通用技術(shù)電子控制技術(shù)實(shí)踐課教案

課：

基本電路的實(shí)現(xiàn)

通用技術(shù)電子控制技實(shí)踐課教共1課時(shí)課：

實(shí)踐課

教

電子積木教目及析１、知識(shí)目標(biāo)①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二極管、電容、三極管、光敏電阻等電子元器件；②讓學(xué)生了解二極管、三極管、光敏電阻等電子元器件的工作狀態(tài)和特性；③讓學(xué)生理解實(shí)踐活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)；④讓學(xué)生知道如何在一些基本電路上進(jìn)行改進(jìn)，增加電路功能。２、能力目標(biāo)讓學(xué)生初步掌握看待和改進(jìn)簡(jiǎn)單電子電路的方法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。３、情感、態(tài)、價(jià)觀：讓學(xué)生形成和保持對(duì)電子控制技術(shù)問(wèn)題的敏感性和探究欲望關(guān)注電子控制技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)對(duì)待電子控制技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用的意識(shí)。重：難：

了解二極管，電容，三極管，光敏電阻等電子元器件的基本特性。應(yīng)用二極管，電容，三極管，光敏電阻等基本電子元器件組成簡(jiǎn)單電路。教策：本節(jié)課的內(nèi)容以電路體驗(yàn)和學(xué)生參與動(dòng)手制作與思考分析為課堂教學(xué)主線學(xué)生比較容易接受的發(fā)光二極管等電子元件組成的簡(jiǎn)單電路著手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與動(dòng)手與討論的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。為充分體現(xiàn)老師的引作用學(xué)生的主體地位在教學(xué)過(guò)程中采用導(dǎo)學(xué)案的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教過(guò)：時(shí)間7分鐘

教學(xué)內(nèi)容引入同學(xué)們?cè)谖覀兩钪杏懈魇礁鳂拥碾娮赢a(chǎn)品如我們的路燈有在光線很暗時(shí)就自動(dòng)開的；還有我們科學(xué)樓的樓梯用的燈是我們手按下后延時(shí)判斷的這些電路

圖

學(xué)生活動(dòng)學(xué)生思考，記錄

都是由一些電子元件組成的么下面我們來(lái)介紹一些電子元件。電子元件介紹：1、發(fā)光二極管，它除了能發(fā)光外，還有二極管的單向?qū)щ娦?，它的特點(diǎn)是能耗

＋陽(yáng)極

陰極低，目前很多公司在研發(fā)的LED燈，其實(shí)就是發(fā)光二極管。2、電容我們這里用的電容是電解電容是有極性的電容的主要作用是存儲(chǔ)電

17荷在電路中如果電源斷開并且有回路的情況下電容會(huì)通過(guò)這個(gè)回路放電充放電

時(shí)間t=RC

3、三極，三極管一般分為二類，即

bNPN與PNP三極管。三個(gè)腳分別為集電集（c）發(fā)射極）和基極（b電極與基極之間稱集電結(jié)基極與射級(jí)之間稱發(fā)射結(jié)兩個(gè)結(jié)都是二極管，電壓由P指向

ee

型N為正偏，反之為反偏般來(lái)說(shuō)三極管有三個(gè)工作狀態(tài)即截止放大和狀態(tài)。

b集電結(jié)反偏與發(fā)射結(jié)正偏為放大狀態(tài)個(gè)結(jié)正偏為飽和狀態(tài)，兩個(gè)結(jié)反偏為截止?fàn)顟B(tài)。4、光敏阻，光敏電阻顧名思義就是對(duì)光敏感的電阻我們所用的光敏電阻就是根據(jù)光照射強(qiáng)度的改變而改變電阻值的。

16

PNP型同學(xué)們可以跟據(jù)手上的學(xué)案進(jìn)行拼接體驗(yàn)

＋

學(xué)生動(dòng)手電路1提問(wèn)：同學(xué)們我們這個(gè)電路有什么現(xiàn)

17

3V

拼接體驗(yàn)電路16分鐘

象從這兩個(gè)電路我們知道發(fā)光二極管除了會(huì)發(fā)光之外還有什么特性？發(fā)光二極管要怎么接才能導(dǎo)通？為什么燈泡不會(huì)亮？(特性單向?qū)щ娦躁?yáng)極電壓高于陰極電壓才

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15＋會(huì)亮燈泡不會(huì)亮是因?yàn)殡姡üβ蕢颍?/p>

17

3V體現(xiàn)了發(fā)光二極管的節(jié)能)

18

15

同學(xué)們可以跟據(jù)手上的學(xué)案進(jìn)行體驗(yàn)第三個(gè)電路（體驗(yàn)電路2

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動(dòng)手實(shí)踐，觀查現(xiàn)象，6

提問(wèn)：同學(xué)們我們這個(gè)電路有什么現(xiàn)象，把燈泡換成二極管些現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)

思考討論，回答問(wèn)題分

題（照射光線越強(qiáng)二極管越亮照射光線

鐘

強(qiáng)度越小光敏電阻的阻值越大，反之越小，燈泡不亮是因?yàn)殡娏鞑粔虼螅?/p>

體驗(yàn)電路3

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動(dòng)手實(shí)踐，8分鐘

用手把16擋住與不擋有什么區(qū)別？試講出為什么（擋住時(shí)發(fā)光二極管亮反之不亮，因?yàn)椋饷綦娮桦S光線變小而變大，所以在擋住光線時(shí)光敏電阻非常大為分壓所以三極管的基極電壓較大三極管發(fā)

16

34

17

＋

3V

觀查現(xiàn)象，思考討論，回答問(wèn)題射結(jié)正偏集電結(jié)反偏三極管工作在放大狀態(tài)，發(fā)光二極管亮。反之不亮）體驗(yàn)電路4為什么會(huì)有斷電延時(shí)現(xiàn)象？如何改變延時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短？

動(dòng)手實(shí)踐，觀查現(xiàn)象，思考討論10分

3V15鐘

3143

27

3V拓展電路學(xué)案的最后二個(gè)任務(wù)8、改成可調(diào)節(jié)延時(shí)時(shí)間的電路基

學(xué)生思考，實(shí)踐分鐘

極加變阻器）2改成按下14鈕時(shí)延時(shí)亮放開時(shí)延時(shí)熄滅的電路（在14方加一個(gè)電阻）小結(jié)：這節(jié)課我們知道了：二極管有什么特性？三極管有幾個(gè)工作狀態(tài)？光敏電阻如何變化電阻值？電容充放電時(shí)間？

反：對(duì)于現(xiàn)在的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手的機(jī)會(huì)相對(duì)較少以我們就對(duì)這個(gè)問(wèn)題，開了實(shí)踐課主要是讓學(xué)生參與做，教具選用學(xué)生較容易上手的電子積木，具有聲、光、水、觸摸控制等功能，