臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版

1/7臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版臨床心理學(xué)(名詞解釋、簡答題、問答題)整理3、行為醫(yī)學(xué)：行為醫(yī)學(xué)是涉及(與健康和疾病有關(guān)的)行為科學(xué)同術(shù)用于疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)的多學(xué)科交叉領(lǐng)域精神病學(xué)相互聯(lián)系的機(jī)制的因素.的心理和生理反應(yīng)的各種環(huán)境刺激物稱作應(yīng)激原。13、心理應(yīng)激：心理應(yīng)激是一個人在察覺到或認(rèn)識到自己正面臨著至關(guān)重要而又難以應(yīng)對的環(huán)境要求時產(chǎn)生的一種傾向于通過各式各樣的心理和生理反應(yīng)而表現(xiàn)出來的心身緊張狀態(tài)。激狀態(tài)下，伴隨出現(xiàn)的猶豫、悲傷、失望、無助等情緒反應(yīng).可重復(fù)性。19、操控研究策略:研究者操控受試者環(huán)境中的一些因素或有計劃地改變受試者自身的狀況．以觀測記錄他們行為上的變化.設(shè)計：前測一操縱一后測”設(shè)計。能滿足真實(shí)驗設(shè)計的嚴(yán)格要求的操縱研究。后隨機(jī)分派到不同的實(shí)驗條件下接受不同的實(shí)驗操縱或處理。似于真實(shí)生活的實(shí)驗情境以考察心理病理如何發(fā)生和消除．這種研究策略稱作模擬實(shí)驗研究.現(xiàn)的頻率。發(fā)病率可以反映病因的強(qiáng)度和預(yù)防的效果.在某一特定時間內(nèi)某病患者人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比.患病率可以被用來評價預(yù)防和治療性干預(yù)的效果.臨床家萃lJ病人所設(shè)定的效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的程度，二反映了從臨床角度看實(shí)驗操縱的效。記錄受試者在現(xiàn)實(shí)世界中所發(fā)生的行為現(xiàn)象的研究．這是獲得科學(xué)知識的基本途徑.30、外效度：研究結(jié)論可以外推到其他人、其他條件、其他場合或的程度.31、心理生理疾病的狹義定義:即使不是完全,至少部分是由心理因軀體疾病.心理生理疾病的廣義定義:是心理因素在發(fā)病中起重要作用的軀體疾病和軀體功能障礙的總稱。32、疾病的人格特異性理論：人格類型同心理疾病有特異關(guān)系。即某些人格類型的人易患心理生理疾病,患有同一心理生理疾病的病人描述，這一過程稱為臨床心理評估。34、心理測驗：心理測驗：指測量個體之間在心理上的個體差異的境，36、行為評估：在特定情境下對個體的思維、感知和行為進(jìn)行評估境，觀察被試在這種情境下的行為反應(yīng)。。情:是指在心理分析過程中，病人對治療者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的廣義心理干預(yù)是指引導(dǎo)人的心理和行為發(fā)生改變的各種專業(yè)活動。根據(jù)干廣義心理干預(yù)預(yù)方法的不同,心理干預(yù)可分為心理療法，包括個別心理治療和集體心理治療.(生物學(xué)方法，包括藥物療法、根據(jù)干預(yù)的目標(biāo)、形式和過程的不同,心理干預(yù)可分為健康促進(jìn)、心狹義心理干預(yù)就是心理治療,即在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上,由經(jīng)過，以消除或緩解來訪者的問題或障礙，促進(jìn)其人格向健康、調(diào)的方向發(fā)展。過條件反射中,強(qiáng)化出現(xiàn)在欲增強(qiáng)的反應(yīng)之后。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)44、懲罰：通過適當(dāng)?shù)姆椒▉韷阂帧p少或消除某一行為的過程.45、消退：通過終止條件作用而消除其所造成的反應(yīng)的過程。46、泛化：條件作用由條件刺激自然地轉(zhuǎn)向類似刺激物的現(xiàn)象。47、分化:某反應(yīng)只限于針對某一特殊刺激物的現(xiàn)象.