長(zhǎng)春版小學(xué)4年級(jí)健康教育全冊(cè)教案

四年級(jí)安康教化時(shí)課1.你的愛(ài)是·題

課

總第序〔1課新課扶植學(xué)生理解愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)、生活中教學(xué)目的培廣泛的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法

扶學(xué)生理解好是學(xué)的動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)在學(xué)習(xí)、生活培育廣泛的愛(ài)好。合探究。教學(xué)媒體

字答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖

錄機(jī)配錄音帶。教

過(guò)

程1．導(dǎo)入老師今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事放麥克韋小時(shí)候故事配樂(lè)錄音〕2．學(xué)文明提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么愛(ài)提出很多問(wèn)題？/〔學(xué)答復(fù)后老師小結(jié)〕老師：學(xué)們說(shuō)得很好，麥克韋對(duì)什么事情新奇，都想知終究，這是一種學(xué)習(xí)的愛(ài)好是因?yàn)橛羞@種學(xué)習(xí)愛(ài)好麥克斯韋最終為了英聞名的科學(xué)家。很有成就人們從小對(duì)自己身的事物有極大愛(ài)好衣同學(xué)們看看書(shū)還為我介紹了他的人?！矊W(xué)生自己讀課文中有達(dá)爾文與嚴(yán)文井的故事〕老師：聽(tīng)了剛了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)。〔學(xué)生自發(fā)言〕3．活動(dòng)明理〔請(qǐng)同學(xué)們組說(shuō)是什么？說(shuō)完再選一名代給全班同學(xué)說(shuō)言狀況。〔〕做放松小戲出示課前準(zhǔn)備的字謎條幅粘在黑板上學(xué)生猜學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在謎的旁邊，并猜中答案的學(xué)發(fā)一顆才智星?！病痴l(shuí)扶植蘋(píng)果娃分別將扇形的字嬉戲與寫(xiě)“青晴〞文字的蘋(píng)果貼在黑上誰(shuí)給蘋(píng)果娃就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)娃位上?！查_(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽分別出示口算賽題每次兩同學(xué)競(jìng)看誰(shuí)能當(dāng)擂主老師為主頒發(fā)證?！蚕牒玫恼n有些？把它填在書(shū)中的表格，填寫(xiě)完后再想一自己為什么會(huì)愛(ài)這些課？自己愛(ài)的課法自己這的有愛(ài)好。最好能將這個(gè)法寫(xiě)表格后。4．全課同學(xué)們喜愛(ài)的學(xué)？答了老師喜愛(ài)這的學(xué)我們的學(xué)能的學(xué)這你有愛(ài)好請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)，他們的習(xí)愛(ài)好，請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你起動(dòng)腦筋，找一找培學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法。板1.你的愛(ài)好是書(shū)愛(ài)好是習(xí)的動(dòng)力。設(shè)計(jì)四年安康教化〔〕課時(shí)課2.你會(huì)學(xué)嗎？題

總第號(hào)課型課通過(guò)學(xué)使生相到，有養(yǎng)好的慣，習(xí)和作才教學(xué)的能獲得好的果。從各個(gè)方面培育學(xué)生良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難教學(xué)方法教學(xué)體

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生相識(shí)到，要養(yǎng)成好的習(xí)慣。怎讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。探合作法書(shū)中圖教過(guò)1．導(dǎo)入你們生活中學(xué)習(xí)上常常有成功和失敗的時(shí)候緣是什么？這與們每個(gè)的生活習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)有了好的習(xí)慣就以扶植你獲成功沒(méi)有的習(xí)慣就能影響你的學(xué)習(xí)成果可見(jiàn)好的慣對(duì)一人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今日就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)有好習(xí)慣。2．學(xué)明理〕通放錄音，講檔館]里的事，引同思索佳在班出了究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組探討后找代表進(jìn)展匯報(bào)〕按文提示，扶植學(xué)生明理，讓學(xué)明習(xí)有好壞之分但不天生的而是天培的我應(yīng)不約束自己養(yǎng)成好的習(xí)慣3．活動(dòng)明理〔1〕演一演通過(guò)角色扮演讓消費(fèi)生不同的心情驗(yàn)從而學(xué)劇中人物的某種精神，：熊姐細(xì)致的人所以獲得了好的果學(xué)生要姐姐學(xué)習(xí)，做的時(shí)候細(xì)細(xì)致，不，從養(yǎng)成細(xì)致精神。熊是個(gè)做事不細(xì)致的人但能錯(cuò)就這種精神得我學(xué)我們要培自己的好習(xí)沒(méi)這種精神不行?！蔡钜惶罾蠋熢诤诎迳蠈?xiě)兩段話(huà)讓學(xué)生讀并思索在空白處填上什么詞才能使勉勵(lì)。目的是使學(xué)生記住，只有辦事細(xì)致才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，拘于詞語(yǔ)精確，只意思對(duì)就。如：熊姐細(xì)致的人，所以能獲得好的效果。熊妹不細(xì)致的人，但她能知錯(cuò)改。4．總結(jié)全課通過(guò)今日的學(xué)習(xí)我們看到從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)步，小學(xué)生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)

2.你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？要養(yǎng)成好習(xí)慣。四級(jí)安康教〔3〕時(shí)課

總第序3.挑食的缺點(diǎn)要改掉

課

型

新題教學(xué)目的懂得自己戰(zhàn)自己的重要性。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)方法。教學(xué)體。教過(guò)程一、練練1日我個(gè)挑食診首先，請(qǐng)學(xué)在寫(xiě)一句話(huà)，不喜愛(ài)吃……〞或者“我最厭煩吃……〞“我從小就不吃……〞2將人寫(xiě)的紙條，卷來(lái)放在一盒主人隨一張全班讀。3讀抽的同介為“不喜愛(ài)“最厭煩“小就不吃。4、全同學(xué)做“醫(yī)生〞，集體來(lái)給這同學(xué)“治療挑食的缺點(diǎn)。5、老師?。禾羰呈且环N不好的習(xí)慣，變更挑食習(xí)慣，就要下心“勝自己〞。與別人打仗，戰(zhàn)勝別人很難；但更難的是，與自己打仗，戰(zhàn)勝自己。冬每天氣冷，為怕冷，早上懶得起床。戰(zhàn)勝自己，就要英勇地起床。做數(shù)學(xué)作業(yè)，最怕做應(yīng)用題。戰(zhàn)勝自己，就要英勇地去做。學(xué)習(xí)中、活中，要戰(zhàn)勝自己事情很多多。同學(xué)們?yōu)椤皠僮约酣暤摹皩?。二、讀讀老師出示事，讓學(xué)生讀一讀。陳平同不吃肥了變更這種習(xí)慣一次將肥肉放在碗邊聞一聞；第二次就舌頭舔一次嘗很一點(diǎn)肥肉次吃的肥肉再大一點(diǎn)。第一次到達(dá)目的，就在日記本上寫(xiě)道，我戰(zhàn)勝自己！“我又戰(zhàn)勝自己了！〞以此來(lái)不斷激勵(lì)自己。最終變更了不吃肥肉的習(xí)慣。三、想一想1陳平同學(xué)是怎樣變更不良習(xí)慣的？、試一試用這種方法變更自己的一個(gè)小缺點(diǎn)。板書(shū)

