支玉恒教學(xué)實(shí)錄《月光曲》第二課時(shí)

支玉恒——教課實(shí)錄《月光曲》第二課時(shí)第一部分教課方案教課方案第二課時(shí)第一部分師：好了，大家再來(lái)看一看，貝多芬和盲姑娘的認(rèn)識(shí)過(guò)程，再給兩分鐘時(shí)間，你能說(shuō)出來(lái)，他們是怎么樣一步一步來(lái)認(rèn)識(shí)的，開(kāi)始看書(shū)。（學(xué)生各自讀文）師：下邊講話的方法，你站起來(lái)先讀出你作為依據(jù)的這段課文，而后你把這段課文歸納一下，貝多芬怎么了？誰(shuí)來(lái)？生：（讀）“一天夜晚彈的正是他的曲子?！必惗喾蚁仁锹?tīng)到有人彈他的樂(lè)曲，他就沿著樂(lè)曲找到了一所茅舍。師：你簡(jiǎn)單地告訴我，在你讀的這段課文里，貝多芬怎么了？生：聽(tīng)到了。師：聽(tīng)到了琴聲對(duì)不對(duì)？你建議這四個(gè)字怎么寫？生：聽(tīng)到琴聲。師：（板書(shū)“聽(tīng)到琴聲”）對(duì)，再此后呢？仍是讀出有關(guān)的課文，而后進(jìn)行歸納，誰(shuí)來(lái)讀讀？生：（讀）“貝多芬走近茅舍我可是隨意談?wù)劻T了?！蔽覐倪@兒師：（打斷）你先待一下，你以為這是第二個(gè)過(guò)程嗎？生：師：說(shuō)了半天仍是一個(gè)“聽(tīng)”字，方才聽(tīng)到琴聲，此刻聽(tīng)到講話，都是用耳朵，都是聽(tīng)，可見(jiàn)這個(gè)過(guò)程還不對(duì)。生：應(yīng)當(dāng)是（讀）“貝多芬聽(tīng)到這里但是眼睛瞎了?！睅煟哼@兒貝多芬怎么了？生：xx走進(jìn)茅舍。師：看見(jiàn)誰(shuí)了？1/9生：看見(jiàn)盲姑娘和她xx。師：盲姑娘和她xx，簡(jiǎn)單點(diǎn)怎么說(shuō)？生：兄妹倆。師：不要“倆”行不可以？生；兄妹。師：看到兄妹行不可以？生：行。師：（叫方才回答下列問(wèn)題的學(xué)生上前在“聽(tīng)到琴聲”下寫“看到兄妹”）再接著往下說(shuō)。生：下邊是（讀）“姑娘連忙站起來(lái)讓座您就是貝多芬先生吧？”師：這叫“激動(dòng)”地說(shuō)，夠激動(dòng)嗎？（今生重讀最后一句盲姑娘說(shuō)的話）師：最后這點(diǎn)最激動(dòng)了怎么讀？加速點(diǎn)速度一齊來(lái)讀，開(kāi)始。（學(xué)生們一齊有語(yǔ)氣地重讀這句）師：這兒我該怎么寫？生：應(yīng)當(dāng)寫彈奏樂(lè)曲。師：彈奏樂(lè)曲？貝多芬彈完了，盲姑娘說(shuō)了一句話，你從這句話里看出什么來(lái)了？生：我看到了盲姑娘她十分懂音樂(lè)。師：你怎么知道她十分懂音樂(lè)？生：她能從貝多芬彈的樂(lè)曲入耳出貝多芬彈得很嫻熟，感情很深。師：意思是對(duì)的，還可以說(shuō)得更清楚一點(diǎn)嗎？2/9生：我從貝多芬彈一首曲子時(shí)，盲姑娘能聽(tīng)出他是貝多芬先生，說(shuō)明她很懂音樂(lè)。師：是這個(gè)意思，你來(lái)談?wù)?。生：我感覺(jué)盲姑娘她固然眼睛瞎了，可她的內(nèi)心是光亮的，她特別懂音樂(lè)，她專心去聽(tīng)音樂(lè)，她聽(tīng)出來(lái)師：（打斷）這句話說(shuō)得太好了。哪兒好，你們誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？生：專心去聽(tīng)音樂(lè)。師：專心去聽(tīng)音樂(lè)，還有，“心是光亮”的，說(shuō)得多好！接著說(shuō)。生：她專心去聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)出來(lái)了，既然彈得這么嫻熟，感情這么深，他必定是貝多芬先生。