新聞采訪課程教學(xué)大綱

新聞采訪課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程中文名稱：新聞采訪課程代碼：050306T1913學(xué)分與學(xué)時(shí)：2學(xué)分36學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程必修授課對象：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)二、課程教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)《新聞采訪》是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，必修課。這是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課程。通過新聞采訪的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生了解掌握新聞采訪的理論知識(shí)，熟練掌握新聞采訪的技能技巧，運(yùn)用科學(xué)的新聞采訪方法獨(dú)立完成各種采訪任務(wù)，力爭使學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力都達(dá)到一個(gè)較高的水平，并且能夠活學(xué)活用，讓畢業(yè)生畢業(yè)后踏入新聞單位就可以立即進(jìn)行實(shí)踐工作，能馬上勝任單位交給的工作任務(wù)。三、學(xué)時(shí)安排章節(jié)（或序號）內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)、上機(jī)等）學(xué)時(shí)備注第一章采訪的定義及基本方式2第二章采訪在新聞工作中的地位1第三章采訪的基本特征1第四章采訪的基本任務(wù)和步驟12第五章獲得新聞線索3第六章新聞選題的重要性3第七章新聞選題的標(biāo)準(zhǔn)3第八章確定新聞選題的操作過程3第九章采訪的策劃與準(zhǔn)備31第十章采訪對象的分析32第十一章訪問的原則3第十二章訪問氣氛的建立32合計(jì)297四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求第一章采訪的定義及基本方式教學(xué)目的與要求：1．掌握新聞采訪的定義2．認(rèn)識(shí)和理解新聞采訪的基本方式3.認(rèn)識(shí)和理解新聞采訪的地位教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：采訪的四種基本方式教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)采訪的定義一、采訪是新聞工作者的職業(yè)活動(dòng)二、采訪的目的是為了向大眾傳播三、新聞采訪活動(dòng)包括三項(xiàng)內(nèi)容：收集材料、認(rèn)識(shí)事物、發(fā)掘報(bào)道素材。第二節(jié)采訪的基本方式一、訪問（1）一對一的訪問（2）一對多的訪問（3）多對一的訪問二、現(xiàn)場觀察現(xiàn)場觀察指的是記者依靠感官在新聞發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行采訪的活動(dòng)，通常稱為“用眼睛采訪”，現(xiàn)場觀察是除了訪問之外的另一種重要的采訪方式。三、體驗(yàn)體驗(yàn)式采訪是指記者深入到現(xiàn)實(shí)生活中，以一個(gè)參加者的身份，始終身臨新聞現(xiàn)場，靠觀察和詢問進(jìn)行采訪。這種采訪通常需要比較長的時(shí)間。四、閱讀文獻(xiàn)第二章采訪在新聞工作中的地位教學(xué)目的與要求：認(rèn)識(shí)和理解新聞采訪的地位教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)采訪是新聞作品產(chǎn)生的依據(jù)第二節(jié)采訪是新聞寫作的基礎(chǔ)如何衡量新聞作品的質(zhì)量?一般來說，有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實(shí)性。