3.挑食的點(diǎn)要改掉設(shè)挑食是一不好的習(xí)變更食的習(xí)慣就要下決“戰(zhàn)勝自己〞。計(jì)四級(jí)安康教課時(shí)課

總第序號(hào)〔〕4.被動(dòng)吸煙更有害

課

型

新課題1、通過(guò)析煙的有害成分，使學(xué)生確吸煙與被動(dòng)吸煙的危害所在教學(xué)目的2學(xué)習(xí)理解吸煙對(duì)四周環(huán)境的危害關(guān)切境衛(wèi)生有切人們安的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)媒教過(guò)

理解香中包含的主要害物質(zhì)，遠(yuǎn)離動(dòng)吸煙。理香煙中包的主要害物質(zhì)遠(yuǎn)離被動(dòng)吸煙合探究法香煙等程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師如今想抽一支煙，可以嗎？生不行。師為什么呢生吸煙有害康；公場(chǎng)合不吸煙。師同學(xué)們說(shuō)很對(duì)，吸煙是有害安康的。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。師示課題遠(yuǎn)離被吸煙二創(chuàng)設(shè)情，綻開(kāi)堂：1、吸煙者肺師吸煙的人不吸煙人有哪些不同？引學(xué)生說(shuō)話(huà)吸的人的牙齒、衣服、手指怎樣？師這只是同們看到的吸煙的人的外貌，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片：師出幻燈片師：哪一圖片是吸煙人的肺？生區(qū)指出。師：你憑什么斷的？生：吸煙的肺比不煙的人的肺要黑。師同學(xué)們視得真細(xì)致剛只是香煙對(duì)人里肺的危害只是一方面，實(shí)香煙燃燒會(huì)極大地危害人體全身的康。2、講吸煙引至慢中毒的各種癥：師出示件：吸對(duì)人體康的危害3、釋?zhuān)簽槭裁礇](méi)吸煙急性中呢？師：香煙燃燒時(shí)產(chǎn)生多種有害物質(zhì)，主要是煙堿〔尼古丁焦油和一氧化碳。尼古丁是一種劇毒物質(zhì)，試驗(yàn)證明，一支香煙所含的尼古丁為至15毫克，是可毒死一只鼠，支香煙的尼古丁可毒死頭牛。尼古丁的致死量為—70毫克當(dāng)于20支紙煙的含量什么沒(méi)有吸煙急性中毒呢？①吸煙時(shí)煙草中部分尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了而且大多數(shù)不是連續(xù)吸，這些尼古丁是連緩慢進(jìn)入體的。此外紙點(diǎn)燃后的古丁隨煙霧散到空氣中5%隨煙頭被扔掉，25%燃燒破，只有被體。時(shí)的煙體對(duì)尼古丁產(chǎn)生性。1.煙：①是多的有了被吸煙，其中歲下兒童有。據(jù)世衛(wèi)織統(tǒng)計(jì)，目前全每年約有萬(wàn)人因吸煙而死亡煙草已成為高血壓后的第“殺手〞世衛(wèi)組織估，假如不加以限制，到每年吸煙致死的人數(shù)有可能增加一倍在全球億煙民中，有億人因?yàn)槲鼰煻^(guò)死亡。師：由此可見(jiàn)吸煙的后果多么可怕。段話(huà)里有一個(gè)詞：被動(dòng)煙者。②被動(dòng)煙者是哪些人？被動(dòng)煙者生活和工作在吸者周闈的人們不自地吸進(jìn)煙霧塵粒和各種有毒物質(zhì)。③香煙被動(dòng)吸的人有么危害？被動(dòng)吸煙分鐘等于動(dòng)吸煙：а煙網(wǎng)最近發(fā)表探討報(bào)告指出，被動(dòng)吸煙即俗稱(chēng)的二手煙〞比原先外界知道的要危急些與吸煙者共生活的人患肺癌的機(jī)人多出倍。、被年與的危害為對(duì)兒童被動(dòng)吸煙可以道和的生發(fā)于，被動(dòng)吸煙會(huì)致死和生兒被動(dòng)吸煙會(huì)增加成人吸道、肺癌和發(fā)的危急。1.香煙的危害1煙：生。出煙在什么到過(guò)煙？;531號(hào)召戒2揚(yáng)戒生還比較多為了他你什好方法勸誡些呢？幻片示想戒準(zhǔn)備這樣做……組溝通全溝通師方法真多父親準(zhǔn)備這樣幫他戒(幻燈片示想幫父戒準(zhǔn)備這樣做他用具扔掉如打缸香建議他餐后喝水吃水果漫步擺脫后一支想法煙來(lái)時(shí)，教他馬上做深呼吸活動(dòng)，或咀嚼無(wú)糖分的口香糖，止用零食替香。告知?jiǎng)e他已經(jīng)戒煙，要給他煙卷，不要在我面前煙。寫(xiě)下我認(rèn)為的戒煙理由，如為了自己的安康、為家人著想、為省錢(qián)等等，隨攜帶，當(dāng)煙癮犯了時(shí)可以拿來(lái)告誡自。幫他制訂一個(gè)戒煙方案，每天削減自己吸煙的數(shù)量。給他支配一體育活動(dòng)，如游泳、跑釣魚(yú)等。一方面可以緩精驚慌和壓力，另一方面可以防止花較多的心思在吸煙上。當(dāng)有想吸的沖動(dòng)還告知他可以用喝水來(lái)限制他感到空腹想吸煙時(shí)，就先漸水。試驗(yàn)證明水是戒煙的妙藥。三、延長(zhǎng)讀一讀：被動(dòng)煙害處多，嗽頭痛心傷。兒害，食個(gè)力。、：吸煙有害安康，被動(dòng)吸煙害，我香煙，一個(gè)的無(wú)煙板4.動(dòng)吸煙更有害書(shū)吸煙有害安康被動(dòng)吸煙危害大，讓我們遠(yuǎn)香煙，共同營(yíng)造設(shè)一個(gè)清爽的無(wú)世界。計(jì)四級(jí)安教〔5〕時(shí)課

