人教版折扣教學設(shè)計

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篇一：折扣教學設(shè)計（原創(chuàng)）--六年級

折扣一教學設(shè)計

教學內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》六年級上冊第97頁的內(nèi)容

【設(shè)計理念】

''打折"這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到。''打折"應(yīng)用于很多商

品經(jīng)濟領(lǐng)域?？梢哉f，學生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購

物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學生都知道是

便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。因此，本

人在設(shè)計教案時，從學生熟悉的日常購物行為引入新課，通過實際的例子，在師生的互動與討

論中，幫助學生逐步修正對''折扣"的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。溝通

折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。

數(shù)學最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學才是有用的數(shù)學。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)

系，學了就可以學以致用，可以讓學生真正體會到數(shù)學的價值。

【教學目標】

（一）知識與技能

1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識''折扣"的含義，體會以及折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加

深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解''打折”在日常生活中的應(yīng)用，學會聯(lián)系''求一個數(shù)的百分之幾是多少〃的知識，學會

列方程解答''已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡

單的生活實際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能

力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

2、進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。

【教學重點】

【教學難點】

能應(yīng)用''折扣"這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)

學的應(yīng)用價值。

【教學準備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。

【教學過程】

一、談話激趣，引入新知

1、一件衣服的故事引入——標價2700元實際打2折買到，引入打折。

2、有些同學提到了''打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？

3、今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題一打折。

（板書課題：折扣）

【設(shè)計意圖：購物學生都經(jīng)歷過，從學生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全

課的教學，在平淡之中見真實?！?/p>

二、嘗試交流，探索新知

1、認識''打折”。

（1）讓學生交流，關(guān)于折扣己經(jīng)知道些什么？

（2）概括：''打折"的含義，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱''打折”。

（3）看到''打折"這個詞，你想到了什么？（價錢便宜了）

2、教學例4。

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（1）課件出示小雨和他爸爸逛商場的情境。讓學生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學信息？定

價在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。

（2）讓學生說一說：九折是什么意思？八五折表示什么意思？

歸納：幾折表示十分或百分之幾十。板書：九折=90%八五折=85%

【設(shè)計意圖：利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物這一事例，創(chuàng)造教學氛圍，讓學生

體會到數(shù)學知識來源于生活?！?/p>

（3）練習：說一說下面的折扣表示原價的百分之幾？（同學互說后，教師小結(jié)）八折二

折九五折六八折七二折

（4）填空（口答）

1）四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）.

2）七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）.

3）按原價的70%出售也就是打（）折

4）降價15%就相當于打（）折。

【設(shè)計意圖：學生理解了折扣的含義后，立馬做個小練習進行鞏固，為后面的例題和練習打

下一個堅實的基礎(chǔ)。】

4.基本練習--通過練習時學生理解現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間的關(guān)系。

a、一種衣服原價每件500元，現(xiàn)在每件450元，你知道商場正在打幾折嗎？

b.一種衣服現(xiàn)在按九折優(yōu)惠出售，每件只要450元，你知道這件衣服的原價是多少嗎？

c、現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系？

學生總結(jié)：現(xiàn)價=原價*折數(shù)

（5）一種衣服原價每件500元，現(xiàn)在打九折出售，你知道每件便宜多少元嗎？（相當于例

4的第二小題）學生先獨立思考完成，兩學生板演。

（6）小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成百分數(shù)，再按解百分

數(shù)應(yīng)用題方法解答。

【設(shè)計意圖：教師將學生熟悉的生活情景引入課堂作為教學切入點，引導(dǎo)學生進行知識遷

移，學生便能迅速地進入最佳的學習狀態(tài)，掌握學習的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、

去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化。】

三、應(yīng)用拓展，深化認識

談話：''折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解

決生活中的一些實際問題。

1、爸爸去買油，看到同一種金龍油在三個超市有不同的促銷策略。他要買5瓶金龍油，去

哪個超市買合算呢？

甲超市乙超市丙超市

每瓶60元每瓶60元每瓶60元

滿100元送20元

八折

買四送一

2.若換成6瓶呢？

3.討論：各種促銷方式之間的不同點

【設(shè)計意圖：利用這道題讓學生聯(lián)系打折的知識，了解各種促銷方式之間的區(qū)別，培養(yǎng)學生

選擇最佳方案的數(shù)學思維。

4、想一想：商家只想用打折來吸引顧客的眼球而不想減價，她會怎么辦？

5、一件衣服原價200元，現(xiàn)商家想用打八折來吸引顧客，而按200元出售，那么他應(yīng)把

原價提到多少兀？

【設(shè)計意圖：設(shè)計這道題主要是向?qū)W生灌輸不要盲目相信打折的理財觀念】

四、拓展提高，解決實際問題。（時間不夠，可以留到課后分小組完成）

廣告策劃，我能行！

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天氣漸冷，買羽絨服越來越多.為進行促銷，某商店老板準備將原價400元一件的羽絨服以

300元的價格出售.請你綜合折扣知識，為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告.

