文檔。初次就業(yè)崗：交互媒體設(shè)計制作員1?熟練使用圖像處理工具，參與產(chǎn)品(WEB/手機客戶端/)前期界面視覺用戶研究，制定設(shè)計方案；2?將設(shè)計方案制作成原型，并利用原型進行任務(wù)分析、可用性測試；3?協(xié)助軟件開發(fā)人員完成山的詳細(xì)設(shè)計和產(chǎn)品實現(xiàn)工作，跟蹤控制UI的實現(xiàn)情況；,熟悉Javascript、JQuery、FLASHAS交互動態(tài)效果設(shè)計制作；?界面設(shè)計工作邏輯清晰，具有較好的溝通能力、學(xué)習(xí)能力，以及團隊合作精神；?編寫界面交互設(shè)計文檔，維護和更新界面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)目標(biāo)就業(yè)崗：交互媒體設(shè)計師、UI交互設(shè)計師1?具有繪畫基礎(chǔ)，具有良好的色彩運用能力；具有較強的圖標(biāo)界面設(shè)計功底；2?了解和分析用戶的操作習(xí)慣和偏好，進行設(shè)計研究，不斷從用戶和細(xì)節(jié)設(shè)計的角度來深化對設(shè)計的理解；3?從用戶體驗的角度出發(fā)，提出最佳的交互設(shè)計方案；4?根據(jù)需求和用戶研究的結(jié)果，完成界面的信息架構(gòu)，流程設(shè)計和原型設(shè)計，提高產(chǎn)品的易用性；5?負(fù)責(zé)管理好產(chǎn)品的體驗，跟蹤產(chǎn)品的體驗效果數(shù)據(jù)，持續(xù)改善產(chǎn)品的用戶體驗；6?參與公司前瞻性產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計負(fù)責(zé)品牌設(shè)計工作，包括品牌視覺識別系統(tǒng)設(shè)計、平面應(yīng)用設(shè)計、設(shè)計、包裝設(shè)計、畫冊等.拓展崗：高級交互媒體設(shè)計師、交互媒體測試工程師(3)職業(yè)能力與課程體系專業(yè)資料.

WORD專業(yè)基本能力專業(yè)核心能力1網(wǎng)頁布局與界面設(shè)計能力移動終端UI設(shè)計能力WORD專業(yè)基本能力專業(yè)核心能力1網(wǎng)頁布局與界面設(shè)計能力移動終端UI設(shè)計能力交互效果實現(xiàn)能力 二用戶體驗設(shè)計能力項目實戰(zhàn)能力 J.網(wǎng)頁布局與實現(xiàn).用戶交互設(shè)計與實現(xiàn).web界面交互設(shè)計.移動界面交互設(shè)計.職業(yè)認(rèn)知.職業(yè)資格證書考試訓(xùn)練.*用戶體驗設(shè)計.*頂崗實習(xí).中小型網(wǎng)站設(shè)計實戰(zhàn)訓(xùn)練.*界面綜合設(shè)計與開發(fā)實戰(zhàn)訓(xùn)練.職業(yè)資格證書考試訓(xùn)練.*用戶體驗設(shè)計訓(xùn)練.頂崗實習(xí).綜合素質(zhì)訓(xùn)練.企業(yè)VI設(shè)計訓(xùn)練.三維動畫設(shè)計訓(xùn)練.視頻處理實訓(xùn)(4)核心課程交互媒體設(shè)計專業(yè)主要核心課程有：網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)，用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)，Web界面交互設(shè)計，移動界面交互設(shè)計，用戶體驗設(shè)計，綜合項目實戰(zhàn)。實踐教學(xué)課時比例實踐教學(xué)課時占課程設(shè)置總學(xué)時的63%，大于40%的要求。表8各類課程學(xué)時學(xué)分比例表課程類別小計小計備注學(xué)時占總學(xué)時比例學(xué)分占總學(xué)分比例專業(yè)資料.

