2022年12月四川省宜賓廣播電視大學（市師培中心）2022年誠聘3名英才筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年12月四川省宜賓廣播電視大學（市師培中心）2022年誠聘3名英才筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.黨的十九大報告指出，實現偉大夢想必須進行偉大斗爭。進行偉大斗爭，首先要（）。

A.應對重大挑戰(zhàn)

B.同一切削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行進行斗爭

C.抵御重大風險

D.克服重大阻力

答案：B

本題解析：

暫無解析2.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

3.高等學校的教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。

A.服從學校發(fā)展需要

B.由教師自己申請

C.學校規(guī)章制度確立

D.雙方平等自愿

答案：D

本題解析：

暫無解析4.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。

A.需要進一步補充哪些申報材料

B.需要獲得哪些審核意見（或考試成績、聽證筆錄等）

C.依法申請行政復議或提起行政訴訟的途徑和期限

D.再次申請行政許可的時間

答案：C

本題解析：

暫無解析5.高等學校年經費開支標準主要由誰制定（）

A.學校

B.教育部

C.省級教育行政部門

D.學校舉辦者

答案：C

本題解析：

暫無解析6.教育法律關系與一般法律關系的重要區(qū)別在于教育法律關系具有（）。

A.復雜性

B.同一性

C.強制性

D.階級性

答案：B

本題解析：

暫無解析7.狹義的知識產權僅指（）。

A.著作權、領接權、商標權

B.著作權、專利權、商標權

C.著作權、專利權、商業(yè)秘密權

D.版權、專利權、產地標記權

答案：B

本題解析：

廣義的知識產權包括著作權、鄰接權、商標權、專利權、商業(yè)秘密權、產地標記權、集成電路布圖涉及權等。狹義的知識產權僅指著作權、專利權、商標權。

8.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓形式的是（）。

A.學徒培訓

B.下崗培訓

C.普法培訓

D.待崗培訓

答案：A

本題解析：

根據我國《職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)培訓包括從業(yè)前培訓、轉業(yè)培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業(yè)性培訓。

9.不屬于教育法律的責任種類的是（）。

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.行為法律責任

答案：D

本題解析：

暫無解析10.對轉換崗位的勞動者進行的培訓屬于（）。

A.在崗培訓

B.轉崗培訓

C.轉業(yè)培訓

D.職業(yè)培訓

答案：B

本題解析：

轉崗培訓是對轉換工作崗位的勞動者進行的培訓。

11.按照我國《教師法》的規(guī)定，喪失教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是（）。

A.3年以后

B.終身不可以

C.5年以后

D.1年以后

答案：B

本題解析：

喪失教師資格后，終身不能重新取得教師資格。

12.湖南真題：下列哪種人員不屬于行政訴訟當事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

答案：C

本題解析：

行政訴訟的當事人包括原告、被告和第三人。

13.根據我國《高等教育法》第五條規(guī)定，我國高等教育的任務不包括（）。

A.發(fā)展科學技術文化

B.培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的勞動者和接班人

C.促進社會主義現代化建設

D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才

答案：B

本題解析：

暫無解析14.設立大學，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

答案：B

本題解析：

暫無解析15.同一機關制定的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章，特別規(guī)定與一般規(guī)定不一致的，應適用（）。

A.一般規(guī)定

B.特別規(guī)定

C.重新修訂

D.由制訂機關解釋

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.被稱為心理學“第三大勢力”的流派是（）。

A.人本主義學派

B.精神分析學派

C.認知心理學派

D.行為主義學派

答案：A

本題解析：

人本主義心理學被稱為心理學中的“第三大勢力”。

2.（）是一種對事物進行深入認知的需要，是需要的具體體現。

A.動機

B.興趣

C.意志

D.認知

答案：B

本題解析：

興趣屬于心理動力系統，是一種對事物進行深入認知的需要，是需要的具體體現。因此，答案為B。

3.（）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.勝任內驅力

答案：C

本題解析：

附屬內驅力（交往內驅力）是指個體為了獲得長者們（如家長、教師）的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。

4.在心理學里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。

A.道德

B.品德

C.性格

D.人格

答案：C

本題解析：

性格具有道德評價意義，是人格中具有核心意義的部分。

5.如果教師喜歡某些學生，對他們抱有較高期望，經過一段時間，學生感受到教師的關懷、愛護和信任，會更加自尊、自信、自愛、自強，誘發(fā)出一種積極向上的激情。這說明（）。