總第序5.不要隨地痰

課

型

新題通過(guò)學(xué)習(xí)使生懂得隨地痰、亂扔果皮紙屑的危害，培育教學(xué)目的學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)媒體

培育學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。培育學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。探法。書(shū)中圖教過(guò)一故事導(dǎo)課。講八戒吃完瓜后把果皮亂扔結(jié)果自己踩上西瓜摔倒的故告知生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。二、提問(wèn)：地吐痰有那些危害？有痰要吐的時(shí)候怎辦？讓生探討。熟兒歌：隨地吐痰不衛(wèi)生，痰中細(xì)菌傳疾病。有吐進(jìn)痰盂，安康清潔文明。三、提問(wèn)：亂扔果皮紙屑有那些危害？你平常是怎樣做的？學(xué)探討。教兒歌：果箱，張大，果紙屑丟箱，從養(yǎng)成好習(xí)，環(huán)整齊行為。四、你覺(jué)得我們身邊的環(huán)境怎樣？該做個(gè)怎樣的市民？板書(shū)設(shè)不隨地痰計(jì)

5.不要隨地吐痰安康清潔又文明

環(huán)境整齊行為美四年安康教化課時(shí)課6.警覺(jué)隱形殺手題

課

總第序號(hào)〔6〕新課通過(guò)本活動(dòng)讓生理解些常見(jiàn)傳染病知道傳病的教學(xué)目的傳播途。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)于未然。教學(xué)方法。教學(xué)媒體。教過(guò)程一、事導(dǎo)入1、示實(shí)鏈接2003年天一場(chǎng)沒(méi)有硝煙斗爆了SARS毒在空氣中快擴(kuò)散工廠(chǎng)停工學(xué)校停課長(zhǎng)時(shí)封鎖隔離…禽流感使禽死亡多數(shù)…2、你知道什么叫傳染??？染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)傳染源——可以傳播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。傳播徑—病原體分開(kāi)傳染到達(dá)安康人所過(guò)的途徑叫傳途徑，如空氣傳播、食傳播、生物介傳播等。3、—對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而簡(jiǎn)潔感染該病的人群叫易感人群。三、學(xué)傳染病傳播途徑1、病的傳途徑有空氣、飛沫的食接。些常見(jiàn)的傳染病傳播的？動(dòng)物傳播、等、病接傳如病人過(guò)物流感等傳染病氣傳播空氣飛沫、型肝炎飲食傳如被污的食物〕說(shuō)寫(xiě)預(yù)防傳染病要從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣注生活細(xì)微環(huán)節(jié)做起這樣我們才能筑起安康堡壘，預(yù)防各類(lèi)傳染病。你有哪些好慣呢？〔生通〕六、展延長(zhǎng)生活中還有什傳染??？怎樣能有效預(yù)防？上網(wǎng)查閱資料和同學(xué)們互相探討介紹生活中見(jiàn)的傳染病與預(yù)防方法。板書(shū)設(shè)計(jì)

6.覺(jué)“隱形殺手〞傳染病的傳播徑有空氣、飛；被污染的食物；蚊蟲(chóng)；接觸。四年級(jí)安教課時(shí)課

總第序號(hào)〔7〕7.下午真困呀

課

型題1、使生理解午睡的重要性。教學(xué)目的2、養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法。教學(xué)體。教過(guò)程午睡很要晚上晚睡早上太崩潰因此很多人經(jīng)養(yǎng)成“天塌下來(lái)都要午睡〞的習(xí)慣。是，我躺、我靠、趴，堅(jiān)決午睡主義！是，很多人都有一個(gè)懷，午后頭疼腰酸精神滯、睛無(wú)法焦…總之怎么睡越困？別傻，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)學(xué)會(huì)午睡。那么，怎么午睡才科學(xué)？一午睡，誰(shuí)不午睡誰(shuí)吃虧千萬(wàn)不要小覷午睡睡運(yùn)〞這件小已經(jīng)被德寫(xiě)入律由府強(qiáng)迫實(shí)。午睡力為如此之大？人們除了晚上正常的睡眠以外，白天也須要睡眠。其中上午點(diǎn)、中午點(diǎn)下午點(diǎn)是白天的三個(gè)睡眠頂峰期以中午點(diǎn)的睡眠量最好午睡是康充電的最正確經(jīng)過(guò)上午強(qiáng)的作如中午不一下的，下午作的很“〞。那么，午睡一你了么？力解了，下都。午睡正是解力的正確方法個(gè)的方躺一會(huì)可以人們有耗盡好十行并非難！創(chuàng)建銳時(shí)間長(zhǎng)們簡(jiǎn)潔走“胡同〞同題怎樣個(gè)時(shí)間走怎時(shí)！1簡(jiǎn)潔樣時(shí)10202做枕免削減部量另外雙腳適找方平利于循環(huán)半3三寶給自己個(gè)質(zhì)癟個(gè)自己“〞半三寶枕枕枕部液自自己適環(huán)4腳部醒后提可以利用嗅覺(jué)提神的小妙招一點(diǎn)香水一聞干花的香袋、咀嚼薄荷道的口香、泡一杯干花茶…。四、午超過(guò)一時(shí)，睡等于白睡春日暖陽(yáng)，人洋入深度午雷打不動(dòng)是，這里給提一下假如午睡過(guò)了一小時(shí)你睡了也是白睡可能還會(huì)頭暈?zāi)X，無(wú)法心工作。時(shí)間宜過(guò)長(zhǎng)20-30分鐘左為宜板書(shū)

7.午真困呀設(shè)限制在分鐘為。計(jì)四年級(jí)安康教化〔8〕時(shí)課

總第序8.人的生命周期

課

型

新題能說(shuō)出人在生的不同年齡階，身體的特點(diǎn)不一樣。能出從誕到如今們的身體經(jīng)驗(yàn)的變更如身高、體重。教學(xué)目的3.能說(shuō)人也有生周期也要驗(yàn)誕—長(zhǎng)育—老—亡四個(gè)階段。4.知道人的壽命長(zhǎng)短與安康生活有很大關(guān)系。指學(xué)生相人的生命周，知道人的生命周期要經(jīng)誕生、教學(xué)重點(diǎn)生長(zhǎng)發(fā)育、蒼、死亡個(gè)階段。教學(xué)難點(diǎn)段，身體的特點(diǎn)不一樣。教學(xué)方法

合探究。教學(xué)體剪刀、體重秤、軟尺。教過(guò)

程課前熱身：聽(tīng)安康歌一、引出題1.

