語文單元測試教案(表格式)

語文單元測試教課設計(表格式)月日（禮拜____）總第課時課題第一單元測試剖析課型試卷剖析課認識學生第一單元知識的掌握狀況。剖析檢測中在漢語拼知識目標音、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足并能加以更正和教掌握方法。學能力目標學會靈巧應變、學以致用；增強學生獨立答題的能力。培目養(yǎng)學生的理解能力，能夠進行改錯。標提升學生審題、解題的能力。激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成感情目標認真審題和答題的習慣。教課要評論講學生錯的多的題目。剖析檢測中在漢語拼音、字詞句、閱讀與寫作方面存在的不足并能加以更正和掌握方法。要點教課提升學生審題、解題的能力。激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成認真審題和答難點題的習慣。教課單元測試卷教課議論法、講解法、練習法器具方法教課過程設計教課環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計企圖一、宣布學宣布學生成績。散發(fā)試卷。生成績。讓學生進行反認真聽老師思。二、基本情基本狀況剖析。宣布成績。況。三、剖析情第一：看拼音寫詞語，失分較為況。瑣碎，幾乎每個詞語都有錯及。四、學生質第二：組詞，失分集中于撥、梢、談談做得好疑、教師解覷三字上，對于劃分形近字，還的題目幸虧疑有部分學生沒法完整掌握。哪里。第三：句子練習，主要觀察學生理解這一單元的一些要點句子的一基礎知識意思，領會其表達的精妙，并能部分學會靈巧應變、做到仿寫、正確率達90%，失分1自行校正。學以致用；的原由是學生審題不清。而改正2錯題自我分增強學生獨立答病句中能夠看出學生有關知識點析。題的能力。掌握還不夠。3提示同學注第四：課文內容檢測。題重在考意部分。查學生背誦課文的狀況。主要考查學生對課文內容的理解及其在文中的作用。此中1題犯錯許多，原由是學生搞不清聯(lián)想的觀點。談談做得不這就提示教師，此后還要在布局理想的題目提升學生審題、謀篇、文章構造上常抓不懈。的原由在哪解題的能力。第五：閱讀理解里。一、課內閱讀，掌握的廣泛較1、字詞句等基礎好，可是對于近義詞替代還有部知識的復習與鞏分學生失分。學生懷疑。固要持續(xù)落到實二、1、2、3題，易題。答案處，做到人人過就在短文中，只需認真讀短文，關，課課落實，即可做對。但有部分同學漏做。減少練習中的失4題，稍難題。特別是對野河誤。的理解，失分許多。2、增強多種語文5題，難題。主要觀察學生總題型的訓練，如結歸納能力。詞、句排序，關6題，稍難題。主要觀察學生聯(lián)詞運用，改寫累積優(yōu)美句子的能力。但有相當句子等，讓學生一部分學生說不出這些句子幸虧能靈巧運用。哪里。3、平常加大學生7題，稍難題。觀察學生組織的閱讀量，增強語言和想象的能力，處于兩極分小練筆的力度，化。讓大家在累積語第五大題：習作言文字的同時，聯(lián)合本單元的課文均為民間故事不停提升閱讀及的文章，同學們必定累積了許多習作水平。對于編寫故事的表達方法，所以，4、面向全體學此次作文的題目是“編寫故事”。生，著重對后進可是此次習作不理想。生的指導。五、小結。板書設計：第一單元測試剖析基礎知識閱讀訓練習作平臺教課敘事月日（禮拜____）總第課時課題第二單元測試剖析課型試卷剖析課知識目標剖析試卷中的典型錯題，找尋錯誤的原由。