A.師愛具有激勵功能

B.師愛具有感化功能

C.師愛具有調節(jié)功能

D.師愛具有榜樣功能

答案：A

本題解析：

教師的愛這種情感會轉化為一種社會環(huán)境因素，在每個學生的心中具有非同尋常的心理作用，從而成為推動學生努力學習、積極向上的內部動力，這就是師愛的激勵功能。

6.先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁作用，這種學習內容的組織技術或教學策略叫作（）。

A.比較性組織者

B.先行組織者

C.認知結構

D.固定點

答案：B

本題解析：

“先行組織者”就是先于學習任務本身呈現的一種引導性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，在學習者已知的東西與需要知道的東西之間架設了一座知識之橋，使學習者更有效地學習新材料。

7.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為（）。

A.近景的直接性動機

B.興趣性動機

C.情趣動機

D.直接性動機

答案：A

本題解析：

對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，屬于近景的直接性動機。故選A。

8.不少大學生戀愛態(tài)度呈現輕率化的現象表現為（）。

A.“不求天長地久，但求曾經擁有”

B.“愛人只有一個，情人可以多個”

C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上

D.“兒女情長，英雄氣短”

答案：A

本題解析：

暫無解析9.當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠將客觀事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性（）

A.知覺整體性

B.知覺選擇性

C.知覺理解性

D.知覺恒常性

答案：A

本題解析：

暫無解析10.認為可以通過背誦古典語言（拉丁語，希臘語、古漢語）和解答數學和自然科學中的難題來提高大學生學習遷移能力的觀點屬于（）。

A.相同要素說

B.形式訓練說

C.經驗泛化說

D.關系轉換說

答案：B

本題解析：

形式訓練說把訓練和改進“心靈”的各種官能作為教學的重要目標，認為學習的內容并不重要，重要的是所學對象的難度及其訓練價值。它還認為，學習要想取得最大的遷移效果，必須經歷一個痛苦的過程。因此，難記的古典語言（如拉丁語和希臘語）、數學和自然科學中的難題，被認為是訓練官能的最好材料，而對實用性強的英語、法語及其他實用知識的教學則不重視。

11.通過集體討論，使思維相互撞擊，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）。

A.討論法

B.頭腦風暴法

C.啟發(fā)法

D.用途擴散法

答案：B

本題解析：

通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為頭腦風暴法。因此，答案為B。

12.在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調查的心理和行為的研究方法，稱為（）。

A.觀察法

B.實驗法

C.調查法

D.個案法

答案：C

本題解析：

調查法是在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調查對象的心理和行為的研究方法。

13.利用“道德兩難故事法”進行道德教育的心理學家是（）。

A.班杜拉

B.吉布斯

C.柯爾伯格

D.皮亞杰

答案：C

本題解析：

暫無解析14.韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。

A.輕度弱智

B.中度弱智

C.重度弱智

D.極重度弱智

答案：C

本題解析：

重度弱智的兒童，韋氏智力量表的記分是在25～39之間，斯坦福一比奈智力量表的記分在20～35之間。

15.在人性的敘述中，認為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學流派是（）。

A.認知主義

B.行為主義

C.人本主義

D.存在主義

答案：C

本題解析：

人本主義心理學著重于人格方面的研究，認為人的本質是好的、善良的，他們不是受無意識欲望驅使的野獸。

三.高等教育學(共10題)1.“教學、科研和服務，都是大學的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個論點的是（）。

A.柏林大學

B.霍普金斯大學

C.劍橋大學

D.威斯康星大學

答案：D

本題解析：

20世紀初，美國威斯康星大學校長范海斯指出：“教學、科研和服務都是大學的主要職能。”

2.1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。

A.北京大學

B.南京大學

C.廈門大學

D.山東大學

答案：C

本題解析：

我國的第一個專門的高等教育研究機構——廈門大學高等教育科學研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領域。

3.高等教育宏觀管理是指（）。

A.高等教育行政管理

B.高等教育內部管理

C.高等教育民主管理

D.高等教育結構管理

答案：A

本題解析：

暫無解析4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

答案：D

本題解析：

題干描述的是行動研究法的含義。

5.根據《教育法》和《教師法》，“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”，是教師的（）。

A.教育教學權

B.科學研究權

C.民主管理權

D.A和C

答案：A

本題解析：

《中華人民共和國教師法》第七條對教師的權利作了明確規(guī)定，教師的權利包括：進行教育教學活動、開展教育教學改革和實驗、從事科學研究和學術交流；參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見等等?！斑M行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”屬于教師的教育教學權，這也是教師的最主要的權利。因此，答案為A。

