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難忘小學(xué)生活——閱讀交流與指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)：奮斗的歷程第一課時第二課時導(dǎo)入這兩段話出自哪篇文章？學(xué)校里舉辦“紅五月”征文比賽，我投了稿，是一篇很長的作文，題目叫“補考”。開學(xué)頭一天，我們排隊進(jìn)入教室。每個一年級小學(xué)生，配備一個三年級的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級和四年級學(xué)生上課，讓三年級的學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的小手，描紅摹紙。桃李滿門娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝折騰梔子花稚嫩清瘦淺笑盈盈白皙懵懂說一說：你是如何理解這些詞語的含義的？我會讀交流閱讀方法默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，說說這兩篇短文分別寫了哪幾件事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你感受到了老師的什么品質(zhì)？從哪些重點詞句體會到的？體會兩篇文章的寫作特色。首先，初讀文章，讀準(zhǔn)字詞，讀通全文，把握文章的主要內(nèi)容；然后，抓住重點詞句進(jìn)行研讀，體會作者表達(dá)的思想感情；最后，體會文章的寫作特色。用“首先……然后……最后……”交流閱讀方法。暢談收獲在這些文章中，哪個老師給你留下的印象最為深刻？為什么？田老師很有口才，文筆也好，他在作者幼小的心田上播下了文學(xué)的種子。語文老師的九十八個紅雙圈，開啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。方老師無怨無悔地把“我們”從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級?？梢酝ㄟ^具體事例表現(xiàn)人物的性格特點。從這些文章中，你體會到怎樣的情感呢？是從哪里體會到的？《老師領(lǐng)進(jìn)門》：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘?！蹲魑纳系募t雙圈》：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈?！督o老師的一封信》：成長路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。可以通過文章中具體的詞句體會作者情感。從《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇材料中你明白了怎樣的道理？領(lǐng)悟?qū)懛ā独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都是有關(guān)回憶老師的文章，它們在寫作上各有什么特點？《老師領(lǐng)進(jìn)門》通過具體事例寫人；《作文上的紅雙圈》以小見大。讀了這些材料，你想到了哪些令你難忘的人和事呢？填寫下列表格。類別具體內(nèi)容難忘的理由難忘的老師

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