小學(xué)語文三年級下冊口語交際《教你學(xué)一招》 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程小學(xué)語文三年級下冊口語交際課程標(biāo)準(zhǔn)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）第二學(xué)段口語交際要求如下：1．能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。教學(xué)內(nèi)容分析《教你學(xué)一招》是人教版小學(xué)語文實驗教科書三年級下冊語文園地四的口語交際內(nèi)容。第四單元的教材，是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。本單元的課文從幾個不同的側(cè)面，讓學(xué)生從中了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。作為這一單元中的其中一個環(huán)節(jié)，本次口語交際依據(jù)主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，向別人介紹自己學(xué)習(xí)的一項本領(lǐng)或知道的一個竅門，不但鍛煉學(xué)生的口語交際能力，又激發(fā)學(xué)生在生活中獲取知識的能力。教學(xué)目標(biāo)知識與能力能按一定順序介紹自己拿手的本領(lǐng)。學(xué)會利用有效的方式介紹。3、能抓住重點進行交流。（二）過程與方法1、通過過程性評價手段，提高學(xué)生說話和傾聽的相關(guān)技能：按一定順序表達、抓住重點交流。2、通過現(xiàn)場演示，讓學(xué)生學(xué)會使用有效的方式進行交流。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)交流的興趣，體會交流的快樂。2、在教招數(shù)和學(xué)招數(shù)活動中，體驗成功的樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能按一定順序介紹自己拿手的本領(lǐng)。2、學(xué)會利用有效的方式介紹。3、能抓住重進行交流。學(xué)情分析三年級的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，給本次口語交際奠定了基礎(chǔ)。但是學(xué)生在交際古城中隨意性比較強，不善于抓住重點和有條理地進行交流。重點、難點教學(xué)重點：1、學(xué)會把自己拿手的本領(lǐng)按一定順序表達。2、能抓住重點介紹。教學(xué)難點：采用恰當(dāng)、有效的方式表達。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1課堂導(dǎo)入談話交流，激活交際創(chuàng)景激趣，引出話題約4分鐘2學(xué)習(xí)技巧展示招數(shù)，掌握技巧約10分鐘3互動交際各顯神通，暢所欲言亮出敲門，展示“一招”約23分鐘4總結(jié)提升總結(jié)交流，拓展延伸約3分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課堂導(dǎo)入活動目標(biāo)通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)交流的興趣解決問題明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)技術(shù)資源演示文稿常規(guī)資源教材活動概述談話交流，激活交際大家在平時積累了不少勤學(xué)苦練的名言警句，我們來交流一下。學(xué)生匯報交流。3、師總結(jié)：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！敝挥卸喾e累，你的語言才能變得更豐富。（二）創(chuàng)景激趣，引出話題（出示鄭校長、游泳隊成員圖片）。圖片上的人，大家認識嗎？教師做簡單的介紹：鄭校長，從小練習(xí)書法，寫得一手好字。這個同學(xué)也非同一般。她叫林芊雨，是我們體育西路小學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在讀初中二年級。，她從小學(xué)習(xí)游泳，經(jīng)過艱苦訓(xùn)練，榮獲佳績。在去年的省蝶泳比賽中榮獲第一名，小小年級已經(jīng)獲得了國家一級運動員資格。同學(xué)們，此時，你們想說什么？（教師相機小結(jié)：同學(xué)們表達了感受、提出疑問、提出建議等。大家暢所欲言，真好！）其實，在生活中，很多人都有自己拿手的本領(lǐng)或者知道一些做事的小竅門。今天我們就來交流一個話題：教你學(xué)一招。