WORD必修課基本素質(zhì)課程模塊47018.20%2318.11%專業(yè)基本能力課程模塊50469.95%2868.50%專業(yè)核心能力課程模塊63035專業(yè)綜合性實踐模塊67224選修課專業(yè)拓展課程模塊2168.37%129.45%綜合素質(zhì)課程模塊903.49%53.94%合計2582100%127理論教學(xué)96437%實踐教學(xué)162263%企業(yè)學(xué)時109154%注：①綜合素質(zhì)課程總學(xué)時為90，理論與實踐學(xué)時分別按50%計算。②企業(yè)學(xué)時是指由企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時。表9專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃學(xué)期主要課程核心能力培養(yǎng)備注第1學(xué)期至第2學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課程（216學(xué)時）審美能力、設(shè)計色彩可組織寫生、比賽等多種形式培養(yǎng)學(xué)生興趣第3學(xué)期專業(yè)核心課程（144學(xué)時）網(wǎng)頁布局與界面設(shè)計能力、用戶交互設(shè)計能力、界面創(chuàng)意設(shè)計能力可通過項目實訓(xùn)提高設(shè)計能力第4學(xué)期專業(yè)核心課程（216學(xué)時）移動終端UI設(shè)計能力、用戶體驗設(shè)計能力可通過項目實訓(xùn)提高設(shè)計能力第5學(xué)期綜合項目實戰(zhàn)課程（288學(xué)時）綜合素質(zhì)、綜合項目設(shè)計能力可通過承接企業(yè)真實項目提升綜合能力，校企聯(lián)合培養(yǎng)第6學(xué)期頂崗實習(xí)（504學(xué)時）職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)競爭力和職業(yè)技能綜合運用能力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，校企聯(lián)合培養(yǎng)必需的教學(xué)文件情況專業(yè)資料.WORD新增專業(yè)有軟件UI界面設(shè)計四年招生培養(yǎng)經(jīng)驗，教學(xué)運行比較規(guī)，教學(xué)文件齊全，主要包括：教學(xué)進度計劃、課程表、教學(xué)任務(wù)書、課程計劃、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)實施方案、專業(yè)技能培養(yǎng)方案、頂崗實習(xí)計劃及其它教學(xué)資料。校企合作開發(fā)的核心課程“網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)”、“用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)”，成為校級校精品資源共享課程，并校企聯(lián)合開發(fā)了教材。二、師資隊伍基本情況在師資方面，我們有四年開設(shè)軟件UI界面交互設(shè)計專業(yè)方向的經(jīng)驗，現(xiàn)有專任教師7人，其中正高職稱1人，副高職稱1人，中級職稱4名，初級職稱1名，雙師型教師6名，其中有在企業(yè)工作過具有豐富實踐經(jīng)驗的年輕教師；另外我們還有實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)兼職教師多名，專任教師與企業(yè)兼職教師比列為1：1，為開設(shè)交互媒體設(shè)計專業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，所有的專業(yè)技能課程由2人擔(dān)任，目前具體情況如下表10所示。表10任課教師基本情況一覽表第一學(xué)專序號性別年齡專業(yè)歷畢業(yè)最后學(xué)歷現(xiàn)從職技術(shù)學(xué)校、畢業(yè)學(xué)校、事專擬任課程/職務(wù)專業(yè)、專業(yè)、學(xué)位業(yè)兼學(xué)位職1曾文英女48教授大學(xué)環(huán)境彳匕學(xué)、學(xué)士華南理工大學(xué)計算機應(yīng)用技術(shù)博士多媒體技術(shù)綜合項目實戰(zhàn)程序設(shè)計基礎(chǔ)專2康玉忠男48副教授華中理工大學(xué)計算機應(yīng)用、學(xué)士華中科技大學(xué)計算機控制工程碩士多媒體技術(shù)網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)綜合項目實訓(xùn)專3游琪女34講師農(nóng)業(yè)大學(xué)物理學(xué)、學(xué)士農(nóng)業(yè)大學(xué)教育技術(shù)、碩士計算機應(yīng)用網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)專專業(yè)資料.

WORD4午陽男40副教授/高級工業(yè)設(shè)計師工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計學(xué)士工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計碩士工業(yè)設(shè)計設(shè)計素描AutoCAD設(shè)計兼課5云柯女31講師、工藝美術(shù)師音樂學(xué)院美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計、學(xué)士大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)、碩士平面設(shè)計設(shè)計色彩UI元素圖形創(chuàng)意設(shè)計專6夏夢女30科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計、學(xué)士科技大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)、碩士平面設(shè)計設(shè)計素描用戶體驗設(shè)計專7伍健聰男34電子商務(wù)設(shè)計師科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)大專大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)本科多媒體技術(shù)UI元素圖形創(chuàng)意設(shè)計移動界面交互設(shè)計專8凌興向男40多媒體設(shè)計師科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