或神經(jīng)衰弱癥狀的精神障礙.52、反應(yīng)性抑郁：是對患病期間所蒙受的許多“喪失”的反應(yīng),是各導(dǎo)與保證,可以消除反應(yīng)性抑郁,但難以消除準(zhǔn)備性抑郁。54、原發(fā)性獲益：指由于疾病癥狀的出現(xiàn)而緩解了引起疾病的內(nèi)心55、繼發(fā)性獲益：指病人由于患病而享有有些特權(quán)。2/7臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版㈡.訓(xùn)練場所不同:咨詢心理學(xué)的訓(xùn)練大多在教育學(xué)院和教育系進(jìn)行，而臨床心理學(xué)的訓(xùn)練則在大學(xué)的心理系進(jìn)行.但臨床心理學(xué)更強(qiáng)調(diào)研究方法和人格理論.㈣.理論基礎(chǔ)不同，咨詢心理學(xué)更多受職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動和人本(2)通過各種心理治療形式來處理心理健康方面的問題：(4)制訂心理健康問題和心身問題的預(yù)防方案,努力幫助人們增進(jìn)心理健康和身體健康．提高社會功能：(5)開展研究工作，以便更好地理解心理健康和身體健康問題的性質(zhì)、原因和發(fā)病機(jī)制,改進(jìn)心理評估和診斷的方法，評價新3、臨床心理學(xué)的交叉學(xué)科。4、臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案。答：第一．課程學(xué)習(xí):基礎(chǔ)心理的學(xué)習(xí)，臨床或咨詢心理學(xué)領(lǐng)域第二、臨床或咨詢心理學(xué)實(shí)習(xí):正規(guī)條件下從事心理咨詢或5、臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)博士培養(yǎng)方案。6、我國臨床心理學(xué)未來的發(fā)展機(jī)遇。答：(1)社會變革引發(fā)的心理壓力,促成我國臨床心理學(xué)未來的發(fā)展(2)了心理保健需求的增長。(2)隱私權(quán)與保密性(3)職業(yè)責(zé)任(4)心理測量與評估(5)教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)(6)研究和發(fā)表(7)倫理問題處理士培養(yǎng)模式。答：第一．對行為進(jìn)行描述。過天估計總體參數(shù).異常行為的發(fā)展變化.進(jìn)行該項研究的具體條件下被證實(shí)的程度。境的程度。內(nèi)效度是外效度的必要條件，而非充分條件.(2)理論：研究的問題可以基于有爭議的理論而提出.(3)以往研究的結(jié)果：在原有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上提出新的研究問題和假設(shè)。4、臨床心理學(xué)采用生理測量所基于的基本假設(shè)。2)行為型式生理反應(yīng)的特異性4)一般的激活或喚起水平影響人對刺激物的生理反應(yīng)的強(qiáng)度答結(jié)構(gòu)效度：測驗反映所考察的理論結(jié)果或特質(zhì)的程度．對于效標(biāo)變量的預(yù)測程度。究中，研究者系統(tǒng)地改變其中的一個變量(自變量)，控制所有其他關(guān)研究的局限性究的價值(2)不控制變量，不隨機(jī)分派被試，擴(kuò)大了研究者的研究范圍.(4)可為心理評估方法的評價奠定基礎(chǔ)。引自我和超我之間的關(guān)答:人天生具有非理性思考的傾向，心理問題不是外界事件直接引起決定因素是不合理性的信念?？档年P(guān)系。不穩(wěn)定;整體、局部；可控制、不可控制。歸因風(fēng)格形成后會對個體康。康(2)溺愛型親子關(guān)系:父母對子女過于寵愛，:親子關(guān)系：父母處于權(quán)威地位。的抑郁癥病人對客觀事件的錯誤邏輯推論類型。(2)選擇性抽象(3)超泛化3/7臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版不充分條件。異常行為是易受某種疾病感染的脆弱性(素質(zhì))和生活事件(應(yīng)激)共同作用的結(jié)果。7、簡述身心相互作用論. (1)心理問題的軀體化:(2)因素影響的軀體情況(1)軀體疾病的心理伴隨癥狀:(2)軀體疾病或損傷過程結(jié)束后遺留下的心理影響答:系統(tǒng)觀點(diǎn)，試圖以一個人所處的社會團(tuán)體．諸如夫妻、家庭或者多個不同水平(生物學(xué)水平、個人水平、社會文化和經(jīng)濟(jì)水平)進(jìn)行分析.