師：我問(wèn)你“彈得多嫻熟啊”這是對(duì)貝多芬撫琴什么方面的評(píng)論？生：對(duì)xx撫琴特別嫻熟，充滿激情。師：是從他的技巧上的評(píng)論對(duì)嗎？生：對(duì)。師：那么感情多深哪，是對(duì)什么方面的評(píng)論？生：師：一個(gè)是評(píng)論他的撫琴技巧，那么嫻熟。“感情多深哪”，這是什么方面的評(píng)論？生：貝多芬在這首音樂(lè)里面，傾入了自己的激情，所以盲姑娘才聽(tīng)得出來(lái)他感情很深。師：就是貝多芬把自己的激情，投入到他手下的琴鍵中了是吧？生：是。3/9師：說(shuō)來(lái)說(shuō)去這都是對(duì)什么的評(píng)論？生：對(duì)xx師：音樂(lè)的內(nèi)涵是否是？生：是。師：這類評(píng)論就深一點(diǎn)了。那么最后一句呢？“您，您就是貝多芬先生吧？”生：第一個(gè)“您”，帶有問(wèn)的意思。師：她是思疑？“您是否是貝多芬先生？”是這個(gè)意思嗎？生：不是。師：你再讀一遍。（生再讀）師：她是以疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)自己的什么？生：來(lái)表達(dá)自己的激動(dòng)。師：表達(dá)自己的判斷和必定。她此刻必定是誰(shuí)在她眼前？生：是貝多芬。師：那么反過(guò)來(lái)從貝多芬來(lái)說(shuō)，他在這個(gè)小茅舍里遇到什么人了？生：碰到了知己。師：對(duì)，碰到知己。（讓一學(xué)生把這四字寫在“看見(jiàn)兄妹”的下邊）什么叫知己？生：知己就是懂得自己內(nèi)心在想什么的人，叫知己。師：我是你的知己不是？生：不是。師：為何？生：因?yàn)槟欢覂?nèi)心在想什么。（眾笑）4/9師：對(duì)，說(shuō)得特別對(duì)。此刻我給大家供給一個(gè)故事，我不講，你們回去查一下成語(yǔ)字典，查一下“高峰流水”這個(gè)詞，記下來(lái)。這兒講了中國(guó)古代的兩個(gè)人的一段美談，解說(shuō)了知己這個(gè)詞。此刻我不講，留給你們課下的作業(yè)，回去查成語(yǔ)字典。好啦，此刻大家再回到講堂上來(lái)，貝多芬在這里意識(shí)到碰上了什么？生：知己。師：這個(gè)知己是普一般通的知己?jiǎn)幔可翰皇?。師：特別在哪兒？生：特別的是這位姑娘是個(gè)盲人。師：盲人有什么特別的？生：盲人就是眼睛看不見(jiàn)。師：那看不見(jiàn)有什么特別？生：就是內(nèi)心交流的。師：有點(diǎn)意思，還沒(méi)求情楚。生：作為盲人，她知道貝多芬內(nèi)心在想什么。師：還不太明確。生：她不知撫琴的人是誰(shuí)師：咱班有沒(méi)有練習(xí)彈鋼琴的？生：有。師：舉起手來(lái)我看看，（幾個(gè)學(xué)生舉手，教師指一個(gè)學(xué)生起立）你正在學(xué)鋼琴是吧？生：是。5/9師：我問(wèn)你，你彈鋼琴的時(shí)候，需要不需要看譜？生：有的時(shí)候要看，有的時(shí)候不用看。師：什么時(shí)候不用看。生：彈曲子的時(shí)候不需要。師：你不看譜是因?yàn)槟銉?nèi)心已經(jīng)有這個(gè)譜子了是吧？生：是。師：所以你就不用看譜子，“導(dǎo)—來(lái)—米—發(fā)”自然就出來(lái)了，但給你一個(gè)新的譜子，你要不要看？生：要看。師：那么我把你眼睛蒙上，你能行嗎？生：不可以，但我只需聽(tīng)過(guò)一遍，應(yīng)當(dāng)能探索出來(lái)。師：假如這個(gè)曲子很復(fù)雜，方才放的《月光曲》，你聽(tīng)過(guò)一遍了，回家此后能探索著彈出來(lái)嗎？（眾笑）生：不可以。師：不可以，你又謙遜起來(lái)了?。ū娦Γ┘偃缥野选对鹿馇返淖V子放在你眼前你能彈嗎？生：能彈。師：你可能彈得很嫻熟，也可能彈得斷斷續(xù)續(xù)了，但是你總算能彈了是不是？