英語教師學(xué)期工作計劃1500字

第頁共頁英語老師學(xué)期工作方案1500字英語老師學(xué)期工作方案【篇1】根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上培養(yǎng)綜合語言運用才能。因此，高二學(xué)年的英語教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，進步自主學(xué)習(xí)的才能。同時，還要關(guān)注學(xué)生的情感，進步他們的人文素養(yǎng)，進步他們獨立考慮和判斷才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，增進跨文化理解和交際才能。為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和思維才能以及自學(xué)才能，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資，增加學(xué)生的課外閱讀量和寫作量。為來年高三做好準(zhǔn)備，將繼續(xù)落實好“培優(yōu)補差”工作。一、根本情況高二英語第一學(xué)期的教學(xué)目的是：在高一英語教學(xué)的根底上，使學(xué)生穩(wěn)固，擴大根底知識；培養(yǎng)口頭和書面運用英語進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能；開展智力，培養(yǎng)自學(xué)才能。爭取在原有根底上有所進步。二、教學(xué)理念高二英語既注重根底知識的考察，又強調(diào)才能的靈敏運用。為了適應(yīng)這一趨勢，進步高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓根底知識，有梯度地拓寬詞匯，進步課堂效率，從而努力進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步進步英語成績。三、詳細措施面對這些教學(xué)目的和教學(xué)方向，對我們的教學(xué)詳細施行也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)?！惨弧巢粩鄬W(xué)習(xí)高中英語新課程的內(nèi)容和探究施行方案。讓自己明白如何在平時的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈敏性、可以針對性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計好每一篇教案，采用任務(wù)型教學(xué)方式，千方百計啟發(fā)學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時，我還要注意做到注重學(xué)生的個體差異，因材施教?！捕成虾妹恳粋€課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語言規(guī)律并認(rèn)真討論學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，老師也要開動腦筋，查閱資料幫助學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語才能的不斷開展。如：①積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)方式。②發(fā)揮評價的檢查和促進作用，設(shè)置英語課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評價表。如以作業(yè)修改、小測、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等工程來進展評價。利用小組互評、學(xué)生自評、小組長評價、老師評價等形式。輔導(dǎo)學(xué)生能自己及時地檢測自己的學(xué)習(xí)和開展情況，為教學(xué)提供參考尺度。并讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進展評價或反思，學(xué)會認(rèn)識自己，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改良學(xué)習(xí)策略。平時多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的意見和建議。同時自己多積累教學(xué)經(jīng)歷與總結(jié)，上課后寫好教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實和進步自己，適時調(diào)整教學(xué)教研進度和難度?！踩尘毩?xí)的布置科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到及時修改與反應(yīng)。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進展精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的泉，學(xué)會考慮、整理和歸納。英語老師學(xué)期工作方案【篇2】為實在有效的做好英語教學(xué)工作，順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生到達最正確的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)縣教研室視導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作方案如下：一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理才能為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差，根底薄的實際，堅持“夯實根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，進步才能”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野；3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負擔(dān)，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重根底知識的考察，又強調(diào)才能的靈敏運用。為了適應(yīng)這一趨勢，進步高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我們將常抓根底知識，有梯度地拓寬詞匯，進步課堂效率，從而努力進步學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步進步英語成績。二、學(xué)生情況分析^p從學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②根底知識不夠扎實，靈敏運用語言的技能相對薄弱。③運用才能不夠強實。學(xué)生的閱讀才能、理解才能、分析^p才能、判斷才能、應(yīng)變才能等均不能較好地適應(yīng)考察要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和探究，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而到達在交際中靈敏使用語言的目的。英語老師學(xué)期工作方案【篇3】新學(xué)期英語教研組的各位老師將認(rèn)真學(xué)習(xí)，著力貫徹落實市教委關(guān)于課程教學(xué)的精神，梳理問題，進一步推進上海市第二期課程教材改革；以課堂教學(xué)改良方案的施行為抓手，努力探究新的課堂教學(xué)形式。本組工作將圍繞學(xué)校工作核心“深化課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量”，進一步加強教學(xué)根底管理，增強團隊意識，加強集體備課，倡導(dǎo)老師間的彼此學(xué)習(xí)交流，進步老師自身素養(yǎng)，實現(xiàn)老師的專業(yè)化開展，同時，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，表達以學(xué)生開展為本，減負增效，從而全面提升學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)，實在進步課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的學(xué)生。本學(xué)期為了落實“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來”，英語組方案開展多項工作。在此，制定如下方案：一、課題引領(lǐng)促教研在專家做專題指導(dǎo)的根底上，積極推廣已經(jīng)結(jié)題的《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達才能培養(yǎng)途徑研究》的研究成果，提升學(xué)生的口語與寫作才能。加強教研組活動中“研”的成分，注重課題研究與課堂教學(xué)的整合，在課堂理論中就某一點重點打破，獲得反思，再提煉為經(jīng)歷、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個層面的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的才能得以進步，同時不斷促進老師的專業(yè)成長。二、單元設(shè)計促優(yōu)化備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動時間的前提下，要求各備課組成員發(fā)揮集體智慧，共同仔細研究教材教法，以學(xué)生實際為前提，以單元或章節(jié)為單位定主備人，完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計，表達個性化。三、教學(xué)研討增效益進一步完善開課方式，進步教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級、校級骨干每學(xué)期參與教學(xué)研討課，其余老師進展觀摩和評課。繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。觀課要求：每位老師每學(xué)期觀課不少于10節(jié)〔學(xué)科課堂教學(xué)，不包括教研活動記錄〕，其中校內(nèi)觀課不少于6節(jié)，評課不少于4節(jié)〔以上交評價表為準(zhǔn)〕。四、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量老師在完成課堂教學(xué)的根底上精心設(shè)計、挑選習(xí)題，針對學(xué)生不同實際程度，盡可能表達分層，不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時，要寫上批閱日期、鼓勵性的和多樣性的批語，并注重訂正作業(yè)的再修改。