小露珠第二課時(shí)

小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：方云霞班級(jí)：班時(shí)間：2017年1121日第二節(jié)課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了小露珠。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（讀課題）小露珠。2、天漸漸亮了，小動(dòng)物們出來(lái)玩耍，看見(jiàn)了小露珠都爭(zhēng)著和他打招呼，瞧：（放動(dòng)畫(huà)課件：小動(dòng)物和小露珠打招呼）你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物稱贊小露珠的話，請(qǐng)拿出筆在文中畫(huà)出多讀幾遍，記在腦子里。（二）學(xué)習(xí)二——四段1、聽(tīng)，小物們又在親切地問(wèn)候小露珠了，有哪些小動(dòng)物在問(wèn)候呢？他們是怎么問(wèn)候的？趕快讀讀課文第二——第四小節(jié)。（學(xué)生自讀）清晨，小露珠遇見(jiàn)了幾位友好的小客人，他們是———小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶出示青蛙、蟋蟀、蝴蝶的圖片誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小青蛙，向小露珠問(wèn)聲好？出示：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。老師聽(tīng)出來(lái)了，你在夸小露珠閃亮呢。（閃亮）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)?？“閃亮給你怎樣的感覺(jué)？你體會(huì)得很好，能把小露珠的閃亮讀出來(lái)嗎？（學(xué)生讀）還不夠閃亮，誰(shuí)再來(lái)試試？（學(xué)生讀）亮是亮了，但小露珠的光芒是可愛(ài)的，在碧綠的荷葉上，那閃亮的小露珠是多么輕盈呀！。﹙學(xué)生讀﹚對(duì)，就是這樣靈巧、可愛(ài)、閃閃發(fā)光。（學(xué)生讀）真棒，一起來(lái)！小青蛙在夸露珠像鉆石那么閃亮?？?，這是鉆石。圖片：鉆石荷葉上的小露珠。多美啊。來(lái)，小青蛙們，咱們一起來(lái)問(wèn)候小露珠說(shuō)：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！甭?tīng)，小蝴蝶，小蟋蟀也在夸小露珠呢。出示：早哇，像水晶那么透明的小露珠。早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。誰(shuí)來(lái)讀讀。你們看：出示圖片。像水晶那么晶瑩剔透，從這一頭能看到那一頭。像珍珠那么圓圓的，十分光滑，十分細(xì)膩，濕漉漉的，十分潤(rùn)澤?，F(xiàn)在老師就是一顆小露珠，你們啊就是小動(dòng)物了，想想你做哪種小動(dòng)物呢？快來(lái)和你喜歡的小露珠打個(gè)招呼吧。師：你早，捉蟲(chóng)能手小青蛙。你早，唱歌能手小蟋蟀。