(2)引起應(yīng)激反應(yīng)的刺激物的范圍廣泛。(3)應(yīng)激是一種內(nèi)部狀態(tài).(4)應(yīng)激反應(yīng)存在個體差異.(5)應(yīng)激是個體同刺激情境相互作用的結(jié)果。答:(1)認(rèn)知和歸因風(fēng)格思維方式、歸因風(fēng)格(4)應(yīng)對能力和應(yīng)對風(fēng)格.(5)人格動力特征：信念、價值觀和世界觀。(4)應(yīng)對的情境．造成同一個人在不同的時間和場合采用不同的應(yīng)對方式。答:該理論認(rèn)為應(yīng)對是個體在認(rèn)知上和行為上管理心理應(yīng)激的不斷變激源的分類。理社會性的.前者又可稱為物質(zhì)性的,包括各種生物性和理化刺激其中心理社會性應(yīng)激原又可分為：(1)社會性應(yīng)激原;(2)生活應(yīng)激原：生活事件和日常生活小事兩類。)文化性應(yīng)激原(5)心理性應(yīng)激原8、應(yīng)激條件下的焦慮反應(yīng)和恐懼反應(yīng).激原，而對個人價值和信念的威脅多來自于心理社會性應(yīng)激原。大事件的威脅或喪失相聯(lián)系.再次，應(yīng)激使自信心下降。B)疾病的人格特異性理性人格類型同心理疾病有特異關(guān)系。心理生理疾病的判定標(biāo)準(zhǔn)。b)心理生理疾病的判定標(biāo)準(zhǔn)。該軀體癥狀或者有明顯的器質(zhì)性c)不是神經(jīng)癥或精神病。心理治療要點(diǎn)。(2)生物反饋療法。(3)行為矯正.(2)A型行為的矯正、防治冠心病的心理措施。心理干預(yù)要點(diǎn)。(2)認(rèn)知療法(3)行為療法7、A型行為的典型表現(xiàn)。f)不能放松；8、心理生理疾病預(yù)防的心理和社會措施?；疾?心理衛(wèi)生學(xué)和健康心理學(xué)應(yīng)成為心理生理疾病預(yù)防的重要理論基礎(chǔ)和方法源泉.(2)受到他人的消極評價、肥胖對人的心理影響。(3)自我消極評價織的全面影響(2)長期治療造成的心理壓力?，F(xiàn)的自陳量表。(1)明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表(2)艾森克人格問卷 4/7臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版構(gòu)的刺激情境,讓其在不受限制的條件下，自由做出反應(yīng).(1)羅夏答:E量表分：分?jǐn)?shù)高，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險,情感易于沖動。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省，不L估的一般步驟。評估的目標(biāo)策的標(biāo)準(zhǔn)4、收集評估資料判斷和決策過程和言語知覺經(jīng)驗知功能(1)90項癥狀自評量表.(4)青少年生活事件量表.(6)領(lǐng)悟社會支持量表.結(jié)果評估的意義。方法的有效性。展。2、簡述心理分析中的自由聯(lián)想技術(shù).最終目的是為了發(fā)掘患者壓抑在潛意識內(nèi)的致病情結(jié)或矛盾沖突,把3、心理干預(yù)的概念和分類.理預(yù)防和心理治療.4、簡述心理治療結(jié)果評估的評定內(nèi)容.4、不良結(jié)果者共同的一些基本理論6、合理情緒治療對人性的看法。健康生活(2)情緒伴隨思維而產(chǎn)生，不合理思維導(dǎo)致不良情緒(3)任何人都不可避免具有不合理的思維和信念(4)情緒困擾持續(xù)是由于那些內(nèi)化語言持續(xù)的結(jié)果應(yīng)激障礙的認(rèn)知加工治療個階段的主要內(nèi)容。。療的結(jié)束。欠缺(3)失望感和無助感(4)憤怒內(nèi)化不是抑郁癥的中心,而是對內(nèi)投射物的矛盾態(tài)度4、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙恢復(fù)期的五個階段答:(1)緊急期或吶喊期。(2)情感麻木和否定期.(4)反應(yīng)轉(zhuǎn)折期。(5)整合期。(2)行為心理學(xué)觀點(diǎn)：神經(jīng)癥是后天和早年的生活經(jīng)歷中習(xí)得和潛能遭到壓抑、發(fā)生歪(4)認(rèn)知觀點(diǎn)：認(rèn)知歪曲是原發(fā)的，情緒障礙是激發(fā)的。