教針對錯題進行拓展練習，提升學生解決剖析問題的能力。學能力目標目標感情目標教給學生學習的方法，提升學生的學習能力。教課查找試卷中存在的問題，找尋自己錯誤的原由和不足。剖析學生錯誤原因，提升學生解決問題的能力。要點教課提升學生審題、解題的能力。激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成認真審題和答難點題的習慣。教課單元測試卷教課議論法、講解法、練習法器具方法教課過程設計教課環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計企圖一、宣布學宣布學生成績。散發(fā)試卷。讓學生進行反生成績。基本狀況剖析。認真聽老師宣布成思。第一：看拼音寫詞語，失績。二、基本情分集中于難寫的詞。況。第二：考學生劃分形近三、剖析情字，失分較為瑣碎，對于況。劃分形近字，還有部分學談談做得好的題目四、學生質生沒法完整掌握。幸虧哪里。疑、教師解第三：詞語搭配，本題相疑對簡單，失分較少。第四：選詞填空，學生對一基礎知識部分于近義詞的劃分有待加1自行校正。學會靈巧應變、強。2錯題自我剖析。學以致用；第五大題；按要求寫句子3提示同學注意部增強學生獨立答主要觀察學生理解這一單分。題的能力。元的一些要點句子的意二閱讀理解思，領會其表達的精妙，先通讀，而后思慮這并能做到仿寫、正確率達篇文章在講了什么90%，失分的原由是學生審呢？它是按什么順題不清。而改正病句中可序寫的，讀了文章你以看出學生有關知識點掌有什么感覺？握還不夠。相應練習提升學生審題、第六：課文內容檢測。解題的能力。第七：閱讀理解課內閱讀，掌握的廣泛較1、針對檢測中出現好，可是對于想象畫面，的問題，實時認識學學生睜開的聯(lián)想不夠，寫生思想上的動向，端平常加大學生的出段落較為單一。正學生的學習態(tài)度。閱讀量，增強小1、2、3題，易題。答案2、增強多種語文題練筆的力度，讓就在短文中，只需認真讀型的訓練，讓學生能大家在累積語言短文，即可做對。但選擇靈巧運用。文字的同時，不正確的讀音和叫標點有部3、平常加大學生的斷提升閱讀及習分同學漏做。4題，稍難閱讀量，增強小練筆作水平。題。特別是對文章寫作順的力度，讓大家在積序的理解。累語言文字的同時，5題，難題。主要觀察學不停提升閱讀及習生運用排比句的能力。作水平。6題，稍難題。主要觀察改良舉措：要抓好家學生場面描繪的駕御能庭作業(yè)的質量和完力，大多數學生只波及點成量。實時查漏補卻不波及面。7題，稍難缺，抓勤學困生的轉題。觀察學生歸納文章精化工作。增強累積運華的能力。用。增強與學生家長第五大題：作文指導與的聯(lián)系，使學生養(yǎng)成小動物之間的故事。優(yōu)秀的學習習慣。很多同學由于沒有真切的生活經驗，進而根本寫不出生動的文章來，好多文章都顯得十分虛假。只好五、小結。指導他們去多看他人的文章。板書設計：單元測試剖析基礎知識閱讀訓練習作平臺教課敘事月日（禮拜____）總第課時課題第三單元測試剖析課型試卷剖析課知識目標穩(wěn)固復習本單元的生字新詞。教穩(wěn)固與日俱增的知識。學能力目標對一字多義、形近字能夠靈巧運用。目標感情目標學會認真審題，談自己的感覺。教課查找試卷中存在的問題，找尋自己錯誤的原由和不足。剖析學生錯誤原因，提升學生解決問題的能力。要點教課查找試卷中存在的問題，找尋自己錯誤的原由和不足。剖析學生錯誤原難點因，提升學生解決問題的能力。教課單元測試卷教課議論法、講解法、練習法器具方法教課環(huán)節(jié)一、宣布學生成績。二、基本情