（2）價(jià)值性，即具有較高的新聞價(jià)值。（3）時(shí)效性。（4）可讀性和可視性。第三節(jié)采訪是防止報(bào)道失實(shí)的第一道防線（一）材料的真實(shí)性（二）材料的深刻性（三）材料的生動(dòng)性和可信度第三章采訪的基本特征教學(xué)目的與要求：1．掌握新聞采訪的基本特征2．理解新聞采訪的基本任務(wù)教學(xué)方法：講授法、示范法、練習(xí)法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)采訪活動(dòng)追蹤新近發(fā)生的事實(shí)新聞是對新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，因此，采訪活動(dòng)就要始終瞄準(zhǔn)新近發(fā)生的事實(shí)和當(dāng)前存在的現(xiàn)象。第二節(jié)采訪活動(dòng)時(shí)刻處于時(shí)效的壓力下記者要追蹤和報(bào)道最新發(fā)生的事實(shí)，在采訪過程中就要做到“快速”，特別是突發(fā)性事件，包括各類突發(fā)的自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭和沖突等；另外要求速度的就是體育新聞。第三節(jié)采訪活動(dòng)要貼近事實(shí)、貼近現(xiàn)場一、跑現(xiàn)場二、訪問知情人三、及時(shí)完整的記錄第四節(jié)使用社會(huì)交往的方式記者和采訪對象交往的困難，主要源于三點(diǎn)：一、繁雜性二、雙向性三、對等性第四章采訪的基本任務(wù)和步驟教學(xué)目的與要求：掌握采訪的幾個(gè)步驟教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：采訪的基本步驟教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)采訪的基本任務(wù)一、采訪任務(wù)的第一個(gè)要素——拿到事實(shí)二、采訪任務(wù)的第二個(gè)要素——拿到真實(shí)的事實(shí)對新聞?wù)鎸?shí)性的要求具體指以下幾方面：（1）指每個(gè)事實(shí)的要素要真實(shí)；（2）指每個(gè)事實(shí)所發(fā)生的背景和環(huán)境材料要真實(shí)；（3）指每個(gè)事實(shí)的深層原因要真實(shí)。三、采訪任務(wù)的第三個(gè)要素——拿到有新聞價(jià)值的事實(shí)四、采訪任務(wù)的第四個(gè)要素——拿到典型的事實(shí)五、采訪任務(wù)的第五個(gè)要素——迅速地獲取事實(shí)第二節(jié)采訪的八個(gè)步驟（1）獲得新聞線索。（2）確定報(bào)道選題。（3）采訪的策劃與準(zhǔn)備。（4）聯(lián)系訪問事宜。（5）建立融洽的訪問氣氛。（6）提問。（7）現(xiàn)場觀察。（8）結(jié)束采訪。第五章獲得新聞線索教學(xué)目的與要求：1．掌握高質(zhì)量新聞線索的特征；2．了解獲得新聞線索的渠道。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：獲得新聞線索的渠道。教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)高質(zhì)量的線索是高質(zhì)量選題的前提一、新聞線索的作用新聞線索是采訪的開端，也是引發(fā)記者靈感的一個(gè)觸角。新聞線索是新聞?dòng)浾甙l(fā)掘新聞?lì)}材的一種憑據(jù)，也是新聞?dòng)浾哌M(jìn)行采訪活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。二、高質(zhì)量線索的標(biāo)準(zhǔn)（一）線索豐富高質(zhì)量的新聞線索，要求記者有豐富的線索來源，即新聞線索來自社會(huì)各個(gè)層面，有來自高層的、決策層的新聞線索，也有來自基層老百姓的新聞線索。（二）線索可靠高質(zhì)量的新聞線索，要求新聞線索高度的可靠性，因?yàn)橐鶕?jù)新聞線索作出選題決策，那么就要對線索的可靠性把關(guān)，進(jìn)行甄別。