《美麗的丹頂鶴》片段教學實錄

?美麗的丹頂鶴?片段教學實錄

概要：愛〕生1：我喜歡丹頂鶴的腿長，脖子長，嘴巴也長。生2：我覺得丹頂鶴長得亭亭玉立。師：是呀，你們看，丹頂鶴的體形多么修長?。∩?質疑：老師，我想知道丹頂鶴的體形為什么那么修長。師：誰能幫助他？生4：我知道，這與它們的生活習性有關系。師：你懂得真多，你是怎么知道的？生4：我是從課外書上看到的。師：你真是個勤學好問的好孩子。同學們，當我們遇到不懂的問題時，也應該像他那樣，可以翻閱課外書，可以請教別人，也可以上網查閱資料。2、姿態(tài)高雅：師：丹頂鶴還有哪些地方逗人喜歡？生1：我喜歡丹頂鶴引吭高歌、展翅飛翔的樣子。出示句子：丹頂鶴不管是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。師：你們瞧，丹頂鶴站在地上，伸長脖子，放開嗓子，大聲地歌唱，這就是——生：引吭高歌。師：你們想聽聽丹頂鶴的歌聲嗎？師：多么美妙的歌聲啊。丹頂鶴飛翔的姿態(tài)也非常美。師：哪只小丹頂鶴愿意展翅飛上來呀。其他同學認真看，呆會兒請你們來評一評。生1：表演展翅飛翔。生2評議：我覺得她表演得很好，很得意。生3評議：我覺得她展翅飛翔的動作做得不夠好，應該把翅膀再張大些，才是展翅飛翔。師問生1：你愿意承受他的意見嗎？請展翅飛回去吧。生1：再次表演展翅飛翔。師評議：多美的丹頂鶴呀。師：小丹頂鶴們，請起立，我們一起展翅飛翔吧。師評價：表演得真好。3、姿態(tài)高雅。【1】

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教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。

教學內容：第三自然段。

教學準備：丹頂鶴的叫聲、圖片。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，丹頂鶴還有一個很美的名字，叫什么？

生：叫仙鶴。

師：你們是怎么知道的？

生1：我讀了課文第三自然段的最后一句話知道的。

師：你真會讀書。

生2：我在動畫片里看到它是太乙真人的旅伴。

師：能給神仙做旅伴，一定有它特別逗人喜歡的地方。

二、學習第三自然段。

1、體形修長：

師：請同學們自由輕聲朗讀課文第三自然段，看看丹頂鶴有哪些地方逗人喜歡？

生1：我喜歡丹頂鶴的腿長，脖子長，嘴巴也長。

生2：我覺得丹頂鶴長得亭亭玉立。

師：是呀，你們看，丹頂鶴的體形多么修長??！

生3質疑：老師，我想知道丹頂鶴的體形為什么那么修長。

師：誰能幫助他？

生4：我知道，這與它們的生活習性有關系。

師：你懂得真多，你是怎么知道的？

生4：我是從課外書上看到的。

師：你真是個勤學好問的好孩子。

同學們，當我們遇到不懂的問題時，也應該像他那樣，可以翻閱課外書，可以請教別人，也可以上網查閱資料。

2、姿態(tài)高雅：

師：丹頂鶴還有哪些地方逗人喜歡？

生1：我喜歡丹頂鶴引吭高歌、展翅飛翔的樣子。

出示句子：丹頂鶴不管是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。

師：你們瞧，丹頂鶴站在地上，伸長脖子，放開嗓子，大聲地歌唱，這就是——生：引吭高歌。

師：你們想聽聽丹頂鶴的歌聲嗎？

師：多么美妙的歌聲啊。丹頂鶴飛翔的姿態(tài)也非常美。

師：哪只小丹頂鶴愿意展翅飛上來呀。其他同學認真看，呆會兒請你們來評一評。

生1：表演展翅飛翔。

生2評議：我覺得她表演得很好，很得意。

生3評議：我覺得她展翅飛翔的動作做得不夠好，應該把翅膀再張大些，才是展翅飛翔。

師問生1：你愿意承受他的意見嗎？請展翅