小升初小學(xué)數(shù)學(xué)(簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖)知識(shí)點(diǎn)匯總(十)

小升小學(xué)學(xué)簡單的統(tǒng)表和計(jì)圖)識(shí)點(diǎn)總313.

在學(xué)學(xué)，什要習(xí)單統(tǒng)表統(tǒng)圖制作計(jì)和統(tǒng)圖統(tǒng)計(jì)作兩種要統(tǒng)計(jì)法統(tǒng)計(jì)作社會(huì)義代化設(shè)的必可的一工。有關(guān)統(tǒng)的識(shí)，論生產(chǎn)生中，是科學(xué)究，都有著為泛的用由于計(jì)概念：集同范內(nèi)的干物，行算、較以觀察分析體現(xiàn)象特，叫做統(tǒng)。因此，廠對(duì)每生計(jì)劃完情況產(chǎn)產(chǎn)量增情況產(chǎn)成本利潤上或下的況、工天的、勤情等都需進(jìn)行計(jì)在農(nóng)關(guān)種植數(shù)變化況畝產(chǎn)與產(chǎn)量增長況，也需進(jìn)行計(jì)在科研中實(shí)的各種數(shù)、驗(yàn)指的成情等同樣需進(jìn)行計(jì)具體學(xué)校教工人，年級(jí)、生人，試成的果等也離開計(jì)。至家對(duì)場濟(jì)、劃育等宏控制小至行業(yè)一具部門現(xiàn)與發(fā)，不和計(jì)著密可分的系這種計(jì)經(jīng)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖的法顯示出。在小階，學(xué)簡的統(tǒng)表統(tǒng)計(jì)，方面滲統(tǒng)計(jì)想一方面是握有關(guān)統(tǒng)圖表的初知識(shí)和技，為將在際工和活中掌復(fù)雜統(tǒng)圖表好備。

這部知包括數(shù)處理統(tǒng)表和計(jì)。要學(xué)掌握有統(tǒng)的一初知識(shí)明統(tǒng)計(jì)和計(jì)圖意和作，學(xué)會(huì)一簡單統(tǒng)圖表并處理些單的計(jì)據(jù)，而繪制統(tǒng)表和計(jì)。進(jìn)行部的教，安排些先準(zhǔn)好數(shù)據(jù)，可組織生行社調(diào)，搜十改革發(fā)發(fā)生對(duì)變化況，用集到來身邊活生的據(jù)來繪統(tǒng)表和統(tǒng)計(jì)。樣做既德育數(shù)教學(xué)中又使生潛移默化受生動(dòng)政思想育314.

有調(diào)和集據(jù)初知有些在進(jìn)統(tǒng)表或計(jì)的繪前需要過查來取關(guān)數(shù)，后才進(jìn)數(shù)據(jù)理有關(guān)查搜集據(jù)初步知識(shí)以幾個(gè)面）

全面查對(duì)于查研究對(duì)的全進(jìn)調(diào)查叫做面查。如我國行次全人普查就對(duì)我的全人進(jìn)行一調(diào)查

又如某區(qū)所行全區(qū)鎮(zhèn)業(yè)普，是對(duì)區(qū)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)一次查）

部分查對(duì)于察研究對(duì)的一分甚至少一分行調(diào)，做部調(diào)。例：檢驗(yàn)品質(zhì)量，如果于壞性驗(yàn)就只檢全部品極少一分，據(jù)這部產(chǎn)品檢結(jié)果推全部品質(zhì)量）

抽樣抽調(diào)查從體（究象的部中選一部個(gè)（總中每一對(duì)）做樣（總中出一部分體這些體集合，做抽。分調(diào)也是抽樣調(diào)。例如要解一玉地里所單株米平均量從中抽株株玉，用這100株株玉的平均產(chǎn)，去估計(jì)塊地所單株米平均量玉米里株玉產(chǎn)的全體是體每個(gè)株米的量個(gè)體所取株米的產(chǎn)是體的個(gè)本。）

簡單機(jī)樣：單機(jī)抽簡隨機(jī)樣它所的是選樣本完是隨的例如對(duì)運(yùn)會(huì)得分的名次行測性賽，由正的人超了預(yù)的獎(jiǎng)名，采取抽的方，是隨抽。這抽的方只合于體中體量較，且個(gè)的布也較勻的象

）

規(guī)律抽：把體成若組然后號(hào)在第組里機(jī)出一個(gè)，其各就根第組抽的體號(hào)碼決，再隨抽。）

階段隨抽樣抽時(shí)，據(jù)查對(duì)的體情，分為個(gè)段或干段隨抽。例：在畦白田里選樣，第階先把100畦菜分成10組在每中選取畦第二段在所出的10畦田里，各一定的株數(shù)，為察的本這種法合于體量較，分布沒有顯均勻?qū)?。?/p>