（三）線索及時(shí)在目前的通訊環(huán)境中，相機(jī)、手機(jī)的使用率極高，及時(shí)通報(bào)線索很方便。而通報(bào)線索中最關(guān)鍵的是記者要和線索的提供者能有很默契的關(guān)系，能夠保障及時(shí)得到相應(yīng)的線索。第二節(jié)獲得新聞線索的渠道一、報(bào)紙雜志、廣播電視等傳統(tǒng)新聞媒介二、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等信息傳播工具三、各種會(huì)議及新聞發(fā)布會(huì)四、政策文件及領(lǐng)導(dǎo)人講話五、受眾來電來信六、“新聞線人”七、專業(yè)信息來源——通訊員隊(duì)伍八、廣交朋友，建立人際傳播的信息網(wǎng)第六章新聞選題的重要性教學(xué)目的與要求：1．理解并掌握新聞選題的定義2．認(rèn)識(shí)新聞選題的重要性3．掌握高質(zhì)量新聞選題的特征教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：新聞選題的重要性教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)什么是新聞選題簡單地說，新聞的選題就是媒體報(bào)道的主要內(nèi)容。選擇什么樣的題材，想報(bào)道什么樣的內(nèi)容，取決于媒體人想達(dá)到什么樣的傳播效果，表達(dá)什么樣的價(jià)值取向。一、選題就是把關(guān)二、選題具有極大的靈活性選題的靈活性表現(xiàn)在：（一）可以選擇不同的事實(shí)（二）可以選擇同一事實(shí)的不同階段（三）可以選擇同一事實(shí)的不同側(cè)面（四）可以選擇同一事實(shí)的不同層次（五）可以選擇縱向串聯(lián)事實(shí)（六）可以選擇橫向串聯(lián)事實(shí)（七）在第二落點(diǎn)上選題三、選擇事實(shí)的依據(jù)是記者的新聞價(jià)值觀和對生活的理解力選擇事實(shí)的前提是評價(jià)事實(shí)的新聞價(jià)值，而這種評價(jià)是與選擇者自己的價(jià)值觀和生活理解力緊密相關(guān)的。第二節(jié)新聞選題的重要性一、新聞選題與媒體的社會(huì)功能選題是把握導(dǎo)向的第一關(guān)，也是實(shí)現(xiàn)媒體功能的最重要的環(huán)節(jié)。二、新聞選題與媒體的定位不同的媒體有著自己的選題傾向和選題范圍，這首先是與不同媒體的目標(biāo)受眾緊密相連的。三、新聞選題與媒體的影響力選題是一個(gè)媒體能夠生存的根本，選題的質(zhì)量決定著一個(gè)媒體在公眾中的影響力和可信度。第三節(jié)高質(zhì)量的新聞選題的特征一、重大性二、大眾關(guān)心三、獨(dú)家性所謂獨(dú)家性，是指這樣幾個(gè)吸引眼球的地方：（一）獨(dú)家事實(shí)（二）獨(dú)家分析（三）獨(dú)家人物（四）選題的可操作性強(qiáng)第七章新聞選題的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的與要求：1．掌握新聞選題的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)2．認(rèn)識(shí)和理解選題標(biāo)準(zhǔn)的深層內(nèi)涵3．知道目前三大選題標(biāo)準(zhǔn)在媒體中的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：對不同選題標(biāo)準(zhǔn)的分析教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)新聞選題的不同標(biāo)準(zhǔn)一、以“是否符合黨和政府的方針政策”為選題標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以簡稱為“政策為本”論。二、以“是否適合受眾需求”為選題標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也可以簡稱為“共同興趣”論。三、以客體事實(shí)屬性為選題標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以簡稱為“事實(shí)為本”論。