【設(shè)計意圖：練習設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學目標，具有層次性。同時，開放性練習的設(shè)計一

采用小組合作，讓學生設(shè)計廣告方案，使學生進一步理解和運用打折等促銷方式為實際所用。

達到學以致用的目的】

五、課堂總結(jié)。

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么感想？你們今天的表現(xiàn)都很出色。其實生活中還有許

多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！最后送給大家

幾句富有哲理的話--------

?重要提醒：天上不會掉餡餅--小心上當。

?便宜沒好貨，好貨不便宜。

?貨比三家不吃虧。

?打折不一定更便宜。

?虛假打折是欺詐。

?投訴可打12315。

六、板書設(shè)計：

折扣（打折）

幾折表示十分幾或百分之幾十。九折=90%八五折=85%

例4、（1）2700><20%=2700'0.2=540（元）答：買這輛自行車用了540元。

現(xiàn)價=原價x折數(shù)

（2）第一種算法：500—500*90%=50（元）

第二種算法：500x（1-90%）=50（元）

答：比原價便宜了50元。

教學設(shè)計自我評析：

新課程標準指出：''數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活。教師應(yīng)重視從學生的生活經(jīng)驗和

以有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！北竟?jié)課是從學生熟悉的生活情境中，選擇教學材料，把

新知識、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生在以有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去感受

數(shù)學、學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學。在教學過程中，為學生提供了自主活動的空間，讓每個學生盡可

能積極主動地參與，盡可能地滿足了學生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需

要。

篇二：人教版小學六年級數(shù)學折扣教案

折扣

西峽縣城區(qū)二小趙明軍

教學內(nèi)容：

教材第97頁折扣及例4。

教材分析：

折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，

與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入''折扣"，說明打

折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例4教學與折扣有關(guān)

的實際問題，由于學生在前面已經(jīng)學習過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分

析和說明，而是讓學生在理解''折扣"的基礎(chǔ)上自主解決問題。教學目的：

1、理解打折的含義，會解決與折扣有關(guān)的實際問題。

2、會利用已經(jīng)學過的百分數(shù)的知識解決與折扣有關(guān)的各種問題，

感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。

3、能積極主動的參與合作與交流等學習活動，在活動中培養(yǎng)分

析、比較、判斷的能力。

教學重點：

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在理解''折扣"意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與

'、求一個數(shù)的幾分之幾是多少，，的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

教學難點：

能應(yīng)用''折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學生與日

常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。

教學方法：

三疑三探教學模式。

教具學具：

多媒體課件

教學過程：

一、設(shè)疑自探（10分鐘）

1、激趣導(dǎo)入：

同學們，請看大屏幕（商品打折的情境圖），從圖片中你發(fā)現(xiàn)了什

么共同現(xiàn)象？（都在打折），這些都是商家為了招攬顧客采用的促銷手段。

''打折"是什么意思？

我們今天就來學習折扣的有關(guān)知識。（板書課題：折扣）

2、學生看課題質(zhì)疑，教師進行簡要板書。

看到''折扣"這個課題，你想到了什么？

（問題預(yù)設(shè)：西么是打折？②自什么作用？③怎樣計算打

折？）

3、歸納整理，出示自探提示。

自學課本第97頁的內(nèi)容，思考以下問題，并將課本中的空白部

分補充完整。

（1）什么叫做打折？舉例說明幾折表示什么？

（2）例4（1）題中的''打八五折"是什么意思？是把什么看作

單位、'1"的量？該怎樣解答？

（3）例4（2）題中的''打九折"是什么意思？是把什么看做單

位''1"的量？請你試著用兩種方法解答。

（4）原價、現(xiàn)價和折扣之間有怎樣的關(guān)系？

學生自探，教師巡視指導(dǎo)。

二、解疑合探（15分鐘）

（-）檢查自探情況

1、指名匯報，得出：

（1）商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱打折.這是

商家的一種促銷手段。

（2）幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

找學生舉例說一說，教師板書：

''六八折"是68%,表示現(xiàn)價是原價的68金。把''原價"看作單

位''1”的量。

（3）即時練習：（出示圖片）說一說下面的折扣分別表示原價的

百分之幾

八折二折九五折七二折

2、例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商

店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

''八五折"表示85%,就是現(xiàn)價是原價的853。把''原價”看作

單位、'1”的量。求買這輛車用了多少錢就是求（原價）的（85為）是多少。

180x85%=153（元）

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答：買這輛車用了153元。

指名匯報，師生共同總結(jié)，得出：

折扣原價的百分之幾或幾十，要求折后的價錢，只要用原價乘折

扣就可以了。

3、例4(2)題中的''打九折"就是現(xiàn)價是原價的85金。把''原

價”看作單位、'1”的量。

便宜的價格=原價*(1-90%)