（板書課題）教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣反饋評價創(chuàng)設(shè)交際情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了無拘無束的交流氛圍。學(xué)生明白，在交流過程中，要學(xué)會表達自己的真情實感，能邊聽邊思考，提出疑問。教學(xué)活動2：學(xué)習(xí)技巧活動目標(biāo)1、通過過程性評價手段，提高學(xué)生說話和傾聽的相關(guān)技能：按一定順序表達、抓住重點交流。2、通過現(xiàn)場演示，讓學(xué)生學(xué)會使用有效的方式進行交流。解決問題明確口語交際的要求技術(shù)資源演示文稿常規(guī)資源評價表格活動概述展示招數(shù)，掌握技巧1、老師也有一招，同學(xué)們想看嗎？我這一招叫“手印梅花”。（教師展示“指印梅花”）2、教師邊展示邊講述。3、展示后交流?？戳死蠋熯@一招，你有什么想跟老師交流的嗎？（教師相機引導(dǎo)：表達時要按一定順序，抓住重點講，邊說邊演示。傾聽時，能抓住重點，能做到邊聽邊思考。4、制定評價表。評價內(nèi)容評價說話我能按一定的順序說。我能抓住重點講。我的表達方式吸引人。傾聽1、我能抓住重點聽。2、我能邊聽邊思考。（提出疑問、說出自己的感受和想法。）教與學(xué)的策略通過過程性評價手段，提高學(xué)生說話和傾聽的相關(guān)技能。反饋評價在師生交流過程，明確本節(jié)課口語交流的訓(xùn)練目標(biāo)，并整理成口語交際評價表。通過采用表現(xiàn)性評價手段，有目的地進行說和聽的訓(xùn)練。因此，本評價表將成為后面的學(xué)習(xí)提供有效的工具。教學(xué)活動3：互動交際活動目標(biāo)1、通過過程性評價手段，提高學(xué)生說話和傾聽的相關(guān)技能：按一定順序表達、抓住重點交流。2、通過現(xiàn)場演示，讓學(xué)生學(xué)會使用有效的方式進行交流。解決問題按一定順序表達、抓住重點交流。技術(shù)資源常規(guī)資源學(xué)生課前準(zhǔn)備的材料活動概述（一）各顯神通，暢所欲言1、師：同學(xué)們也有許多拿手本領(lǐng)。請同桌兩人相互交流，學(xué)習(xí)招數(shù)。注意：說的同學(xué)要告訴同學(xué)這個招數(shù)是什么，怎么做的，說的時候，要按一定的順序說，抓住重點說，還要努力吸引別人。聽的同學(xué)要可以隨時提出疑問，進行補充或改進？根據(jù)同桌的表現(xiàn)，互相評一評，看誰說得最明白，聽得最清楚。請在相應(yīng)的欄目中畫上一個。2、同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。（二）亮出敲門，展示“一招”1、展示絕招。老師真佩服你們。有那么多本領(lǐng)，知道那么多敲門?，F(xiàn)在就請推薦一名同學(xué)把自己的本領(lǐng)展示出來吧。（全班交流）2、學(xué)生交流，教師結(jié)合評價表，相機點撥，進一步強化交際的技巧運用。教與學(xué)的策略合作學(xué)習(xí)，通過過程性評價手段，提高學(xué)生說話和傾聽的相關(guān)技能。反饋評價第1次使用評價表，通過同桌互評，以評價促口語交際能力的提升，落實本課的訓(xùn)練目標(biāo)，就是說話時要努力做到：按一定的順序說，抓住重點講，表達方式吸引人。傾聽時做到：會抓住說話人的要點，邊聽邊思考?！康?次使用評價表，通過同桌互評，以評價促口語交際能力的提升，落實本課的訓(xùn)練目標(biāo)，就是說話時要努力做到：按一定的順序說，抓住重點講，表達方式吸引人。傾聽時做到：會抓住說話人的要點，邊聽邊思考。】教學(xué)活動4：總結(jié)提升活動目標(biāo)在教招數(shù)和學(xué)招數(shù)活動中，體驗成功的樂趣。解決問題體驗交際的樂趣技術(shù)資源常規(guī)資源活動概述總結(jié)交流，拓展延伸1、這節(jié)課，你收獲了什么？（回顧評價表）2、生活中有許多竅門，每個人都有各自的本領(lǐng)，希望同學(xué)們能做個有心人，多學(xué)幾種本領(lǐng)，做一個心靈手巧，能說會道的學(xué)生。最后送大家一句話：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。希望大家練就一身過硬的本領(lǐng)，成為翱翔在天空中的雄鷹。教與學(xué)的策略總結(jié)體驗反饋評價這個環(huán)節(jié)是第3次使用評價表。結(jié)合評價表來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目的在于繼續(xù)強化本課需要學(xué)生掌握的說話和傾聽的技能，并將這些技巧運用在日常的交際中。評價量