分層樣當(dāng)總是有明差的幾分成時(shí)可以把體按體特點(diǎn)為部分這是分，后按各層比進(jìn)行機(jī)樣。）

中位：調(diào)查到數(shù)據(jù)按小次排起來中間置一個(gè)據(jù)在統(tǒng)中做中數(shù)中位也平均數(shù)的種如果體數(shù)據(jù)個(gè)是奇時(shí)中間置數(shù)據(jù)就是位；如數(shù)的個(gè)是數(shù)時(shí)一把中的個(gè)數(shù)據(jù)的均，作這數(shù)據(jù)中數(shù)。315.

單統(tǒng)表復(fù)統(tǒng)表什不？

把生和作中遇的相關(guān)的數(shù)，照一標(biāo)加以類理，按一定順排列來制成格叫做計(jì)表統(tǒng)表中單統(tǒng)計(jì)和式統(tǒng)表種，式計(jì)表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)單一復(fù)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)的項(xiàng)則為復(fù)。單式計(jì)是只某項(xiàng)目數(shù)進(jìn)行計(jì)表格例：××小各年級(jí)人統(tǒng)計(jì)表位人9月復(fù)式計(jì)是統(tǒng)項(xiàng)在兩或個(gè)以的計(jì)表。式統(tǒng)表叫復(fù)統(tǒng)表，果計(jì)表又有百數(shù)目的也叫復(fù)的百數(shù)計(jì)表下為一的式統(tǒng)表××小各年級(jí)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)單：人年9

某縣科培育稻種田計(jì)年

316.

制統(tǒng)表要意什？制作計(jì)不僅式規(guī)范設(shè)要合；且數(shù)一要吻合達(dá)整潔美的要。此，作計(jì)表，要注意以幾：（1）

根據(jù)獲的統(tǒng)材，確制的目和的樣。在決表樣式，于表要多少項(xiàng)，每項(xiàng)所占紙的小以行距離，須先行體設(shè)。使表目的確眉目晰每欄每大小度使制的格不整潔觀而且目然。（2）

材料類、項(xiàng)要明，要項(xiàng)目在面，要的目在后。果項(xiàng)分大小那大的目前，小的目后。（3）

重要目間，用線或線開，加區(qū)分

（4）

表內(nèi)項(xiàng)含的容數(shù)字對(duì)能重，則在計(jì)或計(jì)內(nèi)就出差錯(cuò)（5）

表內(nèi)目數(shù)字要照從向的順填，遇重要需突出數(shù)，為醒，可粗填寫（6）

總計(jì)平等項(xiàng)就在表前或上，使看人先得體印。（7）

無論種式，好表內(nèi)面上“注或“注一欄以在必時(shí)不屬其各項(xiàng)內(nèi)，做要說明（8）

表的標(biāo)要寫表的中位，標(biāo)要明扼。（9）

如果是張表每表要明號(hào)，把號(hào)寫總標(biāo)的邊。（10

要注制時(shí)間通寫在標(biāo)的右方必要，要把表或填人姓名在外的下。

317.

什是形計(jì)？用一單長度如1厘表示一定數(shù)量，根數(shù)量的多，成長相成比的條，按定順排起來這樣統(tǒng)圖，做形統(tǒng)圖條形計(jì)可以楚表明種數(shù)的少。形計(jì)圖為式、式種。例如李村農(nóng)站驗(yàn)田1988年1991年小麥棉花產(chǎn)量如：年產(chǎn)量小，千克年產(chǎn)量小，千克年產(chǎn)量小，千克年產(chǎn)量小，花克將述各年產(chǎn)制成條形計(jì)圖李家農(nóng)站試田麥和花量統(tǒng)圖（年—1991年3月

制作形計(jì)圖步是：（1）

根據(jù)計(jì)料整數(shù)。

（2）

作圖標(biāo)。先縱，確一的比（標(biāo)尺，作為度位；畫軸，、軸的短適中（3）

畫直。形的度間隔一。（4）

寫上形計(jì)圖總題、圖期及量位。318.

什是線計(jì)？以折的升或降表示計(jì)量增變的統(tǒng)圖叫做線計(jì)圖與形統(tǒng)圖較，線計(jì)圖僅以表數(shù)量多，而可反映一物在同間里發(fā)變化情況折統(tǒng)計(jì)也單式復(fù)兩種例如某1991月月平均氣如下表：根據(jù)表的數(shù)制折線

計(jì)圖某1991平氣溫變統(tǒng)圖制作線計(jì)圖步是：（1）

根據(jù)計(jì)料整數(shù)。（2）

先畫軸后畫軸縱、都有單，紙面大小確用一單表示定數(shù)量（3）

根據(jù)量多少在、橫的當(dāng)位描各點(diǎn)然后各用線順連接來

319.