6.說到底，高校的辦學特色主要體現在（）。

A.高水平的教師和高質量的畢業(yè)生

B.先進的辦學理念

C.校長的卓越領導和創(chuàng)新實踐

D.優(yōu)勢學科

答案：A

本題解析：

暫無解析7.下列哪一項不屬于蔡元培先生任北大校長時所提出的辦學理念（）

A.兼容并蓄，學術自由

B.教授治校

C.大學是研究機關

D.成熟的人

答案：D

本題解析：

蔡元培先生在1917—1927年任北大校長時，他的大學理念主要是：大學是研究機關；兼容并蓄，學術自由；教授治校。

8.我國加大政府對高等教育調控力度的方式是（）。

A.間接調控

B.宏觀調控

C.間接的和宏觀的調控

D.直接調控

答案：C

本題解析：

暫無解析9.主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇，以問題為中心設計核心課程的課程理論是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學主義課程觀

D.結構主義課程觀

答案：B

本題解析：

主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇，以問題為中心設計核心課程的課程理論是改造主義課程觀。

10.若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。

A.精英高等教育發(fā)展水平

B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平

C.大眾高等教育發(fā)展水平

D.普及高等教育發(fā)展水平

答案：D

本題解析：

若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.有關道德行為的論述錯誤的是（）.

A.是知、情、意的歸宿

B.是道德品質的外在表現

C.是一種內在心理因素

D.是心理的外顯

答案：C

本題解析：

暫無解析2.墨翟主張“兼相愛，交相利”，他的主張屬于（）。

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是

答案：C

本題解析：

暫無解析3.從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學研究

C.傳授知識

D.愛國守法

答案：A

本題解析：

從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是教書育人，教師不僅傳授知識，培養(yǎng)人才，還負責立德樹人，培養(yǎng)學生成才成人。故答案為A項，C項傳授知識不全面。

4.以多種語言發(fā)表同一成果，以下說法正確的是（）

A.語言不同可以記為不同研究成果

B.視為同一成果

C.可以在不同的出版物上自由發(fā)表

D.不需要注明原始刊載處

答案：B

本題解析：

暫無解析5.“科學知識要經受檢測與批判，絕不輕信盲從?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學規(guī)范（）。

A.普遍主義

B.公有主義

C.無偏見性

D.有條理的懷疑精神

答案：D

本題解析：

暫無解析6.《論語》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.誨人不倦

B.仁者愛人

C.為政以德

D.有教無類

答案：D

本題解析：

有教無類即指不管什么人都可以受到教育。

7.關于人的行為的說法正確的是（）。

A.人的行為完全是由其自然需要引起的

B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

C.人的行為是一種積極能動的自主活動

D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃

答案：C

本題解析：

暫無解析8.肯定技術具有相對的價值獨立性，把技術看作是一種自主的、獨立的力量的是（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

答案：A

本題解析：

暫無解析9.2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（）。

A.政治底線、法律底線、思想底線

B.政治底線、法律底線、道德底線

C.思想底線、法律底線、道德底線

D.思想底線、法律底線、社會底線

答案：B

本題解析：

2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

10.大學精神主要指學術自由、獨立自治、開拓創(chuàng)新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科學精神和人文精神

C.追求卓越

D.簡政放權

答案：B

本題解析：

大學精神的精髓和內核包括學術自由的精神、獨立自治的精神、科學精神和人文精神、開拓創(chuàng)新精神以及理性批判精神。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.所謂受教育權，是指（）。

A.在一定的教育機構中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的影響活動

B.公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利

C.公民有獲得知識、技能的權利

D.公民均有上學的權利

答案：B

本題解析：

受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎，即公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質幫助的權利。

2.按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現行的對學生的紀律處分種類（）。

A.開除學籍

B.記過

C.留校察看

D.禁止答辯

答案：D

本題解析：

按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》，我國現行的對學生的紀律處分的種類有：（1）警告；（2）嚴重警告；（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學籍。