教課過程設計教師活動學生活動宣布學生成績。散發(fā)認真聽老師宣布成績。試卷?；緺顩r剖析。第一：看拼音寫詞語，

設計企圖讓學生進行反思。況。失分集中于字形較復雜談談做得好的題目幸虧三、剖析情的詞。哪里。況。第二：依據意思寫詞四、學生質語，觀察學生掌握成語一基礎知識部分疑、教師解意思的狀況，掌握較好。1自行校正。疑第三：近義詞與反義2錯題自我剖析。詞，有許多學生快要反3提示同學注意部分。義搞混而扣分。學會靈巧應變、第四：填入關系詞。對學以致用；于條件關系的掌握比較增強學生獨立答差。題的能力。選詞填空，學生還不可以完整劃分艱巨和困難，二閱讀理解對于近義詞的劃分有待增強。思慮這篇文章在講了什第五：課文內容檢測。么呢？題重在觀察學生背誦課它告訴我們什么道理，文的狀況。主要觀察學讀了文章你有什么感提升學生審題、生對課文內容的理解及受？解題的能力。其在文中的作用。此中4題犯錯許多，原由是學生搞不清環(huán)境描繪。第六：閱讀理解一、課內閱讀，掌握的廣泛較好，可是對于想象畫面，學生展開的聯(lián)想不夠，寫出段落較為單一。平常加大學生的二、1、2、3題，閱讀量，增強小易題。答案就在短文中，練筆的力度，讓只需認真讀短文，即可大家在累積語言做對。但選擇正確的讀文字的同時，不音和叫標點有部分同學斷提升閱讀及習漏做。作水平。4題，稍難題。特別是對文章寫作內容的理解。談談做得不理想的題目5題，難題。的原由在哪里。主要觀察學生運用排比句的能力。6題，稍難題。學生懷疑。主要觀察學生組織語言的能力。第七：習作失分極為厲害的一次寫作，好多學生沒有看清五、小結。寫作要求?？磥碓趯忣}上對學生的要求應當更為嚴格。板書設計：單元測試剖析基礎知識閱讀訓練習作平臺教課敘事月課題教學目標

日（禮拜____）總第課時第四單元測試剖析課型試卷剖析課掌握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實質，深入思慮”的知識目標念書方法，加深對課文內容的理解。提升理解語言的能力，累積語言增強語感。指引學生認識文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運能力目標用到自己的寫作中去。試卷題目靈巧而全面，有必定的難度系數，能觀察出學生感情目標對基礎知識的掌握及語言的運用能力。教課查找試卷中存在的問題，找尋自己錯誤的原由和不足。剖析學生錯誤原因，提升學生解決問題的能力。要點教課查找試卷中存在的問題，找尋自己錯誤的原由和不足。剖析學生錯誤原難點因，提升學生解決問題的能力。教課單元測試卷教課議論法、講解法、練習法器具方法教課過程設計教課環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計企圖一、宣布學宣布學生成績。散發(fā)試讓學生進行反生成績。卷。認真聽老師宣布成績。思。二、基本情基本狀況剖析。從此次況。檢測中能夠看出，部分三、剖析情記憶力較差的同學在看談談做得好的題目幸虧況。拼音寫詞語方面有較大哪里。四、學生質的短缺，需要增強訓練。疑、教師解在審題方面也需要多加一基礎知識部分疑培育。1自行校正。2錯題自我剖析。本次單元測試“基礎知3提示同學注意部分。學會靈巧應變、識”和“作文”達成得學以致用；較好，“課外閱讀”部分增強學生獨立答同學有困難。題的能力。錯誤較集中的題目有：仿寫句子：第1、2二閱讀理解題。思慮這篇文章在講了什課外閱讀第4、6小么呢？它告訴我們什么題。道理，讀了文章你有什3.作文《》應當以么感覺？提升學生審題、一件詳細的事來寫解題的能力。自己的環(huán)保意識和行為。1、第一由自己去校正一整頓舉措：下錯題，看看哪幾題是1、字詞句等基礎知識的自己能做卻失分的？平常加大學生的復習與穩(wěn)固要持續(xù)落到（學生自己先訂閱讀量，增強小實處，做到人人過關，正一下試卷上的錯題）練筆的力度，讓課課落實，減少練習中想想我大家在累積語言的失誤。們這張試卷能夠分為幾文字的同時，不個板塊？斷提升閱讀及習2、增強多種語文題型的2、學生溝通反應作水平。訓練，如詞、句排序，3、小組合作議論你還沒關系詞運用，改寫句子解決的題等，讓學生能靈巧運用。在審題上對學生的要求應當更為3、平常加大學生的閱讀嚴格。量，增強小練筆的力度，讓大家在累積語言文字的同時，不停提升閱讀及習作水平。談談做得不理想的題目的原由在哪里。4、面向全體學生，著重對后進生的指導。學生懷疑。五、小結。板書設計：單元測試剖析基礎知識閱讀訓練習作平臺教課敘事月