出示一位學(xué)背影的片，讓學(xué)生猜是誰(shuí)。2.學(xué)生猜測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：用跟課內(nèi)容相關(guān)的歌曲來(lái)潑、渲染氣氛，為課教學(xué)做鋪墊。利用照片，從學(xué)生自身動(dòng)身，課堂一開(kāi)始就吸引他們的留意力。二、我的生命期由照片引出問(wèn)題：你們是從哪兒來(lái)的？在學(xué)生答復(fù)的根底，老師補(bǔ)充、總結(jié)引出“誕生〞概念并板書(shū)。計(jì)意圖：上小候的自己引生命周期第一個(gè)開(kāi)始探討理生命的形成過(guò)程。2．生長(zhǎng)育(1)測(cè)量如今的身高、體重①將照片小候的樣子和如的樣子展比照引出問(wèn)從小時(shí)候到如今，你的身發(fā)生的最明顯的更是什么？發(fā)探討愛(ài)好。學(xué)生分組綻開(kāi)身高、體重的測(cè)量，并做記錄。小匯報(bào)誕生時(shí)和如今的體重師用計(jì)圖示分出結(jié)從誕生到如今，體重。個(gè)學(xué)生在量誕時(shí)身長(zhǎng)一段來(lái)自己如今的身高一比，身高在長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意由小時(shí)候和如今不同的外貌特征引發(fā)知沖突綻開(kāi)思索激起探討愛(ài)好測(cè)量之后通過(guò)柱狀統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)和在紙尺上出剛誕生時(shí)的長(zhǎng)，并和如今的身高比照的兩種方法形象直觀(guān)呈現(xiàn)身、體重的宏大變。(2)身體的其他變更提問(wèn)從誕生到如今除了身高和體重在增之外你的身還有別的變更嗎？學(xué)生先自由發(fā)，然后結(jié)合閱資料，理解身的其他變更。溝通、總結(jié)體的各種變，給出“長(zhǎng)發(fā)育〞并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖在理解了高、體重變更之后先結(jié)合活經(jīng)驗(yàn)談一談身體的其他更，然后過(guò)閱讀資精確、具體的理解大腦、內(nèi)臟等器官的生長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)從簡(jiǎn)潔到困難，從模糊到精確的認(rèn)知過(guò)程。(3)高、體重的比例提問(wèn)：你如今處于什么時(shí)期你的生長(zhǎng)發(fā)育正常嗎？介紹國(guó)家質(zhì)安康標(biāo)，引出身和體重的例所具有的重。出小學(xué)生身高標(biāo)準(zhǔn)體重〞解讀方法。學(xué)生測(cè)量的到自體重所在的。統(tǒng)計(jì)體于一，并出他們體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。談處于么標(biāo)準(zhǔn)不重，重的后么身體安康。溝經(jīng)驗(yàn)、。設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)的方學(xué)生自的生長(zhǎng)發(fā)育生問(wèn)激發(fā)一探的。然后學(xué)的閱資料，重的，讓學(xué)生的心受到觸們不由主的思索自己如今的體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，以后該怎么做？與們的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)來(lái)，到達(dá)了探討的真目的。(1)預(yù)料今后身還會(huì)生的變，然以身為例，出中國(guó)歲少年兒童均身高增折線(xiàn)圖，過(guò)分析看，明白的生長(zhǎng)育到了肯定時(shí)就會(huì)變、停頓。(2)合曲線(xiàn)圖出示繁、死亡這兩個(gè)階段。闡述“我們的生命周期〞的含，并板書(shū)課題。設(shè)計(jì)意圖：利用折線(xiàn)圖清晰的展示人的生長(zhǎng)發(fā)育到了定階段就會(huì)停頓。同時(shí)在前所學(xué)順應(yīng)出示我的生命周從零散到系統(tǒng)，從模糊到晰，理論、相識(shí)上到一個(gè)提，了學(xué)。、理不同年人身體的通過(guò)設(shè)一個(gè)動(dòng)會(huì)的讓學(xué)生年分童、年、中年年。出示學(xué)的分標(biāo)。不同年段人身體的學(xué)生分不年段的人相的。出示個(gè)年段的，同學(xué)年段。結(jié)年段與生命周的系。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)此活既可以再調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)性緩解學(xué)在前面環(huán)節(jié)中的驚慌、疲憊同時(shí)通過(guò)對(duì)不同年齡段人身體特征的理解，強(qiáng)對(duì)命期的理解。兒童時(shí)期、青年時(shí)期、中年老年時(shí)期這四個(gè)期可以理解成對(duì)生命周期四個(gè)階段的細(xì)化。四拓展與延由中國(guó)人的平均壽命，引出問(wèn)題：是否每個(gè)人都能經(jīng)一個(gè)完好的生命期？引學(xué)生的思索。學(xué)生思索、通，師呼吁關(guān)愛(ài)生命，養(yǎng)安康的生活方式。設(shè)計(jì)意結(jié)合生活實(shí)際同時(shí)安康的生活意識(shí)點(diǎn)到面的擴(kuò)散引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)切自己長(zhǎng)育的同時(shí)關(guān)別人的安。板書(shū)

8.人的生命周期設(shè)人的生命期要經(jīng)驗(yàn)誕生、生長(zhǎng)發(fā)育、老、死亡四階段。計(jì)四級(jí)安康教〔9〕時(shí)課

總第序9.我們的消系統(tǒng)

課

型

新課題理解消系統(tǒng)的功能與造特點(diǎn)。教學(xué)目的做好日保健工作。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)體

消系統(tǒng)的保。消系統(tǒng)的保的好處合探究。理解消系統(tǒng)的圖片。教過(guò)

程〔〕導(dǎo)。你解人體的構(gòu)造嗎？你知道食物在人體中是怎樣消化的？3、點(diǎn)題：消系統(tǒng)的功與保健〔二〕、人每天都會(huì)齊吃些什么？它在人體中是怎樣循環(huán)？〔一說(shuō)食在人體的運(yùn)行程〕〔三〕物在人體中的運(yùn)動(dòng)過(guò)，也就是人他的樣消化過(guò)程〔〕、讀書(shū)學(xué)習(xí)。1、消化系統(tǒng)什么組成的？2、消化道的組成？消化線(xiàn)包括幾分？消化的功能是什么？〔消化汲取……〕〔五〕齊讀：消化系統(tǒng)的保要求1、?？谇弧B(yǎng)成良……多吃養(yǎng)……食要清張張學(xué)……〔六〕、小組探討1、食為什么要毒？在日?；钪腥绾味?？板書(shū)設(shè)計(jì)

9.我們的消化系統(tǒng)消化系的保健求1、持腔養(yǎng)良好多養(yǎng)分食要清潔張學(xué)習(xí)四年安康教化〔10〕課時(shí)課

總第號(hào)10.辨味專(zhuān)---頭型課題1、通過(guò)視察，理解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)。教學(xué)目的探討中理解舌頭的三大作用。3、引幼兒相識(shí)在生活中該樣愛(ài)護(hù)自己的舌頭教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)體教過(guò)