)理工大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)本科多媒體技術(shù)Web界面交互設(shè)計移動界面交互設(shè)計專9國軍男42企業(yè)工程師燕山大學(xué)鍛壓工藝及設(shè)備專業(yè)學(xué)士工業(yè)大學(xué)軟件工程碩士企業(yè)游戲研發(fā)用戶體驗設(shè)計綜合項目實訓(xùn)企業(yè)兼10聰男35企業(yè)設(shè)計師科技學(xué)院服裝設(shè)計與工程、學(xué)士數(shù)字動畫設(shè)計頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計企業(yè)兼11曉男27企業(yè)設(shè)計師培正學(xué)院繪畫、學(xué)士UI界面教學(xué)主管綜合項目實戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計企業(yè)兼12名軍男32數(shù)字藝術(shù)設(shè)計工程師贛南師學(xué)院藝術(shù)設(shè)計、學(xué)士軟件及游戲開發(fā)綜合項目實戰(zhàn)、畢業(yè)設(shè)計企業(yè)兼13亮男30企業(yè)工程師大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)、學(xué)士產(chǎn)品策劃頂崗實習(xí)、IT新技術(shù)企業(yè)兼專業(yè)資料.WORD14曾江誠男25企業(yè)設(shè)計師美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)、學(xué)士美術(shù)總監(jiān)綜合項目實訓(xùn)、IT新技術(shù)企業(yè)兼生師比情況按學(xué)校校企“雙主體”辦學(xué)理念，建立了專兼結(jié)合的師資隊伍。新建專業(yè)聘請行業(yè)技術(shù)能手承擔(dān)實訓(xùn)課程，提高兼職教師承擔(dān)實訓(xùn)課程的比例，形成專業(yè)理論課由專職或兼課教師授課、專業(yè)實訓(xùn)課由兼職教師承擔(dān)、頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師由企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任的機制。按三年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃全日制學(xué)生數(shù)為300人，目前，校專任教師7人，兼課教師1人，兼職教師7人，生師比為20:1。2015年計劃招生規(guī)模50人；2016年計劃招生100人、2017年計劃招生100人；在現(xiàn)有專職教師7人的基礎(chǔ)上，后面計劃招聘4-5人的專職教師，未來生師比會小于20:1。專業(yè)主要帶頭人情況曾文英，女，教授，工學(xué)博士，1967年1月生，軟件技術(shù)與工程中心副主任。具有八年大中型企業(yè)一線工作經(jīng)歷。中國計算機學(xué)會高級會員，IEEE會員。省科技咨詢專家?guī)鞂＜?，省綜合評標(biāo)專家?guī)鞂＜?，市政府采購評審專家，企業(yè)科技特派員。主要研究方向為計算機多媒體技術(shù)、UI設(shè)計與用戶體驗設(shè)計、移動應(yīng)用設(shè)計與開發(fā)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)存儲、移動計算與云計算等。先后主持或承擔(dān)各類科研項目十余項。近五年主持教改及科研項目經(jīng)費達50萬元。其中主持完成省科技計劃項目1項，校企合作橫向項目8項。目前主持省高職教改項目1項在研。主要項目列表如下。.主持完成省科技計劃項目“基于虛擬集群的云存儲構(gòu)建與管理關(guān)鍵技術(shù)研究”（編號2010B060100056），省科技廳，10萬元，2013年已結(jié)題.主持完成省教育廳批準(zhǔn)的2014年省高職雙師素質(zhì)動漫游戲制作實戰(zhàn)提升省培項目，經(jīng)費9萬元.2014年主持橫向科研項目：基于移動終端的企業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)（Android版），經(jīng)費3.5萬元.主持橫向科研項目：企業(yè)進銷存管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，經(jīng)費10萬元專業(yè)資料.WORD.主持橫向科研項目：基于移動終端的企業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)（Android版），經(jīng)費3.5萬元.主持橫向科研項目：機電公司的設(shè)計與開發(fā)，經(jīng)費3萬元.主持省高職教改2014年立項項目“基于教學(xué)企業(yè)的實驗云環(huán)境及云應(yīng)用開發(fā)教學(xué)改革研究”，經(jīng)費3萬元，在研。.作為主要成員參與教育部博士點基金項目“全自主型智能網(wǎng)絡(luò)磁盤存儲系統(tǒng)的存儲管理方法研究”（編號9），2010年已結(jié)題.作為主要成員參與市科技計劃項目“海量型、智能網(wǎng)絡(luò)磁盤存儲系統(tǒng)（INDSS）技術(shù)研究”（編號2007J1-C0401）等多項，2009年已結(jié)題。.在國外學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文30余篇，其中EI核心檢索十余篇，主編出版教材2部。（1）《3dsMax動畫設(shè)計與制作》，大學(xué)，2011（2）《Maya動畫設(shè)計項目式教程》，清華大學(xué)，20132.4專任教師結(jié)構(gòu)情況本專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人，師資結(jié)構(gòu)如下：正高職稱1人，副高職稱1人，中級職稱4人，初級職稱1人。職稱：副教授及以上2人，占教師總數(shù)的28.6%，講師4人，占教師總數(shù)的57.1%；助教1人，占教師總數(shù)的14.3%。具體分布如下餅圖。專業(yè)資料.WORD年齡結(jié)構(gòu)：教師年齡結(jié)構(gòu)情況，45歲以上2人，占教師總數(shù)的28.6%；35歲至45歲1人，占教師總數(shù)的14.3%，35歲以下4人，占教師總數(shù)的57.1%。學(xué)歷：博士1人，占教師總數(shù)的14.3%；碩士4人，占教師總數(shù)的57.1%；本科2人，占教師總數(shù)的28.6%。具體分布如下餅圖：雙師型比例：“雙師型”教師6人，占教師總數(shù)的85.7%。