識(shí)字教案模板匯編7篇

第頁(yè)識(shí)字教案模板匯編7篇識(shí)字教案篇1

適用范圍：

這一嬉戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類(lèi)，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類(lèi)，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的分類(lèi)。

嬉戲打算：

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小摯友只要把信念出來(lái)，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔

叔）來(lái)送信，

小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假如這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！奔偃珏e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要打算3個(gè)郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等的分類(lèi)時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類(lèi)為例向大家來(lái)介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，

好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來(lái)送信，

小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。

在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。假如對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信。”假如錯(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類(lèi)。

識(shí)字教案篇2

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫(xiě)；相識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．知道一些有關(guān)旅行的學(xué)問(wèn)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．小摯友，你們喜愛(ài)旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2．今日我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識(shí)字課文。板書(shū)課題：識(shí)字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些聞名的景點(diǎn)。

2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

出示第一幅掛圖，視察說(shuō)話。

1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：馬路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．馬路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)

4．你喜愛(ài)哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了馬路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]

6．為了巡游，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡：旅途]

8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。

9．出示填空。

(1)馬路上的交通工具是。

(2)鐵路上的交通工具是。

(3)水路上的交通工具是。

四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。看看掛圖，想想字義。

五、老師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

1．認(rèn)讀生字，正音。

2．用旅、館擴(kuò)詞。

六、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(馬路、鐵路、水路)其次組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；相識(shí)金字旁。

2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3．老師范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。

3．用旅行說(shuō)一句話。

二、接著看圖學(xué)習(xí)生字詞

出示其次幅圖。

1．圖上的兩個(gè)同學(xué)巡游了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。

3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。

4．圖上的兩個(gè)同學(xué)巡游了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)宏大的首都北京，他們?cè)诒本┛吹搅四现覈?guó)古代勞動(dòng)人民的才智結(jié)晶的宏大工程。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)輸河、長(zhǎng)城]

5．老師介紹故宮、運(yùn)輸河、長(zhǎng)城。

6．同學(xué)們從圖上看到這些宏大的工程，想說(shuō)些什么?

7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導(dǎo)讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。

四、以我喜愛(ài)X

X為題看圖說(shuō)話

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．按峽的筆順書(shū)空。

2．老師范寫(xiě)生字。

3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。

識(shí)字教案篇3

大班前識(shí)字活動(dòng)：好玩的部首

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、找一找中感知“扌”的漢字。

2．發(fā)覺(jué)部首與漢字的關(guān)系，熬煉視察、分析、歸類(lèi)的實(shí)力。

3．感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書(shū)和椅子書(shū)套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，感知手部動(dòng)作

我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做嬉戲吧！玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作？

剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作？幼兒說(shuō)說(shuō)演演。

二、在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、找找中感知提手旁

1．感知提手旁

老師帶來(lái)了這些動(dòng)作的漢字，它們有什么相同的地方？

手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作，還可以做哪些動(dòng)作？（幼兒說(shuō)，老師記錄）

是不是全部和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢？

老師來(lái)讀一讀漢字，你們做出相應(yīng)的動(dòng)作好嗎？

2．找尋提手旁

幼兒找書(shū)里帶有“扌”的漢字，并圈出來(lái)。

看一看大家找的對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有不一樣的？

三、揣測(cè)、操作，感受部首的豐富性

1．看動(dòng)作揣測(cè)。

老師演示動(dòng)作，幼兒揣測(cè)動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)。（帶有“足”的漢字可能和腳有關(guān)。）

2．圖片分類(lèi)，發(fā)覺(jué)規(guī)律。

請(qǐng)小摯友把這些打亂的圖片分成三類(lèi)，想想你按什么理由分的？

看看他們的漢字，發(fā)覺(jué)了什么？（和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字，都有“口”；和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”；和樹(shù)木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。）

四、觀看視頻，萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的愛(ài)好老師這里還有部首兒歌呢，一起觀賞一下！

漢字的隱私還有許多，下次我們?cè)僖黄鹑グl(fā)覺(jué)吧！

識(shí)字教案篇4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。相識(shí)一個(gè)新偏旁。

2、能有依次地視察圖畫(huà)，相識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。

3、了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域?qū)掗熀臀锂a(chǎn)豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。

教學(xué)打算：投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流暢地朗讀韻文。

2、能有依次地視察圖畫(huà)，相識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小摯友們喜愛(ài)旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？

2、有個(gè)小摯友和你們一樣，也很喜愛(ài)旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么？（出示投影）他畫(huà)了些什么？