3.教育法律責任作為一種社會責任，區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的（）。

A.規(guī)范性

B.導向性

C.強制性

D.有序性

答案：C

本題解析：

教育法律責任是教育法律關系主體因實施了違反教育法的行為，依法應承擔的帶有強制性的法律后果。

4.教育法律草案交付表決前，最后一稿（即法律草案表決稿）通常是由哪個機構修改完成的（）

A.全國人大主席團

B.全國人大常委會委員長會議

C.全國人大法律委員會

D.國務院

答案：C

本題解析：

暫無解析5.關于高校教師聘任制度的敘述，不正確的是（）。

A.以崗位為基礎

B.遵循自愿平等、雙向選擇的原則

C.雙方在平等基礎上簽訂的聘任合同具有法律效力

D.教師聘任制度只包括招聘和續(xù)聘兩種

答案：D

本題解析：

暫無解析6.我國的教育仲裁制度（）。

A.已經基本建立

B.已經趨于完善

C.已經較為完善

D.尚在摸索之中

答案：D

本題解析：

暫無解析7.由于革命斗爭的日益殘酷，列寧認識到有“鐵的紀律”，是取得革命勝利的基本條件，強調黨的（）。

A.作風建設

B.組織建設

C.制度建設

D.思想建設

答案：B

本題解析：

暫無解析8.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強農村基層基礎工作，健全（）。

A.自治、法治、德治相結合的鄉(xiāng)村治理體系

B.基層民主自治制度

C.村民委員會制度

D.村務監(jiān)督委員會制度

答案：A

本題解析：

暫無解析9.設立獨立設置的學院，其全日制在校學生計劃規(guī)模應為（）。

A.2000人以上

B.3000人以上

C.5000人以上

D.7000人以上

答案：B

本題解析：

暫無解析10.狹義的知識產權僅指（）。

A.著作權、領接權、商標權

B.著作權、專利權、商標權

C.著作權、專利權、商業(yè)秘密權

D.版權、專利權、產地標記權

答案：B

本題解析：

廣義的知識產權包括著作權、鄰接權、商標權、專利權、商業(yè)秘密權、產地標記權、集成電路布圖涉及權等。狹義的知識產權僅指著作權、專利權、商標權。

11.民辦學校是（）。

A.企業(yè)法人

B.事業(yè)法人

C.社會團體法人

D.民辦非企業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

民辦學校是公益性的民辦非企業(yè)單位法人。

12.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要培養(yǎng)造就一支（）。

A.懂市場、愛農村、愛商業(yè)的“三農”工作隊伍

B.懂農業(yè)、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍

C.懂市場、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍

D.懂農業(yè)、愛城市、愛農民的“三農”工作隊伍

答案：B

本題解析：

暫無解析13.下列屬于法的社會作用的是（）。

A.依照法律的導向來約束自己的行為

B.根據法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法

C.通過實施法律規(guī)范來提高社會民眾的法律意識

D.協調各種利益關系，促進經濟發(fā)展

答案：D

本題解析：

暫無解析14.教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。

A.組織

B.主導

C.主體

D.領導

答案：B

本題解析：

暫無解析15.在教育教學活動中，關于教育者與受教育者之間的關系，說法正確的是（）。

A.權利義務平等的民事關系

B.上下級之間的行政關系

C.是一種“傳道授業(yè)”、“教學相長”、尊師愛生的特殊法律關系

D.是階級朋友之間的同志關系

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.學校的環(huán)境氣氛、壓力與學生的愿望是影響大學生發(fā)展的（）。

A.表現性因素

B.知識性因素

C.組織性因素

D.個體性因素

答案：A

本題解析：

暫無解析2.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。

A.以學習成才為中心的自我探究

B.以社交活動為中心的自我探究

C.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索

D.以自我的社會價值為中心的探究

答案：C

本題解析：

大學生以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索主要表現在個體對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。因此，答案為C。

3.（）是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。

A.集體目標

B.集體輿論

C.集體凝聚力

D.集體規(guī)范

答案：B

本題解析：

集體輿論是集體成員對某一事件公開表達一致的意見和看法。集體輿論是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。因此，答案為B。