什是形計(jì)？以一圓面積示物的體以扇面占總的分?jǐn)?shù)的計(jì)，叫扇統(tǒng)計(jì)。叫做分比較。形統(tǒng)圖可比清楚反出部與分、分整體間數(shù)量關(guān)系例如某業(yè)戶年雞1300只養(yǎng)只，養(yǎng)鵝只，根據(jù)養(yǎng)的種禽各總數(shù)百之的數(shù)，成扇統(tǒng)圖。先計(jì)三家禽占只數(shù)百之幾（1總只1300＋＋（）（2雞占：1300÷2500=0．52=52％（3鴨占：2500=0．3=30％（4鵝占450÷2500=0．％再算表三種禽三個(gè)形圓心度。（1雞：36052=187．（2鴨：360°×％=108°

（3鵝：360°×％．8用量器圓里出個(gè)圓角度數(shù)就畫出面的扇統(tǒng)圖。制作形計(jì)圖步是：（

根據(jù)計(jì)料，理計(jì)算必的數(shù)（括部占整的分?jǐn)?shù)。（

根據(jù)據(jù)算出部扇形心的度。（

根據(jù)要取適的徑畫，量角依按圓角把分幾個(gè)形（

標(biāo)上部的內(nèi)及總體百數(shù)。虛、實(shí)或不顏將各分分開。某專戶1991年家禽情況計(jì)圖年1月

320.

制統(tǒng)圖要意什？制作計(jì)除按自特點(diǎn)規(guī)的步外還有些性問需注意這現(xiàn)在下點(diǎn)上（）

作圖從到右根材料統(tǒng)好數(shù)）最高和最低，決定在面上所占置的大小這主要指形統(tǒng)計(jì)圖和折統(tǒng)圖。（）

單位擇適當(dāng)在隔上定合乎例（）

要有標(biāo)，標(biāo)要明、括總標(biāo)的目要圖中反的內(nèi)相。（）

用彩繪時(shí)，注同類一要用一顏色示，色均勻?yàn)橥怀鲆浚眯涯款亖肀硎?。（?/p>

在制前做好體計(jì)，免作過中涂抹要保圖整潔美。

（）

要注資的來與圖的間

課時(shí)安：2課時(shí)教學(xué)過：教學(xué)過第一課一、激情入，整體知１.同學(xué)們見過蘆嗎？（展示課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的是蘆笛，它是用普普

設(shè)計(jì)說利用多媒體課件播爺通的葦葉三折兩卷成的，它的聲音可美呢。爺吹蘆笛的片，可極大提2．有一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)孩子非常喜歡他爺做的高學(xué)生對(duì)課的興趣，引領(lǐng)蘆笛，聽爺爺吹蘆時(shí)發(fā)出的美妙聲音。圍繞這學(xué)生更好地走進(jìn)文本。蘆笛還發(fā)生過一個(gè)趣的故事呢！這是怎的一次不平常的經(jīng)歷？給這個(gè)孩子帶來什么獲？請大家一起學(xué)習(xí)《爺?shù)奶J笛》，走進(jìn)故中尋找答案吧！3．板書課題：爺?shù)奶J笛二、初課文，學(xué)生字和新

自由讀課文，找出課的生字和不理解的新詞。自學(xué)生字和詞。

以小組的形式，學(xué)交流生字和新詞。檢測生字和新詞。三、再課文，了課文主要容2.

讀課文，要求學(xué)生得正確、流利。概括課文的主要內(nèi)。四、感課文，抓主線

課文的題目是“爺?shù)奶J笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是樣的蘆笛聲？快速默課文，找一找，畫一相關(guān)詞語。

“提領(lǐng)而頓，百毛順”的教學(xué)策略關(guān)鍵是主線”

引導(dǎo)學(xué)生找出三次笛聲，說一說三次

的設(shè)計(jì)，本環(huán)節(jié)設(shè)旨在引蘆笛聲都是在什么況下出現(xiàn)的？

領(lǐng)學(xué)生抓住“三次聲”這3.