第二節(jié)對不同選題標(biāo)準(zhǔn)的分析一、對“以政策為本”的新聞選題標(biāo)準(zhǔn)的解析這種選題模式的弊端常常表現(xiàn)在：（一）對社會(huì)問題的關(guān)注滯后，形成對某些重要信息的遮蔽（二）對政策制定水平缺少反思和質(zhì)疑意識(shí)，限制了記者的創(chuàng)造性（三）容易形成“刮風(fēng)”式報(bào)道（四）容易形成亂扭角度、“片面提煉”式報(bào)道二、對“受眾需求”的新聞選題標(biāo)準(zhǔn)的解析（一）要分清人們的欲望和人們的實(shí)際需要（二）要考慮受眾需求中的局部因素和全局因素（三）要考慮受眾需求中的眼前利益與長遠(yuǎn)利益（四）要考慮受眾的顯性需求和隱性需求三、對“以事實(shí)為本”的新聞選題標(biāo)準(zhǔn)的解析（一）重要性與“共同興趣”媒體的社會(huì)功能是“重要性”作為新聞評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)志。（二）按“共同興趣”標(biāo)準(zhǔn)選題的誤區(qū)第一，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，可能導(dǎo)致重要信息的滯后報(bào)道。第二，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，常常使受眾的盲點(diǎn)成為新聞報(bào)道中的盲點(diǎn)。第三，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，容易形成刮風(fēng)式報(bào)道和報(bào)道的同質(zhì)化。第四，圍繞受眾的“共同興趣”確定選題，容易忽略弱勢群體的需求和呼聲。第三節(jié)選題標(biāo)準(zhǔn)的媒體實(shí)踐（1）偏向于政策導(dǎo)向的選題標(biāo)準(zhǔn)。（2）偏重于“共同興趣”、“受眾需求”的選題標(biāo)準(zhǔn)。（3）以關(guān)注社會(huì)問題為中心的選題標(biāo)準(zhǔn)。三種思維模式，反映了在我國新聞改革過程中，新聞價(jià)值觀念的發(fā)展轉(zhuǎn)變軌跡。它們共存于目前的新聞實(shí)踐中，促進(jìn)著整個(gè)新聞事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。第八章確定新聞選題的操作過程教學(xué)目的與要求：1．了解新聞采訪選題的目標(biāo)2．了解確立新聞選題的思維過程3．了解選題在采訪之后的幾種命運(yùn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：選題的形成過程教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)選題目標(biāo)一、重大事件和輿論熱點(diǎn)（一）重大突發(fā)性事件（二）重大的政策變動(dòng)（三）重大的活動(dòng)（四）重大的輿論熱點(diǎn)二、搶發(fā)重大新聞的“第二落點(diǎn)”能夠在現(xiàn)場直接目擊重大新聞的機(jī)會(huì)畢竟少之又少，如果重大新聞的第一落點(diǎn)沒有搶到，就要設(shè)想去挖掘這個(gè)重大新聞的第二落點(diǎn)。三、注意發(fā)現(xiàn)和挖掘普遍存在的非熱點(diǎn)事實(shí)第二節(jié)確立選題的思維過程新聞實(shí)踐源自記者的新聞發(fā)現(xiàn)。只有發(fā)現(xiàn)了好的選題，報(bào)道了好的選題，媒體才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)功能。發(fā)現(xiàn)選題的前提有兩個(gè)：（1）占有高質(zhì)量的新聞線索，即充足、可靠、即使的新聞線索。（2）具備基本的發(fā)現(xiàn)新聞的能力。