4.以下不屬于實物直觀的是（）。

A.觀察教學電影

B.觀察實物

C.演示實驗

D.到實地參觀訪問

答案：A

本題解析：

暫無解析5.笛卡爾是（）的代表人物。

A.唯理論

B.唯物論

C.經驗論

D.唯心論

答案：A

本題解析：

唯理論的代表人物是法國的哲學家和科學家笛卡爾。

6.（）是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。

A.教學反思

B.教學監(jiān)控

C.教學計劃

D.教學設計

答案：B

本題解析：

教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。因此，答案為B。

7.心理健康教育的靈魂和根基是（）。

A.全體性

B.科學性

C.主體性

D.發(fā)展性

答案：B

本題解析：

暫無解析8.心理學誕生于哪一年（）

A.1789

B.1879

C.1897

D.1978

答案：B

本題解析：

1879年，馮特在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室，標志著心理學作為一門獨立學科的誕生。

9.教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于（）。

A.1903

B.1913

C.1914

D.1900

答案：A

本題解析：

1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

10.外表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機制的表現（）

A.投射作用

B.否定作用

C.升華作用

D.補償作用

答案：D

本題解析：

暫無解析11.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。

A.阿特金森

B.弗洛伊德

C.維果茨基

D.蘇格拉底

答案：C

本題解析：

暫無解析12.進人大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。這表明（）。

A.生活環(huán)境的變化

B.人際環(huán)境的變化

C.學習內容及方法的變化

D.角色地位的變化

答案：D

本題解析：

大學新生面臨的變化主要包括四方面：一是生活環(huán)境的變化；二是人際環(huán)境的變化；三是學習內容及方式的變化；四是角色地位的變化。其中，角色地位的變化表現在：進入大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。因此，答案為D。

13.精神分析學派的代表人物是（）。

A.馮特

B.韋特海默

C.弗洛伊德

D.羅杰斯

答案：C

本題解析：

精神分析學派是由奧地利維也納精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個學派。

14.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環(huán)節(jié)。下面不是它的功能的是：()。

A.調節(jié)功能

B.激勵一動機功能

C.導向功能

D.反饋功能

答案：C

本題解析：

教學測量與評價的根本作用在于了解學生的學習狀況，改進教師教學，促進學習效果的提高。它有如下功能：反饋一調節(jié)功能；激勵一動機功能。因此，答案為C。

15.個體運用已有的認知經驗，使新輸入的信息與原有的認知結構發(fā)生聯系，理解新知識所描繪的事物或現象的意義，使之與已有的知識建立各種聯系指的是（）。

A.新知識的獲得

B.知識的轉化

C.知識的呈現

D.知識的新發(fā)現

答案：A

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.“美育”一詞最早是（）在《美學書簡》中提出的。

A.培根

B.康德

C.席勒

D.盧梭

答案：C

本題解析：

這是關于美育起源的題目，根據歷史資料，“美育”一詞最早見于《美學簡》，其作者是席勒。因此，正確答案選C。

2.現代意義的中國高等教育始于（）。

A.京師大學堂

B.京師同文館

C.北京大學

D.燕京大學

答案：A

本題解析：

現代意義的中國高等教育始于京師大學堂。對高等教育的研究始于清末，有一百多年歷史了。

3.教育活動的依據和評判標準是（）。

A.教育目的

B.課程

C.教育評價

D.教學

答案：A

本題解析：

教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導意義，也是教育活動的依據和評判標準。因此，正確答案選A。

4.公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設立中央官學的最高學府是（）。

A.私學

B.辟雍

C.泮宮

D.太學

答案：D

本題解析：

暫無解析5.隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現了（）。

A.加長化

B.短學程化

C.縮短化

D.均衡化

答案：B

本題解析：

教學組織形式的多樣化是為了適應學生個性發(fā)展的需要。經歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學活動展開的時間間隔上出現短學程化的特點。一些大學為了適應日益增多的選修課和實踐課，將原來的一年兩學期改為長短不一的三個學期，在短學期內更多地設置全校范圍內的選修課程，以及需要相對集中的生產實習課。因此，正確答案選B。

6.（）是指學校教育中對實現教育目的發(fā)生作用的一切文化與經驗、活動。

A.狹義的課程

B.廣域的課程

C.廣義的課程

D.概括的課程

答案：C

本題解析：

此題考查廣義的課程的含義。廣義的課程是指學校教育中對實現教育目的發(fā)生作用的一切文化與經驗、活動，廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界限，使學校教育活動可以在更廣闊的范圍內選擇教學內容。因此，正確答案選C。

7.高校組織的結構特征是（）。

A.分散性

B.學術性

C.二元性

D.復雜性

答案：A

本題解析：

高校組織的結構特征是分散性。

8.以下屬于高等教育結構中的微觀結構的是（）。

A.層次結構

B.形式結構

C.課程結構

D.地域結構

答案：C

本題解析：

高等教育結構是指高等教育系統內各組成部分之間的聯系方式和比例關系。它大致可分為宏觀結構和微觀結構，其中宏觀結構主要包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構以及管理體制結構等；微觀結構主要包括：學科專業(yè)結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。因此，答案選C。

9.1984年，（）先生主編的《》正式出版，這是我國第一部專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承

答案：C

本題解析：

1984年，潘懋元先生主編的《》正式出版，這是我國第一部專著，標志著我國學科體系的確立。

10.有關教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.