你早，跳舞能手小蝴蝶。出示：因?yàn)樾÷吨?，所以小?dòng)物們。3、多可愛(ài)小露珠呀！讓我們一起來(lái)分角色讀讀課文的第自然段，再次體會(huì)一下小露珠的美。二、學(xué)習(xí)六、七兩段（一）學(xué)習(xí)第六段——深入體會(huì)，品味語(yǔ)言，創(chuàng)意表達(dá)1、因?yàn)樾≈橄瘛W亮、像……透明、像……圓潤(rùn)，所以：小動(dòng)物們都喜歡小露珠。植物們也喜歡小露珠，為什么呢？請(qǐng)你用心地讀讀第六段。出示第自然段。（學(xué)生自由讀）2、植物為么喜歡小露珠？別急，先請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這一自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)植物為什么喜歡小露珠呢？①裝點(diǎn)得格外精神。“精”這詞誰(shuí)來(lái)讀？在課文中是什么意思？請(qǐng)大家再讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇熬瘛痹谡n文中的意思（自由讀）（就是很有活力，充滿生機(jī)，生機(jī)勃勃，葉子更綠了，花更艷了，更加光彩熠熠，更加生機(jī)勃勃。嫩生生、水靈靈）你們的體會(huì)很正確，這就叫（精神）也可以說(shuō)（光彩熠熠）還能說(shuō)（生機(jī)勃勃、勃勃生機(jī)）（指導(dǎo)朗讀到位）“格外精”就是———（特別有活力，十分神氣。）你已經(jīng)懂了，肯定會(huì)讀了。（指讀、齊讀）小露珠是怎樣把植物裝點(diǎn)得格外精神的呢？讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽(yáng)光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹(shù)木。呀，在陽(yáng)光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像…出示圖片欣賞。我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫(huà)?；ú輼?shù)木們是在小露珠的點(diǎn)綴下更美了，更加生機(jī)勃勃了。植物們多么感謝小露珠呀，看看圖，再讀讀這段話，加上你豐富的想象，想想他們會(huì)說(shuō)些什么呢？在四人小組中交流。（學(xué)生自由說(shuō)）出示句式：金黃的向日葵說(shuō)：“謝謝你，_____----____的小露珠，有了你的__________，我越來(lái)越________________，越來(lái)越_。碧綠的白楊樹(shù)說(shuō)：“___________________________________。”紫紅的喇叭花說(shuō)：“___________________________________。”還有哪些植物會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)……你把歡樂(lè)送給我，我把美麗帶給你，小露珠和植物們親密友好，大自然真和諧?。⊥瑢W(xué)們，你們想的美，說(shuō)的美，能把這種美送入你的朗讀嗎？趕緊自個(gè)兒練練，老師最喜歡聽(tīng)你們讀書(shū)的聲音了。讓我們一起讀這段話，感受小露珠給植物帶來(lái)的美，給我們帶來(lái)的美。老師給你們配上音樂(lè)。（機(jī)動(dòng)）這么美的一段話，我們得把它積累下來(lái)。快，試著背背看。（學(xué)生自由背）指名背。同學(xué)們都陶醉在其中了。（三）學(xué)習(xí)第七段——前后聯(lián)系，情感鋪墊，生成語(yǔ)言

看到小動(dòng)物們這么喜歡自己，看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快地爬著，滾著，笑著。來(lái)高興些！出示第7然段。把自己的熱情盡情釋放出來(lái)?。▽W(xué)生讀）讀第句話。1、美麗可的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地告別。2、引讀：日葵——，白楊樹(shù)——，喇叭花—。大家多想把小露珠留住呀！他們?cè)谟脛?dòng)作挽留小露珠。大家都想把小露珠留??！想象一下，還有什么動(dòng)物或者植物用什么方式挽留小露珠？小青蛙小蝴蝶……5、你們想住小露珠嗎？（想）讓我再聽(tīng)一次：（齊讀第句）小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的”師說(shuō)：再見(jiàn)了，小青蛙。再見(jiàn)了，小蝴蝶。再見(jiàn)了，小蟋蟀。再見(jiàn)了，金黃的向日葵。再見(jiàn)了，朋友們，我明天還會(huì)來(lái)的。小露珠把美留下了，自己帶著微笑消失了。7、讓我們起來(lái)挽留小露珠，帶著依依惜別之情，讀一讀這段話讀課文最后一段，小結(jié)：多美的小露珠啊，它用自己的身體滋潤(rùn)、美化了植物，給所有的生物帶來(lái)了快樂(lè)。（四）想象畫(huà)面，積累語(yǔ)言，加深體驗(yàn)1、讓我們插上想象的翅膀，一邊讀課文，一邊想象課文里這么動(dòng)人的場(chǎng)面。（放配樂(lè)錄音，學(xué)生邊試背邊想象）多么可愛(ài)、美麗的小露珠呀！她是那么閃亮、透明、圓潤(rùn)，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，她把快樂(lè)帶給別人，她把美麗留給別人.讓我們記住它，我們的好朋友---齊讀課題《小露珠》三、拓展延伸：1寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么？（把