人教版七年級(jí)上冊(cè)語文 《陳太丘與友期》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《陳太丘與友期》課程標(biāo)準(zhǔn)《陳太丘與友期》一文被編錄在人教版七年級(jí)上冊(cè)語文教材里。新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生聯(lián)系生活及其他學(xué)科，生活有多廣闊，語文世界就有多么廣闊，即語文世界與生活世界等同合一；又提出學(xué)生能主動(dòng)地在實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)這一宏觀的全新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，作為語文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，對(duì)學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文是人民教育出版社語文教材七上第一單元第5課《<世說新語>兩則》中的第二則，是一篇精讀課文。在單元主題上均圍繞著豐富多樣的親情去寫的。作為人間最真摯而又美好的親情很容易引起讀者的共鳴。單元教學(xué)的要點(diǎn)：在繼續(xù)整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)到作品人物間的濃濃親情，注意語言的積累和寫法的借鑒并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。尤其后者為下一單元的練習(xí)朗讀和默讀奠定了基礎(chǔ)。這一課在本冊(cè)文言文教學(xué)中也起著承前啟后的作用。雖然課文故事性強(qiáng)，內(nèi)容較為淺顯易于理解，但一些詞語古今差異很大，繼續(xù)積累一定量的文言詞匯是大有必要的；在多種形式的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生文言語感同樣不可缺少；掌握文言文的學(xué)習(xí)方法更是大有裨益的。作為文言文閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”和“誦讀古代詩詞文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的新課改要求。因此在七年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生文言語感，形成文言文思維意識(shí)，將“文言”與“文”同步進(jìn)行方為科學(xué)的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：積累常見的文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容;

善于抓住關(guān)鍵詞快速背誦課文。2、過程與方法：利用不同方式的朗讀，及自主學(xué)習(xí)感悟故事內(nèi)容；通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式分析人物形象，獲得情感體驗(yàn)。3、情感與態(tài)度：傳承古人重誠(chéng)信、知禮儀的優(yōu)良品德。學(xué)習(xí)目標(biāo)能準(zhǔn)確識(shí)別并翻譯文言文中的省略句；能用現(xiàn)代文翻譯全文；通過朗讀、討論等說出文中兒童所具有的品質(zhì)；學(xué)習(xí)古代少年誠(chéng)實(shí)、守信的美德，進(jìn)行責(zé)任教育。學(xué)情分析初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。盡管初一學(xué)生對(duì)文言文的積累有限，但該文內(nèi)容淺顯，且故事性強(qiáng)，學(xué)生在多讀之中能夠感悟大意，借助詳細(xì)的注解基本上能理解課文內(nèi)容，所以培養(yǎng)學(xué)生懂禮守信的美德可作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。由于我們面對(duì)的是較為封閉見識(shí)淺薄的農(nóng)村學(xué)生，積累一定量的文言詞匯和知識(shí)有必要通過老師的引導(dǎo)、訓(xùn)練或推薦來完成。至于文言文的快速背誦要有技巧，這一點(diǎn)也需要有老師的指點(diǎn)和幫助。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在多種形式的誦讀中培養(yǎng)文言語感；積累一些常見文言詞語；學(xué)習(xí)古人重誠(chéng)信、知禮儀的良好美德。難點(diǎn)：使學(xué)生了解《世說新語》“志人”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀《世說新語》中一些小故事的興趣。教與學(xué)的媒體選擇投影儀、實(shí)物投影、ｐｐｔ課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1導(dǎo)入導(dǎo)入22課前預(yù)習(xí)小測(cè)課前預(yù)習(xí)小測(cè)5分鐘3朗讀課文學(xué)生齊讀課文，要求注意讀音準(zhǔn)確及朗讀節(jié)奏。34小組合作學(xué)習(xí)小組展開討論，通譯課文，教師進(jìn)行方法指導(dǎo)。用ｐｐｔ課件進(jìn)行教學(xué)。275教師總結(jié)3教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣技術(shù)資源實(shí)物投影、ｐｐｔ，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容常規(guī)資源教材活動(dòng)概述教師引出課題。教與學(xué)的策略渲染氣氛，使其自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。教學(xué)活動(dòng)2：課前預(yù)習(xí)小測(cè)活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初步感知課文解決問題培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初步感知課文技術(shù)資源實(shí)物投影常規(guī)資源小測(cè)活動(dòng)概述學(xué)生完成課文的字詞翻譯小測(cè)題，并自行批改。教與學(xué)的策略體現(xiàn)“以生為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初步感知課文反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。教學(xué)活動(dòng)3：朗讀課文活動(dòng)目標(biāo)誦讀課文，初步感知解決問題讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步了解課文技術(shù)資源無常規(guī)資源教材活動(dòng)概述學(xué)生齊讀。教與學(xué)的策略書讀百遍，其義自見”是學(xué)習(xí)文言文最好的方法，尤其針對(duì)初一新生讓其采用不同形式的誦讀既可培養(yǎng)學(xué)生文言語感，又能體會(huì)人物的思想情感。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。教學(xué)活動(dòng)4：小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生積累常見的文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容;