通過(guò)視察，理解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。開(kāi)展覺(jué)感官，培育探究自身奇妙的愛(ài)好。合探究。調(diào)品一份〔包括酸、甜、苦、辣、咸管一。程1、導(dǎo)入，引出主題1〕老師和學(xué)生一起玩舌發(fā)出聲音。2〕提：是誰(shuí)扶植們發(fā)出這些玩的聲音？2、相識(shí)舌頭各部分的名稱(chēng)與部位〔師：對(duì)了是我們的舌頭，你有有細(xì)致的視過(guò)它？今日老師為每個(gè)小摯友準(zhǔn)備了一面鏡子請(qǐng)你細(xì)致地視察一下自己的舌看的上面、面有什?！矊W(xué)生邊視察邊發(fā)言。〔老師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，學(xué)生相識(shí)各部分名稱(chēng)：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“根〞根前部分叫“體體的最前面叫“舌尖〞，舌體的上面叫“舌背〞舌背上有舌乳頭、苔，舌體的下面叫“舌腹〞，舌腹上有舌系帶、血管和突起。4〕師：剛剛小同學(xué)說(shuō)得真，小舌頭自己還想介一下己，我們一來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)么多體軟件〕3、理頭的作用1〕學(xué)和老師試還能不能說(shuō)話(huà)。2〕師舌頭除了能扶我們說(shuō)話(huà)，還有什么作用？〔幼兒探討〕3〕學(xué)生吸管品味各種調(diào)味品。品味后老師提：你嘗到了什么味道？是誰(shuí)扶植你知道些味道的？舌頭為什么能?chē)L出各味道呢〔老師因?yàn)樯啾秤泻芏嘈∥独賹?duì)味道特殊敏感么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏〔看多媒體介紹〕4〕學(xué)和同伴，舌頭同。老師指并引導(dǎo)兒探討么有的小摯友的苔會(huì)特殊重師：因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)記〕5〕老：我們的舌頭僅能扶植我們?cè)挕⑵肺段兜溃€能反映我們身體安狀況，頭的作真大。4、探如何護(hù)舌頭1〕師：假如舌頭生了或受傷了，我們肯定會(huì)覺(jué)得很痛，那應(yīng)當(dāng)樣愛(ài)護(hù)己的舌頭呢？2〕學(xué)討。〔師生共同小結(jié)舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我以吃東西時(shí)要當(dāng)心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說(shuō)，以免咬著舌頭，還要留意多吃一些蔬菜、水果，增加養(yǎng)分，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷，飯后漱口，小細(xì)菌無(wú)法生。10.辨味專(zhuān)家舌頭板書(shū)們以后吃東西時(shí)要當(dāng)心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃說(shuō)，以免設(shè)咬著舌頭，還要留意多吃一些蔬菜、水果，增加養(yǎng)分，保持口腔計(jì)，讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。四級(jí)安康教〔11〕課時(shí)課

總序號(hào)11.理解疫苗

課

型

新課題使學(xué)懂得大預(yù)防針可以預(yù)防種傳染病，使之消退打針教學(xué)目的的恐驚心，做到按時(shí)打預(yù)防針。教學(xué)重點(diǎn)染病。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法。教學(xué)媒體圖教過(guò)程一、板書(shū)課。同學(xué)們，你們都打過(guò)預(yù)防針了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)打預(yù)防針表英勇地預(yù)防的同。

為什我們要打預(yù)防針呢？打預(yù)防可以預(yù)多種疾卡介苗以預(yù)防結(jié)核病白百破制劑可以預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)；脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎麻疹疫可以預(yù)防疹所以我們要英勇地打預(yù)防針三、打預(yù)防針要意什么1、有些疫苗只須要接種一次就可以到達(dá)預(yù)防的目那么需接種3次并不斷強(qiáng)化至那些人該屆中，那些人不該接種，肯定要遵從衛(wèi)生部門(mén)的支配。2、防針前洗澡洗胳，保持膚清。腹接種，以防暈針。打預(yù)防針后，一般天部做猛，不打針時(shí)不要，以感。

。四、作業(yè)：為么要打預(yù)防？板書(shū)設(shè)計(jì)

預(yù)多種病

11.理解疫苗百日課白喉、破傷風(fēng)結(jié)病脊灰質(zhì)炎麻四年級(jí)安康教化〔12〕課時(shí)課

總序號(hào)12.冬季防凍傷

課

型

新題

3.

1.寶嬉戲又冰上玩接著發(fā)做對(duì)對(duì)那做呢引幼兒結(jié)自己自己會(huì)以與三示“〞幼兒推斷對(duì)錯(cuò)說(shuō)1.打仗往同伴頭上臉上扔單獨(dú)到冰面上，追逐打鬧。下雪后，公路上奔。玩雪后，脆將手放進(jìn)熱水里。下暴雪后，在大樹(shù)下、廣告牌下面玩耍。不戴帽、手套，外出耍。小結(jié)：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要留意平安。下雪天出去玩，要留意穿防寒保暖的衣服，上手套、帽子、圍巾以免凍傷。小摯友不能獨(dú)到面上以發(fā)生急雪仗時(shí)不要?jiǎng)e人的臉上上扔，以免打傷。玩要搓搓手，不能將手干脆放進(jìn)熱水里。四老師示范解凍傷摔傷后怎么辦。1.冬天，手凍傷了怎么辦？在寒冷的冬季外出活動(dòng)，常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了，千萬(wàn)不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡那樣會(huì)形凍瘡至潰爛那么什么正確的法呢〔〕回到暖和的環(huán)境中去使凍僵部位的溫度漸。〔〕假如在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用外套手腳。〔〕的法是手搓度，進(jìn)環(huán)，正常。2.天，怎么辦？不，不要用手，用手，那樣會(huì)傷。假如摔得時(shí)，要打急，。、小今日，我們理解了有關(guān)下雪天的平安常識(shí)，盼望小摯友們?cè)谙卵┨?，都能加?qiáng)自我護(hù)意識(shí)，可安平樂(lè)度過(guò)整個(gè)冬天。板書(shū)設(shè)計(jì)

