求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

概要：行擺7個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓多2個(gè)．第二行擺幾個(gè)三角形？生：第一行擺7個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓多2個(gè)．第二行擺9個(gè)三角形．師：你是怎樣擺的？生：先擺和圓同樣多的7個(gè)三角形，再擺2個(gè)三角形，一共擺9個(gè)三角形．師：圓和三角形比，誰(shuí)多誰(shuí)少？生：三角形比圓多，也就是圓比三角形少．師：怎樣計(jì)算三角形的個(gè)數(shù)？生：7＋2=9(個(gè))(二)學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)例5．請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．師：第一行擺5個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓少2個(gè)怎樣擺？學(xué)生邊擺邊說(shuō)．可能有兩種擺法：第一種擺法：第一行擺5個(gè)○，第二行先擺5個(gè)△(和○同樣多)，再去掉2個(gè)△，第二行擺3個(gè)△．第二種擺法：第一行擺5個(gè)○，△比○少2個(gè)，就是○比△多2個(gè)，第一行5個(gè)○可以分成兩局部，一局部和△同樣多，另一局部就是比△多的2個(gè)，從5個(gè)○中去掉多的2個(gè)，剩下的○和△同樣多，所以△應(yīng)該擺3個(gè)．師：○比△多幾個(gè)？還可以怎樣說(shuō)？生：○比△多2個(gè)，還可以說(shuō)△比○少2個(gè)．師：△比○少2個(gè)，就是○比△多2個(gè)．所以從○的總個(gè)數(shù)里去掉比△多的局部，就是和△同樣多的局部，因此△要擺3個(gè)．2．教學(xué)例6．師：今天我們學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)少〞和“少幾〞是什么意思．板書(shū)：例6有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？(1)審題．指名讀題，找出條件和問(wèn)題(教師畫(huà)批，貼出下面的實(shí)物圖，邊講邊把條件、問(wèn)號(hào)在圖上補(bǔ)充完好)(2)分析．①師：從圖上可以知道哪種花多

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題,

教學(xué)目的

(一)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．

(二)初步培養(yǎng)學(xué)生分析和推理才能．

(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，獨(dú)立考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析和解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．

難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析這類(lèi)應(yīng)用題．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．看圖答復(fù)．(投影片)

(1)△和○比擬，誰(shuí)多誰(shuí)少？

(2)○的個(gè)數(shù)可以分成哪兩局部？

(3)和△同樣多的有幾個(gè)？比△多的有幾個(gè)？

(4)○比△多2個(gè)，還可以怎樣說(shuō)？(○比△多2個(gè)，也就是△比○少2個(gè))2．操作．

請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓．按要求在課桌上擺．

師：第一行擺7個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓多2個(gè)．第二行擺幾個(gè)三角形？生：第一行擺7個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓多2個(gè)．第二行擺9個(gè)三角形．師：你是怎樣擺的？

生：先擺和圓同樣多的7個(gè)三角形，再擺2個(gè)三角形，一共擺9個(gè)三角形．師：圓和三角形比，誰(shuí)多誰(shuí)少？

生：三角形比圓多，也就是圓比三角形少．

師：怎樣計(jì)算三角形的個(gè)數(shù)？

生：7＋2=9(個(gè))

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例5．

請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．

師：第一行擺5個(gè)圓，第二行擺三角形，比圓少2個(gè)怎樣擺？

學(xué)生邊擺邊說(shuō)．可能有兩種擺法：

第一種擺法：

第一行擺5個(gè)○，第二行先擺5個(gè)△(和○同樣多)，再去掉2個(gè)△，第二行擺3個(gè)△．

第二種擺法：

第一行擺5個(gè)○，△比○少2個(gè)，就是○比△多2個(gè)，第一行5個(gè)○可以分成兩局部，一局部和△同樣多，另一局部就是比△多的2個(gè)，從5個(gè)○中去掉多的2個(gè)，剩下的○和△同樣多，所以△應(yīng)該擺3個(gè)．

師：○比△多幾個(gè)？還可以怎樣說(shuō)？

生：○比△多2個(gè)，還可以說(shuō)△比○少2個(gè)．

師：△比○少2個(gè)，就是○比△多2個(gè)．所以從○的總個(gè)數(shù)里去掉比△多的局部，就是和△同樣多的局部，因此△要擺3個(gè)．

2．教學(xué)例6．

師：今天我們學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)〞的應(yīng)用題．(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別注意“誰(shuí)比誰(shuí)少〞和“少幾〞是什么意思．

板書(shū)：例6有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？

(1)審題．

指名讀題，找出條件和問(wèn)題(教師畫(huà)批，貼出下面的實(shí)物圖，邊講邊把條件、問(wèn)號(hào)在圖上補(bǔ)充完好)

(2)分析．

①師：從圖上可以知道哪種花多？

生：紅花多．

師：從題目上看，你根據(jù)哪個(gè)條件知道紅花多？

生：根據(jù)第二個(gè)條件．黃花比紅花少3朵，也就是紅花比黃花多3朵．

師：紅花的朵數(shù)可以分成哪兩局部？

生：和黃花同樣多的局部和比黃花多的局部．

師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們分組討論．(討論后，全班進(jìn)展匯報(bào))

(3)解答．

甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵．紅花多，紅花的朵數(shù)可以分成兩局部，一局部是和黃花同樣多的，另一局部是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的局部，也就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．

乙生：我是這樣想的：假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．答：黃花有5朵．

學(xué)生口述時(shí)，教師板書(shū)．還可以再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思路．

(4)歸納．

師：同學(xué)們討論得很好，你們想出了不同的方法．可以把較大數(shù)分成兩局部，去掉比擬小數(shù)多的局部求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比擬大數(shù)少的局部就是較小數(shù)．因此，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，用減法計(jì)算．

(5)穩(wěn)固．

師：比15少8的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算？

生：15－8=7，比15少8的數(shù)是7．