A.終身的

B.有階段的

C.創(chuàng)新的

D.以上全是

答案：D

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

答案：B

本題解析：

暫無解析2.“它可以對廣大青年學生進行理想信念教育，使他們在市場經濟大潮中始終保持清醒的頭腦和堅定正確的政治方向?！币陨厦枋鲶w現出高等教育對市場經濟的（）。

A.肯定性服務

B.否定性服務

C.前導性服務

D.超越性服務

答案：C

本題解析：

暫無解析3.教師的職業(yè)道德意識的表現形式是教師（）。

A.道德人格

B.道德品質

C.道德義務

D.道德良心

答案：C

本題解析：

暫無解析4.“君子求諸己，小人求諸人?！边@句話體現的是（）。

A.自我反思

B.不懈努力

C.虛心向他人學習

D.勤于實踐磨煉

答案：A

本題解析：

“君子求諸己，小人求諸人?！狈从车氖亲晕曳词　⒆晕曳此肌?/p>

5.學術人員在科學研究中應遵循的首要原則是（）

A.求真務實

B.符合規(guī)范

C.有創(chuàng)新性

D.具有可行性

答案：A

本題解析：

暫無解析6.對教師正直道德品質的說法錯誤的是（）。

A.正直品德是教師在履行義務時的人格特征的表現

B.教師必須以自己的言行做示范，教育青年學生本分做人

C.教師要自己認真履行道德義務而少參與進違背教師道德的人和事的斗爭

D.教師要以自身正直的道德人格力量引導和感召學生

答案：C

本題解析：

暫無解析7.教師職業(yè)道德評價的最高標準是（）。

A.主體性標準

B.善的標準

C.人的全面自由發(fā)展

D.學生的需求為標準

答案：C

本題解析：

人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評價的最高標準。

8.關于道德目的和道德手段的認識正確的是（）。

A.只要是為了好的道德目的，可以不擇手段

B.手段是脫離目的而獨立的

C.只要手段是道德的、合理的，目的是無所謂的

D.在評價教師道德行為時應堅持目的和手段的一致性

答案：D

本題解析：

暫無解析9.哪個倫理學流派的出現體現了倫理學反思從單純的理論思辨、規(guī)范論證過渡到關注現實、實踐應用這樣一種歷史性轉變（）

A.制度倫理學

B.信念倫理學

C.應用倫理學

D.規(guī)范倫理學

答案：C

本題解析：

暫無解析10.面對物質利益的誘惑，高校教師應該有怎樣的倫理向度（）。

A.增強理性能力

B.改變情感傾向

C.端正價值導向

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。

A.需要進一步補充哪些申報材料

B.需要獲得哪些審核意見（或考試成績、聽證筆錄等）

C.依法申請行政復議或提起行政訴訟的途徑和期限

D.再次申請行政許可的時間

答案：C

本題解析：

暫無解析2.表述義務性教育法律通常采用的字樣是（）。

A.“必須”

B.“可以”

C.“有權”

D.“有……的自由”

答案：A

本題解析：

暫無解析3.江蘇真題：違反《教師法》承擔的民事法律責任的構成要件不包括以下哪種（）

A.主觀過錯

B.違法行為

C.損害后果

D.不可抗力

答案：D

本題解析：

暫無解析4.在行政訴訟中，人民法院審查的對象是（）。

A.抽象行政行為的合法性

B.抽象行政行為的合理性

C.具體行政行為的合法性

D.具體行政行為的合理性

答案：C

本題解析：

人民法院審理行政案件，只能就具體行政行為的合法性進行審查，不能對抽象行政行為進行審查，而且除行政處罰顯失公正可進行依法變更外，一般也不能對具體行政行為的合理性、適度性進行審查。