企業(yè)經(jīng)歷：專任教師在企業(yè)工作經(jīng)歷有7人，占教師總數(shù)的100%。校實訓(xùn)指導(dǎo)教師情況校實訓(xùn)指導(dǎo)教師由專業(yè)教師擔(dān)任，本專業(yè)“雙師型”教師的比例達到80%以上，課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，教學(xué)機房“講、做、練”模擬頂目教學(xué)；按學(xué)校校企“雙主體”辦學(xué)理念，綜合項目實訓(xùn)課由企業(yè)兼職教師承擔(dān)，頂崗實習(xí)指導(dǎo)老師由企業(yè)工程師擔(dān)任。本專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師都具有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。兼職、兼課教師情況本專業(yè)現(xiàn)有專任教師7人，兼職、兼課教師7人，專任教師與企業(yè)兼職教師比列1：1，企業(yè)兼職、兼課教師在企業(yè)工作2年經(jīng)歷以上者有7人，占教師總數(shù)的100%，工程師以上2人，占教師總數(shù)的28.6%。年齡結(jié)構(gòu)：教師年齡結(jié)構(gòu)情況，35歲至45歲2人，占教師總數(shù)的28.6%，35歲以下5人，占教師總數(shù)的71.4%。專業(yè)資料.WORD學(xué)歷：碩士2人，占教師總數(shù)的28.6%，本科5人，占教師總數(shù)的71.4%。三、教學(xué)條件圖書資源專業(yè)圖書學(xué)校圖書館建筑面積為33426平方米，學(xué)校圖書館設(shè)有各類型閱覽室9間，流通書庫8個，多媒體實訓(xùn)室1個，共有閱覽座位2342個。目前，學(xué)校全館入藏文獻總量達178萬冊，其中紙質(zhì)圖書為127萬冊，電子圖書37萬冊，電子期刊折合圖書14萬冊，并自建了“建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)生優(yōu)秀作品數(shù)據(jù)庫”。交互媒體設(shè)計專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的圖書約占4%，約合7萬多冊。電子閱覽室、教室保障情況專業(yè)可利用的電子閱覽室1間，有電子期刊、電子圖書、多媒體視聽資源、自建特色數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源，可較好地滿足專業(yè)師生的需求。專業(yè)可利用多媒體教室3間，建筑面積約600多平方米。可以充分保證教學(xué)需求。實踐教學(xué)條件專業(yè)生均校實踐基地建筑面積情況專業(yè)可利用的校實踐基地有3個：軟件設(shè)計實訓(xùn)室，軟件界面UI設(shè)計實訓(xùn)室，移動開發(fā)基礎(chǔ)實訓(xùn)室，見表1。實訓(xùn)教學(xué)建筑面積達480平方米，機位總共198個。教學(xué)實訓(xùn)儀器設(shè)備價值約200萬元，以2015年擬計劃招生學(xué)生人數(shù)50人計，生均校實踐基地建筑面積9.6平方米/人，專業(yè)生均校實踐基地建筑面積完全能夠滿足開設(shè)交互媒體設(shè)計專業(yè)的需求。如下表11所示。表11專業(yè)校實訓(xùn)室序號名稱建設(shè)地點實訓(xùn)項目建設(shè)時間（年）類型面積數(shù)備注1軟件設(shè)計實訓(xùn)室（中央財政支持的“計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)”職業(yè)教育實訓(xùn)基地）S3-223、224界面設(shè)計實訓(xùn)；綜合項目實戰(zhàn)；插畫；2008校實訓(xùn)基地15080機位聯(lián)想電腦專業(yè)資料.WORD2軟件界面UI設(shè)計實訓(xùn)室S3-213、214移動界面交互設(shè)計；綜合項目實戰(zhàn)；版式設(shè)計2014校教學(xué)企業(yè)11060機位蘋果電腦3移動開發(fā)基礎(chǔ)實訓(xùn)室S3-209、210圖形界面設(shè)計實戰(zhàn)；三維動畫設(shè)計；視頻處理；職業(yè)書考試訓(xùn)練2010校教學(xué)企業(yè)11058機位蘋果電腦專業(yè)生均校實踐基地設(shè)備值建有專業(yè)實訓(xùn)室3個，教學(xué)實訓(xùn)儀器設(shè)備價值約200萬元，以2015年擬計劃招生學(xué)生人數(shù)50人計，專業(yè)生均校實踐基地設(shè)備值4萬元/人，能夠滿足專業(yè)實踐教學(xué)需求。專業(yè)生均校實踐基地設(shè)備2015、2016計劃采購值專業(yè)生均校實踐基地設(shè)備2015年、2016年計劃采購值為120萬元，建筑面積200平方米。專業(yè)生均校實踐基地設(shè)備2015、2016計劃采購值可滿足專業(yè)持續(xù)發(fā)展需求。表12生均校實踐基地設(shè)備2015、2016計劃采購值序號計劃采購實訓(xùn)室名稱實訓(xùn)項目設(shè)備配置需求計劃采購年份主要設(shè)備名稱機位數(shù)量1美術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室設(shè)計素描；設(shè)計色彩計算機+數(shù)位板6020152交互媒體設(shè)計實訓(xùn)室用戶體驗設(shè)計；交互媒體設(shè)計；移動交互設(shè)計綜合實戰(zhàn)計算機+數(shù)位板602016?4試驗、實訓(xùn)課的開出率90%以上三個實訓(xùn)室和三個中心可以充分滿足實踐教學(xué)需求。(1)專業(yè)現(xiàn)有可用實踐教學(xué)實訓(xùn)室3間，機位198個，設(shè)備總值200萬元，實踐教學(xué)條件應(yīng)能保證課程設(shè)置中規(guī)定的試驗、實訓(xùn)課的開出率在90%以上。(2)學(xué)校建有省移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)和人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心，與微軟中國、蘋果至道、北大青鳥、頂峰科技互動合作共建，通過項目開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)雙輪驅(qū)動，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)；對本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)起到了有力的保障作用。移專業(yè)資料.