160x(1-90%)

=160xio%

=16(元)

答：比原價便宜16元。

便宜的價格=原價-現(xiàn)價

160-160x90%

=160-144

=16(元)

答：比原價便宜16元。

4、原價、現(xiàn)價和折扣之間有怎樣的關(guān)系？

原價X折扣=現(xiàn)價

現(xiàn)價+折扣=原價

現(xiàn)價+原價=折扣

學生回答，教師板書。

5、小結(jié)：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)化成

百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題方法解答。

三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

回顧課前提出的問題，你是否己解決？

再次打開課本，看一看本節(jié)所學的知識，并勾畫出重要內(nèi)容，你

還有哪些不明白的或產(chǎn)生了什么新的疑問，提出來，大家共同解決。

四、運用拓展(10分鐘)

(-)學生根據(jù)本節(jié)課的知識出一道題目，題目類型不限。

小組內(nèi)交流，然后選出有價值的題目全班交流。

(-)教師供題練習。

1、填空：

(1)五折就是十分之()，寫成百分數(shù)就是()%o

(2)某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的()%,現(xiàn)

價比原價降低了()%.

(3)某商品售價降低到原價的83會銷售，就是打()折。

2、某商場元旦期間全部商品打八折優(yōu)惠，小明有會員卡，還可以再打九折優(yōu)惠，小明現(xiàn)在

要買一套價格為300元的運動服，小明要花多少錢？

3、真假辯論：這則廣告欺騙消費者了嗎？問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視

機按如下廣告銷售：''原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！霸摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧

本，每臺利潤是多少？

4、天氣漸冷，買羽絨服的人越來越多.為進行促銷，某商店老板準備將原價400元一件的羽

絨服以300元的價格出售.請你綜合折扣知識，為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告.

5、折扣順口溜：消費打折實惠多，物美價廉心頭樂。折扣購物都說好，其中陷阱也不少。

虛折扣、假甩賣，積分贈券難實在。勸君消費擦亮眼，貨真價實在眼前。

(三)全課總結(jié)。

板書設(shè)計：

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折扣

六八折表示現(xiàn)價是原價的68%

原價*折扣=現(xiàn)價

現(xiàn)價+折扣=原價

現(xiàn)價一原價=折扣

篇三：人教版六年級數(shù)學《折扣》教學設(shè)計

實際問題例7《折扣問題》

一、教學內(nèi)容：

北京版數(shù)學六年級上冊第四單元《實際問題》第69頁。

二、教學目標：

1、理解打折的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，體會打折問題和有關(guān)百分數(shù)問題的內(nèi)

在聯(lián)系，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、在探索解決問題方法的過程中，進一步提高收集、分析和處理信息的能力及運用所學知

識解決實際問題的能力。

3、在合作交流的過程中，進一步提高獨立思考、自覺檢驗的習慣，體驗成功的樂趣，感受

數(shù)學的魅力，增強學好數(shù)學的信心。

三、教學重點：理解打折的含義，能夠解決相關(guān)的百分數(shù)應(yīng)用的問題。

四、教學難點：利用所學知識解決實際問題。

五、教學過程：

一、情境引入，明確折扣數(shù)的含義。

課前出示：數(shù)學中的哲理和名人名言

師：生活之中，無處不用數(shù)學。今天我們就一起到生活中找數(shù)學，學數(shù)學，用數(shù)學。

師：那天老師逛街，發(fā)現(xiàn)同樣一頂帽子在第一家店打七折，在第二家店七五折。你能解釋一

下這兩個折扣數(shù)的含義嗎？

生說，師引導(dǎo)理解

(出示圖片)師：在這幾張圖片中都出現(xiàn)了折扣數(shù)，你能舉例說明一下這些折扣數(shù)的含義

嗎？生舉例

二、羋習新知，新舊聯(lián)系。

1、出示例題

師：你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？

預(yù)設(shè)：生提的問題可能有：

(1)《趣味數(shù)學》現(xiàn)價多少元？

(2)《趣味數(shù)學》便宜了多少元？

(3)《成語故事》原價多少元？

(4)《成語故事》便宜了多少元？

2、請同學們分組解題，說明解題思路，獨立列式計算。

3、全班交流

(1)已知原價12元，打八五折，求現(xiàn)價多少元？八五折就是853,求現(xiàn)價多少元就是求原

價的85金是多少，用原價x85%=現(xiàn)價

(2)已知原價12元，打八五折，求便宜了多少元？求便宜了多少元就是求原價的(1-

85%)是多少，用原價*(1-85%)=便宜的價錢

(3)已知現(xiàn)價11.9元，打八五折，求原價多少元？求原價多少元就是、'1