5.教師如果對學校或其他教育機構提出申訴，受理申訴的機關為（）。

A.當地人民政府的有關行政部門

B.學?；蚱渌逃龣C構

C.主管的教育部門

D.信訪部門

答案：C

本題解析：

暫無解析6.教師把不遵守紀律的學生關黑屋，侵犯了學生的（）。

A.人身自由權

B.表達自由權

C.人格尊嚴權

D.受教育權

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學生的人身自由權。

7.列入全國人大常委會會議議程的法律案，一般須經過幾次常務委員會會議審議后再交付表決（）

A.一次

B.兩次

C.三次

D.五次

答案：C

本題解析：

暫無解析8.下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地域管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

9.下列（）不是我國教育行政訴訟管轄形式的一種。

A.選擇管轄

B.級別管轄

C.移送管轄

D.指定管轄

答案：A

本題解析：

教育行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

10.根據我國《義務教育法》規(guī)定：凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受義務教育條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

A.5，6

B.6，7

C.6，8

D.8，9

答案：B

本題解析：

暫無解析11.黨的十九大報告指出，實現偉大夢想必須進行偉大斗爭。進行偉大斗爭，首先要（）。

A.應對重大挑戰(zhàn)

B.同一切削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行進行斗爭

C.抵御重大風險

D.克服重大阻力

答案：B

本題解析：

暫無解析12.按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到該專業(yè)輔修要求者，由學校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據《普通高等學校學生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達到誼專業(yè)輔修要求者，由學校友給輔修專業(yè)證書。

13.以下不屬于受教育者的義務的是（）。

A.遵守法律、法規(guī)

B.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣

C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務

D.保持身心健康

答案：D

本題解析：

《中華人民共和國教育法》第四十三條：受教育者應當履行下列義務：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（三）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（四）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。

14.在我國的實踐中，國家規(guī)定高等學校的經費開支標準的途徑是（）。

A.綜合定額

B.普通基金

C.綜合定額加專項補助

D.普通基金加專項基金

答案：C

本題解析：

暫無解析15.根據《高等教育法》，高等學校的具體標準由誰制定（）

A.人大常委會

B.國務院

C.教育部

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.認為理想自我難以實現甚至永遠不可能實現的，現實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變，這屬于（）。

A.自我矛盾型

B.自我擴張型

C.自我否定型

D.自我萎縮型

答案：D

本題解析：

自我萎縮型的特點是：理想自我極度缺乏或喪失，而對現實自我又深感不滿，從而極端自卑，甚至可能出現自我拒絕。一旦出現自我拒絕，不僅理想自我和觀實自我難以統一，還會出現自暴自棄、自責等狀態(tài)。他們認為理想自我是難以實現甚至是永遠不可能實現的，現實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變。因此，答案為D。

2.關于問題的種類，對代數式a2-2ab+b2進行因式分解屬于（）。

A.一般問題

B.有結構問題

C.無結構問題

D.特殊問題

答案：B

本題解析：

有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。對代數式a2-2ab+b2進行因式分解正屬于這類問題。因此，答案為B。

3.學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。

A.正強化

B.負強化

C.獎懲

D.間接強化

答案：C

本題解析：

暫無解析4.行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）。

A.華生

B.鐵欽納

C.詹姆斯

D.羅杰斯

答案：A

本題解析：

華生是行為主義心理學的創(chuàng)始人。馮特與鐵欽納是構造主義的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉爾等屬于機能主義心理學的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物。

5.處在知識型、學習性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學教師要是（）。

A.學術研究者

B.終身學習者

C.社會服務者

D.師生人際關系協調者

答案：B

本題解析：

暫無解析6.心理學上的“水下擊靶”實驗所支持的遷移理論是（）。

A.形式訓練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關系轉換說

答案：C

本題解析：

賈德在1908年所做的“水下擊靶”實驗，是經驗泛化說（概括說）的經典實驗。

7.馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術。

A.諧音聯想法

B.關鍵詞法

C.首字連詞法

D.形象聯想法

答案：A

本題解析：

題干所述是運用諧音聯想法，就是用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義的材料以幫助記憶。

8.不少大學生戀愛態(tài)度呈現輕率化的現象表現為（）。

A.“不求天長地久，但求曾經擁有”

B.“愛人只有一個，情人可以多個”

C.主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上

D.“兒女情長，英雄氣短”