生：是。師：我再問(wèn)你，假如我把你的眼睛蒙上，讓你彈《月光曲》，你行嗎？生：不可以。6/9師：但是你有眼睛，你勤學(xué)，盲姑娘勤學(xué)不勤學(xué)？生：不勤學(xué)。師：我再問(wèn)你，打個(gè)比方吧，假如你是個(gè)孤兒，家里又很窮，你想學(xué)撫琴，勤學(xué)不？生：不勤學(xué)。師：你想聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，連票都買不起，能學(xué)嗎？生：不可以。師：那么你經(jīng)過(guò)這些聯(lián)想一下，盲姑娘學(xué)音樂(lè)的困難。生：盲姑娘第一她眼睛看不見(jiàn)，所以撫琴就要靠耳朵聽(tīng)，盲姑娘固然看不到是誰(shuí)，但是她能經(jīng)過(guò)聽(tīng)，能聽(tīng)出來(lái)給她撫琴的是貝多芬。所以我以為貝多芬碰到了知己。師：對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：在這個(gè)特別的夜晚，在這么一個(gè)特別的窮山惡水間，他碰到了一個(gè)特別的知己，貝多芬內(nèi)心激動(dòng)不激動(dòng)？生：激動(dòng)。師：激動(dòng)得很厲害是否是？生：是。師：我在這兒加四個(gè)字。（在板書(shū)“碰到知己”后寫“萬(wàn)分激動(dòng)”）那么我們?cè)倩氐角懊嫒?，他正在小?shù)林間漫步，突然聽(tīng)見(jiàn)有人在斷斷續(xù)續(xù)彈他的曲子，他當(dāng)時(shí)是一種什么心情呢？生：他很快樂(lè)。生：我感覺(jué)他會(huì)很奇異，在這間小茅舍里會(huì)有人彈他的鋼琴曲。7/9生：我感覺(jué)他很吃驚。師：大家都說(shuō)得有道理。比方你夜晚去漫步，走到一家人的窗戶外面，聽(tīng)到里面有朗誦聲，在朗誦什么？在朗誦你發(fā)布在作文選上的一篇文章，你心情會(huì)怎么樣？生：快樂(lè)。師：很快樂(lè)。方才你們說(shuō)的，很激動(dòng)，很吃驚。內(nèi)心怎么樣？動(dòng)了一下沒(méi)有？生：動(dòng)了。師：他被這個(gè)琴聲觸動(dòng)了，是否是？他作為一個(gè)世界有名的音樂(lè)家，有人彈他的曲子奇異不奇異？生：不奇異。師：只可是是內(nèi)心動(dòng)了一下對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：我們寫內(nèi)心有一分什么？（在“聽(tīng)到琴聲”后寫“一分觸動(dòng)”）一分觸動(dòng)，但是此后看到兄妹倆，聽(tīng)到?jīng)]有錢買什么？生：入場(chǎng)券。（quàn）。師：對(duì)，這個(gè)字讀quàn。就是這樣，她還在苦苦地學(xué)琴，那么俊秀的一個(gè)姑娘眼睛卻瞎了，這樣的人在苦苦地學(xué)著，熱愛(ài)他的音樂(lè)，貝多芬感人不感動(dòng)？生：感人。師：（在“看到兄妹”后寫“十分感人”）并且是什么呀？生：十分感人。師：這些是否是貝多芬那一天夜晚和兄妹倆的認(rèn)識(shí)過(guò)程，和他當(dāng)時(shí)的心情的變化，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。8/9師：對(duì)，說(shuō)到這兒，大家?guī)椭野堰@篇課文研究得比較理解了，但是我還有不理解的地方，讓不讓我說(shuō)？生：讓。師：我說(shuō)了能幫我搞xx嗎？生：能。師：我記得我讀過(guò)李白的一首詩(shī)《望廬山瀑布》，你們讀過(guò)沒(méi)有？生：讀過(guò)。師：“日照香爐”讀。生：“日照香爐生紫煙，遠(yuǎn)望瀑布掛前川”師：（打斷）一點(diǎn)感情都沒(méi)有，你們讀得像看見(jiàn)一掛瀑布掛在