12.冬季防凍傷是意防寒保暖。要意防滑。是好穿保暖防滑性好鞋。四級(jí)安康教化〔13〕課時(shí)課

總第序13.傳染是怎樣傳染的

型

新題理解染病特點(diǎn)常見(jiàn)染病病癥傳播徑和防措教學(xué)目的施。教學(xué)點(diǎn)與預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn)與預(yù)防措施。教學(xué)方法。教學(xué)體。教過(guò)程、組字導(dǎo)入提示課題考考大，什么字？組詞？理解什么是傳染病〔幻出示，找一生讀〕患病疑是痛的同學(xué)想不馭預(yù)傳染方法愛(ài)護(hù)己呢？〔學(xué)：想〕你知道哪常見(jiàn)的傳??？〔老相機(jī)貼名〕〔設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生已有問(wèn)入手，與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)絡(luò)來(lái)〕二、自主閱讀、理病癥、傳播途與防治方法俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆〞，讓我們首先弄清晰傳染病的病癥和傳播途徑，后“對(duì)癥下藥〞，找到預(yù)防的方法燈片出示表格〕1、感：我們感并不生我們始終他戰(zhàn)已獲得實(shí)幻出示數(shù)、流感是可防可。找同學(xué)病癥、傳播途徑、防治措組.以組先自己閱讀課的傳病然后組同表格對(duì)成。2、手幻圖是一名足病者病理目前勢(shì)〔學(xué)生讀誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)靠什么傳播？怎樣預(yù)防我們學(xué)校也實(shí)行了措施，比方晨檢、午檢、打苗等。水〕這是哪種傳染病齊說(shuō)？〔水痘〕組匯你們的探討成果。6組補(bǔ)充？腮炎看這位五年級(jí)的同學(xué)的了什么病？他的病癥是腮部鼓起脹痛,可過(guò)說(shuō)話(huà)打嚏咳嗽傳播，細(xì)致它怎樣預(yù)？流性乙腦炎簡(jiǎn)乙腦病是？他靠蚊〔傳播怎樣預(yù)防？〔生答〕肝病毒的自〔音頻你知道什么？〔計(jì)意圖培育生閱讀實(shí)力和自實(shí)力、學(xué)染病三要素1、看例了那離他較近的紅會(huì)怎樣？小明是流感病的攜帶者傳染源〔貼噴嚏病毒的播途徑〔努力學(xué)的小紅是〔貼是傳染病傳播的三要素。2、小紅可怎預(yù)防？〔、、〔設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例，學(xué)生理解〕、

行(幻)〔計(jì)意圖：培育，學(xué)〕五、作業(yè)將表格完好并向家長(zhǎng)通你的探討成?！苍O(shè)計(jì)意圖：將預(yù)防方法推向家長(zhǎng)，推向社會(huì)，使全民更關(guān)注安康板13.傳病是怎樣傳染的書(shū)設(shè)計(jì)

傳染病三要素傳源傳播途

易感人四年安康教化〔14〕課時(shí)課14.扮品的學(xué)問(wèn)題

總第號(hào)課型課1.知道皮膚用扮裝品的主要成分有硬脂酸油乳化劑，理防曬霜防曬機(jī)，知道值的含。教學(xué)目的知道染發(fā)劑所起的作用，染發(fā)和燙發(fā)的簡(jiǎn)潔機(jī)理。根據(jù)自的皮膚、頭發(fā)牙齒特點(diǎn)，選相宜的扮裝品。知道皮膚用扮裝的主要成分有硬脂酸、甘油、乳化等，教學(xué)重點(diǎn)理防曬霜防曬機(jī)，知道值的含。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)媒體教過(guò)

知道染發(fā)劑所起的作用，染發(fā)和燙發(fā)的簡(jiǎn)潔機(jī)理。講授法各扮裝品。程聯(lián)想質(zhì)疑生活中常用的扮裝品有皮膚用扮裝品毛發(fā)用扮裝品和潔齒用品等請(qǐng)知？一、皮膚扮裝品分類(lèi)方式

常見(jiàn)種類(lèi)按形態(tài)分等按功能分等1、雪花膏動(dòng)手空間-----------自治雪花膏〔〕制取原料硬脂酸、多元、堿性物質(zhì)〔氧化鉀、氨水、香精和防腐劑〔〕乳化劑的生成制取原料的一部分脂酸與堿性物質(zhì)反響，生成乳化劑CH〔CH〕+KOH→〕K+HO3216316CH〔CH〕NH·HO→〔CH〕+HO3216334〔〕護(hù)膚原理生成的乳化劑使硬脂酸和水形成水包化體，將其涂在膚上，水分漸漸蒸發(fā)后下一層脂酸使膚與外界空氣離制皮膚表皮水分過(guò)度蒸，保持表皮松軟二、走理發(fā)探與思：你理解洗發(fā)嗎？它的運(yùn)需留意哪些問(wèn)題？如何正確運(yùn)用發(fā)劑？燙發(fā)的原理是什么？1.洗發(fā)劑主要成分：外活性劑、調(diào)理、增稠劑、止止癢劑、螯合劑其他功：護(hù)發(fā)養(yǎng)發(fā)、順易梳理考前須知選中性或弱堿的洗發(fā)劑洗發(fā)劑沫要豐，并且于洗不刺激頭皮，不引起頭皮發(fā)癢運(yùn)用后頭發(fā)梳理性良好按成分可分為三大類(lèi)：然發(fā)〕無(wú)機(jī)發(fā)劑〔屬染劑〕合成染發(fā)劑〔氧化發(fā)劑〕介紹：無(wú)機(jī)染發(fā)劑：主要含有鉛、鐵、銅等金屬的化合物染料。作用機(jī)理主要是染發(fā)劑中金屬離子浸透到頭發(fā)中頭發(fā)蛋白作用使發(fā)呈現(xiàn)不同的顏。無(wú)機(jī)染發(fā)劑中含的鉛易引慢性中毒染發(fā)劑:大料對(duì)二胺等和有物而成。在染發(fā)過(guò)程中，對(duì)苯二胺與氧化劑發(fā)生響，得到的產(chǎn)物滲2入頭發(fā)內(nèi)部，與頭發(fā)作用使其作用變成黑色。盡量少發(fā)，當(dāng)頭皮有口時(shí)不要染發(fā)染發(fā)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守染發(fā)劑運(yùn)用說(shuō)明，不要混合作用不同的染發(fā)劑。皮潰瘍和對(duì)敏的人，染發(fā)。假要染定要做敏試把染發(fā)劑擦在耳后皮膚上假如在兩天內(nèi)沒(méi)有異樣響方可染發(fā)。選毒性刺性較小的染發(fā)如植性染發(fā)削減染發(fā)劑對(duì)人體損害。染完頭后，要多清洗次，不要讓染劑殘留在頭發(fā)；洗頭時(shí)，當(dāng)別用手指破頭皮以免引中毒。3.燙發(fā)原理燙的方法主要冷〔又化燙燙時(shí)物性的將發(fā)卷在同直徑形態(tài)的卷芯上用復(fù)原劑巰基酸與其鹽)破壞頭發(fā)中胱氨酸的二硫鍵頭發(fā)軟，隨發(fā)器彎變形氧化〔過(guò)硼鈉〕入發(fā)體，重新組成一新的二硫鍵頭發(fā)中原來(lái)二硫鍵的角變使頭發(fā)的變卷板書(shū)設(shè)計(jì)

