參加社會實踐活動心得感悟

參加社會實踐活動心得感悟社會實踐對我們走出校門，走向社會，正確相識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀有著重要的意義。下面是我?guī)淼奈迤獏⑴c社會實踐活動心得感悟，盼望大家喜愛!

參與社會實踐活動心得感悟篇1

暑期社會實踐活動始終是大學(xué)生接觸社會的好時機，是我們大學(xué)生體驗生活、效勞群眾的真實契機。正因為有了這樣一個想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個方案，比方我該去什么樣的地方?我又該找怎樣性質(zhì)的單位進展社會實踐，才能更好更快地協(xié)助我對相關(guān)專業(yè)學(xué)問方面的了解?更好地效勞群眾等等問題后，最終有幸去了我市超前幼兒園參與我步入大學(xué)以來的第一次社會實踐。

20__年7月15日，這一個令我難忘的日子。這一天，我滿懷激情滿懷盼望地踏上了暑期社會實踐的征途。連云港市超前幼兒園包括：小小班,小班,中班,大班四個階段的小摯友。目前已有多年辦學(xué)經(jīng)歷。

幼兒園把我支配在了大班先熟識下，他們都是一些即將進入小學(xué)讀書的孩子。陸教師是這個班級的授課教師，可是小摯友們卻都親切地叫她姐姐，這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲華蜜。剎那，我覺得陸教師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人艷羨的，是那些孩子是這個世界上最得意、也是最華蜜的孩子。

由于對幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟識，剛起先到幼兒園的那幾天，我只是幫助陸教師進展一些較常規(guī)的工作。比方在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料;午睡時一起維持午睡紀(jì)律;定時給帶藥小摯友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，我進展了為期一天的試教。

當(dāng)天上午是思維訓(xùn)練課,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是美術(shù)課,教畫畫是我覺得最難上的一節(jié)課——它須要較全面地駕馭該年齡段孩子的是怎么對待畫畫，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳具體細地看了他們的平常畫畫作業(yè)，我總結(jié)陸教師上課的方式：前一天晚上還查閱了一些相關(guān)資料，最終覺得有了一些上課的把握。

這就是我的第一次社會實踐，它引導(dǎo)我走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會。這次社會實踐活動讓我更新了觀念，汲取了新的思想與學(xué)問。讓我明白社會才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣袤的天地里，我的人生價值得到了表達，在那片廣袤的天地里，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報。

三天的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，而這些東西將讓我終身受用。

參與社會實踐活動心得感悟篇2

綜合實踐活動課正是使學(xué)生的這種發(fā)覺、探究、探究的欲望得到滿意和釋放的最正確途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對學(xué)生的生活和已有經(jīng)歷，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地開展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，開展綜合的實踐實力。綜合實踐活動使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感愛好的問題作為探究學(xué)習(xí)的對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的愛好而非教師強加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們教師來說也是一個全新的起先，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。

一、綜合實踐活動課老師的角色要由重轉(zhuǎn)輕

綜合實踐活動是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活啟程基于自身愛好、選擇和探究問題，主動獲得學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。過去的活動課只是要求老師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的學(xué)問，老師還是課堂的總導(dǎo)演，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，這是重。老師必需把學(xué)生作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參加者，老師的角色發(fā)生了根本的改變，這就是輕。在學(xué)科課程的教學(xué)中有較強的專業(yè)性，老師可獨立完成教學(xué)，但綜合實踐課那么不同，它包括的學(xué)問內(nèi)容特別廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)學(xué)問，這就須要我們老師與學(xué)生充分協(xié)作，真正表達師生間的民主、同等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上老師很簡單就會有和學(xué)生搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更簡單看到老師多講，盼望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。

這樣，課上學(xué)生活動較少，學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的表達。隨著老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，老師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料，訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己搜集的資料，學(xué)習(xí)愛好高漲。通過活動，學(xué)生親歷了查閱文獻，上網(wǎng)查詢和實地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，造就了學(xué)生開展科學(xué)小探究和從事社會實踐活動的實力，體驗和感受交通工具的開展給人們生活帶來了很多便利，從而開展了學(xué)生的實踐實力和締造實力。

二、綜合實踐課必需注意學(xué)生參加實踐的過程。

綜合實踐活動是重過程、重參加、重體驗的全新課程。是讓學(xué)生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進展評價、溝通、研討、辯論。在溝通中讓學(xué)生學(xué)會理解、寬容、合作、共享，學(xué)會客觀分析與辨證思索。綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是學(xué)生實踐了沒有，經(jīng)驗了沒有;學(xué)生在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了特性化的締造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正表達綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)歷與生活為核心的實踐課程。