3、你們看得真細(xì)致！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今日我們要學(xué)的識(shí)字6里面。（出示板書(shū)）咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了，詞兒讀好了，就動(dòng)身去這些地方。

二、初讀詞串

1、快快翻開(kāi)書(shū)，起先讀吧！把生字多讀兩遍。

2、讀得多仔細(xì)哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎？（出示生字卡）

3、都讀準(zhǔn)了，詞兒肯定也能讀準(zhǔn)！大家在小組內(nèi)讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果？其他組細(xì)致聽(tīng)，他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎？

4、詞兒也讀準(zhǔn)了，詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎？自己試試，要和以前一樣，留意詞之間要停頓。

5、讀好了，咱們男女生來(lái)個(gè)小競(jìng)賽好嗎？男生舉薦一個(gè)代表，女生舉薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō)，怎么比？

6、讀的怎么樣？還想競(jìng)賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、讀好詞串

1、創(chuàng)設(shè)情景：大家讀的都不錯(cuò)！好，現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺?？大家先?tīng)一聽(tīng)——（范文錄音）

2、知道了嗎？原來(lái)我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。

3、你最想去哪兒呢？那咱們就動(dòng)身吧！做好打算，小火車(chē)就要開(kāi)了！

4、哎呀，火車(chē)到了你最想到的地方，快下車(chē)吧！趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的詞串好好讀讀，呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么？

5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜愛(ài)的地方。

6、誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？

*駿馬秋風(fēng)塞北

（1）塞北有什么吸引你？

（2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)?？有同學(xué)知道嗎？

（3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。

（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任這個(gè)詞串肯定能讀的很好！誰(shuí)想試試？我發(fā)覺(jué)一個(gè)小隱私，好多男生都喜愛(ài)塞北，你們一塊兒讀讀吧！

*杏花春雨江南

（1）喜愛(ài)江南？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？

（2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G，裝扮著江南漂亮的春天。

（3）我們還知道江南的什么呢？

唐代大詩(shī)人白居易也很喜愛(ài)江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)觀賞觀賞——（齊背：《憶江南》）

（4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜愛(ài)江南的嗎？我們大家一齊讀

*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島

（1）對(duì)海島感愛(ài)好？談?wù)?/p>

（3）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)會(huì)一下海島風(fēng)光。

（4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的'都來(lái)讀讀！

*牦牛冰雪高原

（1）喜愛(ài)高原？說(shuō)說(shuō)

（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū)，是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>

（3）牦牛不怕寒冷可真了不得！我們一起讀讀，好嗎？

7、剛才，咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方觀賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到寬闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，閑逛漂亮的江南——；讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——；咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜愛(ài)這篇詞串嗎？那么用你喜愛(ài)的方式讀讀詞串吧，可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。

8、看你們讀得這么好，信任這次旅行大家肯定玩的很快樂(lè)，對(duì)嗎？其實(shí)我們家鄉(xiāng)蘇州也是個(gè)漂亮的地方，特別有特色！我信任你們肯定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色?。俊换ハ胝f(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了蘇州的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）

9、看，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么驕傲！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，肯定恨不得立刻到蘇州來(lái)玩

識(shí)字教案篇5

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次識(shí)字課以集中識(shí)字的形式，支配學(xué)生學(xué)習(xí)三組同音形近字以及由這些字構(gòu)成的詞語(yǔ)，配上一首幫助識(shí)字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好，提示識(shí)字方法，以達(dá)到減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高識(shí)字效率的目的。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生帶著自己的學(xué)問(wèn)閱歷和深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，發(fā)覺(jué)規(guī)律，駕馭識(shí)字方法，提高在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中辨識(shí)漢字的實(shí)力和觸類(lèi)旁通的書(shū)寫(xiě)實(shí)力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、比鮮侗究7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并能正確運(yùn)用。

2、備形蟣嫖鐾音形近字的方法，了解相關(guān)的構(gòu)字規(guī)律。

3、迸嘌主動(dòng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)：利用構(gòu)字規(guī)律，培育辨析同音字的實(shí)力。

【教具打算】

字詞卡片、可分可合的生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好

1、笨辭榫懲肌Ｄ忝侵道圖上的小摯友們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？(因?yàn)樗麄儑L到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想課題給我們提出了什么要求。

3、筆菏都嗆鶴忠勤動(dòng)腦筋，駕馭規(guī)律，細(xì)心辨識(shí)，多想方法記字形，才能學(xué)得又快又好。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組字詞

