《綜合實(shí)踐活動(dòng)課-生活中的垃圾活動(dòng)總結(jié)》

精品文章精品文章《綜合實(shí)踐活動(dòng)課生活中的垃圾活動(dòng)總結(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)課“生活中的垃圾”活動(dòng)總結(jié)黃土梁子明德小學(xué)五年一班今天，我們班的綜合實(shí)踐活動(dòng)“生活中的垃圾”完成了成果展示課的內(nèi)容。同學(xué)們因?yàn)橛H自去活動(dòng)了，所以匯報(bào)起來(lái)很有條理。我原本以為農(nóng)村的孩子在成果展示課上的表現(xiàn)不及城市的孩子，但今天的表現(xiàn)我很滿意。本次活動(dòng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢，看電視，訪談資深人士，查課外書網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察，親自實(shí)驗(yàn)等方式分別對(duì)垃圾的來(lái)源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶等內(nèi)容進(jìn)行了研究。全班共分為五個(gè)組，分別設(shè)立趙旭斌、相麗佳、高源、李雪健、張宏艷為組長(zhǎng)組織研究。在開題課上，大家對(duì)我班每天產(chǎn)生的垃圾，我班的高峰家庭一周產(chǎn)生的垃圾和我校每天產(chǎn)生的垃圾情況進(jìn)行了了解。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生了許多的垃圾，于是我們?cè)O(shè)立了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題“生活中的垃圾”。然后我充分放手，讓學(xué)生各抒己見，說(shuō)明自己真心想要研究的有關(guān)生活中的垃圾的問(wèn)題。同學(xué)們暢所欲言，最后在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了本次活動(dòng)的五個(gè)子課題，即垃圾的來(lái)源，垃圾的處理，垃圾的分類，垃圾的危害，垃圾的變廢為寶。然后我們?nèi)w同學(xué)以最想要研究的子課題為載體開始自由結(jié)組，然后從組員中舉手表決了該組的組長(zhǎng)趙旭斌、相麗佳、高源、李雪健、張宏艷。然后每組的組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在教師的指導(dǎo)下撰寫了研究計(jì)劃，組員們也都建立了聯(lián)系卡?？粗麄兊姆e極勁，我真的很高興。此后同學(xué)們利用了一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)入研究活動(dòng)，教師也及時(shí)了解同學(xué)們的活動(dòng)情況，并給給予了他們相應(yīng)的指導(dǎo)，還有很多的同學(xué)為了研究共同的子課題互相通了電話，那勁頭真是十足。在成果展示課上，各位組長(zhǎng)先介紹了本組的研究課題及分工情況，然后各成員分別闡述了自己的活動(dòng)情況，他們的語(yǔ)言雖不是很精煉，但都介紹的條理很清晰，在同學(xué)們的匯報(bào)過(guò)程中，我感到同學(xué)們是真心投入到活動(dòng)中了，并把自己的活動(dòng)過(guò)程記錄了下來(lái)。其中研究垃圾的變廢為寶的那一組，有很多成員是親自動(dòng)手做了一些作品。吳迪、劉碩等同學(xué)的作品還不錯(cuò)呢。他們通過(guò)展示實(shí)物和介紹制作過(guò)程還進(jìn)行的。同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，時(shí)常對(duì)他們的介紹和作品報(bào)以掌聲。通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們更深層次地認(rèn)識(shí)到了垃圾的有關(guān)知識(shí)，從學(xué)生了解垃圾的種類，認(rèn)識(shí)垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高環(huán)境保護(hù)能力、社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。通過(guò)上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察等活動(dòng)，考察身邊的環(huán)境，認(rèn)識(shí)人們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境中的問(wèn)題；再組織學(xué)生開展社會(huì)宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也讓孩子們熱愛大自然、理解人與自然和諧發(fā)展的意義；自覺的從身邊小事開始，關(guān)注周圍、國(guó)家乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題；提高環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。擴(kuò)展閱讀：《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)投稿［宋海英］201*年1月11日［瀏覽1701］［打印預(yù)覽］《考察生活垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)山東省乳山市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋海英教學(xué)內(nèi)容：考察生活垃圾教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備：1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。2、錄象帶。3、實(shí)物投影儀所用文字（三彩二白一空）。4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們好。歡迎大家走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂。下面老師想請(qǐng)大家看幾幅特殊的圖片：（出示投影片，邊出示圖片邊講解。）師：（圖片1）大家先來(lái)看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當(dāng)街堆起了一座“垃圾墻”呢。路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。（圖片2）大家再來(lái)看這幅圖片，你喜歡旅游嗎。如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風(fēng)景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說(shuō)是不是會(huì)讓人感到大煞風(fēng)景呢。（圖片3）其實(shí)不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區(qū)里最熱鬧的時(shí)候，大家在樹蔭下乘涼說(shuō)話，別提有多開心了。可是如今這里卻變成一個(gè)垃圾場(chǎng)，刺鼻的臭味兒讓她每次經(jīng)過(guò)這里都恨不得插翅飛過(guò)去。