一、發(fā)現(xiàn)新聞的思維過程（一）第一種思維過程的特點(diǎn)：比較和選拔（二）第二種思維過程的特點(diǎn)：“瞄準(zhǔn)靶子”、“搜索式發(fā)現(xiàn)”二、預(yù)測事實(shí)真相：線索的可靠性和經(jīng)驗(yàn)推理（一）根據(jù)線索的可靠性（二）根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷和推理三、進(jìn)行選題的可行性研究（一）進(jìn)行報(bào)道效果的審視和預(yù)測（二）推斷找到采訪對象的可能性（三）記者是否有完成這個(gè)采訪的實(shí)力（四）估算采訪的成本（五）考慮時(shí)效性限制第三節(jié)選題在采訪之后的五種命運(yùn)選題確立之后，記者在采訪中的第一任務(wù)就是調(diào)查真相。兩種可能性：第一種可能性：真相與預(yù)測基本吻合1.真相與預(yù)測吻合→在掌握真相之后提煉主題→圍繞主題選擇素材……2.在真相與預(yù)測基本吻合的基礎(chǔ)上有新發(fā)現(xiàn)→修正選題特別是修正報(bào)道思想→在新的選題指導(dǎo)下繼續(xù)采訪……第二種可能性：真相與預(yù)測有誤差，甚至是極大的誤差！1.真相與預(yù)測不符，根據(jù)與預(yù)測不符的事實(shí)甚至是完全相悖的事實(shí)提煉新的主題加以報(bào)道。2.真相與預(yù)測不符的情況下強(qiáng)扭角度，以適應(yīng)原來所確立選題的報(bào)道思想。（理應(yīng)摒棄）3.發(fā)現(xiàn)真相與預(yù)測不一致，又沒有新的新聞價(jià)值點(diǎn)可尋，主動(dòng)放棄選題。第九章采訪的策劃和準(zhǔn)備教學(xué)目的與要求：1．掌握采訪策劃的內(nèi)容2．掌握采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容3．認(rèn)識(shí)和理解采訪前的調(diào)查和準(zhǔn)備工作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：采訪策劃和采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)采訪失敗的重要原因——缺乏采訪前的策劃與準(zhǔn)備不做采訪前的準(zhǔn)備容易出現(xiàn)以下兩種情況：一種是被動(dòng)式采訪第二種，提問時(shí)顛三倒四，缺乏邏輯性和提問的藝術(shù)。第二節(jié)策劃和準(zhǔn)備是采訪前必不可少的環(huán)節(jié)為什么說采訪前的策劃和準(zhǔn)備是必不可少的呢?這是因?yàn)椋阂?、采訪機(jī)會(huì)是難得的，甚至是一次性的二、采訪不是可以反復(fù)進(jìn)行的表演活動(dòng)三、采訪的事實(shí)是復(fù)雜的，對象是廣泛的四、記者在采訪中的狀態(tài)——“一身五任”第三節(jié)采訪策劃和采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容一、報(bào)道思想的策劃二、采訪項(xiàng)目的策劃三、新聞作品的文本策劃四、采訪步驟的策劃采訪步驟是指對采訪活動(dòng)的安排與組織。五、報(bào)道策劃的誤區(qū)采訪的策劃是對報(bào)道的設(shè)計(jì)和謀劃，而不是對新聞事實(shí)的改變和創(chuàng)造。也就是說，是策劃采訪和報(bào)道活動(dòng)，而不是策劃事實(shí)。前者是新聞事實(shí)在前，采訪策劃在后；后者是策劃在前，新聞事實(shí)在后，這個(gè)事實(shí)是“策劃”出來的。第四節(jié)采訪前的調(diào)查和準(zhǔn)備工作一、訪前調(diào)查二、提問準(zhǔn)備三、觀察性取材的準(zhǔn)備四、物質(zhì)準(zhǔn)備第十章采訪對象的分析教學(xué)目的與要求：1．掌握一般采訪對象的類型2．了解采訪對象的心理需要3．知道采訪對象拒絕接受采訪的原因教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：接受采訪的顧慮和拒絕接受采訪的原因教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)訪問的前提——權(quán)威的采訪對象訪問的前提首先要選擇并找到權(quán)威的采訪對象。一、最接近事實(shí)來源的人最接近事實(shí)來源的人指的是事實(shí)的當(dāng)事人、事實(shí)的目擊者和參與者。