小學(xué)英語-Module 5 unit 2教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.教學(xué)目標(biāo)：1.聽說讀寫以下單詞，havelunch,rideabike,doexercise,watchTV,walkinthepark,readabook.2.能聽懂，會說重點(diǎn)句型：He’sridinghisbike,butitstartstorain.She’sdoingexercise,butitgetstoohot.3.能運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撜谧鲆患聲r(shí)另一件事同時(shí)發(fā)生。4.學(xué)生能夠在真實(shí)的語言情景中，進(jìn)行同伴交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：He’sridinghisbike,butitstartstorain.She’sdoingexercise,butitgetstoohot.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)撜谧鲆患聲r(shí)另一件事同時(shí)發(fā)生。教學(xué)過程：Step1:warmingup:Goodafternoon,class!today,wewilllearnModule5unit2He'sridinghisbike,butitstartstorain.Andfirst,let'splayamemorygame.(review:havelunch,rideabike,doexercise,readabook,watchTV,playfootball,haveapicnic.)Step2lead-in:OK,let'slearnactivity1.Thisisachant.Pleaselistencarefullyandenjoyit.(Thebellisringing.thedogisbarking.LittleTomiscrying.ButSamknowsnothing.)Doyoulikeit?Listenitforthesecondtimeandclapyourhands.Step3:taskpresentation:Teamwork:Everyclasswehaveatask.andtodayyourtaskis:usebuttomakeasentence.（使用but句型描述生活中正在做一件事時(shí)被打斷的情景，表達(dá)出來。）Step4:textlearning:Asweknow,LittleTomiscrying.Doyouknowwhatisshedoing?yes,sheishavinglunch.Anddoyouknowwhathappensthen?Yes,wedonotknow.Solistentothetapeandfindtheanswer.Haveyoufoundtheanswer?Ok,Pleaselookatthepicture,Whatisshedoing?sheishavinglunch.Doyouknowwhathappensthen?Whocantellme?Thisboy.Yes,thebellrings.Canyouuseonewordtocombinethesetwosentences?Whocan?‘’But’’Youareright!Let’ssayittogether!Sheishavingllunch,butthebellrings.Lookatthesepictures.andtellmewhatishedoing?andwhathappens?Heisridinghisbike,butitstartstorain.Andthispicture.Sheisdoingexercise,butitgetstoohot.NowIhaveanothersixpictures.ButIdonotknowhowtodescribethem?Couldyouhelpme?Now,workittogetherandtellmethen.Whichgroup?Group1?Yes,SheiswatchingTV,butthebellrings.Andgroup2?Heiswalkinginthepark,butitstartstosnow.Group4?Heisreadingabook,buthissisterstartstosing.OK.Thankyou!Turntopage30.WeWilllearnactivity3.Canyoumatchthem?Thenpleasesaythem.Theyarehavingapicnic,butitstartstorain.Heisswimming,butitstartstoblow.Theyareplayingfootball,butitgetstoohot.Verygood!Ok,now.wehavelearnedactivity2and3.Let’slistentothetapeforthesecondtimeandreadafterit.Step5:Extensionexercise:Let‘splayagame.Ifyouwerethepeopleinthepicture.Whatareyoudoing?Andthenwhathappens?Now,everygroupwillgetapicturelikethis.Workwithyourpartner.Group1student:Iameatingdinner,butthebellrings.Group2student:Iamflyingakite,butitstartstorain.andsoon.Step6:Listentothepoemandsayit.andclapyourhandstogether!Step7:Taskcompletion:Finishyoutask.Step8:Summary:Someimportantsentences:He’sridinghisbike,butitstartstorain.She’sdoingexercise,butitgetstoohot.Step9:homeworkGoodbyeThankyou!學(xué)情分析六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析及教材重難點(diǎn)本冊教材的特點(diǎn)主要包括：1.復(fù)現(xiàn)率高。本冊教材大量復(fù)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詞匯和句型，注重單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語言在重復(fù)和滾動(dòng)式的遞進(jìn)中不斷鞏固。如第一單元的話題是點(diǎn)餐，第二單元緊接著談?wù)撎鞖?，除了用天氣描述外，還可以用到第一單元中的點(diǎn)餐等短語。第三單元學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingto...?Whoareyougoingwith?Howareyougoingthere?