14.扮裝品的學(xué)問(wèn)要留意擇扮裝品。四級(jí)安康教〔15〕課時(shí)課

總序號(hào)15.平安用藥

課

型

新課題1、區(qū)分處方藥和非處方藥教學(xué)目的的常識(shí)。3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和運(yùn)用方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)體

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)旅行藥箱說(shuō)出一些常用藥物的名稱(chēng)、作用和用方法。合探究。各種藥說(shuō)明。教過(guò)

程引：播放舞蹈千手觀(guān)音的片。創(chuàng)設(shè)景：你知道邰麗華是什么緣由導(dǎo)聽(tīng)力丟失的嗎？她是小時(shí)候生病，因用藥當(dāng)導(dǎo)致聽(tīng)力丟，從而導(dǎo)入新。1、平安用藥相識(shí)藥品〕方藥〔prescription〕〕處方〔nonprescriptiondrug思答復(fù)：什是處方和非處藥？得結(jié)論：這類(lèi)藥主要區(qū)？得出結(jié)論：進(jìn)展區(qū)分處方藥和非處方藥的練習(xí)思答復(fù)：怎辨別中、西藥？引生析問(wèn)題、探討問(wèn)題、進(jìn)展練習(xí)、與時(shí)評(píng)價(jià)、平安用藥-學(xué)會(huì)看藥用說(shuō)明用藥前，必需閱讀運(yùn)用說(shuō)明，理解藥物的主要成分、應(yīng)癥、法用量、藥品規(guī)格、考前須知、消費(fèi)日期、有效期等，以確保用藥平安。閱讀藥物明書(shū)，分析答復(fù)哪些事項(xiàng)對(duì)平安藥特別重要理解不平安用藥的后果〔課件顯示〕觀(guān)看濫用抗生素的視頻，分析答復(fù)對(duì)自己有么啟示？介紹家庭藥箱有什么藥，主要是預(yù)防什么病？放置在哪里？指學(xué)生閱讀說(shuō)明書(shū)出示不平安藥的危急事例播放濫用抗生素的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)：你家有家庭小箱？3、平安用藥的含義學(xué)發(fā)表自的看法知道平用藥4、學(xué)以致用：設(shè)計(jì)旅行藥以小組單位進(jìn)展設(shè)計(jì)匯報(bào)展?。撼鍪揪吆x〔課件顯示〕巡察指導(dǎo)，展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，與時(shí)評(píng)價(jià)組學(xué)生請(qǐng)?jiān)诘募议L(zhǎng)小組設(shè)的藥物清進(jìn)展評(píng)價(jià)5、小結(jié)：安用藥，關(guān)生命。板書(shū)設(shè)計(jì)

15.平安用藥平安用，關(guān)愛(ài)命四年安康教化〔16〕課時(shí)課16.狂犬的發(fā)生于預(yù)

課

型

總第序號(hào)新題通過(guò)本課學(xué)，使學(xué)生駕狂犬病的傳播途徑與預(yù)防法，教學(xué)目的并理解犬病的床表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)鍵措施。教學(xué)難點(diǎn)？教學(xué)方法。教學(xué)體。教過(guò)程調(diào)：哪些學(xué)生家養(yǎng)有小動(dòng)物？理解：養(yǎng)小動(dòng)物的目的是什？知道養(yǎng)小物存在的危急在哪嗎？導(dǎo)入本課犬病學(xué)生分組對(duì)自行查找到的有關(guān)資料進(jìn)展歸納整理請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹狂犬病的病因與傳染源、傳播途徑，老師補(bǔ)充狂犬病是狂犬病毒引起的一種急性染，多見(jiàn)于狗、貓、狼等肉食動(dòng)物，人因被病獸咬傷或抓傷而被感染，所以又叫瘋狗病?？袢〉闹饕驹词遣∪?，病毒存于些犬的唾液中，在發(fā)病前數(shù)天具有傳染性如被病犬咬傷或抓傷毒會(huì)通過(guò)被咬傷口侵入體內(nèi)也可是有病毒的唾液遇到了原來(lái)沒(méi)有完全愈合的傷口而感染也可是剝病獸的或病獸的肉而被感染。，狂犬病人的唾液中也有病毒，因狂犬人具有傳染。6、師介紹犬病的床表現(xiàn)發(fā)會(huì)現(xiàn)、、、等，感的病，被咬傷或抓傷的傷口有的感會(huì)有螞蟻爬感覺(jué)。早期過(guò)后人會(huì)進(jìn)入一個(gè)高度興奮狀態(tài)，出現(xiàn)恐驚擔(dān)心，對(duì)聲音、光線(xiàn)、風(fēng)水等激特別感，部發(fā)，吞困難，水、風(fēng)、汗、口水等現(xiàn)象其中以恐水癥最典型病人在特別渴的狀況下也敢飲水因?yàn)橐豢匆?jiàn)水者聽(tīng)到水聲甚提到水字都會(huì)引起咽喉部嚴(yán)峻痙攣不敢碰水與飲水。嚴(yán)峻的會(huì)出現(xiàn)精神失視幻聽(tīng)，沖撞嚎這樣的興奮期般會(huì)持天。興奮一過(guò)人會(huì)漸漸的寧?kù)o下來(lái)痙攣發(fā)作會(huì)停頓但會(huì)出現(xiàn)全身癱瘓的現(xiàn)象，呼吸開(kāi)始變?nèi)醪⑶覜](méi)有規(guī)律，血壓下降最因?yàn)楹粑h(huán)衰而死亡。7、假如不被小物咬或傷，有過(guò)的到傷口，并的8、最不小動(dòng)物假如有小動(dòng)物期病的小動(dòng)物死并且以者的進(jìn)，不甚至進(jìn)在被病咬傷傷口病傷口被病的感，到病在咬傷的壓傷口進(jìn)血水或者沖傷口小以或者傷口口不或者，最終與到。板16.狂犬病的發(fā)生于預(yù)防書(shū)狂犬病的主要傳染源是病犬，病毒主要存在于這病犬的唾液，在設(shè)發(fā)病前天已具傳染性。計(jì)四級(jí)安康教〔17〕課時(shí)

總序號(hào)課17.當(dāng)震發(fā)生時(shí)

課型課題理有震不抗拒一面理解震前，進(jìn)步防意。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自護(hù)與互助的方法成肯定的自教學(xué)目的自救力。三活動(dòng)中會(huì)在無(wú)的災(zāi)難面人與人團(tuán)結(jié)互助精神的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方教學(xué)媒體