WORD動應(yīng)用開發(fā)中心和軟件技術(shù)與工程中心教學(xué)企業(yè)功能如表3。表13移動應(yīng)用開發(fā)中心和軟件技術(shù)與工程中心功能簡介序號合作企業(yè)名稱功能接納學(xué)生人數(shù)/企業(yè)備注1移動應(yīng)用開發(fā)中心與頂峰科技互動、微軟中國、蘋果至道、北大青鳥合作共建的?！敖虒W(xué)企業(yè)”，通過產(chǎn)品研發(fā)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、生產(chǎn)運營服務(wù)和師資互聘共培。校企共投800萬，面積1200平方米，企業(yè)常駐工程師30人。校企共同研發(fā)網(wǎng)絡(luò)商品、移動終端或動漫等產(chǎn)品年均4個；聘請公司優(yōu)秀員工進行授課或指導(dǎo)實習(xí)，實現(xiàn)年均為150位學(xué)生開展教學(xué)、項目開發(fā)和頂崗實習(xí)；企業(yè)工程師在該中心進行教學(xué)年均1000學(xué)時；年均與公司合作解決學(xué)生就業(yè)5人；校企合作培養(yǎng)專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師年均5人。為中小企業(yè)培訓(xùn)員工年均150人次。校2軟件技術(shù)與工程中心與愛普京科技、杰通尼能源管理軟件公司、中國電信分公司等合作共建的校教學(xué)企業(yè)，通過項目開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)雙輪驅(qū)動，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)、頂崗實習(xí)和師資“互聘共培”。校企共投400萬，面積600平方米，企業(yè)常駐工程師10人。校企合作開發(fā)項目年均超過10個，研發(fā)產(chǎn)品3個，經(jīng)濟效益年均超過50萬；年均為200位學(xué)生開展教學(xué)、項目開發(fā)和頂崗實習(xí)，企業(yè)工程師在該中心進行教學(xué)年均1000學(xué)時；年均與企業(yè)合作解決學(xué)生就業(yè)50人；校企合作培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)的教師年均10人；為中小企業(yè)培訓(xùn)員工年均150人次。校校外實習(xí)基地專業(yè)具有比較穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，位于、等地，可以充分滿足學(xué)生實習(xí)實踐需求。2013年以來，軟件技術(shù)專業(yè)UI界面設(shè)計專業(yè)方向已與相關(guān)企業(yè)建立創(chuàng)意媒體設(shè)計相關(guān)校外實習(xí)基地9個河成為新增專業(yè)接納學(xué)生實習(xí)的校外實習(xí)基地。與社會良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系為新專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了條件。表14校外實訓(xùn)基地序號合作企業(yè)名稱功能接納學(xué)生人數(shù)/企業(yè)備注1南方軟件園1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?教師培訓(xùn)；3?招聘畢業(yè)生；4?合作項目開發(fā)。30南方軟件園區(qū)企業(yè)2清華軟件園1?學(xué)生頂崗實習(xí)2?招聘畢業(yè)生20清華軟件園企業(yè)3金山網(wǎng)絡(luò)游戲科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生。5專業(yè)資料.WORD4市網(wǎng)佳科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?合作項目開發(fā)；3?招聘畢業(yè)生。105名動科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?教師培訓(xùn)；3?招聘畢業(yè)生。106好易多科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生；3?合作項目開發(fā)。157海外分公司1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生；3?合作項目開發(fā)。108市浩圖信息科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生；3?合作項目開發(fā)。59頂峰互動科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生；3?合作項目開發(fā)。30專業(yè)教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費2013年以來新專業(yè)所依托的軟件技術(shù)UI界面設(shè)計專業(yè)方向先后已投入教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費30余萬元，投入70萬元建設(shè)了軟件界面UI設(shè)計實訓(xùn)室。為了保證專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需求，學(xué)校對新增專業(yè)教學(xué)和建設(shè)經(jīng)費計劃投入情況良好，2015年和2016年計劃新增投入120萬元，其中學(xué)校專項經(jīng)費投入專業(yè)建設(shè)約100萬元，專業(yè)通過社會服務(wù)、科技服務(wù)等途徑自籌經(jīng)費20萬元。2013年5月出臺了粵科職院院字〔2013〕55號《科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置管理辦法》。對新增專業(yè)給予專業(yè)建設(shè)啟動經(jīng)費30?50萬元（其中文科類30萬元，工科類50萬元）。對于符合學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)方向的，與及珠三角重點支柱產(chǎn)業(yè)、新興及特色產(chǎn)業(yè)對接緊密的，沒有相關(guān)專業(yè)支撐學(xué)校委托增設(shè)的急需專業(yè)給予專業(yè)建設(shè)啟動經(jīng)費100?200萬元。交互媒體設(shè)計專業(yè)作為珠三角區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點支持的專業(yè)，將得到學(xué)校的大力支持。交互媒體設(shè)計專業(yè)符合學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)方向，與及珠三角重點支柱的軟件產(chǎn)業(yè)、新興及特色產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密對接，根據(jù)文件精神，可獲得學(xué)校經(jīng)費支持50至100萬元以上。