善于抓住關(guān)鍵詞快速背誦課文。解決問題培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，讓學(xué)生交流自己對(duì)這篇課文所探究的問題，進(jìn)而形成開放式的話題。技術(shù)資源ppt常規(guī)資源教材、學(xué)案活動(dòng)概述小組展開討論，通譯課文，教師進(jìn)行方法指導(dǎo)。用ｐｐｔ課件進(jìn)行教學(xué)。1、加字法。單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞2、換字法。3、補(bǔ)充省略句子成分。4、某些詞語可以保留。如：人名、地名、時(shí)間、官銜等。教師點(diǎn)名各個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行課文翻譯，其他小組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)。小組討論探究課文文意，并按以下句式進(jìn)行表述。元方是個(gè)知書達(dá)禮，誠(chéng)實(shí)守信的人，因?yàn)?。元方不是個(gè)真正懂禮的人，因?yàn)?。教與學(xué)的策略新課標(biāo)表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。所以在這里設(shè)計(jì)的是自主合作探究法。反饋評(píng)價(jià)此項(xiàng)活動(dòng)中有多種能力的訓(xùn)練，如讀、說、聽、寫。在比賽中既檢查和鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，完成了教學(xué)重點(diǎn)之一詞匯的積累，文言語言的感悟，又拓展了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生多種語文能力。同時(shí)體現(xiàn)課堂自學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)4：教師總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)課堂總結(jié)解決問題傳承古人重誠(chéng)信、知禮儀的優(yōu)良品德。技術(shù)資源無常規(guī)資源教材活動(dòng)概述這個(gè)故事告訴了我們：誠(chéng)信是為人之本，只有講誠(chéng)信才能得到尊重，也可見誠(chéng)信是一種責(zé)任。生活中，家長(zhǎng)有撫養(yǎng)兒女的責(zé)任；兒女有孝順雙親的責(zé)任；商人有誠(chéng)信待客的責(zé)任；民警有保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的責(zé)任，到處都有責(zé)任，誠(chéng)信也就無所不在。社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該講究誠(chéng)信，每個(gè)人都有理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。“誠(chéng)信貴于珠寶，守信乃人民之珍”，作為中學(xué)生的我們更應(yīng)該遵循誠(chéng)實(shí)守信，承擔(dān)自己的責(zé)任，用我們的雙手開辟出一片更加欣欣向榮的誠(chéng)信凈土，讓誠(chéng)信真正地滋潤(rùn)大地。滋潤(rùn)人們美好的心靈！教與學(xué)的策略情感教育反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)?！u(píng)價(jià)量規(guī)優(yōu)良中得分教案總體結(jié)構(gòu)（15）15-11分10-7分6-0分包含基本要素，條理清晰，可調(diào)控包含基本要素，條理基本清晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠清晰，調(diào)控性不夠15學(xué)習(xí)者特征分析（15）15-11分10-7分6-0分13對(duì)學(xué)生的一般特征、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣進(jìn)行了全面、準(zhǔn)確的分析較全面地分析了學(xué)生的特征、初始能力等對(duì)學(xué)生的分析不夠全面教學(xué)目標(biāo)分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（15）15-11分10-7分6-0分15依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面、準(zhǔn)確地分析了“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，定義清楚，條理清晰。準(zhǔn)確把握了重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣目標(biāo)，內(nèi)容表述準(zhǔn)確，能充分體現(xiàn)教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用較完整、較合理地分析了教學(xué)目標(biāo)，較好地定義了教學(xué)目標(biāo)，部分教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)聯(lián)能圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單地分析了教學(xué)目標(biāo)，表述沒有錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容欠全面，未能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法選擇（20）20-14分13-7分6-0分16能夠體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式采用的教學(xué)方法適度，符合學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法單一，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面需努力教學(xué)媒體選擇（20）20-14分13-7分6-0分20能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法利用媒體，媒