二、某些具有事實(shí)認(rèn)定權(quán)威的個(gè)人或機(jī)構(gòu)這類人一般有以下兩種：（一）各類專家（二）相關(guān)方面負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)第二節(jié)處于不同利益關(guān)系的采訪對象的類型和態(tài)度一、肯定和頌揚(yáng)型的采訪對象二、求助媒體解決自身問題的采訪對象三、中介型的采訪對象四、批評和教育類的采訪對象五、揭露和批判的采訪對象第三節(jié)研究人們接受采訪的心理需要一、為社會(huì)代言的心理需要二、代表團(tuán)體或個(gè)人利益的訴求三、交往的需要四、滿足內(nèi)心要成為重要人物的感覺第四節(jié)接受采訪的顧慮和拒絕接受采訪的原因一、權(quán)力階層的采訪對象二、向媒體的調(diào)查提供信息的人三、各類專家四、被媒體表彰的先進(jìn)人物五、面對年輕記者六、對于小媒體的記者第十一章訪問的原則教學(xué)目的與要求：1．認(rèn)識(shí)到訪問在新聞采訪活動(dòng)中的重要作用2．掌握訪問的特征教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：訪問不同于人際交往的特征教學(xué)方法：講授法、討論法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)訪問是記者獲取信息的最重要的途徑一、什么是訪問?訪問是記者為了獲取新聞信息、探討真相而與新聞事實(shí)的知情人進(jìn)行的談話。這種談話是由記者組織并主導(dǎo)的。通過訪問記者要索取的材料有以下六種：（1）事件的新聞要素。（2）事實(shí)的背景：歷史與環(huán)境背景。（3）事實(shí)的原因：淺層的原因和深層的原因。（4）對事實(shí)的評價(jià)、觀點(diǎn)。（5）事實(shí)中行為人的動(dòng)機(jī)、情感和精神境界。（6）具有表現(xiàn)力的事實(shí)：故事、引語、場景、細(xì)節(jié)。二、尷尬的訪問在記者的采訪活動(dòng)中，不同的記者可能遭遇不同的訪問境況。由于不諳訪問之道，新記者們總是碰到大大小小的尷尬的訪問。三、訪問是記者業(yè)務(wù)的一道難關(guān)初學(xué)者采訪時(shí)常遇到的困境主要有以下四點(diǎn)：（一）不知道問什么（二）不會(huì)用交談的方法去提問，與對方交流不起來（三）不會(huì)主動(dòng)采訪（四）采訪與寫作脫節(jié)第二節(jié)訪問的特征一、沒有法律的約束力二、沒有行政的約束力三、地位平等四、結(jié)合自由五、雙向性強(qiáng)，反饋及時(shí)、互動(dòng)程度高六、所獲得的信息層次多樣，意義豐富第三節(jié)訪問不同于人際交往的特征訪問帶有許多人際交往的特征，但是訪問又不等同于平常的人際交往。兩者之間的差別有三點(diǎn)：一、記者通過訪問取材的目的性十分明確二、各種不同的訪問是記者發(fā)起和組織的，采訪對象是記者挑選的三、記者在訪問中起著營造氣氛、主導(dǎo)談話的作用第四節(jié)訪問的基本矛盾——“取”與“予”采訪對象的“給予”所要付出的成本包括：一、訪問需要占用對方時(shí)間二、訪問需要耗費(fèi)對方的精力三、采訪通常是不付費(fèi)的四、風(fēng)險(xiǎn)成本記者在訪問中要切實(shí)考慮采訪對象和記者交往過程中所要付出的成本，以及記者和采訪對象兩者之間的利益不對等關(guān)系，找到解決這一矛盾的方法。第十二章訪問氣氛的建立教學(xué)目的與要求：1．了解訪問氣氛的類型2．掌握最佳訪問氣氛的要素3．了解訪問中記者性相對采訪活動(dòng)影響4.了解如何化解訪問中的尷尬場面教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：訪問中的敏感之處教學(xué)方法：講授法、案例法。教學(xué)主要內(nèi)容：第一節(jié)訪問氣氛的不同類型一、“公事公辦”式二、“擠牙膏”式三、強(qiáng)弱懸殊式四、激烈交鋒式五、“酒逢知己”式第二節(jié)最佳訪問氣氛的要素一、尊重二、真誠三、關(guān)懷四、輕松五、理解第三節(jié)記者的第一印象一、遵守約定的時(shí)間二、出示介紹信或記者證，說明自己的身份和采訪目的三、改善記者的形體語言（一）微笑（二）張開雙臂（三）點(diǎn)頭（四）眼神交流（五）身體前傾（六）手勢（七）著裝四、訪問前