（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫(yī)院里的有毒針管，就連工業(yè)上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時(shí)每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對(duì)于這些司空見慣的事物，咱們同學(xué)有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎。生：自由提問(wèn)。生1：這么多的生活垃圾都是從哪里來(lái)的。（垃圾的來(lái)源）生2：這些垃圾最后都弄到哪里去了。（垃圾的處理）生3：什么是白色污染。它都有哪些危害。（垃圾的危害）生4：哪些垃圾可以回收。（垃圾的分類）生5：廢電池有什么危害。二、小組討論，確定活動(dòng)內(nèi)容和方法，進(jìn)行分工。師：同學(xué)們一口氣提出了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明咱們同學(xué)有強(qiáng)烈的探究欲望。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，本節(jié)課你們小組想探討哪個(gè)問(wèn)題。用什么樣的方法。一會(huì)把討論結(jié)果交流一下。生：自由討論并交流。師：剛才各個(gè)小組都確定了自己要探究的問(wèn)題，選定了解決問(wèn)題的方法，可是小組成員之間應(yīng)如何分工呢。怎樣圍繞問(wèn)題展開活動(dòng)。怎樣展示活動(dòng)結(jié)果呢。這些咱們大家在腦子里必須要事先有個(gè)總體思路，也就是說(shuō)要保證活動(dòng)順利開展，我們必須要制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。下面咱們大家就一起來(lái)看一看，應(yīng)該如何制定活動(dòng)方案。大家說(shuō)第一步是什么。生：回答師：（板書）（一）確定研究的問(wèn)題；（二）活動(dòng)的目的；（三）學(xué)生情況分析；（四）活動(dòng)的條件分析；（五）活動(dòng)的過(guò)程與方法；（六）活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果及表達(dá)方式；（七）活動(dòng)的評(píng)價(jià)。三、學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)你么你小組的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。老師要看一看哪一小組能在最短的時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)出最切實(shí)可行的活動(dòng)方案，待會(huì)我們就來(lái)進(jìn)行一下交流。下面開始行動(dòng)。生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。（1）希望小隊(duì)選擇了學(xué)校班級(jí)垃圾的來(lái)源（班級(jí)和小食堂），用調(diào)查法，主要了解學(xué)校各個(gè)班級(jí)的垃圾的種類、數(shù)量；估算出學(xué)校一天能制造出多少垃圾。在這些垃圾中，哪些是可以回收的。哪些是可以避免扔掉的。食堂垃圾的來(lái)源，用訪問(wèn)法，參觀食堂，針對(duì)學(xué)校食堂的管理人進(jìn)行訪問(wèn)，主要圍繞以下問(wèn)題：學(xué)校食堂的主要垃圾都有哪些。這些生活垃圾都是怎樣處理的。是否進(jìn)行垃圾分類存放了了。是否經(jīng)常使用一次性餐盒和一次性筷子。對(duì)于廢電池之類的有毒物體是怎樣處理的。（2）創(chuàng)意小隊(duì)選擇了垃圾的分類：（調(diào)查法）我們的主要做法是：設(shè)計(jì)一份有關(guān)垃圾分類知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，到各個(gè)主要小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，垃圾分類調(diào)查問(wèn)卷：感謝您接受我們的這次關(guān)于垃圾分類的問(wèn)卷調(diào)查，并請(qǐng)您正確的回答以下問(wèn)題：1、您是否有垃圾分類的習(xí)慣。a、是b、否c、偶爾2、您對(duì)垃圾分類的看法如何。a、很好，支持b、無(wú)所謂3、您覺得自己在垃圾分類方面作的如何。a、好b、較好，但仍需大力加強(qiáng)c、不好4、您在自己家里是否也進(jìn)行垃圾分類。a、每次都有b、偶爾有c、沒有做過(guò)，但今后會(huì)嘗試d、沒做過(guò)，今后也不會(huì)做5、您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾嗎。a、能b、不能c、能分清日常生活中的垃圾6、您知道標(biāo)志代表什么意思嗎。a、可回收垃圾b、不可回收垃圾c、不知道7、您知道日常用的塑料袋有污染嗎。a、知道b、不知道8、您知道日常用的一次性飯盒有污染嗎。a、知道b、不知道9、您平常使用完后的電池您是怎樣處理的。a、扔掉b、存儲(chǔ)起來(lái)，放進(jìn)分類垃圾桶內(nèi)10、您會(huì)支持和配合環(huán)保事業(yè)嗎。a、會(huì)b、不會(huì)活動(dòng)目的。調(diào)查各主要小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生的保持情況、垃圾分類情況、居民對(duì)垃圾回收分類知識(shí)的了解情況及人們對(duì)垃圾分類回收的重視情況。統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷中的結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫一封“建議書”給各小區(qū)主要負(fù)責(zé)人，使大家明白治理環(huán)境污染，必須重視垃圾分類。（3）沖鋒小隊(duì)了解垃圾的危害；上圖書館1、去圖書館或者從各種報(bào)刊、雜志上查找各種垃圾危害的圖片和資料，2、對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分類整理，裝訂起來(lái)，制成資料匯編。3、尋找生活中垃圾危害較嚴(yán)重的地方，拍成圖片，制成圖片集；4、舉辦“垃圾危害”宣傳展，有文字的，有圖片，還有同學(xué)們自己畫的宣傳畫，給大家介紹垃圾處理不當(dāng)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，號(hào)召人人關(guān)心環(huán)境，節(jié)約資源。（4）團(tuán)結(jié)小隊(duì)選擇探討垃圾的處理方法，上網(wǎng)查詢資料。1、查找各種垃圾的再利用情況。比如。廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。2、上網(wǎng)查找各個(gè)國(guó)家處理垃圾的辦法資料，整理出來(lái)。3、舉辦“廢品巧利用”作品設(shè)計(jì)大賽，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)參與到這個(gè)活動(dòng)，選出好的作品進(jìn)行展示，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從日常生活做起，動(dòng)手實(shí)踐，變廢為寶。四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。我們自己在日常生活中該注意些什么呢。”1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、教師評(píng)價(jià)。五、交流展示1、交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你