答案：A

本題解析：

暫無解析9.教師教學反思的成分不包括（）。

A.認知成分

B.思維成分

C.批判成分

D.教師的陳述

答案：B

本題解析：

教學反思指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。它包括認知成分、批判成分和教師的陳述成分。

10.在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。

A.基本原理

B.變式

C.概念

D.教材結構

答案：B

本題解析：

暫無解析11.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）。

A.意義學習理論

B.發(fā)現學習理論

C.行為主義學習理論

D.建構主義學習理論

答案：D

本題解析：

暫無解析12.個體運用已有的認知經驗，使新輸入的信息與原有的認知結構發(fā)生聯系，理解新知識所描繪的事物或現象的意義，使之與已有的知識建立各種聯系指的是（）。

A.新知識的獲得

B.知識的轉化

C.知識的呈現

D.知識的新發(fā)現

答案：A

本題解析：

暫無解析13.效度是（）。

A.絕對的

B.相對的

C.唯一的

D.隨機的

答案：B

本題解析：

測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質與行為特征的程度。效度是科學測量工具最重要的質量指標。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。

14.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關注發(fā)展階段

B.關注學生階段

C.關注情境階段

D.關注生存階段

答案：D

本題解析：

處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：“學生喜歡我嗎？”“同事們如何看我？”“領導是否覺得我干得不錯？”等等。因而有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上，有些新教師則可能想方設法地控制學生。因為，教師都想成為一個良好的課堂管理者。

15.“舌尖現象”可以用來證明（）。

A.知識同化說

B.提取失敗說

C.經驗干擾說

D.痕跡衰退說

答案：B

本題解析：

提取失敗說認為，人們所獲得的信息在長時記憶中的存儲是永久的。遺忘的發(fā)生，僅僅是由于一時難以提取欲求信息所致。如果有了正確的線索，經過搜尋，所要的信息就能提取出來。“舌尖現象”是指明明知道某件事，但就是不能回憶出來的現象也說明，遺忘實際上只是暫時的，只是由于失去了提取線索或線索錯誤而引起的。它可以用來驗證提取失敗說。因此，答案為B。

三.高等教育學(共10題)1.高校課程改革中，牛津模式的主要特征是（）。

A.以學群、學類為組織進行綜合知識教學

B.跨學科選課

C.通過復合課程將文、理學科融為一體

D.加強基礎，淡化專業(yè)

答案：C

本題解析：

暫無解析2.下列哪項不屬于大學科研成果（）

A.理論性成果

B.應用性成果

C.階段性成果

D.實踐性成果

答案：D

本題解析：

大學的科研成果通?？煞譃榱?，主要包括理論性成果、應用性成果、發(fā)展性成果、階段性成果、教學研究成果、科學專著和較高水平的教科書。實踐性成果并沒有包含在其中。因此，答案選D。

3.教師組織學生到生產現場或其他現場進行教學的組織形式是（）。

A.現場教學

B.分組教學

C.班級授課

D.復式教學

答案：A

本題解析：

現場教學是教師組織學生到生產現場或其他現場（紀念館、博物館、山川、河谷等）進行教學。

4.根據“泰勒原理”，課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經驗，組織經驗和（）。

A.評價結果

B.評價經驗

C.編輯教材

D.整合經驗

答案：A

本題解析：

課程編制過程的四個步驟：（1）確定目標；（2）選擇經驗；（3）組織經驗；（4）評價結果。

5.教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的（）是構成教學過程的主要活動。

A.被動學習

B.自主學習

C.間接學習

D.接受學習

答案：B

本題解析：

此題考查在教學過程中，對學生學習的認識。教學過程是在教師指導下學生的認識過程，教師的指導和學生的自主學習是構成教學過程的主要活動。學生的學習是自主的，并不是其他形式的學習，因此，正確答案選B。

6.社會實踐活動與科研活動的目的與結果呈現出一致性，主要在于（）。

A.獲得新的理論

B.培養(yǎng)人才

C.改進社會

D.促進知識的更新

答案：B

本題解析：

就高等學校的教育過程而言，社會實踐和科學研究同樣服務于培養(yǎng)人才的最終目的，兩者的目的與結果呈現出一致性。因此，正確答案為B。

7.（）是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

A.學生學業(yè)評價

B.教師評價

C.教學評價

D.教學測量

答案：D

本題解析：

教學測量則是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。

8.根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為（）。

A.課程

B.專業(yè)

C.教學計劃

D.教學大綱

答案：B

本題解析：

專業(yè)是指根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域。高等學校的專業(yè)結構即不同