8的乘法口訣教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程人教版二年級上冊《8的乘法口訣》課程標準《8的乘法口訣的教學》與學生生活經(jīng)驗與認知水平相符合，主要讓學生通過一系列活動理解8的乘法口訣的含義，發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律，找出記憶口訣的規(guī)律。教學內(nèi)容分析8的乘法口訣的教學，我根據(jù)乘法口訣的產(chǎn)生規(guī)律，讓學生在動手操作、調(diào)查、游戲、比較等活動中理解、思考，進一步體會乘法的意義。通過編8的乘法口訣，讓學生明白8的乘法口訣的來源、含義，發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律，找出記憶口訣的好方法。通過活動體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生知道“數(shù)學來源于生活，更服務于生活”的道理。教學目標1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3、用乘法口訣解決簡單的實際問題。學習目標學生自主經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源，理解8的乘法口訣的意義，熟練記熟8的乘法口訣。學情分析1、學生已經(jīng)有100以內(nèi)數(shù)的加減和1—7的乘法口訣的認識。2、學生對口訣的來源和特征有一定的認識，能在教師的引導下，編乘法口訣。3、學生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實際的知識。4、學生學習興趣濃厚，會進行小組合作交流學習活動。重點、難點教學重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用教學難點：掌握8的乘法口訣教與學的媒體選擇多媒體課件課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1復習1-7的乘法口訣及口算。2創(chuàng)設情景，引入新課。3探索學習。4鞏固拓展。5課堂小結(jié)。6布置作業(yè)。教學活動詳情教學活動1：復習鋪墊活動目標1、通過復習1-7的乘法口訣，為這節(jié)課做好鋪墊。2、通過口算，提高學生的計算能力。解決問題背1—7的乘法口訣?？谒恪＜夹g資源多媒體及課件常規(guī)資源多媒體及課件活動概述師：同學們，前段時間我們學了哪些乘法口訣，你能背出來嗎？生齊背1-7的乘法口訣。師：非常棒！同學們都背得非常熟練，那現(xiàn)在老師要考考你們，看看你們會不會運用這些乘法口訣來計算。學生開火車匯報。教與學的策略通過復習，既能提高學生的口算能力，又為新授教學內(nèi)容做好鋪墊。反饋評價通過齊背已學的乘法口訣和開火車口算練習，讓學生體驗了學中玩、玩中學的樂趣，激發(fā)了學生的學習興趣。教學活動2：情景導入，揭示課題活動目標創(chuàng)設情景，引入新課。解決問題出示鼓樂隊主題圖和小狗跳的照片情景導入，為學習新授內(nèi)容做好鋪墊。技術資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動概述1、師：1—7的乘法口訣小朋友們學得很好。今天我們將學習——8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應用這些口訣進行計算。板書：8的乘法口訣（齊讀）2、出示出示鼓樂隊主題圖和小狗跳的照片，引導學生觀察，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？（先讓學生同桌互相說說，再指名回答。）3、過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。教與學的策略情景導課，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。反饋評價通過多媒體課件的情景導入，既能讓學生集中精神聽課，又能激發(fā)學生的學習興趣，促使學生盡快地進入學習狀態(tài)，為整節(jié)課的教學打下基礎。教學活動3：探索學習活動目標經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，學會用類推的方法學習新知識，滲透類比的思想方法。掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣。解決問題運用所學的知識進行計算和解決生活中的問題。技術資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動概述1、出示主題圖，引導學生觀察：小狗是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。）2、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽兩位學生上臺板書。4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？5、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學生回答）讓學生用自己喜歡的方式把口訣記住。6、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。過渡：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！同學們，你們有見過螃蟹嗎？它最主要的特點是什么？（8條腿）電腦顯示：螃蟹圖和兒歌1只螃蟹（8）條腿。2只螃蟹（）條腿。3只螃蟹（）條腿。4只螃蟹（）條腿。5只螃蟹（）條腿。6只螃蟹（）條腿。7只螃蟹（）條腿。8只螃蟹（）條腿。同桌對答，同桌拍手念兒歌。教與學的策略借助小動物跳動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在歡樂的氣氛中探究新知。通過小組合作學習，編8的乘法口訣，讓學生經(jīng)歷乘法口訣的形成過程，學生在主動探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了學生解決問題的能力和分析推理的力。反饋評價學生在活動和游戲中學會編制7的乘法口訣，并通過游戲熟練記憶乘法口訣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高學習效率。教學活動4：鞏固拓展活動目標運用新學的知識，鞏固8的乘法口訣。解決問題運用8的乘法口訣解決生活中與8的乘法口訣有關的問題技術資源多媒體課件、投影儀常規(guī)資源多媒體課件、投影儀活動概述（課件出示）1、基本訓練說一說：對口訣：六八（）2、哪個乘法算式的積與花朵上的數(shù)相等，請寫在括號里3、發(fā)展性練習：①一共有多少個蘑菇？②、花壇的一周長多少米？教與學的策略通過形式多樣的練習，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。反饋評價通過本課學習，學生基本掌握了《8的乘法口訣》，可以運用剛學的知識《8的乘法口訣》來解決生活中的一些簡單問題。教學活動5：課堂小結(jié)活動目標總結(jié)本課學習情況，檢查教學效果。解決問題讓學生自主說出這節(jié)課的學習內(nèi)容。技術資源多媒體課件常規(guī)資源多媒體課件活動概述1、這節(jié)課你學到了什么？是怎樣學到的？學得高興嗎？

2、齊背1—8的乘法口訣。教與學的策略通過總結(jié)，不但檢查了學生對8的乘法口訣的掌握程度，還鞏固了新學的知識。反饋評價通過總結(jié)，大部分學生已經(jīng)熟練背出了8的乘法口訣。評價量規(guī)《8的乘法口訣》的教學設計評價規(guī)量表評價項目評價內(nèi)容自評互評及格良優(yōu)優(yōu)良及格優(yōu)良及格

教

學

設

計

教學策略以教師為中心的教學設計，單一知識灌輸式講授以學生為中心的教學設計，采用多種教學策略與分組策略，如全班性的、協(xié)作性的、個別化的等，激發(fā)、鼓勵學生自主學習以問題或主題為中心，以探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務驅(qū)動式學習為主，體現(xiàn)技術的最佳應用方式，提高學生的創(chuàng)新和實踐能力良

教學資源書籍、教材等印刷制品，也包括音像制品等利用信息化學習環(huán)境和資源，尋找、評價和選擇可為學生利用的特定技術資源，解決與學科領域相關的真實問題設計能夠整合利用現(xiàn)有資源的教學活動，開發(fā)生命載體形式的教學資源，使學習者可以通過網(wǎng)絡進行交流

良

教師角色知識傳授者、主動施教者，監(jiān)控整個教學活動的進程

知識傳授者，學生自主學習的指導者

合作學習活動的組織者，研究性學習的指導者，幫助者、促進者

良

學生角色

知識傳授對象，外部刺激被動接受者

能主動參與學習，成為學習活動的主體

信息加工的主體，通過質(zhì)疑和探究、發(fā)現(xiàn)學習，進行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造

良

技術應用

作為演示工具，以展示和呈現(xiàn)知識為主

作為學習和交互工具，豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具

作為促進學生自主學習的高級認知工具、情感激勵工具、研究性學習的開發(fā)工具

良

學習評價書面、口頭測試學生作品，將基于技術的評估策略和工具整合到特定的學習評價計劃中嘗試檢驗多種評價方法，引導學生使用自評、互評工具，對其創(chuàng)作的技術產(chǎn)品及其創(chuàng)作過程作出批判性的評價

及格

合作交流少較積極積極主動