日（禮拜

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）總第

課時課題

第五單元測試剖析課型試卷剖析課領會含義深刻的句子，感覺魯迅先生的高尚精神；并學習知識目標描繪人物的一些基本方法。教提升理解語言的能力，累積語言增強語感。學能力目標目標指引寬泛閱讀，收集有關魯迅的資料，閱讀魯迅的文章，感情目標使得魯迅這一人物形象在學生心目中顯得更為真切、豐滿、生動，試著將這些寫到自己的文章中去。教課本試卷基礎部分著重記憶，試卷涵蓋面仍是比較廣，難度系數適中。要點教課查找試卷中存在的問題，找尋自己錯誤的原由和不足。剖析學生錯誤原難點因，提升學生解決問題的能力。教課單元測試卷教課議論法、講解法、練習法器具方法教課過程設計教課環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計企圖一、宣布學本次單元測試“閱讀”前天，我們進行了第五生成績。和“基礎”達成得較好，單元的測試，測試完了“寫作”有些同學有困我們就要剖析一下，這二、基本情難。段時間的學習，我們哪讓學生進行反況。錯誤較集中的題目有：些地方做得比較好，哪思。三、剖析情1.基礎知識：環(huán)繞加點些地方是需要我們在以況。詞寫詳細。后的學習中加以重視四、學生質2.閱讀中的回答下列問題。的，以便于我們此后更疑、教師解1、針對檢測中出現的問好的學習后邊的內容。疑題，實時認識學生思想自己在內心估量一下，上的動向，正直學生的我大體在班里的什么位學習態(tài)度。置?？墒强嫉帽容^理想2、增強多種語文題型的的可不可以驕傲，能夠把訓練，讓學生能靈巧運你的好方法告訴大家。用。沒考好的也別氣餒，想學會靈巧應變、3、平常加大學生的閱讀想自己錯的原由在哪學以致用；量，增強小練筆的力度，兒，下次注意不再犯同增強學生獨立答讓大家在累積語言文字樣的錯誤就行了。題的能力。的同時，不停提升閱讀及習作水平。從學生達成試卷的狀況自我剖析試卷來看，課內累積相對較1、第一由好，而課外累積則不容自己去校正一下錯題，樂觀，學生顯然的表現看看哪幾題是自己能做出課外閱讀量少，累積卻失分的？提升學生審題、貧乏，這在增補詩句和解題的能力。寫出一片廢墟中表現的最為突出。出現這類情（學生自己先校正一下況的原由是：一、學生試卷上的錯題）平常念書量小；二、積平常加大學生的累不得法，學生常常有想想我們這張試卷閱讀量，增強小念書摘錄的作業(yè)，但學能夠分為幾個板塊？練筆的力度，讓生多數抱著達成任務的大家在累積語言態(tài)度讀讀、抄抄了事，文字的同時，不沒有按類摘抄，記憶，斷提升閱讀及習這樣的結果是即便有的2、學生溝通反應作水平。成語見過，到用時就一片雜亂，不可以實時提取所需信息。三、機械背誦，錯字連篇3、小組合作議論你還沒經過本次試題，還反應解決的題出了學生中一個廣泛存在的問題就是審題的能力和習慣較差。表此刻在審題上對學生題要求寫四字詞語，有的要求應當更為的學生不知是沒看，還嚴格。是沒有讀懂，一個字，一個詞語都有，這樣種五、小結。種，答非所問的學生不在少量。板書設計：單元測試剖析基礎知識閱讀訓練習作平臺教課敘事月日（禮拜____）總第課時課題第六單元測試剖析課型試卷剖析課知識目標教學能力目標目標感情目標

對全班學生增強基礎知識的穩(wěn)固練習，特別是對后進生增強基礎練習，掌握好基礎知識。增強閱讀訓練，提升學生閱讀能立。重視好詞好句的累積，多看看作文書，提升作文水平。教課重視學生學習習慣的培育：認真審題、認真答題、認真檢查。更為重視要點書寫正直、規(guī)范，卷面整齊。教課

重視學生學習習慣的培育：認真審題、認真答題、認真檢查。難點教課器具

單元測試卷

教課方法

議論法、講解法、練習法教課過程設計教課環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計企圖一、宣布學宣布學生成績。散發(fā)試生成績。卷。二、基本情基本狀況剖析。讓學生進行反況。從學生達成試卷的狀況自我剖析試卷思。三、剖析情來看，課內累積相對較況。好，而課外累積則不容1、第一由自己去校正一四、學生質樂觀，學生顯然的表現下錯題，看看哪幾題是疑、