(5)森田的神經(jīng)質(zhì)理論：神經(jīng)癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)過分敏感的傾向。攻擊反應(yīng)可以緩解病人內(nèi)心的緊張和壓力。反應(yīng)：抑郁往往同喪失有關(guān)。2、說明病人情緒活動特征的變化。答：(1)情緒活動的強(qiáng)度(2)情緒活動的穩(wěn)定性(3)情緒活動的持續(xù)時間(4)主導(dǎo)心境3、說明癌癥病人得知病情后的心理變化階段。4、手術(shù)病人的心理準(zhǔn)備.并不能使所有病人都獲益。2、情緒支持與行為應(yīng)對方法訓(xùn)練5、預(yù)防、減輕或消除ICU綜合癥的方法。5/7臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版答：在臨床心理學(xué)研究中,研究這不能直接觀察到發(fā)生在受試者內(nèi)部分析，通過他們的內(nèi)省報告加以推測。這樣一來,研究者的態(tài)度、傾答:人的三種基本的功能：心理功能、生理功能和社會功能。三者相互影響,構(gòu)成一個系統(tǒng)。臨床心理學(xué)研究設(shè)計這三種功能活動及其關(guān)。．尊重受試者的基本權(quán)益.告的真實(shí)性；9．正確使用心理測量和評估手段。采用生理測量法的優(yōu)點(diǎn)。答:a)測量記錄的客觀性cd理現(xiàn)象的同時性l—整合的觀點(diǎn)解釋多種因素在心理健康中的作用。(3)系統(tǒng)論的教育力量.對孩子的各方面特別是心理方面產(chǎn)生潛移默化的影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍與行為問題有高度相關(guān)。的父母教養(yǎng)方式。3、家庭結(jié)構(gòu)；與祖父母和外祖父母生活在一起的三代同堂的聯(lián)最高。。能與心理性發(fā)展。性心理發(fā)展不順利,會造成行為異常，成為各種神經(jīng)癥或精神病的根源.4、試論學(xué)習(xí)因素對心理健康的影響.答:l、經(jīng)典條件反射與適應(yīng)不良行為(心理障礙)的習(xí)得根據(jù)行為主2、操作性條件作用與心理障礙.斯金納認(rèn)為,包括心理疾病在內(nèi)的大多數(shù)行為都是習(xí)得的.關(guān)于內(nèi)臟器官操作條件作用的研究證實(shí)．操作性條件作用不僅可以參與心理障礙和不良行為的習(xí)得過程．而且可以參與一些身體疾病的發(fā)病過程。3、觀察學(xué)習(xí)與心理障礙。人的正常行為和異常行為都可以通過觀察而習(xí)得。良好的榜樣是形成和改善人的行為的有效條件。界事件直接引起的．而是由人們在不合理信念的基礎(chǔ)上對這些外界合理性的信念。2、認(rèn)知歪曲個人的思想決定了它的內(nèi)心體驗和反應(yīng)。不良認(rèn)知的錯誤邏輯推論歸納為四種:(1)任意的推斷(2)選擇性抽象(3)超泛化(4)放大和縮小2、人格因素對心理健康的影響堅韌人格與心理健康3、A型人格與心理健康4、完美主義與心理健康5、樂觀主義與心理健康。。不同，遺傳性大小也不一樣。(二)腦病變與心理障礙大腦是心理活動的基礎(chǔ)，大腦出現(xiàn)問題就可以導(dǎo)致軀體和心理癥狀.大腦局部性損害所致的心理障礙根據(jù)部位不同會有所不同。(四)神經(jīng)內(nèi)分泌與心理功能心理障礙伴有神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活針勒斯心理應(yīng)激的評價模型。答：初級評級：涉及所遭遇的問題或情境對個人的意義的判斷。評價：2、知覺在心理應(yīng)激中的中介作用.答:軀體性應(yīng)激原造成心理應(yīng)激反應(yīng)中的中介作用的機(jī)制(1)刺激被知覺才產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng).(3)錯誤知覺可引發(fā)應(yīng)激反應(yīng).(5)知覺抵御心理應(yīng)激的功能.(2)注重問題的應(yīng)對當(dāng)事人將注意力集中到他所面臨的問題或應(yīng)激原上，考察分析應(yīng)激情境并設(shè)法改變或解決它.(2)應(yīng)對方式的適應(yīng)意義①注重情緒的應(yīng)對和注重問題的應(yīng)對可以相互促進(jìn),也可以相互6/7臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版對性。2．改變對環(huán)境要求的認(rèn)知評價.7．