理有地震不行抗拒一面解地震前兆步防范意識(shí)。學(xué)習(xí)在然災(zāi)難面前自護(hù)與互助方，形成肯定自自救力。探究法合作溝通法。有地震的圖。教過(guò)

程1母深情…尸橫遍野滿(mǎn)目瘡痍共失蹤萬(wàn)干脆經(jīng)濟(jì)損失達(dá)八千多億元可怕啊讓死胞默哀體立安靜5——桑棗全校多名逃可見(jiàn)發(fā)存盼望盼望自于逃方和駕肯定逃技能今日如何絕求題——絕求二渡：張衡現(xiàn)如今每城鎮(zhèn)觀(guān)測(cè)站幾千年始和作斗爭(zhēng)無(wú)法精確報(bào)但會(huì)知道哪些呢2、老師也搜集了一個(gè)有關(guān)地震前兆的歌謠我們一起來(lái)讀一讀。課出示：震前預(yù)兆，觀(guān)測(cè)很重要；牛羊不進(jìn)圈老鼠滿(mǎn)街跑；寒冬蛇出動(dòng)，魚(yú)兒水面跳；井水變怪味，河水翻氣泡；地下發(fā)奇聲，天空出光道；天地多異樣，人心起焦躁；人多留意才能早報(bào)。4、小結(jié)：平我們就要多留意這些信息，這樣我們就能提早做好防范，削減人員傷亡和損失。二進(jìn)展嬉戲，學(xué)習(xí)逃命學(xué)問(wèn)〔〕學(xué)習(xí)逃命學(xué)問(wèn)1、們?cè)诘卣鹕鷷r(shí)，想要絕處求生光解地震前是遠(yuǎn)要學(xué)習(xí)學(xué)科的逃學(xué)問(wèn)。我來(lái)個(gè)地震逃進(jìn)的嬉戲2、出示嬉戲規(guī)那么師嬉戲規(guī)那么特殊要留的是四條嬉戲過(guò)程中得分或扣分都要互相說(shuō)明。同，的分地震嬉戲。些同學(xué)了，老師們示，有的同學(xué)有關(guān)，下課。5、同學(xué)們這嬉戲?qū)W了很多的逃命事，同學(xué)們下面的一個(gè)來(lái)說(shuō)的逃命學(xué)問(wèn)。〔1〕地震發(fā)生前，我們〔〕當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生前，我們要〔/不要〕。〔〕當(dāng)被埋在廢墟中我們〔/要〕。當(dāng)被埋在廢墟中，我們要用硬物敲管道向外傳遞信息人聽(tīng)到音，就能來(lái)救我們當(dāng)被埋在廢中，我們不能大喊大叫。師為什么不能大喊大叫呢〔這樣會(huì)消耗體力假如被埋時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有生危急〕6、總結(jié)同學(xué)從這個(gè)嬉戲中學(xué)到了這么多的逃命學(xué)問(wèn)了這些法寶發(fā)生災(zāi)難時(shí)我們每個(gè)人身上還有一樣最重要的東西是什么對(duì)是靜，不要驚慌，就近躲避〕師板書(shū)：鎮(zhèn)靜就躲避〔二〕防震演練1、發(fā)地震了，每個(gè)所環(huán)可都一。如今每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)探討一下生地震你怎逃命？出示課件：超市、街上。假如在超市躲在內(nèi)墻角，等地震過(guò)了再撤離。假如在街上，要遠(yuǎn)離電線(xiàn)桿，還有告牌，跑到空曠的地方曠的地方才是比較平安的〕?。旱伛{了，我們身在處不要鎮(zhèn)靜，所處的環(huán)境，學(xué)的選擇逃命方法。我們?cè)谏险n，學(xué)們發(fā)生地震了，地方躲來(lái)？演4、師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。剛你驚慌嗎？你怎么做的？雖剛剛同們都很慌是面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難卻不驚慌我們面對(duì)任何難都要鎮(zhèn)鎮(zhèn)靜，擇科學(xué)法，信任同學(xué)們肯定可以平安逃命。師書(shū)擇，科學(xué)法，逃〕活三：體人與人助的珍精神〔〕相識(shí)抗英雄，體會(huì)人與人助的珍貴神1、地震發(fā)生有一位小摯友不但平安逃命了，還特殊了不得。你們看看和姚站在一小摯友們相識(shí)嗎？課出示課前同們搜集他的資，誰(shuí)來(lái)介紹一林浩。從故事中你覺(jué)得林浩是一個(gè)什么樣的孩子？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)么？5小結(jié)當(dāng)生地震，有很像林浩一樣的英雄，們不顧人危，捐軀救人是多么的了不得??！同學(xué)們你們的答復(fù)同樣讓老師很感動(dòng)。災(zāi)難是情的除了地震還有其他的很多自然災(zāi)難而知是大的災(zāi)難。在生活中要多搜集積累防災(zāi)的學(xué)，是自在災(zāi)難時(shí)平難后大一小小學(xué)學(xué)知你的友，人板書(shū)

17.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)地震發(fā)生時(shí)——絕處求生設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)靜選擇

就近躲科學(xué)方四級(jí)安康教〔18〕課時(shí)課

總序號(hào)18.當(dāng)火災(zāi)生時(shí)

課

型

新題1、知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的一些根應(yīng)變措施。教學(xué)目的的一些根本技能。3、視學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃線(xiàn)路，進(jìn)步防意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)警。教學(xué)難點(diǎn)根本技能。教學(xué)方法。教學(xué)媒體。教過(guò)程1、組織教學(xué)：據(jù)說(shuō)，甌海驗(yàn)小學(xué)生學(xué)生全甌海最優(yōu)秀小學(xué)生，這是真嗎？……這節(jié)課，就讓老師看一看，這最優(yōu)秀的學(xué)生究竟是名其實(shí)還是浪得虛名？…最優(yōu)秀的學(xué)生，如今應(yīng)當(dāng)么辦？2、引入：火是人類(lèi)文明的標(biāo)記，火給人類(lèi)帶來(lái)暖和與光明，但是，當(dāng)我們運(yùn)用不當(dāng)或放松警覺(jué)時(shí)，它就會(huì)給我們帶來(lái)宏大的、無(wú)情的災(zāi)難。災(zāi)是人類(lèi)和平常期危害最大的空難之一。下面，老師來(lái)請(qǐng)大家看一段學(xué)生的錄相？……看這段錄相你們的心心情怎么樣？是啊這一火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)是一情，它人，了的生命，人無(wú)家。據(jù)全發(fā)生火災(zāi)、、、火災(zāi)人，人，20211385684