1、背鍪鏡諞蛔橥音字：fēng——峰、蜂、鋒。

2、奔觳榫勒字音。

3、弊邢腹鄄煺庾樽鄭你發(fā)覺(jué)了什么？找出它們的異同點(diǎn)。

4、倍煉劣傷們組成的詞語(yǔ)，想想字義，感悟構(gòu)字規(guī)律，說(shuō)說(shuō)記字方法。

三、誦讀課文中的兒歌

結(jié)合學(xué)習(xí)第一組同音字的過(guò)程，悟出識(shí)記同音形近字的方法。(看啥模樣，想想意思。)

四、自主合作學(xué)習(xí)其次、三組同音字

1、弊災(zāi)魘蹲幀Ｕ字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用多種方法記字。

2、彼娜誦∽榻渙鰲１缺人讀得準(zhǔn)、辨得清、記得牢。

3、被ケ扯歌。

五、老師檢查點(diǎn)撥

1、倍嘀中問(wèn)餃隙遼字詞。

2、憊睦學(xué)生談收獲，談感想。

其次課時(shí)

一、背誦兒歌，引入新課

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、庇每煞摯珊系幕疃字卡拼字，認(rèn)讀。

2、倍院湃胱貼字卡。

山______先______密______

游______歌______遠(yuǎn)______

急______干______音______

三、分類(lèi)指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

第一類(lèi)：峰、蜂、鋒

詠、泳(結(jié)構(gòu)相同，左窄右寬)

其次類(lèi)：游(左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊)

第三類(lèi)：蜜(上中下結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊)

四、師生合作，評(píng)講學(xué)生生字作業(yè)，感悟規(guī)律

識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

3、通過(guò)閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她。地球上有很多奇異的景物，今日我們一起去看看吧！

二、初讀識(shí)字

1．學(xué)法指導(dǎo)。遇見(jiàn)不懂的地方該怎么辦？

2．自由讀課文。找一找生字，圈一圈。

3．指名分節(jié)讀韻文。

三、文中識(shí)字

1．投影出示：云對(duì)霧，雪對(duì)霜。

（1）指名讀后自由談話，說(shuō)說(shuō)“霧、霜、雪”。

（2）理解“晨霧、秋霜”?；貞浰?jiàn)情景或利用插圖。

2．學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)?！?/p>

（1）指名讀后質(zhì)疑。理解詞語(yǔ)“和風(fēng)、細(xì)雨”

（2）去掉“對(duì)”字讀一讀，你發(fā)覺(jué)了什么？（和風(fēng)細(xì)雨）

（3）比較：夕陽(yáng)——朝陽(yáng)朝霞——晚霞

觀賞不同時(shí)候霞光的圖片。

3．小組學(xué)習(xí)其次、三兩節(jié)。

4．全班溝通。

（1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶，李和楊”。說(shuō)說(shuō)它們形和義的異同。

（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”？

（3）通過(guò)組詞記住“碧”。

四、認(rèn)讀生字

1．老師出示生字。

2．指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲(chóng)字旁），李和楊（木字頭和木字旁）

3．打亂依次讀。運(yùn)用各種形式。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。留意“秀”的第六筆。

六、再讀課文

1．不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。

2．去掉“對(duì)”字讀一讀。

七、課外延長(zhǎng)

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如：雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。

2．試著編編這樣的對(duì)字歌。

識(shí)字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。2．能正確、流暢地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入：

小摯友，春天立刻就要到了，大家喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）今日老師就和大家走入春天，一起去觀賞春天的漂亮景色好嗎？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜愛(ài)的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）

二、觀賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進(jìn)入情境：

昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上你喜愛(ài)的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)觀賞一下。他喜愛(ài)的一句話是：他喜愛(ài)的詞語(yǔ)是：下面的小摯友把你的畫(huà)介紹給同位，把你喜愛(ài)的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小摯友聽(tīng)好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

（一）引入字詞：老師把小摯友喜愛(ài)的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想相識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕。

wànwùfùsū

萬(wàn)物復(fù)蘇

liǔshù

柳樹(shù)

bǎihuāzhēngmíng

百花爭(zhēng)鳴

bīngxuěrónghuà

冰雪溶化

quánshuidīngdōng

泉水丁冬

yīnggēyànwuē

鶯歌燕舞

（二）學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？

（三）探究認(rèn)字方法：真了不得，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。你是怎么相識(shí)這些字的呢？家庭中：從書(shū)上、電視上等