培育堅韌人格.(1)否認(rèn)：不承認(rèn)事實(shí)．以此減輕焦慮。(3)曲解：對事實(shí)的歪曲,以符合內(nèi)心需要.(5)固著：在心理．性發(fā)展過程中由于遭受挫折或創(chuàng)傷而停止于某一(6)投射：將自己的不愿接受的內(nèi)容夸張性地歸于他人，以避免或減不安與痛苦。(12)抵消:以象征性的動作、語言和行為對消已經(jīng)發(fā)生了的不愉快事化：給自我行為或處境尋找可接受的理由．(16)理智化：以理智的方式對待應(yīng)激情境，以此脫離情緒困擾.(17)幽默:通過幽默的語言或行為處理困境或表達(dá)欲望。(18)升華:將本能欲望導(dǎo)向合理、更好層次的心理機(jī)制.6、心理應(yīng)激對健康的消極影響。(3)心理應(yīng)激同其他致病因素一起引起新的疾病7、論述應(yīng)激的生理反應(yīng)的三個經(jīng)典模型。作用，或投入搏斗、或逃脫險境(或戰(zhàn)或逃反應(yīng)).但人類的行為受模式包含的生理反應(yīng)外，還可發(fā)生“保存一退縮反應(yīng)”。應(yīng)急反應(yīng)悲傷、失望、無助等情緒．答：心理生理疾病是由于個體身體器官或系統(tǒng)脆弱,或?qū)π睦響?yīng)激刺以感.特定反應(yīng)理論認(rèn)為不同的人在對心理應(yīng)激的反應(yīng)方式上存在著個激刺激做出反應(yīng),對應(yīng)激刺激最為敏感的身體器官或系統(tǒng)易于發(fā)生心理生理疾病.性心理應(yīng)激反應(yīng).心理測量。心理診斷涉及包括:(1)病人的人格(2)當(dāng)前的心理狀答：1、改變環(huán)境；只要阻止止病人住院，不用藥也可使病情好轉(zhuǎn),治療2.社會文化評價3。社會經(jīng)濟(jì)狀況4.社會發(fā)展所帶來的變化5.人格因素、心理生理疾病發(fā)病機(jī)制的心理學(xué)理論。答：(1)心理動力學(xué)理論，a)沖突特異理論強(qiáng)調(diào)心理沖突在心理生理疾病中的作用,心理生理疾預(yù)言他患何種心理生理疾病。b)疾病的人格特異性理性人格類型同心理疾病有特異關(guān)系。即某些有類似的人格特征.(2)行為心理學(xué)理論6、論述心理社會因素與支氣管哮喘的關(guān)系.答：(1)家庭關(guān)系與哮喘：童年期親子關(guān)系。(2)人格與哮喘：渴望得到保護(hù)與幫助、擔(dān)心與親人分離、害怕(3)情緒與哮喘：即使不接觸現(xiàn)實(shí)刺激，情緒發(fā)作也會導(dǎo)致支氣反射的作用.采用90項癥狀自評量表對某一被試群體施測。：統(tǒng)計指標(biāo):分。如某人在90是零分。如果總分大于160分，則顯示可能有心身健康問題.(3)因子分=(組成某一岡子的各項目總分)／組成某一因子的項目數(shù).以下每一因子分如果大于2。2顯示可能有該岡子描述的癥狀存在.1．軀體化：共12項。該因子主要反映主觀的身體不適感,包法擺脫的無意義的思想、沖動和行為筠?，F(xiàn),還有一些比較一般的感知障往這一因子得分較高.4．憂郁：共13項。它反映憂郁苦悶的感情和心境，包括對5．焦慮:共10項。它包括一些通常在臨床上明顯與焦慮癥狀7/7臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料整理版10．其他：共7項。是反映睡眠及飲食情況.1、試述合理情緒治療的主要理論基礎(chǔ)和針對某來訪者開展合理情個體在遇到誘發(fā)事件之后相應(yīng)而生的信念,C是特定情境下的情緒及2、合理情緒治療的技術(shù)提問c)辯論的具體方法：質(zhì)疑式和夸張式(2)合理情緒想象技術(shù)a)重新體驗當(dāng)時的情緒b)改變不適并體驗適應(yīng)情緒c)自我反省，修正觀念3、論述心理分析的治療技術(shù).1.自由聯(lián)想,治療者鼓勵患者不受限制的盡量發(fā)揮，說出心中所想的事情.其最終目的是為了發(fā)掘患者壓抑在潛意識內(nèi)的致病情結(jié)或矛盾沖突,把他們帶到意識領(lǐng)域，使病人對此有所領(lǐng)悟，并重建現(xiàn)實(shí)性的健康心理。2.夢的解析，通過對顯夢的分析解釋隱夢的內(nèi)涵.:安于現(xiàn)種強(qiáng)烈的情感，是病人將自己過去對生活中某些重要人物的情感轉(zhuǎn)移到治療者身上的過程。有病痛的人求醫(yī)的因素。Aab的部位c)2、分析病人在康復(fù)期病人不愿放棄病人角色的可能原因及其對策。(1)害怕出院后從事體力活動使舊病復(fù)發(fā)責(zé)任(3)害怕失去由患病帶