老師采用因材施教的方法，主動對學(xué)生進展課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適時進展“查缺”、“補漏”，輔導(dǎo)應(yīng)耐心、細致、循循善誘。對學(xué)有余力的學(xué)生開展各種進步、競賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的特長、愛好。對課余的輔導(dǎo)做好適時的記錄。五、及時梳理促提升各備課組、教研組在開展教研活動的同時，及時積累案例和工作經(jīng)歷，填寫活動記錄。六、開設(shè)拓展型、探究型課程老師在課內(nèi)和課外的各種場合要搭建平臺展示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的收獲。老師可根據(jù)自己的特長和愛好，開設(shè)英語歌曲、英語原版片欣賞和空中英語教室等課程，分年級舉辦英語單詞比賽、報刊閱讀比賽和編寫英語小報比賽，鼓勵學(xué)生在老師和班級博客上及時發(fā)布學(xué)習(xí)成果。相關(guān)老師還要做好迎世博英語競賽決賽的輔導(dǎo)工作，爭取收獲更多更高水準(zhǔn)的獎項。英語老師學(xué)期工作方案【篇4】初三學(xué)年是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期。然而，經(jīng)過了初一、初二兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨著同樣的升學(xué)考試。在這一年里我們?nèi)w初三英語老師要〔1〕認(rèn)真鉆研教材教法，把握教材并把“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念貫徹到我們當(dāng)然英語教學(xué)過程中每讓學(xué)生通過體驗、理論、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)并使用英語，并激發(fā)和鼓勵學(xué)生學(xué)好英語，不斷進步；〔2〕努力提早完成教學(xué)任務(wù)，為明年提供更多的復(fù)習(xí)時間，為中考復(fù)習(xí)作好充分的時間準(zhǔn)備。特制訂如下方案：一、搞好集體備課，認(rèn)真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進展教學(xué)。二、加強教育的思想性。根據(jù)對學(xué)生進展思想品德教育的精神，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要加強德育的浸透，寓德于教。對學(xué)生進展跨文化教育、愛國、集體教育，培養(yǎng)遵章守紀(jì)、勤學(xué)好問的品質(zhì)。三、充分把握教材特點，加強教育的條理性。1、有淺入深、由易到難、由到未知循序漸進地安排上課順序。2、有條理地安排教學(xué)內(nèi)容，不斷復(fù)習(xí)，屢次循環(huán)，逐步擴展和加深。3、在用中學(xué)，積極地運用語言。4、以最大限度激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，并能使他們學(xué)以致用。四、加強英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練聽、說、讀、寫四種才能。這四種才能是互相依賴、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，說的才能很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進展：1、課堂用語；2、注意新語言的發(fā)音；3、利用好錄音帶；4、作好聽力練習(xí)；5、定期進展聽寫訓(xùn)練。英語老師學(xué)期工作方案【篇5】寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學(xué)期又將開場，良好的開場是成功的一半，為了下學(xué)期更好地搞好七年級英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)方案：(一)指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及開展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達才能、聽力程度和語言表達才能。老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展日常交流的才能，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進展課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)形式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)形式，進步教學(xué)效率。(二)班級根本情況分析^p經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，可以積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。一局部學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待進步，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，老師一方面應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的根底;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究才能。(三)教材分析^p《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等局部補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效進步語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達了以學(xué)生為主體的思想。(四)教學(xué)目的要求a.talkingtopic1.where’syourpenpalfrom?2.where’sthepostoffice?3.whydoyoulikekoalas?4.iwanttobeanactor.5.i’mwatchingtv.6.it’sraining!7.whatdoeshelooklike?8.i’dlikesomenoodles.1o.wheredidyougoonvacation?11.whatdoyouthinkofgameshows?12.don’teatinclass.(五)教學(xué)重難點1.wherequestionswithfrom;wherequestionswithlive;whatquestions2.wherequestions;affirmativestatements;prepositionsofplace3.adjectivesofquality4.presentprogressivetense;yes/noquestionsandshortanswers5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;7.pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;(六)采取的措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，進步學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性2.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動、師生互動的教學(xué)策略進展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能以及邏輯思維才能。3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;5.鼓勵學(xué)生自主探究，合作探究，共同進步。6、抓好學(xué)生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進展監(jiān)視和檢測。7、對學(xué)生進展分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。8、有條不紊地對學(xué)生進展單元檢測，對優(yōu)秀和進步學(xué)生仍然進展獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。9、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進展交際;能否純熟地用英語讀和寫;能否順利地用英語考慮。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進展有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些根本用法。英語老師學(xué)期工作方案【篇6】一、指導(dǎo)思想根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略；以“夯實根底、突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重實際”為原那么，以模塊復(fù)習(xí)為平臺，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完好明晰的知識網(wǎng)絡(luò)；以培養(yǎng)聽讀寫才能為重點，通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和純熟，語言的綜合運用才能得到提升；以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心和進取心，以積極安康的心態(tài)完成20__年高考，考出理想的成績。二、復(fù)習(xí)方案〔一〕一輪復(fù)習(xí)階段開學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計6個模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。針對我校學(xué)生普遍詞匯量缺乏的問題，這個階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時朗讀、背誦，對復(fù)習(xí)成效的影響是不可無視的。在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓(xùn)練，反復(fù)穩(wěn)固。