四、素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)前景專業(yè)資料.WORD本專業(yè)是培養(yǎng)熟練使用相關(guān)軟件，具備良好的美感，對頁面的色彩和布局有較好的把握、運用色彩、構(gòu)圖知識設(shè)計制作圖形界面的交互媒體設(shè)計制作員；熟練使用圖像處理工具，參與產(chǎn)品（WEB/手機客戶端/）前期界面視覺用戶研究，制定設(shè)計方案交互媒體設(shè)計師、UI交互設(shè)計師；參與公司前瞻性產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計負(fù)責(zé)品牌設(shè)計工作，包括品牌視覺識別系統(tǒng)設(shè)計、平面應(yīng)用設(shè)計、設(shè)計、包裝設(shè)計、畫冊等高級交互媒體設(shè)計師、交互媒體測試工程師。要勝任以上崗位需要具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較強的專業(yè)核心能力。專業(yè)核心能力專業(yè)的核心能力包括如下：（1）熟悉視覺形象的設(shè)計方法，具有圖形圖像制作、平面設(shè)計能力；（2）了解基本程序邏輯，了解客戶端編程；（3）熟悉媒體操作流程分析、用戶界面交互設(shè)計和實現(xiàn)；（4）具有交互媒體創(chuàng)意設(shè)計能力，熟悉用戶研究、產(chǎn)品可用性測試與評估；（5）能設(shè)計、制作模版和WEB應(yīng)用界面；能設(shè)計、制作移動平臺和智能終端應(yīng)用界面。專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃表15專業(yè)核心能力培養(yǎng)計劃學(xué)期主要課程核心能力培養(yǎng)備注第1學(xué)期至第2學(xué)期專業(yè)基礎(chǔ)課程（216學(xué)時）審美能力、設(shè)計色彩可組織寫生、比賽等多種形式培養(yǎng)學(xué)生興趣第3學(xué)期專業(yè)核心課程（144學(xué)時）網(wǎng)頁布局與界面設(shè)計能力、用戶交互設(shè)計能力、界面創(chuàng)意設(shè)計能力可通過項目實訓(xùn)提高設(shè)計能力第4學(xué)期專業(yè)核心課程（216學(xué)時）移動終端UI設(shè)計能力、用戶體驗設(shè)計能可通過項目實訓(xùn)提高設(shè)計能力專業(yè)資料.WORD力第5學(xué)期綜合項目實戰(zhàn)課程（288學(xué)時）綜合素質(zhì)、綜合項目設(shè)計能力可通過承接企業(yè)真實項目提升綜合能力，校企聯(lián)合培養(yǎng)第6學(xué)期頂崗實習(xí)（504學(xué)時）職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)競爭力和職業(yè)技能綜合運用能力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，校企聯(lián)合培養(yǎng)相關(guān)保障措施要完成學(xué)生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，主要采取如下保障措施：（1）完善人才培養(yǎng)方案，加大實踐環(huán)節(jié)教學(xué)比重。（2）確保提供必要的實踐教學(xué)條件，本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境的設(shè)備配置和實踐教學(xué)環(huán)境能夠完成的實踐教學(xué)課程。（3）建立良好的人才培養(yǎng)機制，校企聯(lián)合協(xié)同培養(yǎng)人才。通過校企資源協(xié)同、校企合作，校企聯(lián)手設(shè)計課程體系。校企合作開發(fā)課程資源，包括開發(fā)校企合作教材，企業(yè)真實項目資源、校企合作建設(shè)的精品資源共享課程。其中，軟件技術(shù)專業(yè)UI界面設(shè)計專業(yè)方向的“網(wǎng)頁布局與實現(xiàn)”、“用戶交互設(shè)計與實現(xiàn)”兩門課程已被評為校級精品資源共享課程。（4）建立良好的師資團隊，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。（5）校企搭建學(xué)習(xí)平臺，激勵學(xué)生參加項目實戰(zhàn)。在教學(xué)組織上，實行校企共同實施實訓(xùn)教學(xué)，多種實踐教學(xué)方式相結(jié)合：實驗課+課程項目實訓(xùn)+學(xué)期項目實訓(xùn)+課外興趣小組活動+畢業(yè)項目開發(fā)（企業(yè)真實項目）+基地實習(xí)+證書。通過多層次、有梯次的實訓(xùn)項目，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，豐富學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。通過獎勵措施鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)意；校企共同組建項目班、產(chǎn)教融合班等為學(xué)生提供提升技能的自主選擇平臺。通過激勵學(xué)生參加社會服務(wù)、科技服務(wù)提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。職業(yè)專業(yè)資料.WORD學(xué)生畢業(yè)所需的職業(yè)可為獲得專業(yè)職業(yè)書之一：(1)全國信息高新技術(shù)考試圖像處理(Photoshop'Illustrator)、網(wǎng)頁設(shè)計(Dreamweaver、Flash)中、高級證書。(2)Adobe中國認(rèn)證設(shè)計師(ACCD)證書(平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計)。(3)人力資源和社會保障部OSTA職業(yè)等級四級書；(4)學(xué)校合作企業(yè)或教學(xué)企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中級技能證書。學(xué)院已有的鑒定資質(zhì)為學(xué)生職業(yè)考證提供了良好條件。學(xué)院具有“國家職業(yè)技能鑒定所”、“全國計算機信息高新技術(shù)考試站”、“國家職業(yè)資格信息技術(shù)雙認(rèn)證考試微軟項目授權(quán)培訓(xùn)考試站”等多項資質(zhì)。學(xué)院考試站被國家勞動與社會保障部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心授予2004年度“全國計算機高新技術(shù)優(yōu)秀考試站”榮譽稱號。軟件UI設(shè)計方向的同學(xué)90%以上都獲得了勞動部職業(yè)技能鑒定證書。學(xué)生就業(yè)前景學(xué)生就業(yè)前景廣闊?，F(xiàn)代社會注重更方便、更快捷、更直觀的服務(wù)，更傾向于完成對事物的自我感受，3D電影、IPAD的多手勢、網(wǎng)絡(luò)游戲、動作捕捉等均屬于交互媒體設(shè)計疇。