第四單元與第五單元聯(lián)系緊密。講述的都是大明的生日聚會所發(fā)生的事情。本冊書的最后一個(gè)單元給學(xué)生們提供了真實(shí)的情景，即將畢業(yè)，對于小學(xué)階段的總結(jié)以及對初中生活的向往。2.實(shí)踐性強(qiáng)。在學(xué)生用書的前三個(gè)單元中出現(xiàn)了很多交際用語，為學(xué)生模擬真實(shí)的情境提供了必要的信息。教材中設(shè)計(jì)了大量的形式多樣的任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在有意義的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。本冊教材重難點(diǎn)：1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。三、教學(xué)目的任務(wù)1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。四、主要教學(xué)措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。效果分析學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生掌握了重點(diǎn)句型but的用法，學(xué)會用該句型談?wù)摦?dāng)一件事正在發(fā)生時(shí)，另一件事同時(shí)發(fā)生，并對現(xiàn)在造成了影響，鍛煉了英語口語表達(dá)能力，學(xué)會了正確的表達(dá)自己的內(nèi)心想法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)的能力，并對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。環(huán)節(jié)一：運(yùn)用游戲進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的興趣和注意力。對歌曲的反應(yīng)較快。同時(shí)在該環(huán)節(jié)導(dǎo)入本課任務(wù)，明確本課目的。環(huán)節(jié)二：聽聽力，進(jìn)入本課主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可鍛煉學(xué)生的聽力水平，效果較好。環(huán)節(jié)三：帶領(lǐng)學(xué)生處理完三幅圖片，剩下的三組圖片由學(xué)生分小組進(jìn)行探討，得出結(jié)果，讓學(xué)生自己學(xué)會主動(dòng)探究問題，解決問題，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。環(huán)節(jié)四：以拓展練習(xí)為延伸，在活動(dòng)2和3的學(xué)習(xí)下，緊接著進(jìn)入拓展，可以使學(xué)生得到更多練習(xí)本句型的機(jī)會，在課堂上及時(shí)的得到鞏固和掌握。環(huán)節(jié)五：帶領(lǐng)學(xué)生聽一首簡單明快的詩，放松心情，活躍課堂氣氛。雖然很多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還不夠盡善盡美，但學(xué)生在本節(jié)課已經(jīng)基本掌握了重點(diǎn)句型，對英語的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚了！教材分析本課時(shí)續(xù)接第一單元的內(nèi)容，繼續(xù)談?wù)撜谧鲆患聲r(shí)，另一件事同時(shí)發(fā)生，并且后一件事對前一件事產(chǎn)生了影響。在此環(huán)節(jié)中，可安排學(xué)生多進(jìn)行問答交流，幫助學(xué)生掌握but的用法。在教授過程中，重點(diǎn)讓學(xué)生理解課文的意思，熟練掌握課文中所涉及的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以及課文中的短語，進(jìn)一步理解和掌握but的用法，并在后面的練習(xí)中充分的進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，可在教學(xué)過程中以操練和運(yùn)用為主，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。評測練習(xí)我會寫單詞He’s_(騎)hisbike,butit_(開始)torain.LittleTomis_(哭)，butSamknows_(沒有事情).我會給動(dòng)詞變身。ride(現(xiàn)在分詞)_start(第三人稱單數(shù)形式)_read(現(xiàn)在分詞)_watch(第三人稱單數(shù)形式)_我會寫短語騎車放風(fēng)箏看書做操吃午飯我會選擇。（）1.Iamflyingakite,_someonecallsme.A.andB.butC.or（）2.Itistoolate.It_verydark.A.getBgets.C.getting（）3.Iwakeup_mydream.A.forB.fromC.of（）4.she’splaying,buthermother_her.A.callBcalling.C.calls（）5.Ilikethisbook_hedoesn’tlikeit.AndB.butC.or我會選詞填空1.Iamdoingmyhomework,butmysisterstartsto_(sing,singing)2.sheis_(reading,read)abook,butthephonerings.3.Iamplayingthepiano,buttheschoolbell_(rings,ringing)4.Thedog_(starts,isstarting)tobarkveryloudly.5.She’s_(talking,talks)toherfriend,butthephonerings.6.He’swalkinginthepark,butit_(start,stars)tosnow.課后反思本課時(shí)主要學(xué)習(xí)but的用法，是同學(xué)們感興趣的話題，但是六年級的學(xué)生已經(jīng)不像三四年級的學(xué)生那般好說好動(dòng)，除非是他們非常感興趣的話題。本課通過很多圖片調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，從而引入本課主題。在新授時(shí)，將本課的知識點(diǎn)分散到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其要強(qiáng)調(diào)由but引導(dǎo)的前后兩個(gè)分句的時(shí)態(tài)的不同，這一點(diǎn)必須反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)化，引起學(xué)生的注意。通過圖片等趣味化的課堂活動(dòng)，大大降低了學(xué)習(xí)難度，之后利用圖片與學(xué)