大學生創(chuàng)業(yè)調查報告15篇

Word第第頁大學生創(chuàng)業(yè)調查報告15篇高校生創(chuàng)業(yè)調查報告1

近日，全球化智庫〔CCG〕在京發(fā)布《20xx中國高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查報告》〔以下簡稱《調查報告》〕。報告通過對國內百所高校進行調查討論，探究我國高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進展狀況，分析影響高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進高校同學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設性建議，針對性地就提上升校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調查報告涉及高校高校生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)力量評估、創(chuàng)業(yè)教育參加度與滿足度等多個維度，以期進一步推動高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的進展。

高校同學作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，是經濟社會進展巨大的新動能，為了促進高校同學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，CCG于20xx—20xx年分別對國內100所高?！舶ㄖ攸c高校、地方本科高校、高職高專等〕及2797位同學〔包括高職高專生、本科生以及碩士和博士討論生等〕開展了問卷調研，形成了此報告。

依據《調查報告》，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有愛好的同學超過60%，其中位居前三的是工學類、管理學類和經濟學類的同學；同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要緣由不是經濟收入，而是期盼創(chuàng)業(yè)能夠使個人不斷成長以及實現自我價值；創(chuàng)業(yè)團隊和個人力量被認為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勝利的重要因素；二線城市是同學意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，高科技行業(yè)是同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。

調查結果顯示，同學更盼望在高校階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意向選擇在大三時期開頭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學占五分之一；僅有34%的受訪同學認為自身力量基本滿意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪同學認為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，向學校和政府申請資金扶持是同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。

超過8成的受訪同學表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務，對于高校供應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務的評價狀況一般，認為供應了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務高校同學不到30%。高校同學實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入缺乏和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進展的主要問題。超過97%的受訪同學盼望設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域專家和創(chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。

超過一半的受訪同學認為制定相關扶持政策是高校同學對于政府支持方面的主要需求；同學們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務，特殊是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導課程。

針對調查結果，CCG認為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校同學所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗本錢相對較低的階段，因此高校同學也更情愿去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校同學最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐力量，包括個人閱歷、創(chuàng)業(yè)資金和技術支持等。當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速進展時期，在人才、設備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關注與支持。因此CCG提出以下建議。

在政府層面，進一步加強對同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一，設立高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打算，從國家層面對高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認可和必要的支持，對高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關稅費賜予優(yōu)待和減免等。其次，引導高校合理整合社會資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區(qū)域內高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)供應支持，如設立區(qū)域內的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內好的同學創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產業(yè)化進展等。第四，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，在重點省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容融入現有教學體系之中，鼓舞開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習體驗，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時，鼓舞相關高?；驀壹壙萍紙@設立高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。

在高校層面，進一步完善對同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務與支持。高校是同學從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為同學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動供應更好的環(huán)境。第一，加強創(chuàng)新意識，鼓舞同學從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。其次，設立特地的部門負責與同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關的事務。第三，開放校內的技術資源、設備資源，為同學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動供應必要的技術、資源的支持。第四，設立和完善同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、孵化機構。第五，依據自身力量設立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯名設立創(chuàng)業(yè)基金等，為同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)供應資金支持。第六，詳細到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項目，進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州高校頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的閱歷，試點對高質量的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑；鼓舞創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)高校，聯通師資、教學、實習與實踐，甚至早期風險投資等各個環(huán)節(jié)，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育；鼓舞中外聯合培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，通過海外進修、培訓，或直接與國外創(chuàng)業(yè)高校、創(chuàng)業(yè)學院、培訓項目建立合作關系等方式，聯合培育國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力氣；還可充分利用互聯網、大數據技術在模擬仿真教學方面的應用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習體驗，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和共享，廣泛開展啟發(fā)式、商量式、參加式教學，注意實踐教學，實戰(zhàn)學習，鼓舞同學開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中學習，不斷提升學問運用力量，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)閱歷。

在社會層面，需要對同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風險，需要社會更加主動地看待高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于勝利的案例應當更加理性，避開夸大宣揚導致同學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀消失誤區(qū)，而對于失敗案例，也需要賜予更多的寬容與鼓舞，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛；其次，在鼓舞高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，需要做好同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險保障，比方，面對高校同學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險、醫(yī)療保險和失業(yè)補助等措施，