軟件用戶界面、交互設(shè)計幾乎涉獵所有行業(yè)信息化領(lǐng)域。因此，交互媒體設(shè)計開發(fā)人才具有廣闊的就業(yè)空間。學(xué)生可選的就業(yè)崗位豐富。交互媒體設(shè)計崗位可包括軟件界面美工、UI交互界面設(shè)計師、交互程序設(shè)計等。學(xué)生就業(yè)主要崗位如下。?設(shè)計宣傳專員/UI交互設(shè)計策劃設(shè)計宣傳專員/UI交互設(shè)計策劃常常同時負(fù)責(zé)軟件產(chǎn)品的宣傳、策劃和市場監(jiān)督。?交互媒體設(shè)計師、手機UI交互設(shè)計師負(fù)責(zé)軟件用戶界面繪制、界面布局排版設(shè)計、背景設(shè)計等，界面的導(dǎo)航、文字、圖形等的設(shè)計工作。-flash設(shè)計師、互動廣告設(shè)計師、交互程序設(shè)計員動畫設(shè)計及交互動畫設(shè)計，以用戶為中心的操作體驗，能夠從用戶的角度策劃，把軟件界面的設(shè)計完善。專業(yè)資料.WORD4?網(wǎng)頁設(shè)計師、美工、及軟件產(chǎn)品界面美工負(fù)責(zé)繪制網(wǎng)頁、軟件界面，CSSDIV排版布局效果、界面的導(dǎo)航設(shè)計、動態(tài)效果設(shè)計等。5?軟件產(chǎn)品的營運推廣及服務(wù)提供運營服務(wù)，處理運營問題，研究運營數(shù)據(jù)，提升運營質(zhì)量。五、相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況申報專業(yè)依托軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，軟件技術(shù)專業(yè)包括UI設(shè)計方向，軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)編程，軟件工程等方向。其中UI設(shè)計方向?qū)儆诰W(wǎng)絡(luò)媒體交互專業(yè)申報的前期基礎(chǔ)。相關(guān)專業(yè)一軟件技術(shù)建設(shè)情況師資隊伍軟件技術(shù)專業(yè)具有專任教師45名其中正教授4名，副教授、高級工程師17名，博士8名；企業(yè)專家和能工巧匠90余名擔(dān)任兼職教師。專業(yè)學(xué)生人數(shù)有1380人，師生比22:1。軟件技術(shù)專業(yè)為省高職四所擁“珠江學(xué)者”崗位專業(yè)之一，有省“千百十”人才工程省級培養(yǎng)對象2名（1名已經(jīng)通過驗收），省教學(xué)名師1名，省青年崗位能手1名、省IT優(yōu)質(zhì)課程比賽特等獎1項、市優(yōu)秀教師2名、微軟金牌講師1名、微軟銀牌講師2名、系統(tǒng)分析師6名、企業(yè)科技特派員5名。南粵優(yōu)秀教師1位，省青年崗位能手1位，市優(yōu)秀教師2位，微軟金牌講師1位，1位教師獲得省門課程比賽特等獎，5位教師獲得了“學(xué)生最滿意課程獎”。承擔(dān)省市科研項目11項、教改項目9項、校企合作項目58項。軟件技術(shù)專業(yè)師資隊伍表現(xiàn)出“三高兩強”的特點：學(xué)歷層次高、技術(shù)等級高、教學(xué)水平高，工程實踐能力強、掌握應(yīng)用新技術(shù)的能力強，已形成老中青相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)梯隊，隊伍團隊被評為2014年度“省優(yōu)秀教學(xué)團隊”。實踐教學(xué)條件軟件技術(shù)專業(yè)是省高職高專示性專業(yè)，軟件學(xué)院建有中央財政支持的“計算機應(yīng)用與軟件實訓(xùn)基地”、省財政支持的“省高技能人才培養(yǎng)基地一一軟件技術(shù)專業(yè)資料.WORD與工程中心”、“移動應(yīng)用技術(shù)開發(fā)中心”等一批高水平的校實踐教學(xué)企業(yè)或基地，除教學(xué)企業(yè)外專業(yè)實訓(xùn)室9個。目前擁有的教學(xué)實訓(xùn)儀器設(shè)備價值超過2600萬元，實訓(xùn)教學(xué)建筑面積4700平方米。其中軟件技術(shù)專業(yè)打造的教學(xué)企業(yè)-移動應(yīng)用開發(fā)中心、軟件技術(shù)與工程中心和南方軟件園區(qū)教學(xué)企業(yè)，校企共投1200多萬元，建筑面積2000平方米，移動應(yīng)用開發(fā)中心教學(xué)企業(yè)成為省移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)和人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心，與微軟中國、蘋果至道、北大青鳥、頂峰科技互動合作共建，軟件技術(shù)與工程中心教學(xué)企業(yè)與愛普京科技、杰通尼能源管理軟件公司、中國電信分公司等合作共建的校教學(xué)企業(yè)，通過項目開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)雙輪驅(qū)動，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)。目前軟件技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生1380人，生均教學(xué)實訓(xùn)儀器設(shè)備1.9萬元/人，生均校實踐基地建筑面積3.4平方米/人，軟件技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境的設(shè)備配置和實踐教學(xué)環(huán)境能夠完成的實踐教學(xué)課程，保證實踐課程的正常實施。校教學(xué)實訓(xùn)室、基地以及教學(xué)企業(yè)實訓(xùn)具體情況如下表所示：表16軟件專業(yè)校實訓(xùn)室、基地以及校教學(xué)企業(yè)序號名稱建設(shè)地點主要面向?qū)I(yè)建設(shè)時間（年）類型面積數(shù)隸屬的教學(xué)企業(yè)名稱1企業(yè)iOS項目開發(fā)實訓(xùn)區(qū)（S3109、110）S3-109、110軟件技術(shù)2013校教學(xué)企業(yè)110移動應(yīng)用開發(fā)中心2企業(yè)核心研發(fā)區(qū)（S3111、112）S3-111、112軟件技術(shù)2013校教學(xué)企業(yè)220移動應(yīng)用開發(fā)中心3企業(yè)Adroid項目開發(fā)實訓(xùn)區(qū)（S3113、114）S3-113、114軟件技術(shù)2013校教學(xué)企業(yè)110移動應(yīng)用開發(fā)中心4微軟WP崗位技能實訓(xùn)室（程序員基礎(chǔ)實訓(xùn)室）（S3205）S3-205軟件技術(shù)2013校教學(xué)企業(yè)90移動應(yīng)用開發(fā)中心5微軟創(chuàng)新技術(shù)體驗中心（WP項目開發(fā)區(qū)）（S3202）S3-202軟件技術(shù)2013校教學(xué)企業(yè)90移動應(yīng)用開發(fā)中心6Android崗位技能實訓(xùn)室（S3206、207）S3-206、207軟件技術(shù)2010校實訓(xùn)基地907iOS崗位技能實訓(xùn)室（移動開發(fā)基礎(chǔ)實訓(xùn)室）（S3209、210）S3-209、210軟件技術(shù)2010校教學(xué)企業(yè)110移動應(yīng)用開發(fā)中心8軟件界面UI設(shè)計實訓(xùn)室（S3214）S3-213、214軟件技術(shù)2014校教學(xué)企業(yè)110移動應(yīng)用開發(fā)中心9移動應(yīng)用開發(fā)中心運營管理區(qū)（S3216）S3-216、217軟件技術(shù)2014校教學(xué)企業(yè)90移動應(yīng)用開發(fā)中心10Android項目開發(fā)實訓(xùn)區(qū)（S3218）S3-219軟件技術(shù)2014校教學(xué)企業(yè)90移動應(yīng)用開發(fā)中心11iOS項目開發(fā)實訓(xùn)區(qū)S3-221軟件技術(shù)2014校教學(xué)企90移動應(yīng)用專業(yè)資料.

