《蜜蜂》部編版課件

蜜蜂14蜜蜂屬膜翅目、蜜蜂科。是一種會(huì)飛行的群居昆蟲(chóng)，它們被稱(chēng)為資源昆蟲(chóng)。體長(zhǎng)8—20毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛；頭與胸幾乎同樣寬；腰部較胸部、腹部纖細(xì)；觸角膝狀，復(fù)眼橢圓形，口器嚼吸式，后足為攜粉足；兩對(duì)膜質(zhì)翅，前翅大，后翅小，前后翅以翅鉤列連鎖；腹部近橢圓形，體毛較胸部為少，腹末有螫針。蜜蜂是完全變態(tài)昆蟲(chóng)，一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)蟲(chóng)態(tài)。

法布爾（1823—1915），法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、科普作家。他童年時(shí)代就迷上了大自然中的花草蟲(chóng)鳥(niǎo)，經(jīng)常觀察昆蟲(chóng)和貝類(lèi)的生活情況。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。

主要作品:《昆蟲(chóng)記》《自然科學(xué)編年史》等。生字詞認(rèn)讀概阻括誤逆途陌超蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌gàizǔkuòwùnìtúmòchāo理解詞語(yǔ)并造句辨認(rèn)推測(cè)陌生認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，

想一想：課文講了一件什么事？課文解讀

課文主要講了作者做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。

自由讀課文，把課文劃分為三個(gè)部分，試著說(shuō)說(shuō)各部分的大意。第一部分（1）第二部分（2-5）第三部分（6）試驗(yàn)步驟試驗(yàn)結(jié)論試驗(yàn)?zāi)康淖髡叩膶?shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗繉?shí)驗(yàn)步驟是怎樣的？最后得出了怎樣的結(jié)論？結(jié)合分段默讀課文并思考：1.作者想做個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。

作者想做一項(xiàng)證實(shí)蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力的試驗(yàn)?！奥?tīng)說(shuō)”一詞說(shuō)明不一定真實(shí)可靠，因此這既是“我”做試驗(yàn)的原因，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。2.認(rèn)真默讀2-5自然段，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟。思考并回答：作者為什么要捉自家花園的蜜蜂？還在它們背上做上記號(hào)呢？

捉自家花園的蜜蜂是為了便于觀察。做記號(hào)是為了與其他蜜蜂區(qū)別，證明這些蜜蜂是作者放飛的。思考并回答：

作者為什么在兩里外放飛蜜蜂，還讓小女兒等在蜂窩旁？

作者在兩里外放飛蜜蜂，是因?yàn)槁飞赃h(yuǎn)一些，更能檢驗(yàn)出蜜蜂是否能找到回家的路；叫小女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間和只數(shù)。這一系列試驗(yàn)過(guò)程體現(xiàn)了作者怎樣的實(shí)驗(yàn)態(tài)度？實(shí)驗(yàn)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)

在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿(mǎn)身都是花粉呢?！睘槭裁?？因?yàn)椤拔摇卑衙鄯溲b用紙袋裝著，走了很遠(yuǎn)的路，當(dāng)時(shí)又是刮風(fēng)，蜜蜂逆風(fēng)而飛，所以“我”這樣推測(cè)。法布爾的小女兒記錄的時(shí)間“兩點(diǎn)四十分”十分準(zhǔn)確，一定是她的爸爸叮囑她這樣做的，這也能讓我們體會(huì)到法布爾細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。…………

這樣，二十只蜜蜂中，十五只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了?！P(guān)聯(lián)詞：表達(dá)了作者對(duì)蜜蜂高超的認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆。照應(yīng)了文章的開(kāi)頭，證明蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果3.作者到底得出了什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？在文中找一找。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。

結(jié)論：蜜蜂的確有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超長(zhǎng)的記憶力。作者能夠坦然地說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)肅地對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。綜合拓展蜜蜂辨別方向、認(rèn)識(shí)路線(xiàn)的秘密

生物學(xué)家弗里希用一系列實(shí)驗(yàn)證明，蜜蜂通常是利用太陽(yáng)作為羅盤(pán)進(jìn)行導(dǎo)航的。他指出蜜蜂以太陽(yáng)作為參照點(diǎn)，通過(guò)“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。再見(jiàn)！

14蜜蜂一、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“√”。1．大概(gàikài)這樣可以減少阻力。2．這還包括(kuàikuò)了采花粉的時(shí)間。3．它們逆(nìlì)風(fēng)而飛，但是還是飛得很快。4．蜜蜂靠的不是超(cāochāo)常的記憶力?！獭獭獭?...二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。無(wú)論總是盡管三、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。不是……而是……盡管……但……無(wú)論……總是……1．聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，()飛到哪里，它()可以回到原處。2．()它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，()它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。3．蜜蜂靠的()超常的記憶力，()一種我無(wú)法解釋的本能。但不是而是四、根據(jù)課文內(nèi)容完成實(shí)驗(yàn)示意圖，將序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的方框里。①②④⑤⑥⑧①捉蜜蜂，放進(jìn)袋子里。②帶著蜜蜂走了四公里路。③讓蜜蜂采花粉。④在蜜蜂身上做白色記號(hào)。⑤放飛蜜蜂。⑥數(shù)回來(lái)的蜜蜂數(shù)量。⑦我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。⑧確定蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。五、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。

大概示例：那些蜜蜂沒(méi)有同時(shí)飛回來(lái)，有一部分采蜜去了。..六、課內(nèi)精彩再現(xiàn)。

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén)，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！?．選文第1自然段主要寫(xiě)()。①作者的推測(cè)和想象

②作者做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程2.與“我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？”這句話(huà)意思相同的一項(xiàng)是()。①我想，它們飛得這么低，能看到遙遠(yuǎn)的家。②我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。3．選文第2自然段采用了()的修辭手法，先寫(xiě)作者對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推測(cè)是：

；接著通過(guò)描寫(xiě)

揭示了出人意料的結(jié)果：

。②②對(duì)比蜜蜂可能找不到家了女兒的神態(tài)和語(yǔ)言蜜蜂飛回來(lái)了七、閱讀提升。金蟬脫殼

金蟬開(kāi)始脫殼了！它整個(gè)身體來(lái)回地抽搐了幾下，背上立刻裂開(kāi)了一道口子，蟬背露出來(lái)了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來(lái)了，前面是一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣，又黑又亮，閃閃發(fā)光。六只腳出來(lái)了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)。最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸縮著。金蟬把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就抽出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)，和諧異常。脫殼的金蟬靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍地離開(kāi)了蟬殼。1．短文主要描寫(xiě)了金蟬

的情景。2．熟讀短文，金蟬的身體部位脫殼的先后順序是()。①蟬頭、蟬背、蟬腳、蟬尾②蟬頭、蟬眼、蟬腳、蟬尾③蟬背、蟬頭、蟬腳、蟬尾3．作者覺(jué)得最有趣的是

的情景，而且作者對(duì)這一部分進(jìn)行了大量的

描寫(xiě)。這些描寫(xiě)的動(dòng)詞是：

。4．文中有一個(gè)比喻句，請(qǐng)把它抄寫(xiě)下來(lái)。脫殼③蟬尾出殼