再讀課文。

一主線，為后文學(xué)做好鋪第二課一、研課文，朗感悟（一）學(xué)習(xí)第一次笛聲：1．課文第一次是什么情況下寫到爺?shù)奶J

墊。

笛的呢？（展課件第四屏）

思考：為什么爺爺蘆笛聲會(huì)讓強(qiáng)強(qiáng)感到一股濃濃的海水味？想象中的爺爺?shù)奶J聲到底給了強(qiáng)強(qiáng)怎樣的受呢？

引領(lǐng)學(xué)生入情入境書，

帶著美好的憧憬，讀第一小節(jié)。

通過朗讀感受大海美麗，（二）學(xué)習(xí)第二次聲。

爺爺蘆笛聲的美妙

過渡：好玩的小閘，如詩如畫的大海，有趣的蘆笛，這一讓強(qiáng)強(qiáng)無限向往?，F(xiàn)生活中是怎樣的呢？就我們與強(qiáng)強(qiáng)一起，來葦葉蔥蘢的海邊，來到爺?shù)男￠l屋，去親自聽爺爺?shù)奶J笛聲。

默讀—6自然段，考：美麗的大海，清脆的笛聲又給強(qiáng)怎樣的感受？3.

想想畫面有感情朗26節(jié)。二、細(xì)課文，突難點(diǎn)（學(xué)習(xí)第三次笛聲過渡：慈祥的爺爺，柔的大海，叢生的蘆，飛舞的海鳥，特別清脆的笛聲，給強(qiáng)強(qiáng)帶無比的快樂?？蛇@次邊之行，笛聲帶給強(qiáng)強(qiáng)僅僅是快樂嗎？學(xué)習(xí)文7—13段。（一）出示自學(xué)提：（示課件第五屏）1．默讀—13然段，用不同的號(hào)分別畫出描寫大海和強(qiáng)強(qiáng)句子。

給孩子們足夠的自時(shí)間，大膽放手，鼓他們學(xué)2．從哪些詞句體到大?？衽?？強(qiáng)的心會(huì)讀書、學(xué)思考，并培養(yǎng)情又是怎樣的？

他們不動(dòng)筆墨就不書的好（二）交流匯報(bào)大狂怒的句子，體會(huì)強(qiáng)的習(xí)慣?？謶?，（展示件第六屏）指導(dǎo)朗讀。（三）思考：是什將強(qiáng)強(qiáng)的恐懼驅(qū)趕得干二凈？（四）爺爺?shù)奶J笛想告訴強(qiáng)強(qiáng)什么？（展示課件第七屏“海邊的孩子，不點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)這句話）

借助現(xiàn)代多媒體教手段，演示大?？衽瓐D片和聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生視功能，給學(xué)生一種身臨其的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興，加深（五導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生實(shí)際理解學(xué)生對(duì)課文的感悟。學(xué)入邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這話的含義。

情入景地聆聽著，分感受到海水是如何的洶，

引導(dǎo)學(xué)生寫一句和爺?shù)倪@句話意思相近名言或警句。三、總?cè)?，提認(rèn)識(shí)總結(jié)：是啊，同學(xué)，在人生的道路上，個(gè)人都不可能永遠(yuǎn)帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遭困難的時(shí)候，讓我們拿勇氣，拿出膽量，讓們時(shí)刻想起——爺爺?shù)牡?，想起爺爺說過的——海邊的孩子，不沾兒海水就長不結(jié)實(shí)。四、再課文，積語句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的語和句子。五、板設(shè)計(jì)4爺爺?shù)牡?/p>

也為這些從未經(jīng)過風(fēng)大浪的學(xué)生理解主人公時(shí)為何會(huì)非常害怕打下基。強(qiáng)化文章中所表達(dá)中心。婉轉(zhuǎn)悠向往

清脆欣喜

奇特勇敢(邊的孩子不沾點(diǎn)兒水就長不實(shí)。)

教課板

語文S）教學(xué)設(shè)計(jì)材：語文（S四年級(jí)下文：語文百花園塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—案設(shè)計(jì)思：本課教學(xué)以新的課標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促學(xué)生自主、合作、探性地學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)的認(rèn)知水平和審美情，在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：法。

“語海暢游”中的詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，掌學(xué)習(xí)方“積少成多”中的容，意在引導(dǎo)學(xué)生積語言，積淀文化。引學(xué)生多讀多記，自己感悟?qū)W生如有疑問，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解豐富學(xué)生的積累。3.根據(jù)閱讀提示，導(dǎo)學(xué)生自主思考和探，發(fā)展思維能力。4.“能說會(huì)道”中設(shè)情境，讓學(xué)生說自親身經(jīng)歷的一件事表達(dá)真情實(shí)感。鍛煉學(xué)生聽、、評(píng)的能力。5.“筆下生輝”利例文引路。教學(xué)目：

引導(dǎo)學(xué)生分類積累語，讓學(xué)生感悟一