乘法的初步認(rèn)識配套的課件和教案設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識配套的課件和教案設(shè)計(jì)一、教材分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開頭，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種狀況下，教材一開頭就專列了一節(jié)乘法的初步熟悉，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它學(xué)問奠定非常重要的根底.

教材非常重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算.通過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對比;乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對比.這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步熟悉乘法.在熟悉乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法.

從中我們可以清楚地得出二個(gè)學(xué)問點(diǎn)：一是初步熟悉一樣加數(shù)及一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線.二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的根底.通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵.

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步熟悉乘法的意義，把握乘法算式的讀法和寫法.

2.培育學(xué)生分析、比擬、綜合、抽象概括初步規(guī)律思維力量.

3.滲透數(shù)學(xué)學(xué)問來源于實(shí)踐，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.教學(xué)重點(diǎn)：初步熟悉乘法的意義，能把一樣加數(shù)連加改寫成乘法算式.

三、教學(xué)重點(diǎn)：識別一樣加數(shù).

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義.

五、教法和學(xué)法

1.正確運(yùn)用學(xué)問遷移規(guī)律，留意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊學(xué)問的連接點(diǎn)，表達(dá)溫故知新的教學(xué)思想.

2.運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，適時(shí)讓學(xué)生動手操作，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作.教師在演示、看圖列式的根底上，準(zhǔn)時(shí)抽象方法，再比擬對比，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新學(xué)問.

3.創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，根據(jù)教材的編排挨次，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，留意鼓舞學(xué)生用精確的語言、連貫地表述思維過程.

六、教學(xué)過程

1.抓準(zhǔn)新舊學(xué)問的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與一樣加數(shù)連加有著相互依靠的關(guān)系，是在認(rèn)清一樣加數(shù)和一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)的根底上引發(fā)出來的，因此再現(xiàn)和再強(qiáng)化一樣加數(shù)連加是非常必要的，教師在新課前可設(shè)計(jì)如下預(yù)備題：

(1)出示：5+4+5，5+5+5(2)出示：5+5+5+5+5+5這些算式寫起來比擬長，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的簡潔的方法來表示它.(板書課題)通過預(yù)備題，使學(xué)生進(jìn)一步建立起一樣加數(shù)的概念，把握一樣加數(shù)連加式題的特征，并能初步熟悉到：一樣加數(shù)連加，就是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏.

(2)加強(qiáng)直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，把握乘法算式的讀法和寫法.例題的處理要借助卡片(紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片)的直觀演示、操作來到達(dá)初步理解乘法意義的目的.詳細(xì)可采納以下程序：演示操作--列連加算式--找出一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)--寫出乘法算式，并指導(dǎo)算式的寫法、讀法和定義，并熟悉“”號.熟悉“乘法算式”要通過教師的直觀演示、學(xué)生實(shí)際操作、仔細(xì)的觀看分析來完成.

2.教學(xué)新課

(1)擺紅花.新課一開頭讓學(xué)生仔細(xì)觀看教師在投影片上擺紅花卡片，指名答復(fù)教師是怎樣擺的?(先擺2朵，再擺2朵，最終又?jǐn)[2朵)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)2朵?(板書：3個(gè)2)再讓學(xué)生仿照教師在桌上擺3個(gè)2朵，最終讓學(xué)生用算式來表示一共有多少朵紅花?(板書：2+2+2=6)看算式教師問：

①有幾個(gè)一樣加數(shù)連加?

②可用乘法算式來表示嗎?(板書23=6)

③熟悉號后，師問：乘號前表示連加法算式中的什么數(shù)?乘號后表示什么數(shù)?提問后教師領(lǐng)讀2乘以3，它表示3個(gè)2相加得6，叫學(xué)生自己再讀兩次.

(2)擺正方形.教師在投影儀上擺，學(xué)生在桌上擺.3個(gè)擺一排，共擺4排.核對正誤后，師問：每排擺幾個(gè)?擺了幾排?(板書4個(gè)3)一共擺了多少個(gè)?用加法算式怎樣表示?(板書：3+3+3+3=12)能否改寫成乘法算式?

乘法的初步熟悉

教學(xué)目標(biāo)

1.通過直觀和操作，使學(xué)生理解求一樣加數(shù)的和用乘法計(jì)算比擬簡便，知道乘法算式的含義.

2.把握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地表達(dá)乘法算式的意義;還要會用學(xué)具擺出乘法算式的含義.

3.培育和訓(xùn)練學(xué)生動手操作、抽象概括的力量;向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思索方法.

教學(xué)重點(diǎn)

知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)一樣加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比擬簡便.

教學(xué)難點(diǎn)

乘法算式所表示的意思.

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示算式：4+6+9和2+2+2.

(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?

學(xué)生答復(fù)后，教師說明：2+2+2這道算式的加數(shù)是一樣的，那么2就是這個(gè)算式中的“一樣加數(shù)”(板書).

(2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))

2.出示算式：5+5+5+5.

提問：這個(gè)算式中的加數(shù)一樣嗎?這個(gè)算式中的一樣加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?

3.要求學(xué)生說出幾個(gè)一樣加數(shù)相加的算式.

教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)一樣加數(shù)的和”.(板書)

4.設(shè)疑：2+2+2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢?

提醒：用加法列式，算式很長.

5.引入：今日我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短.這個(gè)方法叫乘法(板書).

教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“”，貼在黑板上.

6.介紹乘號“”及其寫法.

二、進(jìn)展新課

(一)教學(xué)23=6.

1.出示小花圖.

板書設(shè)計(jì)

乘加乘減

例5桃子圖例643-2=

一共有多少個(gè)桃?

3+3+3+2=1133+2=11

(1)先出示2朵.提問：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵，又出示2朵.

(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6)

2.教學(xué)用乘法計(jì)算.

(1)這道算式中的一樣加數(shù)是幾?(生：一樣加數(shù)是2.)寫乘法算式時(shí)先寫一樣加數(shù)“2”，再寫乘號“”.

(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書：3個(gè)2)乘號后面寫“3”，這個(gè)3叫做“一樣加數(shù)的個(gè)數(shù)”.(板書算式：23=6)

3.教學(xué)讀法.

這個(gè)算式怎么讀呢?(板書：讀作2乘以3)教師帶讀，再要求齊讀.

4.穩(wěn)固意義.

提問：

(1)23里的2在加法算式中叫什么數(shù)?一樣加數(shù)寫在乘號的哪一邊?

(2)這個(gè)3怎么得來的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫在乘號的哪一邊?

(3)23表示幾個(gè)幾相加?

(二)教學(xué)34=12.

1.指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組.

2.提問：

(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?

板書：3+3+3+3=12.

(2)這個(gè)算式能寫成乘法