WORD(S3221)業(yè)開發(fā)中心12軟件設(shè)計實訓(xùn)室（中央財政支持的“計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)”職業(yè)教育實訓(xùn)基地）S3-223、224軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2008校實訓(xùn)基地15013計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室S3-309、310軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2010校實訓(xùn)基地11014網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理實訓(xùn)室（中央財政支持的“計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)”職業(yè)教育實訓(xùn)基地）S3-316到318軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2010校實訓(xùn)基地13015網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護實訓(xùn)室S3-319到321軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2010校實訓(xùn)基地13016杰通尼項目開發(fā)區(qū)S4-408A軟件技術(shù)2011校教學(xué)企業(yè)100軟件技術(shù)與工程中心17森銳項目開發(fā)區(qū)S4-408B軟件技術(shù)2011校教學(xué)企業(yè)100軟件技術(shù)與工程中心18融合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實訓(xùn)室S4-409軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2010校實訓(xùn)基地18019金山軟件測試實訓(xùn)室S4-411軟件技術(shù)2009校實訓(xùn)基地18020軟件研發(fā)中心（企業(yè)兼職教師工作室）S4-412軟件技術(shù)2009教學(xué)企業(yè)180軟件技術(shù)與工程中心21企業(yè)項目開發(fā)區(qū)S4-413軟件技術(shù)2009教學(xué)企業(yè)140軟件技術(shù)與工程中心22軟件技術(shù)實訓(xùn)室S2-303軟件技術(shù)2014校實訓(xùn)基地13523計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)室S1-503所有專業(yè)2007校實訓(xùn)基地110專業(yè)資料.WORD校外實習(xí)基地軟件技術(shù)專業(yè)與珠三角區(qū)域126家企事業(yè)單位建立了產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，是“市軟件外包人才千人培養(yǎng)工程”的實施單位，市服務(wù)外包行業(yè)協(xié)會副會長單位，外包行業(yè)協(xié)會有會員單位50余家，近兩年已完成軟件外包項目20多個。與金蝶中間件、金山等聯(lián)合共建了“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護實訓(xùn)室”、“金山軟件測試實訓(xùn)室”等實驗實訓(xùn)室。計算機學(xué)學(xué)院與社會良好的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系為新專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了條件，在南方軟件園與市宇能科技建立了“廣科南方軟件園”校外教學(xué)實訓(xùn)基地，根據(jù)新專業(yè)的建設(shè)需要，我們將進一步擴大合作領(lǐng)域和圍，與南方軟件園知名企業(yè)聯(lián)合共建校外交互媒體設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)室。部分主要的校外實訓(xùn)基地如下表所示：表17部分主要校外實訓(xùn)基地序號合作企業(yè)名稱功能接納學(xué)生人數(shù)/企業(yè)備注1南方軟件園1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?教師培訓(xùn)；3?招聘畢業(yè)生；4?合作項目開發(fā)。302金山網(wǎng)絡(luò)游戲科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生。153市網(wǎng)佳科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?合作項目開發(fā)；3?招聘畢業(yè)生。104名動科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?教師培訓(xùn)；3?招聘畢業(yè)生。105好易多科技1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生；3?合作項目開發(fā)。156海外分公司1?學(xué)生頂崗實習(xí)；2?招聘畢業(yè)生；3?合作項目開發(fā)。10軟件技術(shù)專業(yè)在學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)中所處地位根據(jù)學(xué)?！笆灏l(fā)展規(guī)劃”，學(xué)校確定了重點建設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)群，電子商務(wù)專業(yè)群、汽車技術(shù)專業(yè)群、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)群、應(yīng)用電子專業(yè)群五大專業(yè)群，其中軟件技術(shù)專業(yè)群規(guī)模最大，實力最強，是學(xué)校骨干校重點