課堂上我們必需想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐、體驗的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最終作品、成果、匯報內(nèi)容的質(zhì)量的凹凸，更重要的是在實施過程中，我們老師要剛好了解學(xué)生開展探究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，須要怎樣的協(xié)助，須要怎樣的指引針對這些供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補充學(xué)問、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探究和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的探究引向結(jié)論，往往許多老師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)歷和已有經(jīng)歷，強加給學(xué)生，這是我們老師在活動過程中最要留意的一點。

例如：老師教學(xué)的《__，北京》一課，本課的最終目的是讓學(xué)生深化了解奧運的有關(guān)學(xué)問，造就學(xué)生踴躍向上的奧運精神和劇烈的愛國熱忱，增加公民意識和社會責(zé)任感。教學(xué)活動中當(dāng)學(xué)生看完申辦奧運勝利的現(xiàn)場實況時，激烈萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族驕傲感表露無疑。這些并不是老師強加給學(xué)生的，而是在實踐活動中學(xué)生的親身經(jīng)驗，自我體驗。另外，學(xué)生的探究活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。

三、綜合實踐課的選題必需貼近學(xué)生的生活。

學(xué)生在選題時大多會偏重于與生活有親密聯(lián)系的人文性、社會性和自然性這些探究題材，例如：水是生命之源、愛護珍稀動物維護生態(tài)平衡、樹木是人類的好摯友綜合實踐課的教學(xué)必需貼近生活，走進生活，這是由綜合實踐課自身的特征所確定的，也是新課程改革的勢必要求。我剛剛進展這門學(xué)科的教學(xué)時，覺得應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的選擇，他們選擇什么題目我就打算哪些內(nèi)容教學(xué)。事實上學(xué)生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學(xué)生竟然選擇了我家的小貓這個題目，明顯他們并不了解什么是綜合實踐。

這次挫折也給了我不少啟迪，學(xué)生的自主選擇是在老師有目的引導(dǎo)的根底上進展的，更使我相識到老師應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生從其生活世界中選擇感愛好的主題和內(nèi)容，要注意學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，學(xué)會安康愉悅地、自由而負責(zé)任地、才智而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實踐的選題不要過大，因為這樣就會使活動內(nèi)容四平八穩(wěn)，課堂上雖然特別喧鬧但是活動的主題不明確。

《__，北京》的教學(xué)就是一個特別好的例子：觀看申奧勝利的實況———了解奧運的歷史及有關(guān)學(xué)問(中國印)———相識我國的奧運健兒(竟答)———暢想__年假如我是(合作表演)———從此時此刻起我要為__做些什么，設(shè)計方案。整個活動雖然比擬勝利，但是老師總會感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如特地探究舞動的中國印既有一個特別明確的中心，又可以讓學(xué)生當(dāng)堂課制作中國印造就學(xué)生的動手操作實力，其中進展思想品德教育。其實，綜合實踐活動課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定探究的小課題，以小組合作的方式進展探究。加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的造就，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

雖然綜合實踐運用的仍是老教材，但在大力倡議新課程理念的今日，我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的締造性，努力用老教材上出新把戲，利用好綜合實踐課這塊教學(xué)陣地，讓綜合實踐課走進生活，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐實力的開展供應(yīng)更廣袤的天地。這就要求我們必需在綜合實踐課的教學(xué)中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實際和真實須要啟程締造性地開展教學(xué)。

參與社會實踐活動心得感悟篇3

為期一個月的教育社會實踐已經(jīng)完畢，回憶這一個月的社會實踐生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會實踐對每一個準(zhǔn)老師來說，都是一步特別重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過社會實踐，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運用所學(xué)的理論學(xué)問，根本技能和專業(yè)學(xué)問，把理論與實踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在教育工作中的實際操作實力，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問，理論的思維。這一個半月的社會實踐，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會了作為一名老師的榮耀與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里，作為社會實踐班主任兼音樂社會實踐教師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)經(jīng)歷，還深刻地體會到劇烈的班級凝合力和素養(yǎng)教育在詳細實施過程中的困難性。

教育無處不在，在講臺上要為人師表，以身作那么;在講臺下更要留意保持老師的良好形象。我堅持早讀、晚自習(xí)上班提前非常鐘到達班級，把課桌上的椅子拿下來擺好，讓學(xué)生一進教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個班級保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己，同時也要求學(xué)生學(xué)會嚴謹治學(xué)與做人，真正履行了一名社會實踐老師的職責(zé)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)懷下，在社會實踐學(xué)校的大力支持和協(xié)助下，在全體社會實踐師生的共同努力下，本次社會實踐取得了圓滿勝利。這次社會實踐，社會實踐生用自己的辛勤汗水品嘗了老師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了珍貴的經(jīng)歷教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實的根底。

支配教學(xué)社會實踐的根本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思。覺悟，尤其是視察、分析和解決問題的實際工作實力，以便把學(xué)生造就成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建立須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，

這次社會實踐令我感受頗多。試教工作起先以后